国家开放大学是在中央广播电视大学和地方广播电视大学的基础上组建，以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全国城乡，学历与非学历教育并重，面向全体社会成员，没有围墙的新型大学。目前，注册在学生359万人，其中本科学生105万人，专科学生254万人，包括近20万农民学生，10万士官学生，6000多残疾学生。国家开放大学的组建成立，标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途。它山之石可以攻玉，以下内容是众鼎号为您带来的5篇《国家开放大学的简介》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
大学挂科有什么后果 篇一
大学都是修学分的，只要你把该学的课程学完，把学分修满，就能够毕业，但是如果挂科太多的话，大学毕业以后就拿不到毕业证了。大学挂科对以后找工作基本是没有什么影响的，找工作看的都是一页纸简历，最多也就是看看毕业证和学位证，有的单位也不看，主要就是看在校表现及个人能力，重视的是你的学习能力和工作经验，已经在公司里面的适应能力。
大学挂科没有多大的影响，但是不挂科却有好处，学习成绩优秀的可以拿到奖学金，特别优秀的还有国家励志奖学金，数额也比较多，但是不太容易拿到，尤其是好学校竞争特别激烈，如果是普通的学生可以拿二等和三等奖学金，这个还是很容易获得的，要想拿一等就比较难了。其实挂科和拿奖学金只有一步之遥，并非遥不可及，只要平时去听课，期末花点时间去复习，都没有问题。
国家开放大学报考条件是什么 篇二
（1）本科专业：
具有国民教育系列相同或相近专业高等专科（含专科）以上学历者。（报读本科专业的学生需要提交学历证明材料，学历证明为“中国高等教育学生信息网”下载的学历证明复印件或“中国高等教育学历认证中心”出具的认证报告复印件）。
（2）专科专业：
普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业生。“一村一名大学生计划”试点专业招生对象为普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业的农村青年。
国家开放大学和函授哪个好 篇三
函授和开放大学同属于成人继续教育，只是学习模式有所不同，开放大学主要是以网上学习为主，学制是2.5年，参加学校每学期的。期末考试，教学点和分校遍布各个省市县，是最适合在职人员报考的模式。
函授是成人高考的一种学习形式，成人高考是参加每年十月份的全国统一成人高考，第二年三月份被高校择优录取，参加学制2.5年的业余或者函授学习，时间三年左右。
所以针对函授和开放大学哪个文凭好？其实各有各的优势和特点，要说适合在职人员肯定是开放大学要省时省力一些。
国家开放大学挂科的危害 篇四
挂科是学生都不愿意看到的，之所以会制定考试，一方面是为了考核学员的`学习掌握情况，另一方面是为了鞭策学员用心学习课程知识。国家开放大学挂科后，学员需要参加下学期的学习和考试，这样无疑会浪费学生的时间，另外如果考不过，还会影响学员的毕业，所以说国家开放大学挂科危害是很大的，学员应尽量避免挂科。
国家开放大学组织体系 篇五
国家开放大学是以中央广播电视大学和地方广播电视大学为基础组建的一个完整的教学和管理体系。目前，国家开放大学的办学组织体系由总部、分部、地方学院、学习中心和行业、企业学院共同组成，是国家开放大学充分发挥系统优势和现代信息技术优势，实现办学网络立体覆盖全国城乡，为我国社会成员提供多样化继续教育服务和学习机会的重要保障。
国家开放大学体系结构和运行机制如下：
体系结构
（一）总部
总部是国家开放大学办学组织体系的核心领导机构。总部的主要职责是根据国家的教育方针、政策、经济社会发展需求和学校的办学宗旨、使命、特点，研究制定宏观政策、发展规划、质量标准、教学流程，全面统筹办学组织体系开展人才培养、科学研究、社会服务，以及教育信息化、学分银行建设等工作。总部依托原中央广播电视大学组建。总部要不断适应外部宏观环境的变化和内部改革发展的需要，进一步明确定位，科学设置、调整相关机构，理顺内外部关系，研究出台具体政策、措施，引领整个办学组织体系建设与发展。
（二）分部
分部是国家开放大学办学组织体系在各省、区、市设立的分支领导机构。分部的主要职责是根据国家开放大学相关政策规定和统一办学标准，负责所在区域地方学院、学习中心的建设与管理，面向区域组织开展教学、科研、特色专业课程建设、质量检查评估以及教育信息化建设、学分银行分中心建设等工作。分部依托省级广播电视大学、开放大学等高等学校，在自愿平等、权责明确的基础上合作共建。分部要根据国家开放大学建设改革的整体框架，科学合理地设置相应的教学和管理机构，统筹区域内办学工作，保证并不断提升人才培养质量。
（三）学院
学院建设包括地方学院、行（企）业学院、专门学院和实验学院的建设。
1．地方学院。地方学院由分部根据国家开放大学相关建设标准在所属区域设立并管理。地方学院的主要职责是根据国家开放大学相关政策和所在地教育需求，围绕相关学科专业人才培养工作和非学历教育培训项目，组织招生、教学、管理和质量保证工作。
2．行业学院和企业学院。行业学院和企业学院是由总部或分部与国家级行业协（学）会和大型企业合作建设的学院。行业学院和企业学院的主要职责是根据国家开放大学相关政策和行业企业在职人员学习需求，开展具有行业企业特色的人才培训、培养工作，通过学分银行实现行业企业培训项目与国家开放大学相关学科专业及课程的融通、衔接。
3．专门学院。专门学院是由总部或分部根据特定人群学习需求，与相关部委和机构合作建设或管理的学院。专门学院的主要职责是根据国家开放大学相关政策和特定人群学习需求，开展有针对性的人才培养、培训工作，以及相应协调、管理工作，不断满足特定人群多样化、个性化的学习需求。
4．实验学院。实验学院是由总部或分部根据国家开放大学教育教学改革需要和技术发展趋势建设的学院。实验学院的主要职责是围绕办学模式、培养培训模式、技术支撑模式、学习成果认证、积累、转换认证模式，以及教学内容、课程体系与考试方式等，开展相应的实验探索和改革创新工作，引领和推进国家开放大学的改革发展。
（四）学习中心
学习中心是国家开放大学办学组织体系直接面向学习者开展人才培养、培训的基层终端。学习中心的主要职责是在分部和学院指导下开展招生、考试和具体的教学管理、教学辅导和学习支持服务工作。学习中心由分部或分部授权的地方学院和行（企）业学院、专门学院、实验学院，根据国家开放大学相关政策、标准，在相应区域、行业企业中设立并管理。要适应不断变化着的。经济社会环境和技术发展趋势，进一步加强学习中心的研究、建设和管理工作。
运行机制
（一）理事会和校务委员会咨询决策机制
国家开放大学设立以参与国家开放大学办学组织体系建设各方代表、教育部代表和其他社会代表等为成员的理事会，主要就学校事业发展规划、教育教学基本制度、重大改革发展事项等进行研究审议、决策咨询和检查监督。
国家开放大学设立以学校校长、分部校长等为成员的校务委员会，作为学校办学和管理的执行机构，负责组织开展各项具体工作，包括制定改革发展规划、年度工作计划、经费预算决算，以及教学改革、质量保证、教育信息化、科学研究、国际合作等工作。
国家开放大学设立学术、学位、质量等专门委员会，推进学术自治和质量管理。
（二）统一办学和分级管理机制
为保证办学水平、质量、声誉、品牌，不断做强做大学校事业，国家开放大学实行统一办学，办学发展目标、教育教学基本制度、人才培养标准与模式以及学科专业、课程结构、教学内容和考试方式等，实施“统一品牌、统一标准、统一平台、统一管理、统一评价”，实现教学、管理、服务等业务工作的一体化运作。内部管理按照总部、分部、学院、学习中心的职责和任务，实行分级管理体制。要加强总部和分部的统筹管理作用，总部统筹全国，分部统筹区域。
（三）错位发展和资源共享机制
国家开放大学办学组织体系是由不同性质、特点的高等学校、行业企业和相关社会机构合作共建组成的，实行错位发展和资源共享的有效机制。分部和行（企）业学院、专门学院、实验学院可根据“错位发展”原则和相关建设标准，开设有特色的本专科专业。相关课程主讲、教材主编、课程主持教师可以从总部、分部教师或高校、行业企业具有相关资质的专家学者中聘请。整合体系教师资源，组建教学团队，加强教学支持服务。实现数字图书馆和学习资源共建共享。
（四）成本分担和利益分享机制
国家开放大学办学组织体系各单位要根据学校相关政策和在办学过程中的任务分工，投入相应的人力、物力和财力，保证办学基本条件。学历教育按课程学分收取学生费用，并根据共同协商的比例划分使用。非学历教育以项目协议方式明确具体经费投入与分配办法。
（五）自愿加入和依规退出机制
国家开放大学办学组织体系探索实行“自愿加入、依规退出”机制。广播电视大学、开放大学和其他高等学校，以及相关行业企业、社会机构，可根据国家开放大学相关政策规定，在自愿平等基础上参与相关分部、学院和学习中心的共建共治工作。合作办学过程中，有意退出者，可依据相关规定申请退出；对未能有效履行合作共建职责的，国家开放大学可要求其退出。
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