家访记录【通用8篇】
家访意思是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式,主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。众鼎号的小编精心为您带来了8篇《家访记录》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。
家访记录 篇一
家访对象:xx
时间:20xx年xx月xx日
地点:家
目的:让幼儿养成良好的学习习惯
张路是一个聪明可爱的孩子,教师上课讲的东西都会,可是学会了就扰乱秩序,不让其他的同学学习。所以,对进行了一次家访。在和他的父母谈话中得知,他们的工作都很忙,对孩子的关心不够多,孩子又经常在奶奶家,奶奶对他娇生惯养什么都依着他。这样一来,孩子就养成了一些坏习惯。所以,请家长多和学校坚持联系,并配合教师把孩子教育的更好。
家访记录 篇二
家访时间:2月
家访对象:卢梓研
家访教师:肖老师、刘老师、余老师
幼儿在园情况:
研研本学期的情绪稳定,爱上幼儿园,喜欢和小朋友一起游戏。上课能安静坐在位上,很会说话,会表达自己的想法,睡觉不要老师陪着入睡。吃饭很快,其他方面还行,但是常规方面还要加强!
家访过程
1、教师了解幼儿在家的生活习惯。
2、教师反映幼儿在园的一些情况。
要求家长配合情况:希望家长能够多与希希沟通,改掉不午睡的坏习惯。
家访记录 篇三
家访时间:2月
家访对象:谭斯蔓
家访教师:肖老师、刘老师、余老师
幼儿在园情况:
蔓蔓是一个爱学习的好孩子,每上一节课,你总是那么的认真,积极回答老师提出的问题,跟小朋友们相处的较好,但老师发现你午睡时,喜欢在那玩,没有好好的入睡,望下周有所改进。
家访过程:
1,教师了解幼儿在家的生活习惯。
2,教师反映幼儿在园的一些情况。
要求家长配合情况:
坚持每天送小孩上学,在家多指导上课要认真,多和周围小朋友游戏,使其能够做到自己的事情自己做,听老师指令。
家访记录 篇四
学生姓名:曹春苗
家访时间9年1月1日
参加家访人员:许亚飞教师
家访对象:该生爸爸
家访资料记录:
曹春苗是个好孩子,很听话。学习本事有待提高。家长介绍该生能帮忙料理家务,但学习环境不好。家里在菜场做小生意很吵乱放学后没有良好的学习氛围。父亲明确表示家长本事有限,但只要对学生有帮忙,愿意尝试。为此买了一些相关的学习工具,例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的关心教师的帮忙学生必须会有步。
家访记录 篇五
高威琪
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校状况,探讨该生的教育方式。
家访资料:
教师向家长反映状况:
该生是一个十分聪明的男孩,如果能踏踏实实学习,就应很出色,可是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此,孩子学起来十分吃力,也就大大降低了学习的主动性和用心性。上课因为听不懂,所以经常做小动作,课下作业也不能按时完成,因为有一些叛逆心理,所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先就应做的就是让该生能够静下来,从最基本的知识开始补,也许这是一个缓慢的过程,但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看,他有很大的发展潜力,所以有时候觉得个性可惜,期望家长能配合一下,为孩子的将来多着想。
家访手记:
这是一个十分聪明又十分调皮的孩子,他的到来,使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯,比如不完成作业,张口骂人打架等。这个孩子思维潜力很强,反应很快,如果态度认真一点,他就应是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯,没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路,也许总在摇摆中。我期望家长能有意识地多关注一下孩子,让他能够及时调整心态,下定决心补习功课,尽快赶上来。
家访记录 篇六
学生姓名:周xx
家庭地址:x州
1、学生信息:自习课不遵守纪律,好讲话,自控本事差,学习成绩差,但天资比较聪明,是可塑之才。
2、目的:了解父母对他的教育方法,改善学习习惯,增强学习兴趣和信心。
3、解决方案:在全家人面前聊天,在表示完对他们现实情景理解的情景下,跟他们分析小毛病的大危害,并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态,让学生尽快的进入初中八年级的学习生活,发挥自我的潜力,取得好的成绩。
家访时间:20xx年9月22日午时5:30—6:30
家访情景:经过午时的家访,我们了解到,周承良同学在家中是“太子”,父母相当的宠爱该生。据七年级时的了解,周承良同学在小学的时候也是一个好动的调皮的学生,经常受到教师的批评,成绩不稳定。他天资比较聪明,只要用功成绩就能够提高,可是,该生所以自从进入初中来不求上进,为所欲为;再加上自制力差,上课不专心,屡犯的不安分的老毛病,所以成绩很糟糕。家访中,其母透露家长管不住这个学生。
家访过程中:周xx同学在教师和家长面前表态,以后做到:遵守校规班规;上课认真听讲,不影响教师讲课;自习课提高效率,不讲话。努力学习,争取在期末考试时有所提高。
结果:该生一如既往,自我保证的什么都不做到,此刻学习成绩很差,半期考试成绩已经落到班级倒数第三。
家访记录 篇七
学生姓名
蒋鏖增
就读班级
五四班
学生在校表现:该孩子在校乖巧听话,有礼貌,乐于助人,学习很努力,但由于拼音基础较弱导致成绩比较落后。
家访时间
20xx年7月6日
家访形式
面谈
家访资料:(学生在家学习、生活等情景:)
由于父母工作忙,孩子在家由外婆外公负责监管,假期每一天早上要外出上数学补习课,午时补语文。在家里是个听话的孩子。
(家长对学校、教师的意见及提议:)
家长期望孩子在校时教师能抓紧孩子的学习,孩子有问题和家长及时坚持联系和沟通。
家访记录 篇八
班级:
大(6)
对象:
戴一玮
时间:
05.9
地点:
家中
家访内容原因:戴一玮是个很聪明的孩子,上课喜欢积极回答问题,自从我们开展了家长探究性指导以来,他很爱发问,对此我们访问了他的家长在指导方面是如何做的。
老师:您好!最近我们发现戴一玮小朋友特别喜欢发问,我们想知道自从我们开展这个课题以来您是如何教育孩子的?
家长:自从我们在幼儿园听完老师的讲座,我们受益匪浅,不管在那里我们都来发现问题让孩子来探究,例如,我们昨天我们去无锡在路上他的爸爸突然刹车,我们也猛的往前栽,我们就装做很奇怪样子的问为什么,他就会动脑子去想。
效果:
在他们这种家庭的环境下,孩子开始在家长的启发下爱动脑子,爱探索,孩子在各方面的进步也特别大。
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