作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是人见人爱的小编分享的10篇《苏教版小学一年级下册数学教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
苏教版一年级数学下册试卷 篇一
9+2=11
8+3=11
7+4=11
6+5=11
5+6=11
4+7=11
3+8=11
2+9=11
9+3=12
8+4=12
7+5=12
6+6=12
5+7=12
4+8=12
3+9=12
9+4=13
8+5=13
7+6=13
6+7=13
5+8=13
4+9=13
9+5=14
8+6=14
7+7=14
6+8=14
5+9=14
9+6=15
8+7=15
7+8=15
6+9=15
9+7=16
8+8=16
7+9=16
9+8=17
8+9=17
9+9=18
11-2=9
12-3=9
13-4=9
14-5=9
15-6=9
16-7=9
17-8=9
18-9=9
11-3=8
12-4=8
13-5=8
14-6=8
15-7=8
16-8=8
17-9=8
11-4=7
12-5=7
13-6=7
14-7=7
15-8=7
16-9=7
11-5=6
12-6=6
13-7=6
14-8=6
15-9=6
11-6=5
12-7=5
13-8=5
14-9=5
11-7=4
12-8=4
13-9=4
11-8=3
12-9=3
11-9=2
苏教版一年级数学知识点下册 篇二
1. 这部分的口算题的速度取决于20以内的口算熟练程度；
这部分的口算题的正确率的技巧如下：
4 5 + 2 9 = 7 4
即：先算个位5+9=14写4进1，进的1写小一点，写在加号的下面；再算十位：4+2=6；6+1=7
6 4 - 1 8 = 4 6
即：先算个位4减8不够减，要跟十位的6借1个（必须在6的上面点一个点），14-8=6写在个位上；再算十位：5-1=4.（即平时作业的思路）
2.竖式计算
(1)要按照课本格式进行计算(进位必须写1，借必须在十位的数字上加点)
(2)竖式计算需注意以下要点：
①两位数的个位与十位之间一般要空出一个数字的位置；
②两个加数要各占一行；
③“+”或“-”要写在下面一个数的前面；
④横线要用直尺画(不要画得太长，也不要画得太短，刚好包住“+”“-”号和数字为宜);
⑤“+”时个位向十位进上的“1”要写得略小些；
“-”时，如果个位不够减需要向十位借的话，必须在十位数字的上面点上一个点；
⑥有横式的一定不要忘记将计算出的得数写在横式的后面。
3.100以内的加减法解决实际问题的一般步骤：
(1)按照“秘诀”将需要的两个数字写出来；
(2)寻找题目中的关键词，判断是加法还是减法；
(3)算出答案，带上单位名称；
(4)口头答一下(其实一年级不作要求，只是为了提前训练).
4.解决“够不够”类型问题的一般步骤：
①列式计算； ②比较大小；③答。
5.找规律填表类型的问题：
①有的横着看有规律；
②有的竖着看有规律；
③有的横着看、竖着看均有规律。
苏教版一年级数学下册试卷 篇三
1. 会1个1个地数：1,2,3,4,5,6……
2个2个地数：2,4,6,8,10,12,14......
3个3个地数：3,6,9,12,15,18,21......
4个4个地数：4,8,12,16,20,24,28......
5个5个地数：5,10,15,20,25,30,35......
10个10个地数：10,20,30,40,50,60......
2. 68前面的一个数是(67)，后面的一个数是(69);
3. 百数表
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
对于百数表，孩子们需要知道：
(1)后面一个数比前面一个数大1;
(2)下面一个数比上面一个数大10.
【即除去每一行的最后一个数后，横着看十位上的数字是一样的，竖着看个位上的数字是一样的】
(3)能利用以上规律在不看表格的情况下解决下面的问题：
4. “多一些”：只多几个；“少一些”：只少几个。
“多得多”：多得较多；“少得多”：少得较多。
一年级数学下册教案设计 篇四
教学目标：
1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
一、【创设情景，导入新课】
导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？
1、认一认
出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。课件出示
2、选物体
你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？
3、初步感知摸一摸描一描剪一剪贴一贴
师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？
那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。
你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗？师生共同贴出剪得图形
二、【揭示课题】
小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗？看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。
谁能给这些图形取个好听的名字？
现在，大家看一看那些图形长的比较像？
比较长方体和正方体。
过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。
三、【实践操作】
这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。
1、用钉子板围。
2、用小棒摆。
四、【课间活动】
今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗？下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！师生共同表演唱《幸福拍手歌》
五、【走向生活，提高能力】
1、找一找在生活中找有关的图形。
师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗？有
请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！
2、辨一辨。教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。
师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么？它的面是什么形状的？老师出示准备的几个实物课件
3、数一数。
看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！课件出示组合的图形
4、认一认。多媒体出示交通标志
小朋友，看！这是什么？交通标志这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁来说？过马路要走斑马线进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。
苏教版小学一年级下册数学教案 篇五
教学目的
1、认识14个生字，认识1个偏旁，学会写“巾”字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4、学习在生活中主动识字。
教学准备
1、课件
2、生字卡片
教学过程
一、逛商场
师：同学们，这么精神，老师忍不住想领你们去一个地方，想知道什么地方吗？
生：想！
师：（点击出示拼音）谁来拼？
生：我来拼（生拼读）。
师：拼得怎样？
生：拼得很好。拼准了平舌音。
生：还读准了翘舌音和后鼻音呢！（师点击出示“z、sh、ch”）
师：对，拼得真好。真是个拼音小能手，来我们请他当我们的小老师带我们拼读。
生：跟我读：zì xuǎn shānɡ chǎnɡ 全班跟读。
师：小老师带读的真好。老师想领你们去的是这个地方吗？我们看看（点击出示“自选商场”）。
师：来，读一遍！
生：全班读。
师：同学们真棒！（点击出示红色字“商场”）诶，以前见过这两个字吗？
生：见过。
师：会读吗？
生：会！
师：谁来读？
生：商场。
师：你是怎样认识这两个字的？
生：和妈妈去商场里买东西，妈妈告诉我，我就认识了。
生：我也认识这两个字，我也是在商场里认识的。
师：你呢？
生：看书拼拼音认识的。
生：去商场认识的。
师：你们真是个生活中的有心人，在逛商场时还留意牌子认字，请全班同学向你们学习，做个生活中的有心人。（点着“自选商场“的图片）去过这地方吗？
生：去过（集体答）！
师：喜欢吗？
生：喜欢！
师：为什么？
生：那里有很多好吃的东西！
生：那里有很多好玩的东西！
生：那里很好玩，很漂亮！
师：其实呀，同学们说了这么多，就是因为那里东西多，现在让我们走进……（点黑板课题引读）
生：自选商场
师：瞧瞧去！看看是不是真的东西多？（点击出示图片）看，这是自选商场的食品区，里面摆放着各种各样的食品，有饮料、牛奶、各种零食等，这是日常生活用品摆放区，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。这是文具摆放区，有作业本、各种各样的笔、文具应有尽有。
二、学句子
师：你看，正如你们刚刚所说：自选商场的东西真多。（点击出示句子）会读这句话吗？
生：会
师：你来读读，读得真准确！你用什么办法把这句话读出来的？
生：我是用拼拼音的办法。
师：同学们，按他的办法用拼音拼拼把这句话读准确。
生：（自由拼读。）
师：同学们真认真！谁来读？
生：自选商场的东西真多。
师：你们认为他读得怎样？
生：读得很流利，但是“真多”的“真”字没读准翘舌音。
生：还有读得没有感情。
师：评得真不错！可是同学们有没有注意到“东西”这个词中“西”的音节是“xi”没有声调，这是轻声，听听老师怎么读？老师怎么读的？
生：“西”读得轻短，“东”读得比较重、长
师：这位同学很认真听，对，“西”要读的轻短，“东”读得重、长，来，跟老师读（师领全班读两遍）。东——西
生：东——西。
师：放在句子中，全班一起读。
生：自选商场的东——西真多。
师：读得真好，“东西”指什么呢？
生：“东西”是指商场里的食物、玩具呀！
生：电视、图书。
师：你们真聪明！没错，“东西”是指物品。怎么样把这两个字记住？
生：我看“车”字就想起了“东”字，它们很像。
生：我看见“四”就想起来“西”字，它们也很像。
师：同学们的办法真好，你们真是记字小能手。
三、学生字
1、学生字（1分钟）
师：（点击出示图片讲述）星期天，明明和妈妈去自选商场了。（点击出示图片）看，妈妈给明明买了明明爱吃的东西？是什么呢？（点击出示面包图片）
生：面包
师：这是什么？怎样记住这个“包”字？
生：看到面包，我就记住了“包”字。
师：（点击出示牛奶图片）这又是什么？
生：牛奶
师：要读准“奶”字的鼻音，跟老师拼读一遍。
生：（全班跟老师拼读）
师：现在看谁读得准？
生：nǎi，牛奶。
生：nǎi，牛奶。
师：谁有办法记住“奶”字？
生：“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。
师：我也记住了“奶”字，“奶”字是“女字旁”，是我们今天新学的偏旁，全班跟老师读“女字旁
生：女字旁。
师：“奶奶”是爸爸的什么？
生：妈妈。
师：是男人还是女人？
生：女人。
师：所以“奶”字是“女字旁”，你还知道哪些字有“女字旁”？
生：妈妈的“妈”字。
生：姐姐的“姐”字。
生：妹妹的“妹”字。
师：你们真是识字小能手啊，一下字说出了这么多“女字旁”的字。哦，妈妈还买了家里要用的生活用品，是什么呢？看，（师点击出示）这是什么？
生：牙膏。
师：谁来拼读？
生：拼读。
师：全班拼读。
生：（全班拼读）
师：想办法记住了这个商品名称吗？（点击出示图片）这是？
生：毛巾
师：读得真准！把“巾”的前鼻音读准了。开列火车读读。火车火车开起来。
生：开到这里来。
师：这列火车开起来。
生：（开火车读）毛巾
生：毛巾
生：毛巾
……
师：你用什么办法记住了这两个字？
生：看见洗脸用的毛巾，我就会想起这两个字。
师：你采用形象记忆法，非常好！（点击出示图片）这是洗衣服用的？
生：洗衣粉。
师：谁来拼读它的商品名称。
生：（拼读）
师：拼读得很好，你来领大家拼读一遍。
生：领读
师：不拼拼音，只读名称，男生读两遍。
男生：洗衣粉 洗衣粉
师：女 生读两遍。
女 生：洗衣粉 洗衣粉
师：诶，明明说自己还要买学习用具，看妈妈给明明买了什么学习用具？（点击出示）这是？
生：铅笔
师：我请三个同学来拼拼这商品名称。
生1：qiān bǐ
生2：qiān bǐ
生3：qiān bǐ
师：（出示铅笔）这枝就是？
生：铅笔
师：铅笔，你怎样记住“笔”字？
生：竹+毛，笔笔笔。
师：我也记住了“笔”字，它是“竹字头”，是我们新学的部首，（师板书：竹字头）来，跟老师读：竹字头。
生：竹字头。
师：（出示毛笔）我一看到毛笔的样子，我就想起了“笔”字，你看这毛笔，上面用什么做成的？
生：竹。
师：下面用什么做成的？
生：毛。
师：这是我们中国最开始造出的笔，所以“笔”字，上面是“竹字头“，下面是“毛”。你还知道哪些字是“竹字头”的？
一年级数学下册教案设计 篇六
【教学目标】
1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。
3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
【教学重点】
引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
【教学难点】
经历探究计算十几减9的思维过程。
【教学准备】
多媒体课件、口算题卡、小棒
【教学过程】
一、热身赛
①8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=
②7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
1集体订正
2评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？
3指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？
4师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。板书课题：十几减九的练习课
二、导入：
师：同学们喜欢喜羊羊吗？
生：喜欢
师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！
生：你们好
师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？
生：有！
师：好，下面就进入我们的闯关活动。
1、速度大作战
师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧
①12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =
②17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =
用你最喜欢的算法算算18-9=
2、看图写算式
师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。
3、力气大作战
师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号
一年级数学下册教案设计 篇七
课前准备 ：积木 教具 箱子 两个盒子 学生准备 积木 球 各种形状的小纸盒
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：今天，喜羊羊想请同学们到图形乐园去玩一玩，你们愿意吗？ 师：图形乐园里的景色可真美，喜羊羊最喜欢玩积木了，你们喜欢玩吗？
师：这节课我们一起来学习“认识图形”。（板书课题：认识图形）
师：观察这些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？
【 设计意图：本节课以“玩积木”引入，选取的是符合学生年龄特点、学生感兴趣的生活实际内容。这一情境的设计激发了学生的学习兴趣，创造了轻松的学习氛围，为接下来的各种体验活动奠定了良好的情感基础。】
二、探究新知
展开活动，提出问题
师：每个小组的桌上都有一堆这样的积木，现在，你们就一起玩一玩吧！（分小组活动）
师：由于时间关系，我们先玩到这里。为了便于下一次玩的时候挑选起来更加方便，我有一个建议，能不能把你们手中的积木先分类，再整齐地摆放回去呢？（出示课堂活动卡）
师：小组汇报，请同学们将积木分组的情况一一展示。（有的按颜色分组，有的按大小分组，还有的按形状分组……）
师：这节课我们就按他们分的这种情况来研究。（出示按形状分组的情况）
【 设计意图：上课伊始，让学生自己玩。这是随意的玩，是学生在原有的认知基础上的玩。这时，学生眼中的积木仍旧是玩具。收积木时，老师建议学生把积木分类摆放整齐，这时学生开始关注积木的形状。】
三、引导体验，合作探究
（一）球的认识。
师：我发现咱们班的很多同学都喜欢球。请每人拿一个球，放在桌子上。
师：（问一名学生）你拿的是什么球？（小皮球）你呢？其他同学呢？ 引导学生仔细观察手中不同的球，说一说它们都是什么形状的。
小结：我们把这样的形状统称为球。
师：除了刚才你们手里拿的这些形状是球，生活中你还见过哪些物体的形状也是球？
师：请同学们把球放在桌子上。
师：老师刚才提的要求是把球放在桌子上，可是我发现有的同学总是用手扶着球，这是为什么？（怕它掉在地上）
师：为什么球放不好就容易掉在地上？
师：对，球是能滚动的。（板书球是圆形的，易滚动）
【设计意图：通过把球放在桌子上，使学生发现球易滚动这一特征。从实物到图形名称再到立体图形球是圆形的，易滚动的认知是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能展示出抽象的过程，有利于学生理解知识。】
（二）圆柱的认识
师：（拿起一个圆柱形的积木，放在硬纸板上，滚一滚，问学生）这块积木也能滚，它的形状是球吗？（不是）为什么不是？
师：球是圆形的，易滚动请同学们拿一个圆柱形的积木，先摸一摸，再看一看，你发现了什么？（教师用教具演示上下两个面一样大） 师：我们把这样的图形叫做圆柱。（板书:圆柱）
师：生活中你见过形状是圆柱的物体吗？
（三）正方体的认识。
1．教师指着图画中堆积在一起的形状相同的积木，让学生说出它们的形状。
师：拿一块形状是正方体的积木，用手摸一摸，说说你有什么感觉。
小结：通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。
2．列举学生不同的发现。 （学生发现正方体的6个面都一样）
师提问：你是怎样知道正方体有6个面的？能上前面来给大家数一数吗？
师：还有的同学说正方体的6个面都一样大，大家看一看是不是一样大？小结：通过数，知道了正方体有6个面。用心观察发现正方体的6个面一样大。
[ 设计意图：通过让学生摸一摸、看一看、数一数，体会正方体的六个面都是平的，并且大小一样，亲身感受正方体的特征，培养了学生的自主能力。]
(四)长方体的认识。
师：（教师指着图画中长方体的积木）这些积木的形状是正方体吗？
师：请你从桌子上的积木中任意拿出一块，用刚才研究正方体的方法来研究一下这样的积木有什么特征。
汇报交流。
（1）每个面都是平的。
师：你是用什么方法发现的？（摸一摸）
（2）长方体也有6个面。
师：你是怎样知道的？（数一数）
请你上前面来给大家数一数。
（3）长方体相对的两个面一样大。（学生发现这一特征后，教师用教具演示长方体的这一特征）
师：这些积木的形状叫什么？（长方体）
师：我们把这种图形称为长方体。（贴图并板书）
教师举起两块长方体（一般的）的积木，让学生判断它们的形状。
教师再举起一块长方体（特殊的）的积木，让学生判断它的形状。（引导学生进一步认识长方体的特征）
【设计意图：让学生根据总结出的研究正方体的方法独立研究长方体的特征，从而培养学生的迁移能力和独立思考能力。】
师：下面请同学们收学具，各组把积木装回袋子里。看来我们在玩积木的过程中也能学到数学知识。
想一想，今天我们认识了哪些图形？
四、巩固练习
师：看图形，你能说出它们的名称吗？（展示各种图形）
五、课堂小结：xxx
一年级数学下册练习题苏教版 篇八
1.能识别各种面值的人民币；
2.知道人民币的常用单位是：元、角、分。
备注：虽然我们说一般情况下：多少的后面那个字就是该题的单位名称，可是如果问的是多少钱？时单位名称就不是(钱)了。
3.熟记：1元=10角；1角=10分；1元=100分
10角=1元；10分=1角；100分=1元。
4.
①1张5元的，可以换( )张1元的。
②1张100元的，可以换( )张50元的。
③1张100元的，可以换( )张10元的。
④1张50元的，可以换( )张20元的和( )张10元的。
一年级下册数学教案 篇九
教学目标：
1、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
2、在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。
3、通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。
教学重点：会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。
教学难点：把握数量大小差异的不同程度
教学准备：例题情景图
教学过程
一、创设情境，唤醒经验。
1、展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”
提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。
可能出现：38>34，34<38；小猫比小猴做的多，小猴做的比小猫少。
二、自主合作，探索新知
1、引导：小猫比小猴做的多得多吗？
学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。
得出小猫比小猴做得多一些。
提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少一些）
提问：还可以怎样比？
得出：小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多。
2、小结
在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。
三、综合运用，培养数感
1、“想想做做”第1题。
看图，问：“少得多”是什么意思？学生独立完成，再指名在班内交流。说说选择的理由。
2、“想想做做”第2题。
出示：在果园里，小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”
提问：梨可能有多少个？
出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？
先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。
3、“想想做做”第3题。
学生理解题意，小组交流，汇报。
4、“想想做做”第4题。
学生独立完成，在认为合适的答案下面画“∨”。做后汇报，并说明思考的过程。
5、“想想做做”第5题。
右边的书大约有多少本？
学生独立完成，交流思考过程。
6、“想想做做”第6题
讲述：小猫和小兔用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？
展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。
提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别扮演小猫和小猴互相说。
四、全课总结。
这节课你有什么收获？
板书：
多（少）一些、多（少）得多
34比38少一些38比10多得多
38比34多一些10比38少得多
一年级数学下册教案设计 篇十
一、学习目标
1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。
3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。
二、学习重难点
1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
三、学习过程
1、教师带领学生回忆立体图形的特征
2、播放微视频，学生观看
（课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程）
3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。
4、认识长方形、正方形、圆和三角形
5、认识平行四边形（引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形）
师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？折出来的是什么图形？请大家动手做一做，准备好的同学可以连麦老师哦
6、归类整理
（1）课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形？
（2）说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？
四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？
五、巩固应用
1、课本第3页“做一做”的第1题。
跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形？
2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。
同学们，请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照分享在班级群里吧
以上就是众鼎号为大家整理的10篇《苏教版小学一年级下册数学教案》，能够帮助到您，是众鼎号最开心的事情。
