欧姆定律是指在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。众鼎号的小编精心为您带来了6篇《欧姆定律教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
欧姆定律教案 篇一
在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。在教学中注意对学生进行研究方法（控制变量法）的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。
重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。
演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻（5欧、10欧、15欧各一个）、导线若干根。
以实验引导、分析比较、讲授为主
一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的
欧姆定律（板书课题）
二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？（话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！）好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量（如电阻）保持不变，研究其余两个量（电流和电压）间的关系；再使另一量（如电压）保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。
（一)实验与分析(板书）
1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。
2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，导线若干根。
3、实验步骤：
①设计电路图和实物连接图。（出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格）
要求学生根据所给的器材和学过的（串、并联）电路思考：应取哪种电路连接？并动手设计电路图。与此同时，教师巡视并选出两个代表性电路图，再揭下小黑板电路图盖纸进行对照。可能出现跟小黑板上教师设计的电路不同，这时应因势利导地说明，在串联电路中电流只有一条通路，器材所接位置不同，不受影响。并向学生强调：无论哪种设计方法，都不能把仪表正、负极接反；在连接实物时应断开开关，并将滑动变阻器滑片放到最大电阻位置。
待多数同学都完成设计后，请两位同学上讲台（他们是以后分组实验的小组长），按照电路图连接实物图，布置其他同学设计表格。然后揭下小黑板上表格的盖纸，让同学们自己订正。
（师生共同检查、分析、订正上面两位同学连接的实物图。）
②保持电阻R不变，研究电流I随电压U的变化关系。（实验并板书）
条件：在图(b)中接入5欧的定值电阻。
操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。
记录：观察电流表示数并记在表一电流栏内。
分析：同学们对三次实验数据作分析比较后，可得“电压增大几倍电流也增大几倍”的感性认识。
结论：当电阻不变时，电流跟电压成正比关系。（板书）
③保持电压U不变，研究电流I随电阻R的变化关系。（实验并板书）
条件：在图(b)中，保持定值电阻R两端电压为3伏不变。
操作：按照表二做三次实验，依次分别接入5欧、10欧、15欧电阻。
记录：观察电流表的示数、记录在表二电流栏内。
分析：同学们对三次实验数据作分析比较后，可得到“电阻增大几倍电流就减小几倍”的感性认识。
结论：当电压不变时，电流跟电阻成反比关系。（板书）
（二)、欧姆定律(板书）
①文字表述：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个规律叫欧姆定律。（板书并讲解）
②公式：I=U／R（板书）
③单位：U—伏、R—欧、I—安（板书）
④说明：欧姆定律是从实验中总结出来的规律，它适用于任何情况下的电流计算。
⑤强调：欧姆定律公式中各个物理量只能是同一导体在同一时刻所具有的量，也就是说不能用甲导体的电压、电阻去求乙导体的电流。
（三)、欧姆定律公式的变形(板书）
讲解：上述欧姆定律公式的变形反映了一段导体中电流、电压和电阻三者之间的定量关系，知道了其中的两个量就可以算出第三个量。应特别注意，I=U／R和R=U／I属于形同实异。也就是说，R=U／I式中的R不能理解为：电流一定时，电阻R与电压U成正比，或电压一定时，电阻R与电流I成反比。因为导体电阻的大小是由导体的长度、横截面积和材料决定的，所以R=U／I，只能用来计算电阻的大小，而不能用作电阻的定义式。
三、课堂小结：欧姆定律是今后学习电学中常用的定律，通过本节的学习我们应掌握以下几点：①要学会物理学的研究方法；②要掌握欧姆定律的实验与设计；③要了解电流、电压、电阻三者之间的变化关系；④要掌握欧姆定律的公式、单位及公式的变形。
四、巩固练习：
l、按照表一记录的电压值和电阻值计算电流值。
2、某一电阻接在60伏的电路中，其上通过的电流为2A，问：该电阻为大？若电压增大到120伏时，其电阻为多大？为什么？
五、布置作业。
注：本教案依据的教材是华东版初中物理教材。
欧姆定律教案 篇二
一 教材分析
欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。
二教学目标
知识与技能
①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法
①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
情感、态度与价值观
①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
三教学重点与难点
重点：掌握实验方法；理解欧姆定律。
难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。
四学情分析
在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点
五教学方法
启发式综合教学法。
六课前准备
教具：投影仪、投影片。
学具：电源、开关、导线、定值电阻(5Ω、10Ω)、滑动变阻器、电压表和电流表。
七课时安排 一课时
八教学过程
教师活动
学生活动
说明
((一)预习检查、总结疑惑
①我们学过的电学部分的物理量有哪些？
②他们之间有联系吗？
③一段导体两端的电压越高，通过它的电流如何变化？当导体的电阻越大，通过它的电流如何变化？
学生以举手的形式回答问题，并将自己的想法写在学案上。
这部分问题学生以前已经有了感性的认识，大部分学生回答得很正确，即使有少数同学回答错误也没有关系，学生之间会进行纠正。
(二)情景引入、展示目标
提问：电压增大，电流也随着增大，但是你知道电流增大了多少吗？
让学生猜测电流I、电压U、电阻R之间的关系式
学生大胆猜想。
不论对错，教师都应认真对待，但应该注意：猜想不是瞎猜、乱猜，不是公式越多越好，应该引导学生在原有知识的基础上有根据，符合逻辑进行猜想。同时可将所有学生的猜想写在黑板上，这对其他的同学有启发作用。
(三)合作探究、精讲点播
欧姆定律教案 篇三
学习目标：
1、能知道欧姆定律的内容，并会运用欧姆定律进行简单的计算。
2、能说出串并联电路的特点，会用串并联电路的特点得出串并联电路中电阻的关系。
3、会应用欧姆定律解决简单的电路问题
学习重点：理解欧姆定律内容和其表达式、变换式的意义
学习难点：利用欧姆定律解决简单问题的能力
导学内容和步骤：
一、前置学习：
欧姆定律的内容
2、 欧姆定律的数学表达式及式中各物理量及单位：
I----电流----安培；U----电压---伏特；R----电阻---欧姆
3、欧姆定律中的“导体”指的是 。
4、串联电路中，电流关系：
电压关系：
电阻关系：
比例关系：
5、 串联电路中，电流关系：
电压关系：
电阻关系：
比例关系：
二、展示交流：
学习小组完成课本29页1—3题，上黑板展示。
教师强调解题格式，“三要”和“三不”。
三要：要写解、答；要有公式；要带单位。
三不：最后结果不准用分数；不准用约等号；不准用除号。
三、合作探究：
学习小组完成课本29页4题，尽量用多种方法解题，上黑板展示。
教师归纳：解题步骤：1。根据题意画电路图； 2.在图中标出已知量和未知量； 3.综合运用电学规律列式求解。三种方法（单一法、整体法、比例法）。
四、达标拓展：略
五、教学评价：略
六、教学反思：略。
欧姆定律教案 篇四
教学目标
认识变化的电路，准确找出变化前后两电路的变化
重点、难点
动态电路的连接方式，动态电路的电阻、电流和电压
课前导入知识：
在并联电路中，新增加一个支路对干路中的电流的影响？
知识点一:伏安法测电阻中的误差和非误差
（1）非误差：如果用灯泡代替电阻，灯泡两端的电压逐渐减小，灯泡逐渐变暗，测出来的电阻值是逐渐减小的。显然，这不是实验的误差。这是因为随着灯泡两端的电压的减小，灯泡的温度也随之降低，温度越低，钨丝的电阻越小。因此，利用多次测量求平均值并不能减少误差，测量的数值会偏小，不是钨丝正常工作时的电阻。
（2）误差：标准伏安法测电阻电路中，电流表测的是电阻和电压表的总电流，虽然电压表阻值很大，流过的电流很小，但电流表的示数总比流过的被测电阻的电流大，根据R=U/I可知测出的数据偏小。
例题 南京市某中学九年级课外兴趣组的同学，按照正确的电路图连接实物图做测定小灯泡的电阻实验（灯泡标有2.5V字样），在实验过程中得到了如下的一组U和I的数据：
实验次数 1 2 3 4 5 6
灯两端U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
电流I(A) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34
灯泡发光情况 微亮→逐渐变亮
（1）分析比较表格中的数据可以看出 ．
（2）在灯丝中电流逐渐增大的过程中，灯丝的电阻 （填“变大、变小或不变”），
造成这一差异的原因是 ．
知识点二：动态电路分析
（1）当滑动变阻器与定值电阻串联时，滑片的移动会引起电流和电压的变化。定性分析变化的一般思路是：○1知道电源电压不变；○2根据滑动编组器的变化确定总电阻的变化；○3再由总电阻的变化确定电流的变化；○4根据电流的变化判断定值电阻两端电压的变化；○5根据不变的总电压和定值电阻两端电压的变化确定滑动变阻器两端电压的变化情况。
（2）当滑动变阻器与定值电阻并联时，滑片的运动只能引起干路和其所在支路的电流和电压的变化。除短路外，对其他支路没有影响。
（3）开关的闭合和断开也会造成电路中的电阻变化，从而引起电流和电压的变化，分析思路与（1）相同，关键是确定电阻的变化。
【注意】确认电路变化前后连接方式和电路中电阻的变化，准确判断电压表测量的对象是分析电流电压变化的关键。
知识点三：串联分压、并联分流
（1）串联电路的分压定律
两个电阻R1和R2组成的串联电路中，它们两端的电压与电阻的关系满足：U1:U2=R1:R2
这个关系式称为分压定律。该关系式告诉我们，两个电阻串联时，电阻大的分得电压多。
（2）关于并联电路的分流定律
两电阻R1和R2并联，通过它们的电流与各自电阻的关系满足：I1:I2=R2:R1
这个关系式称为分流定律，该关系式告诉我们，两个电阻并联后，电阻越大，通过的电流就越小。电流的分配与电阻成反比。
知识点四：应用欧姆定律综合计算
（1）必备知识
○1欧姆定律公式及变形公式
○2串联电路中电流、电压和电阻的特点：
○3并联电路中电流、电压和电阻的特点
（2）计算时要注意的问题
○1欧姆定律使用于从电源正极到负极之间的整个电路或其中某一部分电路，并且是纯电阻电路。
○2定律中“通过”的电流I，“两端”的电压U及“导体”的电阻R，是针对同一个导体或同一段电路而言，具有对应性。
○3欧姆定律中三个物理量间有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，因而公式R=U/I中三个量是同一时间值。
○4公式中三个物理量，必须使用国际单位制中的单位，即电流安培，电压伏特，电阻欧姆。
随堂练习：
1、如图所示电路，电压U不变，当闭合开关S时，下列判断正确的是：( )
(A)电压示数增大，电流表示数减小
(B)电压表示数增大，电流表示数增大
(C)电压表示数减小，电流表示数减小
(D)电压表示数减小，电流表示数增大
2、某同学连接电路如图2所示，闭合开关S，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是UAD=3V，UAB=3V，UBC=0，UCD=0。此电路故障可能是
A、开关S接触不良 B、电灯L灯丝断了
C、电灯L短路 D、电阻R短路
3、在如图3所示的电路中，电源电压为6V。闭合开关后，电压表V1的示数为0，电压表V2的示数为6V。此电路的故障可能是 （双选） ：
A、电阻R1短路B、电阻R1开C、电阻R2短路D、电阻R2开路
4、如图4所示电路，闭合开关S后，发现灯L1不亮，L2正常发光。此电路的故障可能是（单选）：
A、开关S接触不良 B、电灯L1灯丝断了 C、电灯L1短路 D、电灯L2短路
5、把一根长1米、粗细均匀的电阻丝接在电压不变的电源两极上，通过电阻丝的电流强度是1安培，若将此电阻丝对折起来后再接到这电源的两极上，通过电阻丝的总电流强度是( )
(A)4安培(B)2安培(C)0.25安培(D)0.5安培
6、如图所示，R1=4欧姆，R2=R3=8欧姆，电源电压为6伏特，电流表1、电流表2、电流表3的示数分别为I1、I2、I3，则I1、I2、I3的大小关系正确的是( )
(A)I1＞I2＞I3；(B)I1＜I2＜I3；
(C)I1=I2=I3(D)I1=I2＞I3
7、如图所示，电源电压不变，R1∶R2=4∶1。当K1断开，K2闭合时，电流表示数I1。当K1、K2都闭合时，电流表示数为I2。则I1与I2之比为〔 〕
(A)4∶1(B)1∶4(C)3∶4(D)4∶5
8、如图所示，电源电压为9伏特，定值电阻R为5欧姆，滑动变阻器R的最大阻值为4欧姆，那么当滑动片由滑动变阻器的a端滑向b端时，电压表的示数是( )
(A)由0逐渐增大到9伏(B)由0逐渐增大到5伏
(C)由0逐渐增大到4伏(D)由4伏逐渐减小到0
9、把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，忽略温度的影响，下列判断中错误的是( )
A.当它们材料、粗细都相同时，甲线长乙线短
B.当它们材料、长度都相同时，甲线粗乙线细
C.当它们长度、粗细都相同时，两线的材料一定不同
D.甲、乙两电阻线的材料、长短、粗细不可能完全相同
二、填空题
10如图所示的电路中，当开关S闭合，S1、S2断开时，
灯泡＿串联；当开关S,S1、S2均闭合时，灯泡＿并联，此时电流表测的是 中的电流．
11、如图11所示，当开关由闭合到断开时，电压表和电流表的示数变化的情况是： A1_________；A2 _________；V __________。
12、如图12所示电路，电源电压不变。当滑动变阻器R2的滑片P向右移动时，电路的总电阻将______；电流表A的示数将_______；电压表V1的示数将_______；电压表V2的示数将________。
13、如图13所示电路，电源电压不变。当滑动变阻器的滑片P从a端向b端移动时， A表的示数将______；V表的示数将______。
三、连图题
14、按照图14甲、乙电路图，将对应右图各实物元件连接起来。
四、实验题
15、用伏安法测定一只电阻的阻值，现给你一块电压表、一块电流表、一个电池组、滑动变阻器和开关各一个，未知阻值的电阻一只、导线若干。
（1）实验的原理是____________________；
（2）在右边的方框内画出实验电路图（标出电表的“+”、“--”接线柱）。
（3）在实验中电流表用0～0.6A量程、电压表用0～15V量程。根据你画的电路图，以笔画线代替导线，将下面图16中所给的实验器材连接起来（导线不要交叉）。
（4）在这次实验中，电流表和电压表的指示位置如图17所示，那么未知电阻Rx中的电流是______A，Rx两端的电压是__________V，Rx的阻值是___________Ω。
五、计算题
16、如图18所示电路，R1=7Ω，R2=3Ω，当S闭合时，电压表的示数为21V，当S断开时，电压表的示数为14V。求R3的阻值。
17．如图114所示电路，已知R1=2欧姆，R2=4欧姆，U1=2伏特，求(1)通过R1的电流强度I1；(2)R2两端的电压U2。
18．在图115的电路里，安培表的示数是0.3安培，如果小灯泡L的电阻是10欧姆，整个电路里的电阻是30欧姆。求：
（1）小灯泡L两端的电压；
（2）滑动变阻器连入电路中的电阻；
（3）伏特表的示数。
19．如图106所示，已知电阻R1=6欧姆，通过R2的电流强度I2=0.5安培，通过R1和R2的电流强度之比为I1：I2=2：3求R2的阻值和总电压U。
20．如图104所示，电源电压为8伏特，电阻R1=4R2，安培表的示数为0.2安培；求电阻R1和R2的电阻值各为多少欧姆？
欧姆定律教案 篇五
【教学反思】
一、教案的“亮点”
1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。必须让学生走好第一步，为使学生深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表性、有针对性的题目，深浅适中，突出重点。
2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的教法有：启发、引导、实践、探究、分析与归纳等；采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。使学生真正理解欧姆定律。
3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的理解，让全体学生获得成就感，增强自信。
二、教学中易出现的问题
学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，常有以下几方面的表现：
1、使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。
2、习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。
3、解题时思路混乱，弄不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。
附件：
【课堂检测】
1、 关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是( )
A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小
B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大
C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比
D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比
2、如图所示为A、B两个导体的I-U图象，由图象可知( )
A.RA>RB
B.RA C.RA=RB D.无法确定 3、 二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小，将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中，则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时，电压表示数U与电流表示数I发生变化，其中正确的是（ ） A. U变大，I变大 B. U变小， I变小 C. U变小， I变大 D. U变大， I变小 4、 一导体两端电压为3V时，通过的电流为0.3A,则此导体的电阻为 Ω；当该导体两端电压为0时，导体的电阻为 Ω。 5、 如图所示电路中，电源电压为6V,R1=4Ω，闭合开关S后，电压表读数为2V,则电流表的示数为 A,电阻R2的阻值为 Ω。 答案： 1. C 2.B 3.A 4. 10 10 5.0.5 8 教学目标 （一）知识目标 1、知道电动势的定义、 2、理解闭合电路欧姆定律的公式，理解各物理量及公式的物理意义，并能熟练地用来解决有关的电路问题、 3、知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和、 4、理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题、 5、理解闭合电路的功率表达式、 6、理解闭合电路中能量转化的情况、 （二）能力目标 1、培养学生分析解决问题能力，会用闭合电路欧姆定律分析外电压随外电阻变化的规律 2、理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题、 3、通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析问题能力、 （三）情感目标 1、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点 2、通过分析外电压变化原因，了解内因与外因关系 3、通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想 4、知道用能量的观点说明电动势的意义 教学建议 1、电源电动势的概念在高中是个难点，是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础，在处理电动势的概念时，可以根据教材，采用不同的讲法、从理论上分析电源中非静电力做功从电源的负极将正电荷运送到正极，克服电场力做功，非静电力搬运电荷在两极之间产生电势差的大小，反映了电源做功的本领，由此引出电动势的概念；也可以按本书采取讨论闭合电路中电势升降的方法，给出电动势等于内、外电路上电势降落之和的结论、教学中不要求论证这个结论、教材中给出一个比喻（儿童滑梯），帮助学生接受这个结论、 需要强调的是电源的电动势反映的电源做功的能力，它与外电路无关，是由电源本生的特性决定的、 电动势是标量，没有方向，这要给学生说明，如果学生程度较好，可以向学生说明，做为电源，由正负极之分，在电源内部，电流从负极流向正极，为了说明问题方便，也给电动势一个方向，人们规定电源电动势的方向为内电路的电流方向，即从负极指向正极、 2、路端电压与电流（或外电阻）的关系，是一个难点、希望作好演示实验，使学生有明确的感性认识，然后用公式加以解释、路端电压与电流的关系图线，可以直观地表示出路端电压与电流的关系，务必使学生熟悉这个图线、 学生应该知道，断路时的路端电压等于电源的电动势、因此，用电压表测出断路时的路端电压就可以得到电源的电动势、在考虑电压表的内阻时，希望通过第五节的“思考与讨论”，让学生自己解决这个问题、 3、最后讲述闭合电路中的功率，得出公式，、要从能量转化的观点说明，公式左方的表示单位时间内电源提供的电能、理解了这一点，就容易理解上式的意义：电源提供的电能，一部分消耗在内阻上，其余部分输出到外电路中、 教学设计方案 闭合电路的欧姆定律 一、教学目标 1、在物理知识方面的要求： （1）巩固产生恒定电流的条件； （2）知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压、 （3）明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和、 （4）掌握闭合电路的欧姆定律，理解各物理量及公式的物理意义 （5）掌握路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律、 2、在物理方法上的要求： （1）通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法、 （2）从能量和能量转化的角度理解电动势的物理意义、 （3）通过对路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律的讨论培养学生的推理能力、 （4）通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析 二、重点、难点分析 1、重点： （1）电动势是表示电源特性的物理量 （2）闭合电路欧姆定律的内容； （3）应用定律讨论路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律、 2、难点： （1）闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和、 （2）短路、断路特征 （3）应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系 三、教学过程设计 引入新课： 教师：同学们都知道，电荷的定向移动形成电流、那么，导体中形成电流的条件是什么呢？（学生答：导体两端有电势差、） 演示：将小灯泡接在充满电的电容器两端，会看到什么现象？（小灯泡闪亮一下就熄灭、）为什么会出现这种现象呢？ 分析：当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，如图1所示，两板间形成电势差、当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线产生定向移动而形成电流，但这是一瞬间的电流、因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减少为零，所以电流减小为零，因此只有电场力的作用是不能形成持续电流的、 教师：为了形成持续的电源，必须有一种本质上完全不同于静电性的力，能够不断地分离正负电荷来补充两极板上减少的电荷、这才能使两极板保持恒定的电势差，从而在导线中维持恒定的电流，能够提供这种非静电力的装置叫电源、电源在维持恒定电流时，电源中的非静电力将不断做功，从而把已经流到低电势处的正电荷不断地送回到高电势处、使它的电势能增加、 板书：1、电源：电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置、它并不创造能量，也不创造电荷、例如：干电池是把化学能转化为电能，发电机是把机械能、核能等转化为电能的装置、 教师：电源能够不断地把其他形式的能量转变为电能，并且能够提供恒定的电压，那么不同的电源，两极间的电压相同吗？展示各种干电池（1号、2号、5号、7号），请几个同学观察电池上面写的规格，发现尽管电池的型号不同，但是都标有“1.5V”字样、我们把示教电压表直接接在干电池的两端进行测量，发现结果确实是1.5V、讲台上还摆放有手摇发电机、蓄电池、纽扣电池，它们两端的电压是否也是1.5V呢？（学生回答：不是）那么如何知道它们两端的电压呢？（学生：用电压表直接测量） 结论：电源两极间的电压完全由电源本身的性质（如材料、工作方式等）决定，同种电池用电压表测量其两极间的电压是相同的，不同种类的电池用电压表测量其两极间的电压是不同的、为了表示电源本身的这种特性，物理学中引入了电动势的概念、 板书：2、电源电动势 教师：从上面的演示和分析可知，电源的电动势在数值上等于电源未接入电路时两极间的电压、 板书：电源的电动势在数值上等于电源没有接入电路时其两极间的电压、 例如，各种型号的干电池的电动势都是1.5V、那么把一节1号电池接入电路中，它两极间的电压是否还是1.5V呢？用示教板演示，电路如图所示，结论：开关闭合前，电压表示数是1.5V，开关闭合后，电压表示数变为1.4V、实验表明，电路中有了电流后，电源两极间的电压减少了、 教师：上面的实验中，开关闭合后，电源两极间的电压降为1.4V，那么减少的电压哪去了呢？用投影仪展示实验电路，介绍闭合电路可分为内、外电路两部分，电源内部的叫内电路，电源外部的叫外电路、接在电源外电路两端的电压表测得的电压叫外电压、在电源内部电极附近的探针A、B上连接的电压表测得的电压叫内电压、我们现在就通过实验来研究闭合电路中电动势和内、外电压之间的关系、 板书：3、内电压和外电压 教师：向学生介绍实验装置及电路连接方法，重点说明内电压的测量、实验中接通电键，移动滑动变阻器的滑动头使其阻值减小，由两个电压表读出若干组内、外电压 和的值、再断开电键，由电压表测出电动势、分析实验结果可以发现什么规律呢？ 学生：在误差许可的范围内，内、外电压之和等于电源电动势、 板书：在闭合电路中，电源的电动势等于内、外电压之和，即、 下面我们来分析在整个电路中电压、电流、电阻之间的关系、 教师：我们来做一个实验，电路图如图所示 观察电键S先后接通1和2时小灯泡的亮度、 结论：把开关拨到2后，发现小灯泡的亮度比刚才接3V的电源时还稍暗些、怎么解释这个实验现象呢？这就要用到我们将要学习的内容——闭合电路的欧姆定律、 板书：闭合电路的欧姆定律 教师：在图1所示电路图中，设电流为，根据欧姆定律，，，那么，电流强度，这就是闭合电路的欧姆定律、 板书：4、闭合电路的欧姆定律的内容：闭合电路中的电流强度和电源电动势成正比，和电路的内外电阻之和成反比、表达式为、 同学们从这个表达式可以看出，在电源恒定时，电路中的电流强度随电路的外电阻变化而变化；当外电路中的电阻是定值电阻时，电路中的电流强度和电源有关、 教师：同学们能否用闭合电路的欧姆定律来解释上一个实验现象呢？ 学生：9V的电源如果内电阻很大，由闭合电路的欧姆定律可知，用它做电源，电路中的电流I可能较小；而电动势3V的电源内阻如果很小，电路中的电流可能比大，用这两个电源分别给相同的小灯泡供电，灯泡的亮度取决于，那么就出现了刚才的实验现象了、 教师：很好、一般电源的电动势和内电阻在短时间内可以认为是不变的、那么外电阻的变化，就会引起电路中电流的变化，继而引起路端电压、输出功率、电源效率等的变化、 几个重要推论 （1）路端电压随外电阻变化的规律 板书：5几个重要推论 （l）路端电压随外电阻变化的规律演示实验，图3所示电路， [来源:] 4节1号电池和1个10Ω的定值电阻串联组成电源（因为通常电源内阻很小，的变化也很小，现象不明显）移动滑动变阻器的滑动片，观察电流表和电压表的示数是如何随变化？ 教师：从实验出发，随着电阻的增大，电流逐渐减小，路端电压逐渐增大、大家能用闭合电路的欧姆定律来解释这个实验现象吗？ 学生：因为变大，闭合电路的总电阻增大，根据闭合电路的欧姆定律，，电路中的总电流减小，又因为，则路端电压增大、 教师：正确、我们得出结论，路端电压随外电阻增大而增大，随外电阻减小而减小、一般认为电动势和内电阻在短时间内是不变的，初中我们认为电路两端电压是不变的，应该是有条件的，当→无穷大时，→0，外电路可视为断路，→0，根据，则，即当外电路断开时，用电压表直接测量电源两极电压，数值等于电源的电动势；当减小为0时，电路可视为短路，为短路电流，路端电压、 板书5：路端电压随外电阻增大而增大，随外电阻减小而减小、断路时，→∞，→0，；短路时，电路的路端电压与电流的关系可以用图像表示如下 （2）电源的输出功率随外电阻变化的规律、 教师：在纯电阻电路中，当用一个固定的电源（设、r是定值）向变化的外电阻供电时，输出的功率，又因为，所以，当时，电源有最大的输出功率、我们可以画出输出功率随外电阻变化的图线，如图所示。 板书6：在纯电阻电路中，当用一个固定的电源（即、是定值）向变化的外电阻供电时，输出的功率有最大值、 教师：当输出功率最大时，电源的效率是否也最大呢？ 板书7：电源的效率随外电阻变化的规律 教师：在电路中电源的总功率为，输出的功率为，内电路损耗的功率为，则电源的效率为，当变大，也变大、而当时，即输出功率最大时，电源的效率=50％、 板书8：电源的效率随外电阻的增大而增大、 四、讲解例题 （略） 五、总结 探究活动 1、调查各种不同电源的性能特点。 （包括电动势、内阻、能量转化情况、工作原理、可否充电） 2、考察目前对废旧电池的回收情况。 （1）化学电池的工作原理； （2）废旧电池对环境的污染主要表现在哪些方面； （3）当前社会对废旧电池的重视程度； （4）废旧电池的回收由哪些主要的途径和利用方式； （5）如何更好的变废为宝或使废旧电池对环境的污染减小到最小。 3、通过本章节的学习，根据全电路欧姆定律有关知识，可以得出结论：电源的输出功率最大时，内外电阻应该相等，而此时电源的效率则只有50%；请你设计出一种方案，在实际应用中如何配置电源和负载之间的关系，使电源的输出功率和效率尽可能的达到较大。 它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家整理的6篇《欧姆定律教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在众鼎号。欧姆定律教案 篇六
