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《数星星》教案 篇一
教学要求
一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。看得见，就能数得清。星星是在动，可不是在乱动。爷爷说的话是真的吗？
二、正确、流利、有感情地朗读课文。，
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[课前准备]
电化星座或板画星座图。
[课时安排]
二课时。
第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。
第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读天上有无数的星星、天上的星星数不清。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子：
张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。张字什么旁？这是什么张？（弓、长）
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）
（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于从头到尾的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）
五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
六、再学习字词（生字分批教，难点分散）
把另一批生字组成句子出示：
张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习非的笔顺。
教学仰：头抬着叫仰。（动作演示）抬头看叫仰望。
教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
再出示第三个生字组成的：
张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。
绕：复习浇。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？
（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）
七、初读课文。
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
第二课时
一、试读全文。
全班每人轮读一句，要求读正确。
正音：碧玉盘傻孩子
二、分段学习。
第一节：
1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）
谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。
学生各自读课文，准备讲述。
学生口述。
2、齐读第一段。
3、一颗，两颗后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：
一颗两颗一直数到了几百颗
对比读：
一颗、两颗，一直数到了几百颗。
一颗，两颗，一直数到了几百颗。
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！
第二节：
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？
指点：又，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
（板书：星星_________。）
结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：
满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。
2、现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识？指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的星星在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）
指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。
《数星星》教案 篇二
教材分析
《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。本课充分考 www.1mi.net 虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导写字作为本课教学的重点。
教学目标
知识与技能
1、识记9个生字，会写数、珍、珠、玉4个生字，同时巩固识记生字的方法。
2、朗读课文，重点指导课文第一自然段。结合课文理解“撒、仰”等词语的意思。
过程与方法
引导学生随文识字，指导写字。
情感态度与价值观
感受星空的美丽，激发学生识字的乐趣。
教学重难点
1、认读生字词，巩固识记生字的方法。
2、重点指导“珍珠、玉”的写法。
教法与学法
教法：情景创设法、课件演示法。
学法：发现法、合作探究法、朗读法。
教学准备
学生学习准备：预习课文，观察星空。
教师教学准备：生字词卡片，课件。
教学过程
（一）创设情境，激趣导入。
1、多媒体出示星空图，激趣导入。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到这样一幅画面，看到这样的画面，你想说什么？
是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示多音字：无数、数不清。
天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星，今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事，跟着老师一起书空课题。板书课题，指导读题。（数读第三声，星星和孩子读轻声）相机指导多音字“数”。
写课题，指导“数”的写法。
指导“数”的写法：左右结构，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。范写后巡视，指导学生写数。
2、初识张衡，读准后鼻音“衡”。
课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在近两千年。（板书:张衡 汉朝）
天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。出示图片地动仪，介绍张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。
（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。
（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉”认读，了解“汉”是前鼻音。
（3）识记“衡”“汉”。
预设： A、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。汉---汗对比识记。
B、“衡”字较抽象，可用谜语：
（1）真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！
（2）观察字的结构，左中右结构，用加一加方法也可记忆。
(二)初读感知，引导自主识字。
1、小组合作读课文，自主识字。
（出示自读提示，学生用自己喜欢的方式读课文，老师巡视辅导，了解学情）
2、检查读书情况，指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下？请你们推荐一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的小耳朵听的最仔细，听他字音有没有读准、有没有漏字添字）读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段）。读完一自然后指名评价，并相机指导生字。
a、刚刚这位同学读的真好，我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。
b、这一自然段中，这个字老师要提醒大家，注意读准字音，再来读一读。
预设：翘舌音：楚、傻。平舌音：撒、组（换一换，祖、姐）。特别区分傻和撒，撒字识记时可用动作理解或加一加。（把手中的东西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字谜记忆“距”，一个巨人在踢足球，或加一加方法识记。识记玉，差点称王，不能作主”或背古诗“小时不识月，呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记，仰---迎，或者做动作。什么叫仰？明白仰的意思。
3、检查预习，找准起点。
A、读准字音（出示课件：蓝色的背景，生字写在星星上。）
（1）小朋友们读课文真认真，那老师就奖励大家玩个小游戏-摘星星，要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来，有没有信心？读对的同学老师就把这颗星星送给你。（自由读生字）。
开火车读生字，注意学生读错后马上纠正，可以老师领读，也可小老师帮读，或者“大家一起帮帮他！”让读错的同学读两遍以后再继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓励学生，多表扬。（拍手表扬）
（2）小朋友真能干，小星星都被我们给摘下来了，老师还给同学们还带来词语礼物，开火车读词语，相机指导。“钻研”读准字音。
(三)感悟内容，识记生字
1、出示课文第一自然段。（自由读）
2、这段话写的美吗？从哪儿感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽。）出示珍珠图片，感受珍珠的美。
预设：妈妈的项链是珍珠的，闪闪发光就很美（从生活中感受理解）
3、那怎样记住“珍珠”这两个字呢？
（加一加，换一换。两个字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍贵的，都很美）
4、 谁能把这句话美美地读一读，指名读。
5、碧玉盘很美，不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石图片，你有什么好办法记住它？生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。
（四）指导写字
1、同学们认字的本领很高，字写得怎样呢？想不想跟老师写写呢？
2、师讲解范写“珍”， 请同学们注意观察这个字在田字格中的位置，让生说。
提醒：左右结构的字，左窄右宽。提示王字旁于王字的区别，王的最后一笔是提，珍的右边三撇起笔要对齐，上下排列，三撇之间的距离是相等的，最后一撇要长。一边指导写字，一边说请同学们伸出小手跟着老师写一写，并念出笔顺。
3、范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些该字才漂亮。
4、范写“玉”字，最后一横最长，第二横压在横中线上，竖压在竖中线上。
5、学生练写。（一看二写三对照，一个比一个写的好，提醒写字姿势，身坐正，脚放平，与肩同宽）巡视、
6、展示点评。
（五）课堂小结
板书设计
数星星的孩子
张衡 汉朝
珍 珠 玉
幼儿园小班语言教案—数星星 篇三
一、教学目标
1、学写“钻研”两个字。通过动作演示，了解“撒”。
2、分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、教学重、难点
1、分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
三、教学准备
1、ppt课件
2、跨越式阅读材料
四、教学过程
一、复习词句，激趣导入
1、同学们，你们看，晴朗的夜晚，蓝天上的星星，一闪一闪的。咦？星星怎么不见啦？原来她跟我们玩起了捉迷藏的游戏，躲在了云层里呢！你们只要读对这些词语，他们就出来和大家见面。
2、生读词语
3、上节课，我们学习了课文，知道了这个数星星的孩子名叫（张衡），是（汉朝人）。他长大以后（刻苦钻研）天文，成了著名的（天文学家）。
4、他成为天文学家除了与他刻苦钻研天文有关系，还与他小时候数星星有什么联系呢？这几课，我们来继续学习第29课——《数星星的孩子》
二、品读词句，朗读感悟
（一）角色扮演，感悟数的认真
1、张衡是怎样数星星的？请同学们翻开语文书133页，默读课文，用横线画出句子。用三角形画出表示动作的词。
2、哪个同学愿意来扮演张衡，坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，三颗。
比较句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
一颗，两颗，数到了几百颗。
你体会到什么呢？（数得很认真）
3、指导朗读。文中的一颗等中间为什么是逗号，而不是顿号呢？
（二）朗读感悟，星星的多
1、到底这些星星数得清吗？
（1）“晚上，满天的星星像……。”从哪里看出多呢？“满天、无数”（能不能换成放呢？通过撒，演示，还体会到了星星分布不均匀，给数带来了困难）
你有什么感受吗？（数不清）可是张衡却一直数到了几百颗。再读这句（一颗，两颗，一直数到了几百颗。）你体会到了什么？（引导学生体会张衡数星星的耐心，细致，认真。）从哪个词体会到的？谁再读读这句，读出张衡的耐心，认真？
（2）指导朗读——评价
（3）“傻孩子，星星一闪一闪的`……”星星在闪。
（4）指导朗读——评价
2、我们都认为星星数不清，张衡是这样认为的吗？他通过数星星，还知道了什么？
“是在动，不是乱动，星星之间距离那么远”
3、爷爷告诉了张衡什么知识呢？读一读第4自然段。爷爷告诉他＿＿＿，告诉他＿＿＿，还告诉他＿＿＿。（师生合作读）
三、合作研读，了解位置。
1、请你们仔细观察书本的插图，根据爷爷的描述，找找北斗七星，并把这七颗星连起来，再找找北极星的位置。
2、生小组学习。先读，再交流，由一个人连线。
3、你们真了不起。通过仔细观察，认真思考，找到了北斗七星和北极星。
4、张衡也跟你们一样，对北斗星特别感兴趣，一夜没睡好，几次起来看星星。发现——。爷爷说对了吗？哪个词知道的？要是没有几次起来认真地观察，张衡就不会发现真的绕着北极星转。
四、资料阅读，深化主题。
1、正是张衡一次又一次的仔细观察，才能发现星星的奥秘。在我们生活中，也同样需要仔细观察，才能有所发现。
2、请你们翻开语文书154页，看看文中的“我”是怎样仔细观察，发现了什么？
3、普通人如此，科学家们的伟大发明，也源自对生活小事进行仔细观察。请同学们翻开跨越式阅读材料，第118页，读一读《啤酒泡引出了科学灵感》、《猫晒太阳的启示》。
五、小练笔
观察身边的事物，发现了什么呢？请写在纸上。
六、儿歌回顾，总结全文。
1、今天我们认识了张衡，把他的经历编成了一首儿歌，我们一起去读一读。
傻孩子，名张衡，汉朝人，爱科学。
仰起头，数星星，星星多，撒玉盘。
细观察，数清楚，动脑想，勤钻研。
长大后，多成就，地动仪，浑天仪。
天文学家文学家，样样精通扬世界。
2、只要我们向张衡学习，仔细观察，动脑思考，就会有所发现，将来一定能取得成功。
数星星 篇四
一，简介
《数星星的孩子》讲了少年张衡数星星的故事，表现了他对知识认真执著，一丝不苟的精神，以及他对星空，天象近于痴迷的刻苦实践和独特爱好。教学中充分利用信息技术手段辅助教学，让学说了解较浅显的天文知识，对张衡有一定的认识，培养学生观察研究自然现象的兴趣，进而培养学生自主学习的能力和探究意识。
二， 学习者分析
二年级下学期学生已具备了一定的识字能力和阅读能力，也具备了一定的微机操作能力，在老师和家长的指导帮助下，能上网查阅简单的资料。他们想像力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，有强烈的求知欲，喜欢合作，喜欢游戏活动，善于表现自己，乐于得到别人的赞扬，肯定。
三，教学/学习目标及其对应的课程标准
新课程标准倡导"以人为本，主动发展"的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。为此，本课时教学，设计以下教学目标：
1:准确认读生字，初步识记字形，会运用多数生字口头组词。
2,正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，在读中感悟张衡做事认真，自信，有耐心，有毅力，追求科学的精神，从中受到启迪。
3,运用多种方法识字，积累识字方法，培养识字能力。
4,培养学生合作，自主探究的意识以及分析综合和语言表达能力，动手操作能力，全面促进学生发展。
四， 学理念和教学方法
1,从兴趣入手，采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂，提高效率。
2,根据低年级识字是重点的要求，本课采用听读识字，分析部件识字，用自己喜欢的方法识字，小组合作识字等方法，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。
3,读书是积累语言，理解课文的重要途径，教学中注重朗读，采用个人读，用自己喜欢的方法读，带着问题读等多种方式，让学生充分读书，在读中受感染，受启迪。
4,以 学生的"学"为主线，采用"谈话法讨论法"等教学方法让学生在自主，合作，探究中愉快地学习。
5,注重教与学的互动，通过赏识评价，及时评价和总体评价，激励学生的学习动机，使之爱学，乐学。
五， 应用信息技术的依据或考虑
1,运用信息技术进行教学，使声像，图文并茂，能直观形象地展示教学内容，调动学生的多种感官，激发求知欲，培养学习兴趣，真正达到全员参与，全程参与的教学目的。
2,利用信息技术手段，采用多种识字方法，如：听读识字，随文识字，看拼音识字，自主识字等，为学生创设自主学习情境。
3,发挥学生的自主能动性，开展网上学习，既开阔了学生的视野，又培养了学生搜集，整理，提取，运用信息的能力。
4,实现教学的差异性，兼顾不同学生的不同需要，满足不同学生的不同爱好，体现了"以人为本"的原则。
六，教学或活动过程
〈一〉教学准备阶段：
1,本节课需要教师课前布置学生搜集和课文有关的资料，然后教师加以整理，根据教学设计制作教学课件。
2,要求学生课前观察夜空数星星，有真实的体验。
3,学生在课前必须具备一定的计算机操作能力，能查找所需的资料。
〈二〉整个教学过程叙述：
环节一：激趣导入
1,学生拍手跟着音乐齐唱儿歌《小星星》.
2,提问：儿歌中把星星比作了什么 并让学生谈一谈数星星时的感受。
3,板贴课题《数星星的孩子》,学生齐读课题。
设计意图：
1,电脑大屏幕显示星光闪烁的夜空并配有儿歌，学生跟着音乐拍手齐唱，声像，图文并茂，调动学生的多种感官，使学生兴趣盎然的进入课堂，充分激发学生的学习积极性。
2,增强学生感受事物的能力和表达能力，为学习课文体会张衡精神做好铺垫。
环节二：整体感知
1,学生打开"课文欣赏",先来欣赏一遍课文，要求听准字音。
2,学生自己读课文，遇到不认识的字用喜欢的方式解决，可以请教小伙
伴，也可以点击一下生字就会出现读音。教师巡视。
设计意图：
1,学生初步感知课文内容
2,学生借助信息技术，在读文中让学生用喜欢的方式解决字音问题，认读生字，随文解决生字，充分尊重学生，培养学生的自主学习意识。
环节三：学习生字
1,学生在课文中找到生字娃娃读给同位听，比一比谁读得最好。
2,生字闯关游戏：大屏幕展示带有拼音的生字
(1)第一关：学生排火车领读生字，如果读对，智慧鸟就会把生字的拼
带走。
(2)第二关：指生读生字，读对奖励小星星。之后全班齐读生字。
3,识字方法小练习：
(1) 指生交流识字方法，教师根据学生介绍把生字拖到相应的识字方法小
蘑菇里。
(2) 教师根据识字情况加以小结。
4,游戏：摘星星。大屏幕展示动画星星，在每颗星星的背后都藏着一个
生字，学生选择摘自己喜欢的星星，只要读准星星背后的生字并会组词，星星就会变大飞来。最后，教师根据学生组词情况加以小结。
设计意图：
1,通过同位互相读生字比赛练习，激起学生认读生字的兴趣，从而达到掌握字音的目的。
2,在游戏中检查学生认读生字的情况，使得枯燥的认字变为生动的游戏，符合学生的年龄特征，能激发学生的识字兴趣，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字，调节了课堂气氛，寓教于乐。
3," 巧妙识字"模块共设置了"熟字加偏旁熟字换偏旁小儿歌小谜语其它方法"五个小蘑菇，学生用喜欢的方法识记生字，然后进行介绍，充分发挥学生的自主性，运用积累多种识字方法，激发识字兴趣，拓宽识字途径，给学生充分自主学习，探究的时间，培养探究意识和主人翁精神及合作意识，增强对生字的识读和记忆，培养识字能力，培养学生自主识字的习惯。教师根据学生识字情况加以小结鼓励激发学生的识字欲望。
4,借助信息技术，学生在游戏中进行组词，扩词练习，活跃了思维，丰富了词语的积累，以达到持续兴趣加深识记的目的。
环节四：精读课文
1,学生自读课文，觉得难读的句子多读两遍，想一想：这个数星星的孩子是谁 数一数课文共有几个自然段。教师巡视。
提问上述问题。(板贴：张衡)
2,学生讨论：课文向我们介绍了有关张衡的什么内容 教师巡视。
教师提问。
3,学生选择喜欢的方式读课文，边读边想：张衡是个什么样的孩子 然后小组讨论。教师巡视了解情况。
学生汇报，教师结合汇报情况板贴：认真，耐心，自信，有毅力
4,教师小结，并请学生带着对张衡的喜爱之情，选择自己喜欢的自然段有感情地朗读课文。教师巡视了解朗读情况。
5,学生汇报读喜欢的自然段。在此过程中教师相机指导朗读，师生共同展开评价活动，对读得好的学生给予不同形式的奖励。,如：奖星星，拍手祝贺等。
设计意图：
1,在扫清生字障碍的基础上，学生根据自身情况有目的，有任务地读课文，尊重学生的个体差异，以达到读通，读熟课文，熟悉内容的目的。
2,利用合作小组，生生互动，进一步熟悉掌握课文内容。
3,学生用喜欢的方式读课文，提高了读书兴趣，从中培养学生自能读书，自能感悟的能力，增强自主学习，合作学习的意识，增加情感体验，充分体现学生是学习的主人。在此过程中教师是组织者，引导者，参与者，教师采用谈话法，以平等的态度，及时引导点拨，互动式开展交流活动。
4,学生有感情地朗读自己喜欢的段落，尊重学生的情感体验，更好来地理解，感受课文的语言文字，进一步增强学生对课文内容，人物精神的感悟。在自由的环境里，让孩子成为学习的主人。
5, 以读为本，精读感悟，师生互动，生生互动，用读来交流。学生在多种形式的诵读，评读中，更好地感悟课文的语言文字，增强对张衡的喜爱之情。通过评价读文情况，展开自评与互评，指导学生养成认真倾听，善于发现别人优点的良好学习习惯，培养学生初步的语文素养，提高学生的理解力，感受力和欣赏力。通过不同形式的奖励来激发学生的读书兴趣。
教学反思
本节课充分利用信息技术手段辅助教学，学生在轻松，愉悦，活泼的课堂气氛中学习，大大提高了学生学习语文的兴趣。
二年级的学生处于具体形象思维阶段，他们喜欢做各种游戏，在学中玩，玩中学。信息技术在创设教学情境，呈现教学内容等方面为学生创设了良好的氛围，使学生自然地，主动地将自己的情和感融入到学习中。本节课我认为以下几个方面比较满意：
1,在设计"导入新课学习生字"等环节时，充分考虑到学生的年龄，认知特征，设计了唱儿歌，闯关游戏，摘星星等形式多样的教学方式，调动了学生的多种感官，提高了学习积极性，富教于乐，达到了学习最佳境界。
2,利用多媒体创设课文情境，激发了学生读文的兴趣，支持了学生的想象。
幼儿园小班教案《数星星》 篇五
【学习目标】
1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。
2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就喜好天文，善于观察和考虑，具有刻苦钻研的精神，激发同学热爱科学的兴趣。
【课前准备】
1、课件（布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转、摘苹果）
2、实物投影仪。
3、生字、词语卡片。
4、作奖励用的科学家的图片。
第一课时
一、创设情景导入
1、你们知道古时候俺国有哪些著名的科学家吗？
2、直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。
3、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？
4、出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗？（板书课题：数星星的小朋友）
二、初读课文，识字学词
1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3、拿出，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。
4、玩字卡游戏。（老师随意说字音，同学按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏）
三、读通课文，初步感悟
1、初读感悟：
⑴自由读课文，要求读准字音，读通顺。
⑵各人画出自身所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
⑶朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多）
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”（让同学谈谈为什么喜欢这句话）
“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。”（可播放课件，让同学只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）
“这小朋友以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让同学通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）
2、入情：
分角色有感情的朗读课文。
四、拓展活动
同学们，你们想更多的了解张衡吗？你们想了解更多的科学加吗？请读读课后的“俺知道”，还可以到网上查找资料。
五、作业
课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写手抄报。
第二课时
一、激情导入
同学们，俺们知道了《数星星的小朋友》讲的市张衡小时候善于观察、肯动脑筋，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个故事讲给同学和老师听？
1、配乐，讲故事。
2、口头完成课后“俺会填”的练习题。
二、复习词语
1、让小老师带领大家读词卡。
2、摘苹果游戏。（课检演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，同学齐读词语）
三、指导写字
1、字形分析、范写：
⑴组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”自右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
⑵竖：左右结构，左右均等。
⑶说：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。
2、同学先书写，在临摹。
3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
四、拓展活动
1、合作交流。同学把查找的资料在组内交流。
2、各组选派代表展示。
3、班级可开展一次手抄报评比活动。
【教学后记】
让同学课前去搜集有关张衡的资料，了解他是俺国历史上著名的天文学家。在教学时让同学抓住张衡的言行来体会他对天文的执著追求和热爱。在教学“垂”字时要注意四横的长短。
大班美术活动《数星星》 篇六
教案
教学目标：
1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。
2.掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3.认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.认识4个字，会读指定的词语。
5.能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
能依照田字格里的规范字写字。
教学准备：
生字卡片、田字黑板。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、引入新课
1.从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。
2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。
3.儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读：1.数星星
二、学习新课
（一）读儿歌
1.教师范读儿歌。
2.学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。 困
3.指名读，同桌互读儿歌。
4.说说你从这首儿歌中知道了什么？
5.抽卡片读生字和认读字。
6.齐读儿歌。
（二）学习新笔画
1.出示“一”，这个笔画叫做“横”。
2.让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。
3.教师范写“横”，从左往右写，要写平。
（三）学习生字
1.学习“一”
（1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？
（2）教师记字形：“一”，横“一”。
（3）学生指名、互相、小组记字形。
（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子？？）
2.学习“二”。
（1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？
（2）指名、互相记字形。
（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子？？
（四）指导看笔画笔顺表
1.红笔画是新笔画。
2.第一栏是生字，第二栏是笔顺。
3.右下角的数字是生字的总笔画数。
三、巩固练习
1.开火车抽读生字。
2.识字游戏。
四、指导书写
（一）认识田字格
田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。
（二）指导书写“一”
1.教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里？两边顶不顶格？
2.师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。
3.学生描红，仿写。
（三）指导书写“二”
1.教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？
2.师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。
3.学生描红，仿写。
（四）指导书写“三”
1.教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽？
2.师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。
3.学生描红，仿写。
五、总结
这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。
课后反思
学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。
第二课时
一、引入新课
1.读儿歌：指名、小组读。
2.抽卡片读生字。
二、学习新课
（一）学习新笔画
竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩
丨 丿 丶
1.教师范写笔画，说出各笔画名称。困
2.用铁丝演示“ ”，帮助学生记住笔画是一笔。
3.学生书空笔画。
4.小组记忆笔画名称和写法。
（二）学习生字
1.提自学要求
（1） 借助拼音读准字音。
（2）根据笔画顺序记忆字形。
（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。
2.学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十
3.检查自学效果，教师指导。
（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。
（2）“五”的第三笔是“横折”。
（3）“六”的最后一笔是“点”。
（4）“八”撇低，捺高，中间留空。
三、巩固练习
1.抽卡片开火车读生字。
2.识字游戏。
四、指导书写
1.学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。
2.教师范写。
（1）“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。
（2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。
（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。
（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”
起笔在竖中线稍左一点。
（5）“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。
（6）“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。
3.学生描红，仿写。
五、总结
这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。
教学反思1
刚入学的小学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。
第一次学习生字，兴趣很高，对基本笔画掌握较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。
教学反思2
亮点：
1、本课教学打破以往师带生逐一学习的教学思路。
2、注重从学生已有认知点出发，采用笔画作为第一人称的教学方式，由笔画“一”带领大家学习，对于简单的“一、二、三”则采用猜字谜的方式完成，对于较难一些得“四”，采用笔画组合表演方式完成，既形象地突破了笔顺、笔画的难点，又从整体上把握了字形特点。
3、在教学“五”字的笔顺及书写时，重点是借助书后笔顺跟随学习笔顺，教会学生学会利用笔顺跟随记忆笔顺，以“五”的教学为例引出笔顺跟随表，并比较详尽的介绍笔顺跟随表的作用及读法。为提高学生自学生字的能力作好铺垫。
4、整节课重点较为突出，教学方法多元，每个字的出示不雷同且侧重点也不同，将所给知识巧妙分散，收到了较好的教学效果。
不足之处：
1、学生书写能力还有待提高，学生观察字的能力有待提高。
2、学生记忆字的方式方法比较单一，思路还不是很广。
改进措施：
1、打算着眼于学生读贴能力的培养，循序渐进，使学生在教师示范指导和自己细心观察、认真书写的基础上逐步提高书写能力，并在成功的体验中逐步激发书写兴趣，形成“我要学好，我要一次成功”的良好风气以及“动笔即是练字时”的良好书写习惯。
2、老师多提供给孩子一些范例，并及时帮助学生总结归纳，使学生在大量的范例中感受记字方法的多样性及趣味性，从而激发学生记字的兴趣。
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家整理的6篇《幼儿园小班语言教案—数星星》，能够给予您一定的参考与启发，是众鼎号的价值所在。
