在学习、工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点。。。就像与邻家谈心般轻松。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？这次帅气的小编为您整理了3篇《小班教育随笔》，可以帮助到您，就是众鼎号小编最大的乐趣哦。
教育的随笔 篇一
不知道谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂。作为教师，更应该付出更多的爱心来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。
老师，让我来分吧！早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。好啊！我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他马上忙起来了。
说起徐世英，他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师头疼了一阵。慢慢的，我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样，混世小霸王似的，只知道玩，不学知识。他调皮好动，却也非常聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。不仅如此，兴桦小朋友喜欢出头，当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，面对大家，做给其他小朋友看；当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来忙前忙后。
认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的小虚荣心。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句谢谢。离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。老师，我鞋带开了。徐世英在我旁边说。那老师帮你系上，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，谢谢，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，参加幼师工作几年了，每天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说谢谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特别的高兴。
教育笔记 篇二
战胜懒惰 战胜自我我们知道懒惰是一种好逸恶劳、不思进取、缺少责任心、缺少时间观念的心理表现，儿童的懒惰表现尤为突出，在素质教育过程中要求培养孩子多方面的能力和素质，而懒惰心理就象一个拦路虎，搬不开它，能力培养又何从谈起！
杨书诚是我们班年龄最小的孩子，初到班上时，最让我们头疼的是他的吃饭问题，通过和爸爸沟通了解到，孩子在家吃饭都是大人把菜切的特别碎才吃的，久而久之，孩子的咀嚼能里逐渐减弱，每次吃饭都特别的慢，甚至对吃饭失去了兴趣，开始在吃饭上变的懒惰了。中班一学期老师们都在为杨书诚吃饭的事想尽了办法，大家都绞尽脑汁，费心费力，在学期结束的时候才稍微有了改善。到大班后，孩子们吃饭的速度提高了，时间比中班的时候要快，对杨书诚来说又是一个不小的挑战，因为老师们都知道他吃饭的问题，所以在吃饭上三位老师每天都是变换着不同的方式方法让他尽快吃完，在吃饭的问题上似乎不再那么难了，偶尔遇到不爱吃的，吃的慢点大家都能理解，也是尽量鼓励他吃完。但是对于其他的事，懒惰的毛病就出来了，比如：体能大循环的时候，他突然跑来跟我说：“钱老师，我不舒服，咳咳。.。”我知道他是不想运动，故意说自己咳嗽，于是我跟他说：“爸爸说你身体挺好的，刚打了电话的，去吧，和大家一起动起来。”听了我的话很不情愿的跑起来。还有一次，大家起床后洗完手都在拿水果吃，只见杨书诚坐在椅子上动也不动，我让他去拿水果吃，他又故作生病的状态说不能吃，在我告诉他他没病后才慢吞吞的把水果拿到位置上吃，吃到大家都开始玩自主游戏了还没吃完。懒惰的孩子明明知道某件事因该去做，甚至应该马上做，而他却迟迟不做；或即使做了，也总是表现出无精打采、懒懒散散、拖拖拉拉，做事不积极、不主动、不勤奋。懒惰的人常常有依赖别人的思想。经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是那几个孩子，而更多得人懒得动脑筋思考问题。他们心理在想：反正我不举手，也有别人说出正确答案，自己懒得动脑筋。这种依赖别人的心理，只会使思维变得越来越迟钝。
在一次杨书诚值日的时候我请了值日生帮忙搬桌子，杨书诚很开心的过来帮我忙，因为他个子比较小，桌子的重量对于他来说抬的太吃力了，于是我请他休息，并告诉他：“因为你没有好好吃饭，不吃水果坚果，身体吸收不到足够的营养，才会长不高，因为没有足够的运动量，肌肉没有力量，你才会抬不起来桌子，为什么总是请左小北和张莫涵他们，是因为他们吃饭特别棒，身体吸收到足够的营养，而且每次吃完有很多可以玩自主游戏的时间，他们也特别热爱运动，所以肌肉又力量，能轻而易举的抬起桌子。”自此以后他很积极的参加每一次的户外运动，每天下午的水果都很快吃完了，吃饭的速度都提升了不少。
当然一次的说教没有太大的用途，但矫正懒惰习惯并不是一朝一夕的事情，它需要家长和老师采用一些适合儿童年龄特点和心理特点的途径和方法，对他们进行持之以恒的教育，才能取到较好的效果。我们可以采取一些具体的方法以强化效果，比如孩子又进步了，家长或老师就在墙上贴上一面小红旗，以示鼓励。只要持之以恒，孩子一定能养成良好的行为习惯。
懒惰，是成功的绊脚石。在充满挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要。从来不想去求知、发明、拼搏和创造。最终只能是一事无成，只有勤奋、刻苦、好学、上进、朝着预定的目标孜孜以求的人，才会到达光辉的顶点，为此从儿童时开始，就要努力克服懒惰的习惯。总之，懒惰是一个人成功的大敌，战胜懒惰，战胜自我，才能不断前进。
钱晶晶 大三班
2021年11月
教育的随笔 篇三
舞蹈可以陶冶学生的情操，提高学生的审美能力及表演能力。舞蹈就其特点来说最容易被小学生接受。
由于他们年龄小又活泼好动，有很强的模仿能力，很适合接受舞蹈教育。在实践中发现，小学生大部分都很喜欢舞蹈，每当上舞蹈课时都兴高采烈，因为他们可以在舞蹈课上穿上鲜艳的形体服，在音乐的伴奏下翩翩起舞，同时感受着美的线条，变化的造型，欢快的律动。
他们可以在舞蹈课上学到各种舞蹈步伐，做各种舞蹈动作，表演各种民族舞蹈。他们还可以在舞蹈课上欣赏到古今中外的优秀舞蹈作品。
这些教学内容的安排，无疑对学生在认识美、感受美、表现美等方面都起着潜移默化的作用。学生在舞蹈艺术的王国里，开阔了视野，增长了知识，逐渐了解了许多有趣的现象。如：为什么起源于西欧宫廷的芭蕾舞，现在已成了“世界的艺术”，一部《天鹅湖》在世界各地舞台上久演不衰；为什么非洲的黑人舞蹈那样钢劲有力，而东南亚的舞蹈却婀娜多姿；为什么傣族舞蹈总爱模拟大象和孔雀，而内蒙古的舞蹈家总把自己比做大雁和骏马，原来这是舞蹈艺术存在的共同美感和审美差异。
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家整理的3篇《小班教育随笔》，希望对您有一些参考价值。
