（幼儿/语/数/英/音/体/美/物/化/生/史/地/政/科学/心理 /信息） 1.了解/理解/感知_________的风格/特点/功能/知识等，学习利用/掌握/创作_________的技法/方法，设计一幅/制作一件/欣赏_________作品
（幼儿/语/数/英/音/体/美/物/化/生/史/地/政/科学/心理 /信息）
1.了解/理解/感知_________的风格/特点/功能/知识等，学习利用/掌握/创作_________的技法/方法，设计一幅/制作一件/欣赏_________作品。
2.通过制作/观察/讨论……，学习/感受_________，在艺术实践/欣赏中，提高/培养创新意识/创造、设计能力/审美能力……
1.重点：了解/掌握/理解/学习_________的知识/特点/方法/制作技巧/鉴赏方法。
教师展示/播放/讲述/设置_________图片/视频/音乐/故事/问题/游戏，请同学们认真观察/聆听/参与并思考_________。
教师多媒体展示_________图片/作品/实物/视频，请同学们观察分析并思考：①作品表现了什么内容，有什么样的感受？②在生活中还见过哪些类似场景/现象/作品？③_________？
教师多媒体展示/对比欣赏_________作品，提出问题，引导学生思考：_________
引导学生以小组为单位，联系自己生活和所学，讨论造型/色彩/技法/构图/创作等方面/你还看到、知道哪些现象/形象/景象和本课内容相关？/如果是你，你会怎样/_________。
小组讨论后派代表发言，教师根据学生发言进行补充总结：_________。
教师以板绘/现场演示/利用多媒体播放优秀的同龄学生作品的形式为学生示范，请学生认真观看，并讲解创作步骤/绘画方法。（欣赏课可以没有此环节）
（1）创作方式：请学生以个人/小组为单位，运用本节课所学知识，自主/小组合作创作/设计一件_________作品/针对作品的画面内容、技法、意境、作者情感、_________等方面进行赏析讨论，并派代表进行发言。
（3）教师辅导：学生练习时，教师播放背景音乐并巡视辅导（制作技巧、创作意图……），鼓励学生大胆创作、勇于创新，针对学生出现的问题及时解决。
（1）活动：教师创设“_________设计发布会/展示会/设计大赛/美术欣赏展”等活动。
（2）展示：教师将全体/小组/个人将作品贴到展板/黑板上/美术角/摆在桌子上……进行欣赏。（欣赏课可以没有此环节）
①自评：鼓励学生大胆分享/表达自己的创作思路/收获/对_________作品的感受与理解。
②互评：其他学生评选出自己喜欢的作品并说明理由/作为评委/欣赏者/聆听者，以欣赏宽容的态度对此成果进行评述。
③师评：教师针对作品进行总结性评价，对于学生的优点积极的肯定，同时提醒存在问题的学生，根据提出的建议进行修改。
（1）小结：教师以提问/总结……形式带领学生一起回顾本节课的重难点，请学生畅谈本节课的收获（可以是知识上的，也可以是情感上的），教师对学生发言进行总结和升华。
（2）拓展：鼓励学生将所学知识运用到今后的学习中/采用其他表现方法（如中国画、剪纸、线描、泥塑、拼贴、拓印……）进行创作/并与家人及朋友一起分享成果/鼓励学生课后运用网络、图书馆、社区资源等渠道搜集_________的知识。
师：在上课之前，老师_________（给大家看一段视频/给大家欣赏一幅画/给大家讲一个故事/问大家一个问题/给大家唱一首歌/找位同学跟我一起做一个小游戏/给大家朗诵一首诗/给大家带来一个实物/给大家跳一段舞……），同学们_________（知道/听到/看到/明白）了什么？有什么感受？
师：你们喜欢么，想不想来创作一件_________（色彩/线描/绘画/剪纸/泥塑……）作品呢？
师：大家看这件作品。（教师展示：大师的作品/景物图片/实物作品）。大家看到了什么？有什么感受？
生：_________（直观的形象内容如：人物/夕阳/山水/色彩/小动物……好看，好漂亮，真美。）
师：大家刚刚欣赏了这么多美丽的作品，这些作品都有什么特点？_________（作品中的形象都有什么结构，比如这件作品，它由哪几个部分构成，你能看出作者是怎么创作的吗？运用了什么技法？在哪里体现出来了？）同学们小组讨论一下，等会我找大家来说。
师：哪位同学来说一下？_________（好，最后边那位手举得最高的同学，/靠窗户边的那位同学，你来说/穿蓝色衣服的那位同学，最左边的那位同学……）你来说。
生：_________（例如：画面表现的一只艳丽的大公鸡，用不同的色彩表现了公鸡的头、脖子、翅膀、尾巴、爪子，对比特别强烈，给人一种跳动的感觉/画面表现的是几棵巨大的古树，运用了中锋的用笔方法画了树枝、树干、树根，用侧锋画了树皮/画面表现的是小老鼠上灯台的形象，老鼠的脑袋身子和长长的尾巴表现得非常生动/画面用线描的方式表现的是一盆盛开的鲜花，花瓣、花茎、花叶子都表现得非常生动/画面表现的是一只漂亮的茶杯，用盘泥条的方法制作的杯身。……）。
师：不错，你观察得很仔细，说得也很具体，哪位同学再来补充一下？……好，你来！
生：_________（我看到了公鸡的羽毛是用对比色的方法来表现的/前边的树叶是用浓墨来表现的，后边的树叶是用淡墨来表现的/我看到了小老鼠的形象是用阴刻来表现的/我看到了叶子的线条特别舒，花的线条特别密。花瓣和叶子之间还有前后关系/我看到了还用了黏贴的方法。……）。
师：表述得非常清楚，相信如果让你来画也一定画得好。刚刚很多同学都发现了我们这些作品的特点，以及他们是如何创作的，我们一起再来总结一下：_________（先要把握对象的结构，然后运用多种合适的技法将它表现出来）。
①_________（准备好工具材料，要想好我们制作/绘画的形象是什么样的）
②_________（要制作/绘画出大体的形象/构图。注意制作方法/技法）
2.运用_________（色彩/剪纸/国画/线描/泥塑……）的方法_________（独立/合作）完成一件作品。
师：我看同学们的作品都完成了，接下来大家把作品都________（贴到展板上/贴到黑板上来/放在展台上/摆在桌子上），我们来欣赏一下。
师：哪位同学来给大家说说________（你印象最深/你最喜欢的作品）？好，你来！
生1：_________（我最喜欢第一排第二件作品它表现的是……/我最喜欢中间那一件它表现的……/我最喜欢最后边那一件它表现的……）。
师：嗯，你评价得很准确，_________（这件作品老师也非常喜欢，构思精巧/形象生动/色彩丰富/很有想象力），这是谁的作品？……哦，是你的，那你来给大家说说你的创作思路？
生2：_________（我对我家的小花猫很熟悉，生活中我会经常观察它，很喜欢它，我就想通过今天学的技法把它表现出来/我最喜欢向日葵，家里也种过，向日葵总是面向太阳生长，我也想像向日葵一样永远积极进取，充满阳光……）
师：你真是个热爱生活好孩子。大家把掌声送给他！（鼓掌）黑板上还有很多优秀的作品，比如这件作品就很有创意造型也很可爱，运用到了我们今天学的_________（对比色/中锋用笔/阳刻/盘条成形法），老师对大家的表现都很满意。
师：今天我们一起学习了如何运用_________（色彩/国画/线描/剪纸/泥塑……）的方法来表现我们美好的生活，同学们学地都很积极，_________（同学们可以将我们的作品作为礼物送给自己的爸爸妈妈，也可以装饰我们的房间/生活中还有很多美好的事物，同学们课后要留意观察，将我们美好的生活表现出来/同学们课后也可以搜集一些相关大师的作品，欣赏一下，增加我们的赏析能力。）这节课我们就上到这里，下课！
