在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到事迹材料吧，借助事迹材料可以很好地体现先进对象的先进思想、精神，以及特定的时代特征。我们该怎么拟定事迹材料呢？以下内容是众鼎号为您带来的3篇《优秀班主任事迹材料》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
优秀班主任事迹材料1600字初中 篇一
努力做智慧的班主任
xxx老师从入校工作至今，大部分的时间都在默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好学生。她所带的班级班风正，学风浓，成绩佳，一直深受学生喜爱，家长信任，多次获得校级优秀班主任荣誉，年度考核中多次优秀，是一位尽职尽责的优秀的班主任。
在班级管理中，xxx老师总是能从宏观把控，微观落实，把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近，做学生的贴心人，学生也愿意听之信之，师生间和谐融洽的氛围为班级工作地顺利开展奠定了良好的基础。
班级管理中，xxx老师对常规习惯常抓不懈。她经常深入学生，和学生一起商讨制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，她会利用各种时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及其危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律，渐渐地形成一个班风很正的班集体。
同时，xxx老师尤其重视自己在班级中的示范带头，直观引导作用。教育家乌申斯基说过：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。班主任的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中都会成为全班几十个学生的榜样。因此班级管理中xxx老师总是时刻注意自身形象，事事从她自己做起，凡是要求学生做到的，她自己首先会做到。不迟到，不要退，爱护班级公务，随手捡垃圾，潜移默化中，她的行为逐渐成为学生的行为。卫生工作一直是班级工作中的重中之重，每一个起始班级，她都要花很长的时间，在卫生扫除中亲力亲为，参与指导学生劳动，艺术节，体育节，科技节等好成绩的取得，无一不凝聚着她一点一滴辛苦的付出。有付出就会有回报，一段时间下来，班级逐渐形成一个凝聚力强，荣誉感强的班集体。
再次，xxx老师的班主任教育智慧还体现在巧妙借用各种力量，为班级管理注入新的活力。她会花心思组建班委会，放权让学生自主管理班级；她会经常和任课老师沟通，及时了解班级情况，联手解决班级问题；她还会通过各种方式和家长进行有效沟通，充分利用家长委员会的特殊身份解决班级中的棘手问题……多管齐下，效果显著。
最后，班级入正规，教学出佳绩。一个班级究竟怎样，除了班级管理的有序有效，更重要的一个评价是班级成绩怎样。在用心营造班集体的同时，xxx老师在教学上也是下足了功夫。教学中，她认真钻研教材，查阅大量资料备课，结合学生特点，尽量以学生喜欢的方式上课，不断接纳新知识，学习新的教学方法，努力使课堂教学效果最大化，同时做好课后辅导。最终，在她的努力下，她所带班级的语文成绩乃至各科成绩均名列前茅。良好的班风与学风相互映衬，学生的个人行为和学习成绩都有了明显的进步与提高。
爱是教师职业道德的核心，xxx老师一直以满腔爱心，平等对待每一位学生。工作中，她努力做到于细微处见真情，真诚地关心学生、热心地帮助学生。对优秀生她从不吝啬自己的赞美；对学困生她从不间断自己的帮助；对家庭经济困难的学生，她也同样在保护学生自尊的前提下，一直默默地给予物质上的支持。她常说教育学生时多问问学生，也多问问自己，你对学生的爱，学生感受到了吗？她会花大量的时间，根据每个学生的特点，为他们制定成长规划。因此，几乎每一个学生都能在xxx老师的眼睛里找到自己，优秀生从这双眼睛里看到了欣赏和赞美；后进生从这双眼睛里看到了勇气和力量。正是这双眼睛，让所有学生看到了平等，看到了爱。她深信，爱是一种传递，当老师对学生真诚地付出爱时，收获的也必定是孩子们更多的爱。因此，她所带过的学生，有空的时候会经常与她保持手机联系，或者到学校看望她。她说这是一个老师的幸福时刻，当然这种幸福时刻的享受来源于当时她一点一滴辛勤的付出。伴随着这种付出，作为班主任的xxx老师也收获了学生的真情和成功的喜悦。工作以来，先后被评为xx市“优秀教工团员”、“xx市三八红旗手”、xx市“优秀班主任”、xx市教育系统“优秀共产党员”。
如今，xxx老师依然在班主任一线工作，依然去用她的班主任智慧去服务一届又一届的学生，让我们祝福她在班主任工作中会渐行渐远，取得更好的成绩。
优秀班主任事迹材料1600字初中 篇二
班主任工作理念：
奉献不言苦追求无止境
班主任教育教学叙事：
智慧的引导
榜样的力量
xxx，男，中共党员，大学本科学历，中学一级教师，20xx年至今在蚌埠第五中学工作。多年以来，他一直从事数学教学和班主任工作，热爱教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学工作中，他并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行当一名好教师、好班主任的人生目标。从教二十载，他已在所热爱的班主任岗位上兢兢业业奉献了十二个春秋，把满腔的热情全部倾注到了学生身上，所带的班级班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰。
一、身正为范，做学生的表率。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生做出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。作为班主任，王老师始终坚持以身作则，要求学生做到的他首先自己做到，要求学生不做的自己坚决不做。他注重自己的品德修养，注意自己的言行举止，用人格魅力去影响学生，真正做到既教书又育人。作为班主任，两操和同学们一起做，大扫除和同学们一起干，自我行为规范、以身作则是对学生无声的教育和有力的影响。他深知自己所肩负的责任，深信“身行一例、胜似千言”，牢记“学高为师，身正为范”的教诲，丝毫不敢懈怠。
二、培养优秀班干部，建立“自治”管理模式。
班干部是班主任的得力助手，对于良好班风的快速形成有着极其重要的作用，正确培养和使用班干部，是班主任做好班级管理工作的关键。王老师选拔班干部有他独特的方法。每次接手新的班级，他都会全方位了解每一位学生，比如学习经历、工作能力、性格特点、人品、威信、学习成绩以及有没有奉献精神等，功课做足了，才知道谁适合做班干部，适合什么岗位。这项工作琐碎、费时，需要耗费大量的精力，却必须在班级成立初期尽快完成。王老师只能牺牲休息时间加班加点，搜集信息，但他从不言苦，因为他热爱这份工作，热爱他的孩子们，虽累，却甘之如饴。前期的工作做到位，选择理想的班干部就水到渠成了。比如他所带得高一（6）班的王家琪同学，初中三年一直担任班长，经验丰富，并且能歌善舞，表达能力强，在班级中人气很高，王老师发现了这匹“千里马”，鼓励他担任班长一职。班级在他的带领下蒸蒸日上，王家琪也被评为市优秀学生干部，这一切再次证明了王老师慧眼识金。其次，他对选出的班干部采用“三步法”培养。第一步是帮助班干部树立威信，有了威信就有感召力，工作开展起来得心应手；第二步是提高班干部的自信心，在他们工作遇到困难挫折时，为他们出谋划策，给他们加油鼓劲，让班干部们干工作有信心、有底气；第三步，着重培养班干部的自治能力，在班干部对工作得心应手时，王老师就会大胆放“权”让他们自己管理自己，给他们施展才华的机会。放“权”并不意味着不闻不问，而是默默关注，发现错误及时修正，让班级朝着良性的方向发展，慢慢地形成“自我管理”模式，王老师也从台前转移到幕后，同事们都亲切地称呼他“班级遥控器”。
三、关爱学生，做学生的良师益友。
王老师对每一个孩子的学习和生活都关怀备至，尤其对于班级里的学困生、问题生，他总是微笑着与他们交流，用心倾听他们的心声，像朋友一样给他们建议，本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引导的理念，进行入情、入理、入境、入心的谈话，并开展一系列心理教育活动，让孩子们放下包袱，转变思想，积极健康快乐地成长。一位家长曾说：“王老师不仅是孩子的老师，更是孩子的朋友！”爱是教育的基石，王老师把爱无私地种在每一个学生的心头，生根，发芽，细心呵护，让小爱成长为大爱！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，作为一名教育战线上的共产党人，一直以来他都恪守着“奉献不言苦，迫求无止境”的人生格言。二十年来，他用自己的辛勤汗水浇出了一园桃李芬芳，收获了学生的敬爱，家长的称赞，领导的认可。一分耕耘一分收获，王老师多次荣获“校优秀班主任”称号，连续多年考核为“市优秀”等次，荣获“市优秀共产党员”称号，在20xx年度被评为“市优秀班主任”。
优秀班主任事迹材料 篇三
武xx，2009年9月到东胜工作迄今，他是学生的良师，同志们的益友。
从教六年多来，武老师一直担任班主任工作，他从中体会到了教育的快乐。班主任工作中，他爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。他本人曾被被学校评为“优秀教师”、“师德标兵”“优秀班主任”“五好家庭”等光荣称号，所带班级先后被评为“东胜区温馨教室”“鄂尔多斯市温馨教室”。现将其班主任工作主要事迹作如下介绍：
注重班级文化建设，以此引领学生思想工作
在来东胜工作之前，武老师其实已有过三年的大专辅导员工作经验。他深知良好的班级文化，是育人的法宝。其所带班级，教室物质环境布置温馨怡人，起到了“润物细无声”的作用。在班级精神文化建设方面，他除了要求本班在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。他能够善做伯乐，知人善任，精心培育，激发学生的工作热情，让班干部愿管、乐管、会管、善管。班级各项活动生动活泼，个性发展，百花齐放。得益于这一原则，班级形成了“后进赶先进，先进带全面”的学习风尚。大家互相切磋，取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展，班级充满了凝聚力、向心力。生活在这个班级中的每一位师生都体验到了成长、温馨、幸福的滋味！
相信学生，用宽容化解冰雪，做学生的引路人
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。他现在所教班级的小花同学就曾经有过这样的小毛病，偷拿别人的东西。证实此事后，武老师并没有大发雷霆，当众训斥她，而是把她带到了一个无人的角落对她进行了耐心的教育。看到孩子有些后悔了，就在谈话结束的时候他对孩子说：“小花，一定要让大家喜欢你，我们是一家人，希望这是最后一次，老师相信你。”从此，班里再没有出现偷拿别人东西的现象。他觉得小孩子犯错在所难免，有错能及时认识并改正还是好的。作为老师，最主要的是你怎样去帮助犯错的孩子，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。
课堂上的他很严厉，课下的他总是能和学生融成一片，打打闹闹，说说笑笑，一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，他都毫不吝啬地面向每一个学生，用他的话来说就是让孩子们都有做人的需要和前进的动力。
对学生一视同仁、平等相处
在对待差生和好生时，武老师始终能做到坚持平等原则。他认为，只有对孩子们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。他们班的小李同学平时经常迟到且生性好动，完全坐不住，习惯非常差，但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。为此武老师充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，随着时间的推移，孩子的成绩也上了新台阶。
尊重特殊学生、以诚相待
班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，武老师一直是这样与学生相处的。他们班的小娜是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了她内向、孤僻的性格。针对她这些特点，他主动找孩子聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次班主任工作调查中，孩子说，她原来以为班主任老师很凶，所以都不敢跟他说话，其实老师很亲切；小琳是个成绩较差的学生，她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，我们不禁为班主任老师点赞，我们也深刻地认识到一位班主任“身正为范”的重要性。
开展丰富多彩的活动
在班级的集体生活方面，武老师坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风和班风。
脚踏实地的班主任工作，让他受到了学生们的喜爱，赢得了家长的赞同，得到了领导和同事们的认可。当一名班主任不容易，他说他无悔，他倍感作为班主任的光荣和自豪，他愿努力做好今后的工作，为学生健康成长献出满腔的爱！
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家整理的3篇《优秀班主任事迹材料》，希望对您的写作有所帮助。
