历年本科毕业论文 篇一
新建地方本科院校毕业论文工作中存在的主要问题及其影响因素
毕业论文的写作无论在过去还是现在都涉及到行政管理、教师的指导和学生的实践。而这些传统的事情在新建地方本科院校有其新特点，也相应地存在一些新的问题。
（一）学校管理制度陈旧、经费投入不足是影响学生毕业论文质量的一个重要因素
毕业论文组织管理工作是毕业论文的整体水平的外部保障，这一工作做得好坏直接影响到毕业论文的整体质量和毕业论文写作这一教学环节的效果。新建地方本科院校是由高职高专学校升格而来，很多院校的教务管理工作还停留在以前高职高专学校的管理模式上，即以经验式管理占据主导地位的管理模式，未能及时达到本科教学的要求。这就导致缺乏对毕业论文的整体性研究和制定的质量控制标准不够科学等问题。像在学生管理工作中采取分散式管理，这就使学校很难准确把握学生的动向及论文的进度。在指导教师指导论文过程中没有统一的要求，导致指导教师的指导具有很大的随意性，从而使指导教师工作考核缺乏依据。在学生论文写作过程中监控力度不够，致使部分学生论文写作敷衍应付。还有论文评分标准可操作性不强、存在不公平现象、学生论文答辩流于形式等。经费投入不足，已成为影响新建地方本科院校人才培养质量的一个重要方面。随着高等教育的加速发展，高校经费尤为紧张，这一问题已成为各高校的普遍难题。与老牌本科院校相比，这类院校的经费更是捉襟见肘。因为经费不足，许多新建本科院校的图书资料建设滞后，实验室实验设备条件不足，信息检索手段落后等，这也严重地影响了学生毕业论文的质量。
（二）师资力量不足、质量不高是影响学生毕业论文质量的又一重要因素
新建地方本科院校由于连年扩招，规模急剧扩大，师资力量严重不足。有的指导教师同时指导几十个学生，同时还要兼顾教学、科研任务，其精力投入明显不足，从而影响毕业论文的质量。造成师资力量不足，质量不高的原因，一方面是由于这类院校的品牌弱势、区位劣势、办学条件差，存在高层次人才难以引进、难以留住的问题，致使指导教师的水平、能力较差。另一方面是由于学校经费紧张，教师外出学习、进修机会少，因而学术视野窄，学术水平较低。有的教师本身有水平，但是所掌握的知识与学生所做的毕业论文的内容相关度不大，也不能很好地指导学生的论文写作。即使引进了高学历年轻教师，虽然有水平，但缺乏实践指导经验，也不能给学生以很好的指导，影响了学生论文的写作质量。
（三）学生本身存在的问题是影响新建地方本科院校毕业论文质量的一个主要因素
新建地方本科院校的出现，扩大和提升了高等教育优质资源，优化了高校的布局结构，有效地推进了高等教育大众化的进程。但与老牌本科院校相比，一方面，这类院校生源质量较低。部分学生虽然很努力，但由于本身的知识、能力素质基础较差，专业知识掌握不了，不能很好地运用专业知识分析问题，毕业论文质量也就难以提高。另一方面，缺乏写作训练。撰写毕业论文要求学生具有综合专业知识的能力、独立分析问题和解决问题的能力，获取这种能力，只有经过严格的基础知识、专业知识的训练，才能形成科学的思维方法、严谨的写作态度和较强的写作能力。可是在实际中由于受政治、英语等考研课程的冲击，这类院校语文写作课程普遍不受重视，有些学校不开设写作课，即便开设，也多在没有专业课程的低年级，这样使得学生写作训练在课时上不够的同时，还缺少“实战演练”。
另外，大部分院校毕业论文大都安排在第八学期，而这一学期又是毕业生寻找就业的时期，这二者的时间重叠给毕业论文带来了一定的影响。择业的巨大压力使学生不得不把主要精力放在寻找就业单位和进一步深造上，对毕业论文的精力投入明显不足，这在新建地方本科院校中表现得尤为突出。由于就读学校的品牌弱势，这类学校学生就业思想压力更大，就业带来的精神负担使他们无法静下心来进行毕业设计和论文写作。由于每年招聘时间一般安排在每年年末和下年初，这一时间刚好和学校的毕业论文时间相重合。学生为参加人才交流会，几乎不能非常安稳地呆在学校。部分院校为了让学生及时参加人才交流会，不得不经常停课，很多学生也经常放弃上课而参加一些小型的人才交流会。而用人单位应聘人才时，也很少考虑毕业论得如何，学生由此认为毕业论文对择业影响不大，对毕业论文不够重视。在这种心态下即使完成毕业论文也达不到质量标准。
改进新建地方本科院校毕业论文工作的几点建议
（一）转变管理观念，完善管理制度，规范毕业论文管理工作
遵循教育规律，建立和完善毕业论文的规范化要求，加大管理力度是提高毕业论文质量的基础性工作的根本保证。对毕业论文工作，新建地方本科院校应有明确的工作整体要求，有完整的工作规范和系统的管理制度，有切实可行的质量评价标准。在管理模式上应建立以科学管理为主、经验管理和行政管理相结合的现代管理模式，做到扬长避短。通过调查了解到新建地方本科院校均制定和实施了相关的毕业论文指导与管理工作的规定，但有关具体的内容及要求相差较大，有些不能适应高校本科毕业论文工作的规范化管理的需要。因此，这类学校最重要的应是根据实际情况制定切实可行的有关毕业论文工作的规章制度，建立健全本科毕业论文工作条例和质量监控保障体系。统一制定有关本科毕业论文工作的实施细则，该细则文件应体现合理性、指导性和可操作性。
（二）加强过程控制，确保毕业论文的质量
一方面，毕业论文的写作过程要实行指导老师负责制，指导老师对学生毕业论文进行全程管理，包括开题报告、调查研究、文献查阅、论文撰写、答辩等各项工作。指导教师应切实对所指导学生的毕业论文负起责来，除了应该向所指导的学生介绍该领域的研究动态及存在的问题、指导学生如何查阅资料、完成写作提纲、按学校规定的格式进行写作以外，还应担负起杜绝学生抄袭的责任。另一方面，应建立起对指导老师的监督机制。整个过程中应有详细记载指导老师的指导工作记录，并通过定期检查制度，监督指导老师严格履行其职责。引入学生评议机制，由学生对其指导老师进行综合评议，评议结果由系、校掌握。通过这样才能督促指导教师在指导论文工作中投入更多的精力，负起责任。再者，毕业论文是程序性很强的教学工作，是一个循序渐进的过程，管理部门应进行全程监督。学校应实行校、系两级负责制，由教务处负责的学校主管部门应分前、中、后三个时段进行检查。主要检查各系前期宣传发动、制度学习、论文选题的审核等准备工作；中期开题情况、教师和学生出勤情况、计划执行情况等；后期答辩、成绩评定等。系部也要制定具体的实施细则。
（三）通过多种途径，加快为学生写毕业论文而服务的配套设施建设
1.尽快建设一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍
指导教师的水平和投入精力直接影响着学生毕业论文的水平和质量。师资问题是新建地方本科院校面临的突出问题，而新建地方本科院校在师资队伍建设、尤其是高层次人才队伍建设方面没有任何优势。要拥有一支优秀的教师队伍，应真正树立人才资源为第一资源的思想，明确师资队伍建设目标，采取超常规的举措，来开创人才队伍建设的良好局面。首先应积极引进人才，珍惜现有人才，确保教师队伍充满活力。其次做好教师培养、提高工作。制定相关激励机制，为本校中青年教师考取硕士、博士研究生创造条件。可以安排部分教师分期分批、有选择地到重点院校进行单科进修，提高教师的培训质量，加快培养速度。再者这类院校可根据当前实际特点，聘请名牌院校硕博士生导师来校做兼职教授。一方面，可以弥补师资力量的短期不足。另一方面，也给学校、教师、学生向名牌院校学习交流创造了机会，这样可以更快地促进师资队伍的建设。
2.抓好实验室、实习实训基地建设，优化实践教学环境
优良的毕业实践教学环境是培养高素质人才的根本保障。新建地方本科院校在加大毕业论文管理的同时，应对毕业论文工作有一定的经费支持，加强实验室、资料室和实习实训基地的建设。一方面采取措施对基础课教学实验室条件进行改善，为开展毕业实验教学提供基本保证。另一方面，加强毕业生实习基地的建设。在巩固校内教学基地的同时，采取互惠互利的方式，加强与地方、企业的联系和合作，建立内容丰富、相对稳定的校外实习教学基地，这不仅为学生写毕业论文提供条件，而且也促进了教学、科研、生产的进一步结合，锻炼了学生的实践能力、科研创新能力和社会服务意识与能力。
（四）加强对学生平时写作论文的指导和训练
毕业论文是学生某一阶段学习的最终成果，是运用知识和能力的综合体现。由于受传统教育观念和教学模式的影响，学校和教师侧重对学生专业知识的培养，而忽略了对学生写作能力的培养。因此，要写好毕业论文，应加强对学生在论文意识、发现问题、写作技能等方面的指导和训练。
1.加强前期教学环节与毕业论文的衔接
一方面，在前期专业课程教学中注意培养学生发现问题、思考问题的能力。这就要求教师改革以往填鸭式教学方法，采用启发式或学生之间辩论式教学，调动学生发现问题、思考问题、解决问题的主动性。另一方面，在前期教学中强化学生的论文意识。专业课应当要求学生撰写课程论文，如读书体会、学习心得、文献综述、调查报告等。课程实习、学年实习和毕业实习都应有总结报告和社会实践报告。这些写作都可以较早地培养学生的论文意识，对于毕业论文的写作有着素材储备、技能准备等多方面的作用。
2.开展多种形式的学术交流会
在开展论文工作前组织有水平的教师为学生做论文写作的专题报告，像《如何写好一篇毕业论文》等，让学生了解写作论文的方法。也可以多举办一些学术讲座，请著名专家介绍学术前沿问题，开阔学生视野，以助于学生对论文知识的储备，提高论文的质量。
（五）解决好毕业论文写作与择业的矛盾
大学生撰写毕业论文与择业时间冲突问题，如果解决不好，势必影响毕业论文的质量。而对于新建地方本科院校来说，这两者之间矛盾尤为突出。要妥善解决好两者的矛盾，一方面，学校就业主管部门应掌握国家关于大学生就业政策，做好学生就业的思想指导工作，减少学生就业的盲目性。就业指导中心应积极主动为学生的就业工作服务，减少大学生找工作的活动时间，提高就职效率。另一方面，提前毕业论文写作的时间。毕业论文写作可在基础课学完，开始学习专业课的时候开始，给学生分配毕业论文指导教师，确定毕业论文题目。这样学生就有时间参加指导教师的科研活动，在做科研的同时还可以激发学习专业课的兴趣，达到理论学习与实践相结合的目的。指导教师也可以推荐学生去教学实习单位见习，学生有机会参加企业一些研究课题，熟悉企业，企业也可进一步了解学生，这也可为学生的就业提供更多的机会。
历年本科毕业论文 篇二
在舆论的压力下，一直缄口不语的株洲警方终于做出正面回应，事件离真相又近了一步。
（《太子奶与李途纯的诺言》记者：傅天明 2012年第11期）
妇女节奖金
“三八”妇女节，同事读四年级的女儿委托花店给同事送了一大束鲜花，令我们羡慕不已。羡慕之余，问她：“你女儿对你还真是大方，这一束鲜花至少得七八十块钱吧？”同事眉眼全是笑意，“是啊，是啊，八十块钱呢，而且是孩子三八妇女节过节的奖金。”
我和其他的女同事很是诧异，“你女儿也有妇女节奖金？谁发的？”“她是学生会干部，他们学校每年妇女节和教师节在给学校老师发奖金的同时，也会给学生会的小干部们发一些钱，这不，今年的妇女节他们每个学生会干部都拿了一百块钱的奖金。”同事说，别小看学生会干部，他们经常在开会以后就到一些饭店吃饭……现在的学生会干部吃香啊。
王晓燕（安徽）
旧书摊
早些年我工资相当微薄，虽然很喜欢读书，逛书店的勇气却不足，可我又很坚决地不愿买盗版书。幸运的是，县城里卖旧书的地摊倒有好几处。所以，十几年里，我几乎每个星期天都会转半个县城，把几个旧书摊搜个遍。几十里外有一个油田城，也有几个旧书摊，每年我都会去几次。到现在，我书架上差不多一小半图书近千册都是从旧书摊上搜来的，而且我买的旧书大多都是经典名著。我留意到不少图书还是一些企事业单位图书馆的藏书，很多还是上世纪80年代出版的，不仅图书质量很好，品相也好，有的似乎还没有被借出过。
但是近几年，白天再也见不到旧书摊了，几个摊主只在晚上到县城中心摆摊，而晚上我又不方便往那里跑。只有春节期间，这些旧书摊才会公开在大街上摆几天，我每年大年初一都会去淘旧书。像我一样喜欢逛旧书摊的人不少，但旧书的确利润很低，并不足以使那些旧书摊主挣到能租得起店面经营的水平，城里要是规划给旧书摊一个地方就好了。
马长军（河南）
没有厕所
县城入城口有一个规模很大的游园，绿地鲜花亭子石凳假山小径，景色很好，附近居民就常到这儿散步锻炼休闲。
但是在游园的偏僻角落和树木花丛背后经常有人随地大小便，大煞风景。原来，游园的周围是空旷的街道，附近也没有公共厕所，就有一些不守规矩的人由于内急而就地解决，把游园弄得很不像话。本来是管理缺失就不应该用居民素质来埋单。游园附近没有厕所才形成这种尴尬的局面，而不能完全归因于人们的低素质少文明。
有关部门在建设游园的时候为什么就不能充分考虑到人们的生理需求而在这个地方建个厕所呢？
吴志峰（河北）
改名
县南边过去有一个村叫南惹，听上去谐音难惹，实际上那儿历史上佛事很盛，是禅宗一叶五花之一的沩仰宗祖庭所在地，村风相当淳朴。南惹村村民是万历年间从湖北迁入，族谱对地名的解释为：村南原有寺，方言称寺为惹，故名。
可见这个地名叫了三四百年。最近在那里搞旅游开发，新修了寺庙，相关部门嫌南惹名字谐音不好，就给村子新改了一个有诗意的名字：兰若，是兰花与杜若的合称，与原来的名称谐音，倒有点修旧如旧的味道。
其实，一个名称叫了数百年，在地方文献中多有记录，犯不着进行修改，让地方古籍中的南惹断了根。
吴根绍（江西）
毕业论文
在大一大二时，我便听说本科毕业论文很水。但真到快毕业了，才知道原来真的可以这么水。
我们学院的尺度还真不严，论文提纲系里不作要求，指导老师的回复是：“论文写好了直接给我。”我问我上届的学长怎么做毕业论文，学长说网上找论文，各种复制粘贴，一星期就可以写完。他特别提醒，抄不能一模一样地抄，得用自己的语言把原文进行转换，于是增、删、换各种手法都用上了。我仍心存疑虑的是，即使改头换面地抄，老师眼尖，也蒙不过老师的法眼啊。
但学长说：老师会让你不过吗？他还向我炮轰了本科毕业的不合理性：本科生本来就写不出什么真正的论文，而且像新闻这种应用性很强的学科，为什么不能以作品来证明呢？现在这种粗制滥造出来的毕业论文到底意义何在？
历年本科毕业论文 篇三
关键词：毕业论文影响因素提高措施独立学院
一、引言
本科毕业论文是对学生在校期间所学基础理论、专业知识和专业技术的全面检验，是培养学生实用能力、创业能力、科研能力的重要环节，也是学生毕业及学位资格认定的重要依据。毕业论文的质量是评价学校办学水平的一个重要指标，也是独立学院面临合格专业评审和学士学位授予权评审指标体系中的一大指标。因此，毕业论文的质量应该得到高度重视。
但是，由于近年来，高校扩招，教学管理上不够重视等原因，使得全国各高校的毕业论文质量总体水平呈下滑趋势。本文以独立学院为例，从教学管理的角度出发，对如何提高学位论文质量进行详细分析，并提出提高毕业论文质量的措施。
二、影响独立学院毕业论文质量的主要因素
影响独立学院毕业论文质量的因素有很多，主要包括三个方面：学生、导师及教学管理。下面，笔者将进行一一剖析。
1.学生因素
（1）学生对毕业论文的重要性认识不足，时间和精力投入不够
高校多数把毕业论文安排在毕业前夕，由于目前大学生就业困难，多数学生把找工作放在第一位。在毕业前面临人才招聘、就业实习、公务员考试等压力，无法全身投入到论文写作中，极大影响着毕业论文的写作。
（2）学生盲目选题
毕业论文选题是关键环节，它直接影响到毕业论文的质量。从我院历年毕业论文完成的质量上看，有些学生论文题目选择范围太大，喜欢把论文范围定为“中国”或“中内外”，自认为范围大了气派些，实际不仅增加了论文难度，且要求作者必须对整个论文的研究范围非常了解，显然这对于一个即将毕业的学生是很难做到的。有些选题范围太小，又不利于自己思维的发挥扩散。有些选题背离自己的兴趣，并脱离实践经验，只是根据手头拥有的一点参考资料随意确定题目，使得论文撰写过程索然无味。
（3）学生写作能力和文献检索能力不高
毕业论文开题后，有些学生感到迷茫，不知如何下笔，论点提出后，又不知如何分析、论证；有些毕业生虽在实践中悟出独到的观点，但因语言表达能力和写作能力有限，不能将自己所想和所做的东西表达出来，影响到毕业论文的质量。
毕业论文的撰写不仅与写作水平有关，而且与信息素养分不开。出色地完成一篇论文，要在大量阅读相关文献的基础上才得以完成。但现实中，却有不少学生不知道如何科学快捷地查找文献，也没使用过中国知网和方正毕业论文数据库等经验。
2.导师因素
（1）师资不足，指导不够
由于这几年高校连续扩招，学生人数不断增加，使得原本生师比不足的独立学院比例更加悬殊。造成毕业论文指导教师远远不足，一个导师带十几个学生做论文的情况比比皆是。而指导教师在完成论文指导工作的同时，还担任其他课程的教学任务，造成教师精力不足，指导不够，毕业论文质量下降。
（2）独立学院科研水平有限
独立学院多数为教学型院校，提倡以教学质量为中心，教师队伍中主要以年轻的教师为主。由于青年教师工作年限少，教学任务重，能用于科研的时间不多，科研水平有限。那么，如果导师自己没有在某些专业领域有所研究，有所成就，在指导学生进行独立学院毕业写作时，可能会出现力不从心的现象。
3.教学管理因素
（1）缺乏毕业论文评导机制
高校评教机制的实施，在提高教学质量上有很大的推动和促进作用。但毕业论文评导机制却一直没有建立。主要由于完成毕业论文后，学生基本不在学校，评教活动较难开展。造成学生对于导师是否指导尽责、批阅是否认真，无所反映，指导教师工作好坏无法体现。久而久之，在一定程度上将打击导师指导论文的积极性。
（2）过程管理不到位，质量保障机制不健全
虽然各高校都有毕业论文的相关管理规定，但在实施细则方面却很不完善，毕业论文指导整个过程仍缺少一整套有效的制度来约束，实际工作中从立题审批、选题、指导、中期检查、完成初稿等环节上基本都由指导老师独自完成，毕业论文应有的考核功能得不到真正的发挥。
（3）教学管理人员专业水平有待提高
教学管理人员为学生提供的毕业论文格式参考模板中，存在不规范不标准的错误。如模板中的论文是否使用国际通用标题编号；论文中的表格题目是否放表格前面；图的说明是否放后面，等等。虽然这些都是小问题，但将对学生起到错误引导的作用。
三、提高毕业论文质量的措施
针对上述情况，为提高独立学院毕业论文的质量，需要从学生、教师及教学管理等三方面入手，进行立体化管理。主要包括以下几个措施：
1.增强毕业论文质量意识
教学质量是独立学院的生命线，是它赖以生存和发展的基础。评估决定着独立学院的生死存亡。所以为了生存和发展，独立学院必须树立正确的质量观，确立正确的质量目标。要下定决心，大力提高毕业论文的质量。建议在毕业论文工作开展前，一定要认真严肃地召开毕业论文动员大会，让师生端正态度，充分认识到毕业论文的重要性。
2.提前进入毕业论文阶段，延长毕业论文时间
为了提高本科生毕业论文的质量和深度，避免毕业论文的写作与毕业生择业应聘、研究生考试、公务员考试等在时间上发生冲突。可以考虑将整个写作时间提前，将毕业论文选题与写作时间提前到第六学期，那么学生不但有充分的时间准备毕业论文，还可以把毕业论文跟毕业实习有机结合。让理论与实践相结合，在现实生活中找到毕业论文的论证案例。
3.开设《写作与文献检索》课程，提高学生的写作水平和文献检索能力
开设《写作与文献检索》课程，通过专业教师系统地讲授有关毕业论文的构成、写作方法、图表的分析、参考文献的应用以及论文的规范性等一系列问题，帮助学生更好地理解毕业论文写作的方法。让毕业生学会用科学的语言、规范的书写形式撰写论文，迅速熟悉校内、校外文献资源的查找方法，掌握中外文电子资源的检索方法及技巧，增强了学生对信息资源的了解，为更好地完成毕业论文的撰写打下了良好的基础。
4.依托母校的力量，引进强大的师资力量
独立学院具有强大的后盾――母体学校。独立学院的母体学校一般是品牌大学，师资和实力都得到社会的广泛认可，独立学院可以尝试从母体学校引进部分资深教师作为毕业论文的导师。同时，引进的导师也可作为论文指导委员会和答辩委员会的主要成员，为论文工作的开展做更多指导。这样既解决了本校师资不足的问题，也增加了科研力量。
5.建立奖惩分明的师生互评激励机制
首先，建立学生对毕业论文指导老师指导过程的评价机制，引导学生对导师指导过程进行科学合理的评价。并对论文指导过程中有突出成绩的教师给予奖励，对指导论文不尽责的老师给予通告。从而在一定程度上督促教师应该本着认真负责的态度完成毕业论文指导工作。
其次，建立科学完善的论文成绩考核体系。对论文成绩优异的学生也要采取有效的奖励措施，支持优秀论文在学报上公开发表，建立优秀论文作者的求职推荐机制，向用人单位推荐真正具有创新能力的高素质人才。把论文工作与就业推荐相结合，让学生免去后顾之忧，专心把毕业论文写好。
6.加强过程管理，做好各阶段检查工作
根据工作进程进行阶段性检查，让各级管理组织和师生员工的都参与到检查工作中。定期对毕业论文工作的进度和质量进行检查和抽查。这可分三个阶段进行：
（1）初期检查――严把开题关
前期重点检查学生选题情况。建议学生最好选择自己比较感兴趣的主题，论文涉及的范围不宜过大或过小，以自身的研究能力为标准，在可搜寻的资料范围内确定自己的论文主题。
（2）中期检查――严把进度关
在学生毕业论文写作中期，采取教研室普查，学院抽查的形式，对学生毕业论文的进度进行检查。
（3）后期检查――严格格式关
后期重点由教务员检查学生的论文格式是否规范，对于不规范者，立即打回，要求其进行修改，否则不能参加答辩。
7.重点抓好答辩环节
答辩是整个毕业论文工作的最后一个环节，通过答辩，可以进一步考查和验证学生对论题的认识程度和当场论证论题的能力，进一步考查学生对专业知识掌握的深度和广度，审查毕业论文是否为学生自己独立完成等情况。对学生而言，答辩是一个增长知识、交流信息的过程，是大学生全面展示自己的勇气、雄心、才能、智慧、风度和口才的最佳时机之一，是大学生们向答辩小组成员和有关专家学习、请求指导的好机会。
因此，毕业论文答辩应安排得庄重严肃，避免让学生误认为这是一场“走过场”的教学活动。具体安排建议如下：
（1）场地安排：多媒体课室（附带投影仪、话筒、扩音器等设备）；
（2）答辩老师安排：人数3～5人（指导老师与答辩老师错开；答辩老师中最好有学生不认识的老师）；
（3）答辩过程安排：至少包括以下三部分：①学生陈述论文；②答辩教师有针对型地轮流提问；③学生根据自己的论文情况进行回答。
（4）学生陈述内容安排：学生当众陈述论文，要求每个学生都要制作PPT，并当众演示；陈述内容包括三点：①论文撰写的内容，具体包括选题原因、论文研究了什么问题、得出的结论或对策；②论文的闪光点；③论文的不足之处。
四、结论
当前，独立学院毕业论文工作中出现的问题比较普遍，本文针对这一现象进行了剖析，并提出：（1）增强毕业论文质量意识；（2）提前进入毕业论文阶段，延长毕业论文时间；（3）开设《写作与文献检索》课程，提高学生的写作水平和文献检索能力；（4）依托母校的力量，引进强大的师资力量；（5）建立奖惩分明的师生互评激励机制；（6）加强过程管理，做好各阶段检查工作；（7）重点抓好答辩环节等方面提高独立学院毕业论文质量的措施。
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本科生毕业论文 篇四
摘要：本科生毕业论文是本科教育阶段中一项重要的工作，这项工作在新的形势下更凸显其意义。本文首先简要讨论了毕业论文的实质及毕业论文写作的重要性。在此基础上，作者重点讨论了在论文指导中的一些原则与策略，并提出了一些相关建议。
引言
为了逐步提高全民族的文化科学水平和适应社会大市场对人才日益增长的需求，我国高等教育本科招生人数每年都在增长。高等学校就读的本科学生的数量与高等教育的质量能否同步提高，这是各级政府、教师、学生和老百姓都关注的一个问题。我们知道，培养出来的本科生的质量影响着研究生阶段的教育和未来各类人才的质量。这一点是不言而喻的。所以我国各级教育管理机构都非常重视本科生的教育质量也是不无道理的。当然，促进和检验本科教育质量的工作是一个包含了许多有机环节和措施的系统工程。毕业论文写作只是这个系统工程中的一个环节，但却是一个非常重要的环节。正如我们所熟悉的，本科生毕业论文的写作无论在过去还是现在都牵涉到行政管理、教师的指导和学生的实践。而且这件传统的事情在新的形势下有其新特点，也会有一些新的问题。认真分析这些新特点和新问题以便作好本科毕业论文的工作是非常必要的。这方面的工作做好了就能发挥其提升学生素质和人才培养的作用；作得不好，就会流于形式、走过场。笔者多次参与指导毕业论文，现不揣浅薄想结合比较熟悉的英语专业的情况就本科生毕业论文的相关问题谈谈自己的一些体会。
一、毕业论文的性质毕业论文写作是大学英语专业教学计划中一个不可缺少的部分和实践性环节
早在2000年5月我国高等学校外语专业教学指导委员会英语组在其制定的《英语教学大纲》中就明确指出：“毕业论文是考查学生综合能力，评估学生成绩的一个重要方式。”顾名思义，毕业论文写作首先是写作，而与一般意义上的写作不同的是，这是“论文”的写作。我们知道，与“论文”相对应的英语有“paper”,“thesis”,“dis-sertation”。etc.。RandomHouseWebster''''sCollegeDictionary(1999)对这三个词的界定分别为“scholar-lyessay,articleordissertationusuallyforpublica-tion”,“aformalpaperincorporatingoriginalre-searchonasubject,-dateforadegree”和“anessayorthesis,”。综合以上定义，我们可以看出：paper一词所指较宽泛，disserta-tion尤指博士论文，而thesis相当于学士论文与硕士论文。与为了获取硕士与博士学位而撰写的论文一样，本科毕业论文是为了获取学士学位而撰写的论文。它们都属于具有“规范性”(formal),“学术性”(scholarly)和“创新性”(original)等基本属性的学位论文。那么在笔者看来，本科生毕业论文与硕士和博士论文的差别应主要在于学术研究的深浅、创新内涵的多少和篇幅内容的长短等方面。基于这样的认识，我们也许可以更加清楚本科毕业论文写作的必要性。它是大学本科教育阶段即将结束时对学生的一项综合性的检测，是学生获取学士学位的一项重要依据，是一件意义重大，值得各方面高度重视的工作。
二、毕业论文写作的意义本科阶段教育的目的是为更高层次教育打下基础和为社会各行各业输送各类高素质的专业人才
我们知道“素质”一词在不同的情境中有不同的意义，比如身体素质、心理素质、思想素质、文化素质、专业素质等等。尽管“素质”一词所指可以具体到某一方面的素质，很显然，我们所说的“素质”和大学本科培养出来的现代专业人才所应具备的素质都是指综合素质。而综合素质的主要内涵之一是创新意识和创新能力。因此培养学生的创新意识和创新能力自然应是素质教育的核心。对于学生，设计完成一篇毕业论文的过程就是培养其创新意识和创新能力的过程。这不仅仅是因为从构思到构建一句一句的话语来表达思想的写作本身就是一种个体的创造行为，还因为如前所述，论文的性质要求作者必须有自己的创新。通过近四年的大学本科阶段的学习，学生们已经接受了不少的尤其是一些基本的专业知识，或者说在其专业领域的基础知识方面“读”了一些书。然而，这种学习和读书在某种程度上说还只是被动的甚至缺乏归纳整理地吸收了他人创造的知识。学习者能否对所学到的知识进行归纳、整理、分析，能否在前人创造的知识的基础上有自己的新的认识和发现，并将这种认识和发现以一种可易时易地的方式与人进行交流，就取决于其撰写论文的能力。我国著名语言学家吕叔湘先生曾说过：科学研究分为自然科学研究和人文科学研究。无论是自然科学研究还是人文科学研究，最基本的属性是有具体明确的研究对象及运用可靠的研究手段来进行解释和证实。美国哥伦比亚大学的CaroleSlade教授在其所著的FormandStyle:ResearchPaper,ReportsandTheses一书中将撰写各类学术论文的过程分为六个环节：选择话题(choosingatopic),准备书单(prepar-ingaworkingbibliography),搜集资料(collectingin-formation),编制提纲(outliningthepaper),撰写论文(writingthepaper),终稿样张(elementsofre-searchpapers)。可见完成一篇毕业论文首先是选择话题即确定研究对象(researchtarget)。对于英语专业的学生而言，这个话题可能是文学、语言学、翻译、教学、特殊用途英语等方面的一个具体的通常是实际存在的或是理论上的问题作为论文的题材(subject-matter)。而对所确定的研究对象或话题进行研究的场所和手段则是图书馆、阅览室、电子读物、英特网、电脑等现代高科技设备。
也就是说，学生们需通过各种途径尽可能多 www.1126888.com 地阅读和搜集与所选择的话题相关的理论知识和语料(data)等文献资料，然后对这些资料进行一番去粗取精、去伪存真的整理、分析和升华，以做到有所发现，并形成自己的认识或者说观点(pointofview),然后将这种认识辅以足够的理论和实际的证据(theoreticalandpracticalevidence),并以文字的形式按照一定的格式，准确呈现出来与人进行交流。由此可见，设计和完成一篇毕业论文的过程是一个确定研究对象到运用可靠的研究手段进行解释和证实的过程；是一个吸收知识，消化知识，再加工创造和形成新知识的“厚积薄发”的过程；是实现知识输入(input)和内化(internalization)再外现的过程。因此，我们可以认为，尤其对于人文学科专业的学生来说，完成一篇论文的过程即是我们常说的“做学问”或者说培育创新意识和创新能力的过程，是一种科学研究的初步尝试和具体实践。我们都知道，一个人知识输出的质与量受制于其知识输入的质与量。我国著名学者邢福义教授在湖南师大所作的题为“做学问”的讲座中说到“写文章是小题大做”(2004.5)。笔者以为这其中的“小”与“大”即是一个知识的输入与输出的辩证关系。没有足够的知识(包括直接知识和间接知识)的输入或知识储备，既不可能洞察和选择到“小题”,更无法进行“大作”。无足够的输入，输出就是无源之水，无本之木，写起文章就会无话可说或言之无物；在一篇论文中就会表现为观点不明，思路不清，缺乏足够的理论和语料依据等等。所以毕业论文的撰写是向学生施加一种学习进行科研的压力，同时也是为其提供一次培养创新意识、实践“做学问”的机会。此外，撰写毕业论文也是学习思辨、提高语言运用能力的具体实践。这对于外语专业的学生来说尤其是不无好处的。
三、毕业论文写作的指导毫无疑问，在人才培养的过程中，无论在专业知识学习、创新意识培养还是在独立踏实的精神磨练方面，毕业论文写作都起着一种承前启后的作用
然而由于目前(以外语教育专业的情况来看)写作教学未得到实质上的重视以及现实生活中的一些因素，毕业论文写作的素质教育功能的发挥受到不少影响和干扰。
3.1目前存在的主要问题以笔者的体会，在实施毕业论文写作这一环节中比较突出的问题表现在如下几个方面：1)认识方面的问题：数量不少的学生不清楚毕业论文的性质和特点，不清楚撰写毕业论文的意义和作用。2)操作方面的问题：绝大多数的学生都没有学术论文写作的经历，或者说没有科研的感性认识，因而不知道如何具体一步一步地完成一篇毕业论文。3)基础知识与能力方面的问题：写作者本身知识结构不合理，或者说相关基础知识比较贫乏，语言运用能力、表达能力不强等。4)社会因素的干扰：到了本科四年级，不少学生开始忙于求职，有一部分学生忙于读书准备参加研究生的入学考试。因此，这些学生用于毕业论文写作的时间和精力不能保证，论文的质量受到不同程度的影响。极小数的学生由于受社会上急功近利、虚假浮躁之风的影响，将论文写作变成了网上的剪裁拼凑，抄袭现象时有发生。因此，要想使毕业论文写作真正发挥其培养、锻炼和检验人才的作用，必须认真研究和解决这些问题。衡量毕业论文写作这项工作好与差不仅看其过程是否科学合理，更要看最终成品即学生完成的论文的质量。这个过程和成品的质量当然牵涉到学生、教师和管理者方方面面的工作。比如，学生自身的知识结构、思辨力和表达力等都会影响其所完成的论文的水平。在管理者方面，相对科学和便于实际操作的督促和评审论文的措施等，对促进顺利完成这项工作是非常重要的，而教师指导的作用更是不可低估的。笔者通过多年的实践体会到，毕业论文写作中，教师指导的不足或“过度”都会影响学生在撰写论文的过程中的收益程度和最终论文的质量。前者的结果是放任白流，后者的结果是教师包办代替，甚至在毕业生人数与指导教师人数比例很大的情况下，极有可能造成教师在时间和精力上的高度压力。因此，在本科毕业论文的写作中，教师“指导什么”和“如何指导”等相关指导原则和策略值得我们去摸索。笔者以为，在毕业论文的指导中如果思路不清，即使不是千头万绪也会“忙”无头绪，甚至事倍功半。为了理清在论文指导工作中的先后、轻重、粗细的关系，我们不妨将指导分为“宏观”和“微观”两大范畴。
3.2毕业论文的宏观指导所谓宏观上的指导主要指在毕业论文写作的认识、实施过程和论文整体框架方面的指导。
3.2.1认识指导我们知道，学生是毕业论文写作的主体。如果学生对撰写毕业论文的重要性认识不足，对毕业论文的性质不清楚，那么他们就不会主动积极投入到这项工作中去。所以在论文指导中，教师首先应“导”认识，帮助学生认识撰写毕业论文的重要性，使其产生适度的“焦虑”(properanxiety),从根本上调动他们的主动性，端正态度，积极认真对待这一工作。
3.2.2过程指导如前所述，对于绝大部分本科生来说，论文写作可以说是他们平生第一次真正意义上的科研。所以当他们明白了撰写毕业论文的重要性和必要性并且非常想做好这件事时，但由于没有这方面的经验和体会，常常可能是一筹莫展。所以这时教师应该在完成一篇毕业论文的大致应遵循的一个相对科学合理的程序方面对他们进行指导。与任何写作一样，论文的写作大致可分为三个阶段：写前准备(prewriting),拟定草稿(drafting)和修改、定稿(revisionandfinaldraft)。这三个阶段与Slade教授所论述的完成各种论文写作过程包括的那六个环节基本一致，其相互关系大致如图I所示。ThesisWritingProcess在写作过程方面的指导也可以说是帮助学生解决论文写作中如何由笼统到具体、由“虚”到“实”有条不紊地一步一步完成论文的策略上的指导。笔者以为，这种指导可以有效地帮助学生摆脱对论文写作盲然不知所措的心境，做到阶段性和总体性目标明确，方向清楚，行动有信心。
3.2.3内容框架指导在完成了认识和过程这两项指导之后，宏观指导的第三项工作是帮助学生确定论文整体内容的框架(framework)。我们不妨将完成一篇论文比喻为建造一座大厦。在完成了写前准备阶段的工作之后，确立论文整体内容的框架就如同对大厦的主体框架进行蓝图设计。只有将这个主体框架建立起来之后方可对大厦进行局部的完善工作。这方面的指导具体地说就是帮助学生将所确定的研究话题和根据研究目的所收集到的各种信息资料进行归纳，理清思路，明确在文章中所应讨论的内容的主次先后逻辑顺序，确定文章应如何起始、转承、终结才能做到有理、有据、有(说服)力。GillianBrown和GeorgeYule等人认为：不同种类的文章和话语之所以有区别，是因为其论题(topic)、命题(proposition)以及其它内容相互联系，构成一个宏观的结构。如果一篇文章或一个话语中的构思图式(schema)即语篇和话语的潜在宏观结构安排得好，那么该话语的连贯性(coherence)就一定好。因此我们应该清楚，对整个论文的话题及相关内容的设置属于宏观方面的工作。宏观方面的工作得当与否会从整体上影响论文的水平，并且制约和影响微观指导方面的工作。
3.3毕业论文的微观指导可以看出，在论文指导中，宏观指导方面的工作主要指写作过程的第一和第二阶段中的几个环节，这是一些影响论文写作过程和论文质量的全局性的工作。而微观指导方面的工作主要与第三阶段中的几个环节相关。而且我们这里所说的微观指导是指完成了宏观指导方面的各项工作之后对文章在内容、结构、语言、格式等方面进行的一些局部性的微调、完善的工作，其中对语言的加工润色是这方面的一项主要工作。因为英语专业的学生需要用英语撰写毕业论文，不少学生在这方面困难不少，需要很多的帮助和指导。我们知道，语言是为表达内容服务的，其形式的选择是受制于文章的内容和目的的。内容和语言的关系是“皮”与“毛”的关系。“皮”之不存，“毛”将焉乎！因此在指导毕业论文写作的过程中，宏观指导必须先于微观指导。微观方面的工作只有在好的宏观工作的基础上进行才有其实际意义。所以我们首先应帮助学生确立文章的整体框架内容，理清思路，然后再对他们进行语言表达方面的指导和帮助。语言调整和润色的工作不仅可以使内容明确组织得当的文章锦上添花，还可提高学生的语言基本功，助其学会表达严谨。总之，完成一篇论文的写作是一个过程，教师对论文写作的指导也是一个过程。这个过程其实是一个潜在的影响效率和质量的先后顺序的问题科学的指导可以帮助学生排除在论文写作程中的模糊认识、克服焦虑和浮躁的情绪，提高指导工作的效率，避免事倍功半，从而切实可行地一步一步地改进和完成论文。
结语
高等学校外语专业教学指导委员英语组编写的《英语教学大纲修订说明》指出：“扎实的语言基本功，宽广的知识面，一定的专业知识，较强的能力和较好的素质”是21世纪外语人才应具备的五个特征。《说明》同时又指出：“能力主要是指获取知识的能力，运用知识的能力，分析问题的能力，独立提出见解的能力和创新的能力。其中创新能力的培养尤为重要。”以上的讨论说明毕业论文写作是青年学生学习“做学问”的一次实践，而“做学问”就离不开一定的专业知识、离不开获取知识、运用知识、独立提出见解、分析问题和进行创新。因此在提升学生综合素质和提高人才培养质量的系统工程中，毕业论文写作有着不可替代的作用，是一个不可忽视的环节。所以“大纲”提出“各校要加强对学生毕业论文的指导和评审，使之对学生真正有所裨益，防止流于形式。”我们知道，这个环节的工作的成效除了有赖于学生各方面的基础和自身的努力及有关方面的管理是否科学而严格外，还离不开教师的合理的指导。笔者认为，有必要对在新形势下完善和加强本科生毕业论文的管理和指导的相关问题进行讨论。虽然目前不少学校都有一些规定，有的学校相互参照。然而笔者以为，我们仍缺乏在调查研究的基础上按“大纲”要求制定出的以内容、结构、语言、格式等为依据的与时俱进的评估学生论文及答辩的体系及其他一些相关规定。
这些规定应具有一定科学性和可操作性，并体现本科生毕业论文写作功能和外语专业的特点。现在不少学校对毕业论文及其答辩的评估分为优、良、中、及格与不及格五个等级。笔者以为，这五个等级偏繁偏细，不仅执行起来不方便，而且由于本科生的实际情况、评定中的各种变量、尤其是评阅人的主观因素的作用，其执行的结果既不可能公平也不能体现毕业论文这一环节的功能。既然如此，这五个等级可否简化为优、及格与不及格三个等级或至多优、良、及格与不及格四个等级。在操作的过程中实施两头(“优”与“不及格”)比例小，中间(“及格”或“良”和“及格”)比例大、对优秀论文进行奖励的宜“粗”不宜“细”的等级评定体系。这不仅可以减轻工作量，还可减少评定工作中由于不可避免的主观随意性而造成的等级偏差。总之，为了将毕业论文写作的工作做到实处，要做的事情还不少。我们应尽力做好各方面的工作以激励和引导学生作好毕业论文，帮助他们通过毕业论文的写作达到充实知识、受到锻炼、得到提高，真正通过毕业论文写作这个环节达到以写促学、以写育人的效果。
参考文献
[1]CaroleSlade.FormandStyle:ResearchPaper,ReportsandThe-ses[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.
[2]GillianBrownandGeorgeYule.DiscourseAnalysis[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.
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[7]覃先美，王崇义，范武邱。高等学校英语专业毕业论文导写[M].长沙：湖南师范大学出版社，2001.
写本科毕业论文 篇五
关键词扩建 平面 恢复
The Planar Retrieval of Highway Extension/Xu Chuang(Highway Survey and Design Institute of Heilongjiang Province,Harbin 150080, P. R. China); Yu Xiaokun(Northeast Forestry University); Cheng Rui(Highway Survey and DesignInstitute of Heilongjiang Province)//Journal of Northeast Forestry University.-2003, 31(2).-65~66This paper mainly discusses the means, principle, technique and relative program in point of the planar retrieval ofthe second level extension of highway. The tests prove that it has good applicability and can offer a referenc www.省略 e for the de-sign of highway extension.
Key wordsExtension; Planar; Retrieval
中图分类号：U412.36+6文献标识码：A 文章编号：
扩建原有公路，提高公路等级，改善平面、纵断面线形，是加速公路建设的重要环节，是经济发展的需要。近几年，黑龙江省对绥芬河至满洲里公路(以下简称绥满公路)、同江至三亚公路(以下简称同三公路)进行改造，对完善黑龙江省公路网建设、改善交通现状具有重要意义，本科毕业论文为二级路改高速公路积累了宝贵的经验。在公路技术改造中，充分利用原有二级路，可减少占地，又能使改扩建公路达到技术指标。在平面线形设计中，要对部颁技术标准、原则灵活运用，因地制宜，切合实际地选择平曲线半径，缓和曲线长度。平面恢复的效果，决定了拟建高速公路的路基宽度，它不仅影响拟建高速公路的美观，还将影响路面排水设计、桥涵等构造物的设计、分离立交桥、互通立交的设计等等，所以设计中，平面恢复是非常关键的。
1改建后高速公路技术指标黑龙江省改扩建工程，大部分是加宽原有二级公路，技术指标与全部新建不完全相同，本科毕业论文部分指标如下：计算行车速度80 km•h-1;路基宽度(全幅)24.5 m;行车道宽度(全幅)2×7.5 m;土路肩宽度(全幅)2×0.5 m;硬路肩及路缘带宽度(全幅)2×3 m;中央分隔带宽度(全幅)1.5 m。黑龙江省改扩建工程，都是左侧加宽，加宽方式见图1。
2设计方法由于原二级路通车时间较长(绥满亚布力至哈尔滨段为1996年、同三佳木斯至哈尔滨段为1997年),2000年以前，《公路勘测规程》规定路线勘测精度为1/2 000,2000年后为1/10 000。本科毕业论文当时设计及施工平面精度比现在要求低得多，利用当时设计文件的交点坐标及方位角资料恢复原线，再向左平移6.25 m是不科学，也是不可行的。
2.1拟建高速公路中心线坐标资料通常我们用全站仪，利用已有导线点来获得这些资料(见图2)。近一两年，用GPS来恢复中线，既提高了效率又提高了精度。一般说来，在直线段每100 m取一点，本科毕业论文在圆曲线段每50 m取一点，在缓和曲线段每20 m取一点能满足设计要求。得到坐标后，将各点在CAD中生成图形。用LISP语言编一些小程序来完成各点绘制工作会更方便。
2.2内业恢复平面
2.2.1恢复直线直线不直，是避免不了的问题，如图3。
恢复直线时，一定要本着“少数服从多数”的原则，反复调试，每个点距假定直线边的距离都要具体测量。本科毕业论文如果施工时无人为折角，点到直线边的距离，应控制在10 cm以内。满足这个条件的直线边可能很多，这时可以编一个小程序，将所有点到直线边的距离数据引出去，进行绝对值累加，选择距离和较小的一条边。同时，确定一条直线边时，也要与前一条边及后一条边综合考虑(见图4)。
确定JD5~JD6边时，先根据原二级路曲线表中的切线长在JD5处大体确定三个区，直线区A、曲线区B、直线区C。如果A区内的点多数在曲线内侧，那么确定JD5~JD6这条边，也要尽可能使C区内的点多在曲线内侧，反之则相反。这样做，为下一步恢复曲线提供了有利条件。
2.2.2恢复不设缓和曲线的圆曲线恢复不设缓和曲线的圆曲线比较简单，首先根据已大体确定的曲线区，本科毕业论文在更小的区域内(确保在新曲线范围内)选相距较远的三点画弧线，然后量每个点到弧线的距离，与确定直线的方法相同，反复调试，直到达到满意的效果为止。确定弧线后，就可以量得交点到角分线与弧线交点的距离，以之为外距E,由R=E/[1/cos(α/2)-1]求得半径R值。
2.2.3恢复设缓和曲线的圆曲线这项工作比较麻烦，在CAD中没有直接画缓和曲线的命令，要借助CARD1、本科毕业论文纬地或其它挂在CAD的软件，利用它们设计缓和曲线与直线相切的功能。第一步，与恢复不设缓和曲线的圆曲线方法相同，在确保是圆曲线的范围内，画弧线，反复调试后，量得圆弧半径及交点到角分线与弧线交点距离。以此半径为圆曲线半径R,以此距离为曲线外距E,以此交点为曲中。
第二步，量得曲中坐标，以曲中为曲线起点；量得角分线垂线与N方向夹角，以此角为曲线起始方位角，参照原二级路缓和曲线长度L1,假定缓和曲线长度L或缓和曲线参数A(A2=L1×R);利用程序画图。本科毕业论文采用中分法反复调试L或A值，直到缓和曲线与直线边完全相切。这样，就获得了曲线的全部参数。在个别情况下，曲线起、终端用同一个缓和曲线长度，会使部分点到曲线的距离偏大(超过15 cm),这时，两侧要分别恢复。以上方法，我们在实践中应用，取得较好的效果。
本科生毕业论文 篇六
一、毕业论文写作与求职、考研时间冲突
传统的毕业论文写作时间是安排在大四，本科生一般是11月份开始选题，到放寒假前完成收集资料、分析资料、制定提纲等工作，最后一学期完成论文写作。然而，这段时间正是学生们开始四处找工作的时候，学生们不断地去参加各种招聘会的面试和考试，此外，还有许多优秀的学生为了毕业后能进一步读研做最后的冲刺，也奔走于五花八门的考研辅导班，很多学生就连正常的上课都经常请假，更不能保证课后查资料、看书的时间了。为了让学生能找到工作，各院系也对学生的找工作请假现象开绿灯。这就使得毕业论文的选题和开题报告工作在很大程度上流于形式。而第八学期一开始，学生又开始准备专业八级英语考试和毕业考试；此外，大多数未找到工作的学生则又不得不发起最后的冲刺；考研上线的学生准备复试，考研失败的学生则更是玩命般地寻找工作。在这种无论是时间和精力都不能完全投入的状态下学生们完成的论文质量可想而之了。
二、指导教师所学专业的局限和精力投入有限
英语专业的毕业选题一般分为语言学、英美文学、文化、翻译、教学法等几个主要研究方向，而每一届学生所选方向并不相同，也没规律可循，比如：07届学生选题时，大多数学生选择英美文学、文化、翻译、教学法，其中，选英美文学方向的学生有37人，语言学方向的仅有6名学生。这就使得非文学方向的老师也得指导自己研究方向之外的学生。有时候，文化、翻译方向学生多，很多教师就得跨方向指导学生毕业论文，由于所研究专业的局限，很难对学生提出深层具体的指导建议，再加上近两年大学扩招，每位老师所带的学生人数逐年上升，教师的教学任务和科研任务本来就非常繁重，没有足够的精力来指导，本来学生应该从初稿，修改；二稿，再修改；直到完成三稿，导师认可后方可参加答辩，由于指导老师专业知识的局限和自身精力有限，很多时候老师就浏览几遍，提点框架结构之类的建议就通过了。
三、学生固有的不良学习方法的影响
大多数学生从上小学养成的学习习惯就是：老师讲，他们听，成天在题海里苦战，背重点，记题型；到了大学，如果老师不布置作业，他们也就不看书了，只有少数学生会按照自己的兴趣去读一些书。即使老师布置了课外阅读书目，因为没有了高考的压力，只要不是考试内容，他们通常也不会去看。再加上写作课多是围绕着英语“专四”和“专八”考试的题型教学，虽然学生的通过率很高，但是说到毕业论文写作，很多学生还是不入门。就拿毕业论文选题来说吧，我们对以往几届毕业生做过了解，由于他们自入学以来看的书有限，根本不知道哪些问题前人已经研究过了？哪些问题尚未研究？哪些问题值得研究？根据几年来毕业生的论文情况调查，论文普遍存在的问题是：
1.选题大而不当。我们都知道，如果学生选的题目过大、过笼统是无法写深、写透的。选题是论文写作的重要起点，选题不恰当会导致整篇论文的失败。比如：有学生的论文题目是“宗教与文学” 世界上有多种宗教，谈一种宗教，一篇学士论文都不可能谈透，更何况文学和宗教一起谈了。再比如：有的同学选题是“D.H劳伦斯作品研究”。劳伦斯不仅是著名的英国小说家，同时也是一位伟大的诗人。他一生共创作了10部长篇小说、70多篇中短篇小说、还有诗集、戏剧、散文集、游记。一篇本科毕业论文怎能把劳伦斯所有的作品论述清楚呢？诸如此类的题目还有很多。
2.论题缺乏新意。由于学生平时的阅读量不够，仅知道课堂老师讲的那些内容，考试的内容，至于老师给出的课外阅读书目则很少有人花精力去认真看，他们仅凭网上搜集一点内容简介来应付老师的检查，实际看的书屈指可数，导致很多学生选题很少有新意。有的学生连所评论的小说作品都是看的中文版的，导致文本分析顾此失彼。
3.论文述多论少。很多学生往往把在网上搜集的资料和书中看到的资料罗列在论文中，述多论少，有理无据，缺乏自己的见解。尤其是“引言”一部分长达十几页， 而论文主体部分则很少，到了“结论”就只有五六行，形成典型的“虎头蛇尾”式论文。
四、改进方法
1.调整论文写作时间。学校可以根据实际情况，将毕业论文写作时间提前到大三，因为经过系统的大学学习二年后学生已经具备了必要的英语专业知识，不必急着找工作，不用准备考研，学生的心态能够稳定下来查阅资料，有充足的时间阅读相关书籍，进行相关调研实践。指导老师可以按部就班地引导他们认真实施毕业论文的五个步骤：选题；收集资料、分析资料、构思、制定提纲；撰写初稿；最后修改定稿。这样，学生既有充裕的时间找工作和复习考研，又保证了毕业论文的写作质量。
2.提高教师指导能力，实施论文选题双向选择。指导教师的学术水平和责任心对毕业生的论文质量有着不可低估的重要的作用。因此，指导教师首先要提高对毕业论文指导意义的认识。针对学生选题难的状况，每一位指导教师可在学生选题前，根据自己的研究专长给出几个参考选题供学生选用，学生也可根据自己的兴趣选取毕业论题，这样就大大避免了学生盲目选题、老师被动跨方向指导的被动局面。其次，每位指导教师一次指导学生3人左右，不能过多，以保证有足够的精力指导论文。更重要的是，要尽早在写作课中引导学生做好写毕业论文的准备。将往届的优秀毕业论文和水平一般的论文在课堂上介绍给他们，指出其可取之处，和应改进之处。这样做得好处是，学生对毕业论文不再存畏惧感，而且他们在平时就可以关注自己感兴趣的研究方向，搜集相关资料，为将来的毕业论文写作打好坚实的基础。
3.转变学生学习方法，改革考试模式。除了写作课之外，其他一些课程如“英国文学”课和“美国文学”课等考试形式可以让学生任选学过的一篇作品或未学过的作品，运用课堂学到的文学批评方法进行文本分析研究，写成学期论文，这样既能改变他们固有的上课记笔记，考前背笔记，考后全忘记的学习模式，又能督促他们广泛阅读，在阅读过程中培养发现问题、思考问题并解决问题的能力。对于学期论文写得优秀的同学，老师可以鼓励并帮助推荐发表并给予奖励，学院也可以在每年公开出版的研究文集中发表。大量的论文写作实践既能调动学生论文写作的积极性，端正学习态度，又能提高他们毕业论文的质量。
总之，提高毕业生的论文写作能力不但需要老师的投入、学生的努力，还需要必要的监督措施和奖励措施，只有这样才能真正提高毕业论文的质量。
[天津市教育科学“十一五”规划项目阶段成果（项目号：G268）。]
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