根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。常见类型为通过多媒体教室进行现代化的教学管理。这次漂亮的小编为亲带来了10篇《教学管理方面的建议》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
教学管理方面的建议 篇一
为了使学校教学管理走向规范化、制度化，更好调动教师的积极性，提高课堂效益，特制订本评分细则。
一、备课（5分）
备课是上好一节课的关键，教师必须认真备好每节课做到认真钻研教材，熟悉教学大纲，杜绝不备课上课的现象。
（1）备课要有授课日期、总节数、教学内容、教学目标、重难点、教具准备、教学过程、课堂小结、学生自学讨论安排、作业设计、教后反思，每少一个五环节扣0.5分。
（2）教案书写潦草，过程简单每节扣0.5分。
（3）凡是开设的课程，一定要备好课，每少备一节扣１分。（按实际上课时间算）
二、上课（５分）
上课是提高教学质量的重要环节，教师必须按评价要点上好每堂课，精心设计教案，优化课堂结构，努力提高课堂效益。
１、严格按课表上课，未经得教导处同意，随意调课、换课、不按课表上课（发现一例，按缺课处理）。
２、上课时接打手机扣0.5分，上课迟到、早退扣１分（含早读、晚自习、考试），上课拖堂扣0.5分，上课穿背心、拖鞋扣0.5分。在课堂上抽烟扣０。5分。空堂一节扣２分。
三、作业批改（５分）
教师做到每堂课必须要有一次作业，分层设计练习题，有基础题、思维训练题、能力提高题，使不同层次的学生得到发展。
１、教师认真批改作业，做到有批改日期、等级评价、错题订正。成绩差的学生做到当面批改，每少一次扣0.5分。
２、语文、数学学科（除考试外），每日一次作业，其它科目按课表计算，少改一次扣0.5分，每少批改一篇作文扣１分（每学期８篇）学生批改的不算。
３、考卷批改：单元测试卷学生批改每一次扣１分。
四、听课（５分）
听课是一种提高课堂效益的重要途径，提倡推门听课，鼓励教师互相听课，及时交换意见，达到互相学习、共同提高的目的，严禁坐办公室听课的现象。
１、听课要认真记录，写好评语，记录简单，无评语不计数。
２、听课节数按教研室规定的数量，（班子成员20节，教师15节以上）每少听一节扣1分。
３、严禁弄虚作假，听假课，坐在办公室写听课笔记，经发现造假一节扣1分。
对教学管理方面的建议 篇二
(一)帮助学生树立正确的学习态度媒介经营管理课的老师一定要着重强调学习这门课程的必要性，帮助学生明白：
只有熟悉媒介运作的流程，才能更好地从事媒介产品生产，包括新闻采写、节目摄制等。而且，媒介经营管理课程中涉及的经济学、营销学、管理学等相关知识适用于多个领域，即使以后不打算从事新闻行业，学生也能从中受益。只有正确的学习态度才能保证课程的教学效果。
(二)开设媒介经营管理系列课程重视媒介经营管理教育的重要性。
完善相关课程的设置，形成媒介经营管理系列课程，如《媒介调查》、《媒介品牌运营》、《媒介定价》、《媒介经济学》等，提升教学效果。系统的课程设置一方面能够充足教师队伍，帮助老师合理安排教学计划；另一方面也可以提升学生对课程重要性的认识，降低学习难度，提升学习积极性。
(三)和传媒组织建立联系，搭建实践平台在新闻传播领域，学界和业界相互诟病已成了多年的疑难问题。
新闻院校除了传播基础的理论知识外，一定要为学生搭建更多的实践平台，让学生在实践中强化所学的理论。相应地，传媒机构也要积极配合学校教育的需求，为人才培养提供更多的空间。学界和业界打开隔阂才能更好地推动传媒产业的发展。尤其是一些资源有限的地方新闻院校，更是要注重和本地媒体的合作，一方面提升人才素质，另一方面为当地传媒的发展作出更多的贡献。
(四)鼓励学生多途径参与相关实践除了到一些媒体进行考察、调研外，还要鼓励学生利用专业优势，积极参与学校各级媒体的管理以及策划工作。
此外，还可以要求学生利用当前媒介的开放性和便捷性去创立并运作自媒体平台，通过亲身实践去感受某一具体媒介的日常管理。例如，在学期开始时，就要求学生以班或者小组为单位创建微信公众号，并运用所学的'理论知识去管理，学期结束时再进行总结，形成实践性报告。另外，“沙盘演练”也不妨是一种提升媒介经营管理实践体验的方式。虽然这些实践机会不能让学生切实感受到媒介管理所带来的经济效益，但却是提升媒介管理和媒介策划能力的好途径。当然，这方面需要国家和政府多给予新闻院校一些政策以及经济上的支持。
(五)“走出去”和“引进来”双管齐下，提升师资水平师资水平的高低直接影响了教学的效果。
新闻院校应该适当引进有媒介经营管理学习背景的硕士或者博士生，提高师资队伍的专业性和对口性。另外，支持教师多“走出去”，定期到一线积累实战经验，形成自己的一套“案例体系”。此外，还可以邀请一些业界的资深人士通过兼课、讲座等方式传递最新的一线经验。这样才能更好地保证教学联系实践，为实践服务，真正达到教学目的。
教学管理方面的建议 篇三
(一)关于师资队伍建设方面
（1）建议学校给教师提供更多参加培训的机会，以使我校教师提高本身业务素质，吸取新的教学知识、理念，改进教学方法。如：参加骨干教师培训，为我校教师争取外出考察的名额等。
（2）面对“生源在变，课程在变，教材在变，高考在变”的新形式，教师专业成长是学校发展的关键，我校的教师专业成长显然还很薄弱，需要在这方面加大力度。建议学校：树立专业意识；更新教育理念；营造学习氛围；注重校本培训；加强量化管理等。
(二)关于职工生活及后勤保障等方面
（1）建议学校增加教职工文体活动场所，健身器材，多开展内容丰富、形式多样的活动。每天上下午安排教师运动时间，关注教师的身心健康。
（2）建议学校在节假日有计划有组织地开展旅游活动，既能丰富教师的业余生活，开阔教师视野，又能加强教师的团体意识，增进学校的凝聚力，维护学校的良好声誉和形象。
（3）建议学校能够进一步加强对食堂的改革与管理，能使食堂为广大教职员工和学生提供菜品多、菜味好、菜价合理的餐饮服务。
（4）建议进一步提高体育教师的。待遇。
让我们共同努力，继续为学校的发展献计献策
对学校的合理化建议
本期，学校季校长履新，担任新一任学校领导，提出了“抓作风，促质量，在追赶中前进”的发展思路，为促进学校发展，一点一滴地改进各项工作，从而实现学校面貌的根本变化，本人在此提出以下合理化建议：
一、开展合理化建议活动
为充分培育全校师生的责任意识和学校意识，充分发挥全校师生参与学校发展的主观能动性，提高全体员工工作的积极性，集中集体的智慧来推动学校的建设，使全校师生员工树立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意识，建议自本期开始在全校范围内开展“合理化建议”活动，即全校教职员工每学期可就学校发展的某个方面或自己本职工作中出现的问题至少提出一条自己的合理化建议，由办公室收集整理后供学校领导决策参考。对于积极参与，数量上较多或创意新颖的建议学校将给以一定的物质、精神激励，对不能完成任务（1条合理化建议）给以适当的批评和惩戒。
二、关于开展“感恩教育”系列活动
事情不在多，在精，做一件事情就要做透彻、做彻底；抓一个事情，就要“全面轰炸”。对于简单的道理要重复，反复抓，抓反复，常常提醒，常常提高，常常提升。
因此，建议学校相关处室和教研组合力开展“感恩教育”系列活动：
1、语文组：组织全校非毕业班学生读《感恩的心》一书，写读书心得，在此基础上各班分别召开一次讨论会或组织一次演讲比赛，优胜者再参加学校的演讲比赛，对优秀的心得和演讲稿集结成册，发给学生带回家与父母分享。
2、艺体组：全校学生学唱《感恩的心》这首歌曲。
3、英语组：结合有关课文或文章给学生介绍西方的“感恩节”(Thanksgiving Day)。
4、德育处：邀请第三军医大学英语教研室刘芳老师来给全校师生员工分享一下她对“感恩的心”的人生体会。
（1）“感恩的心”员工培训会：邀请沙区平安保险公司或其他窗口行业的培训师来校分享他们的经验，培训全校教职员工培育一颗“感恩的心”。
（2）员工分享会：在我的人生旅途中，我最感谢、感激、感动的一个人或一件事。
三、关于建设“书香校园”系列活动：
充分发挥学校图书室、多媒体资料库的资源，开展读书、欣赏影视精品或流行歌曲精品的相关活动：
1、校级领导：每人推荐一本书供全校师生员工分享。
2、全校教师：每人写一篇读书心得、书评，推介与自己所任学科、专业相关的一本书供全校师生员工分享（也可以跳出自己的专业另行推荐）。(所推荐的书也可以买一本供学校图书室做藏书，费用由学校出。
3、全校后勤职工：每人看一部精品电影或电视剧或者听一首歌曲，把其中最感动你的一个人物或一句话与全校师生员工分享。
4、全校非毕业班学生：每人写一篇读书笔记、读后感，或收集一条汉、英、藏励志警言（名人名言、谚语或其他精彩言论）与全校师生员工分享。
5、全校师生员工：每人每学期都至少进一次学校期刊阅览室，浏览一本杂志或一张报纸。
以上“五个一”活动中的优秀作品将在学校期刊阅览室或办公楼或教学楼或宣传橱窗等地方公开展示，优秀文章编印成书，发给作者作纪念。
对活动中的积极参与者、表现突出者给以适当的物质、精神激励。
以上活动可坚持成一学年的活动。
四、关于创建一流学生期刊阅览室的建议
学生期刊阅览室在区教委和校领导的关心下，送来了八个期刊柜，投资不大，才4000元，就令学生觉得耳目一新，一个小小的改进就可以让学生深深地为学校的进步而感动。
为此，我对适当投入资金创建全区一流的示范性学生期刊阅览室提出以下合理化建议：
1、可根据学校的财力按以下四种标准来对阅览室做适当的硬件改进——
（1）四级标准，就在现有硬件设施的基础上简单做一些背景设计，比如请李宇汉校长或马光伦老师用一般的纸写几条关于读书的名人名言，再配上几幅名人名相即可。
（2）三级标准，就是在四级标准的基础上请广告公司做一、两条横幅，再加上几个镜框包装的名人名言或画像。
（3）二级标准，就是由管理员ACC提出自己的想法和要求，请美术老师左斌和杨娟作专业指导，把整个室内墙壁做成文化墙的方式，用一些浅色的美术构成作背景，在上面尽可能多地印上有关读书的一些名人名言，间或装饰一些名人名相。另外，就是在一壁墙上设计一个分享园地：左边是一块白板（也可以就是黑板），读者可以将自己读到的一些感动他的话语写在上面，也可以向其他人推荐他所欣赏的文章、书刊，注明出处；右边是一个张贴栏，张贴精彩文章的复印资料或展示学生的优秀读书笔记、心得以及热爱读书的学生的相片等。
（4）一级标准，就是在二级标准的基础上适当多投入一些资金，对硬件作一些比较大的改进，比如添置多媒体教学系统、一台大屏幕彩电及DVD或VCD播放机，一台大型的语言复读机，然后将阅读桌设计成可坐8~12人的圆桌，如果条件允许，还可以在每张桌子上配上与多媒体系统的主机相连接的电脑。这样，在阅览室不开放的时候，这里就可以作为一个团体学习的特色教室，可用于各科教师按新课程标准开展小组团队分享讨论活动，特别是心理组的分组团队辅导活动。每个周末，可用于开展励志英语(Dream English—Met Jews Game)系列英汉心理励志教育活动，培养学生的成功素质，开展成功教育。这个标准较高，需投入一些资金，但可以把一个教室多功能化，充分利用资源，避免闲置。表面上目前是要投入多一些经费，但从长远来看，投入与产出之间的比例是合理的。
以上四个标准，可供学校领导参考决策，最终采取何种标准请领导决定。
2、学生阅览室将尽可能多开展一些活动吸引学生进入阅读：
（1）给愿意在期刊阅览室留影作纪念的同学免费照相，可寄回去给父母分享，也可以留作二十年后的美好回忆，也是不花钱地对学校进行宣传；
（2）鼓励学生将自己喜欢读和想读的书、文章记录下来，推荐给其他同学分享，并供图书室订阅期刊和报纸以及采购图书提供参考；
（3）与德育处联合，每学年评出十位阅读之星，除张贴相片外，每人还赠送一本优秀的图书。
以上建议，为一孔之见，当否，请学校领导参考。
教学管理方面的建议 篇四
一、实验课堂常规
1、实验前应预习或复习有关的知识，明确实验目的和要求，掌握实验原理，熟悉实验方法及操作步骤。明确实验时要注意的事项。
2、不准携带食物、饮料进入实验室。按编定的位置入座，未经许可不得移位换组，实验未开始不得动用仪器、药品、不得调换仪器。进入实验室后，要保持安静。
3、开始前，要仔细核对仪器、药品、材料的名称及数量是否齐全，规格是否符合要求，发现问题，及时报告。经老师同意后，方可开始实验。
4、以科学态度上好实验课，认真听教师讲解，掌握仪器性能及实验操作方法。
5、实验中要服从教师指导，按正确的操作和规定的操作步骤，有条不紊地进行实验，仔细观察、分析实验现象，实事求是做好记录，写好实验报告。遇到问题要及时报告老师，以免发生事故。
6、要爱护仪器设备，节约水电、药品及材料。损坏仪器应主动向老师报告，填写损坏仪器报告单，视情况酌情照章赔偿。
7、实验完毕，立即清点整理仪器、药品、材料，按规定顺序摆好，仪器放回原处，不得把实验器材带出实验室。凳子放桌底，废弃物按老师要求倒入指定位置。实验桌擦干净，抹布放在指定地点。做好室内卫生，关好门窗，水龙头，电闸，最后经老师检查，合格方可离开实验室。
二、实验安全守则
物理实验室安全守则：
1、进入物理实验室对实验桌上的实验电源，未经实验老师及任科教师同意，不得私自接通电源及触摸，以防造成触电事故。
2、电学实验时，应先连接好电路，经老师检查后无误方可接通电源。实验完后应先断电，再整理仪器，若使用中发现有漏电现象，应立即断开电源并报告实验老师，由实验老师进行检查。学生不得私自拆开电器。
3、酒精灯应严格按照操作规程进行，对违章操作造成人身伤害、财产损坏的将按学校管理条例追究责任。
4、实验中涉及易造成烧伤、烫伤的物品诸如：蜡烛、开水等
应小心谨慎操作，任何因个人粗心大意及不规范操作造成自身伤害者后果自负，造成他人受伤者将追究其责任。
化学实验室安全守则：
1、实验前要认真预习，了解实验中的安全操作规定。
2、凡做有毒和有恶臭气体的实验，应在通风橱内进行。
3、严禁在实验室内饮食或把食具带进实验室，更不能把实验器皿做餐具用。实验完毕，应把手洗净后再离开实验室。
4、用电器时要谨防触电，不要用湿手接触电器，实验结束后应切断电源。
5、加热或倾倒液体时，切勿俯视容器，以防液滴飞溅造成受伤。加热试管时，切勿将管口向着自己或他人。
6、使用易燃试剂一定要远离火源。
7、稀释浓酸，特别是浓硫酸，应把酸慢慢地注入水中，切不可把水注入硫酸中。
8、不要俯身向容器去嗅放出的气味，应保持一定距离慢慢地用手把离开容器的气流扇向自己。
9、取用药品要用药匙等合适器具，不能用手直接拿取药品，防止药品接触身体皮肤。
10、实验结束必须检查实验室，关好水龙头、排气扇，拉开电刀闸。
11、绝不允许将几种试剂或药品随意混合，以免发生爆炸。
化学实验室易燃或具有腐蚀性药品及有毒药品的使用规则：
1、使用氢气时，要严禁烟火。点燃氢气前必须检查氢气的纯度。
2、浓酸、浓碱具有腐蚀性，不要把它们洒在皮肤或衣物上。废酸应倾入酸缸，但不要往酸缸中倾倒碱液，以免酸碱中和引起出大量的热而发生危险。
3、强氧化剂（如氯酸钾、高氯酸）和某些混物（如氯酸钾与红磷的混合物）易发生爆炸，保存及使用这些药品时，应注意安全。
4、白磷有剧毒，并能烧伤皮肤，切勿与人体接触，在空气中易自燃，应保存在水中。取用时要用镊子。
5、有机溶剂（乙醇、乙醚、苯、丙酮等）易燃，使用时，一定要远离火焰，用后应把瓶塞塞严，放在阴凉的地方。有机熔剂起火时，应立即用砂土或湿布扑灭，火势较大可用灭火器但不可用水扑救。
6、汞有剧毒，不得进入口内或接触伤口。钡盐也有毒，不得进入口内。
7、汞在人体内会积累起来，引起慢性中毒。如遇汞洒落时，必须把它尽可能地收集起来，并用硫磺粉盖在洒落的地方，使汞变成硫化汞。
生物实验室安全守则：
1、生物实验会涉及到易燃或有毒药剂如酒精、酸、碱、乙醚、甲醛等，必须严格按照操作规则进行。实验态度要认真、严谨。对违章操作造成人体伤害，财产损坏的将按学校管理条例追究责任。
2、电器要谨防触电，未经实验教师及任科教师同意不得私自接通电源及随意触摸通电电器，特别是不得湿手触摸，实验结束后先关电器设备。使用中发现有漏电现象立即关断电源并向老师报告，不得私自拆卸电器。
3、生物实验室经常用到解剖刀、剪、针、刀片等利器，使用时应特别谨慎。严禁用实验器材特别是利器进行打闹或嬉戏，以避免人身伤害事故，如有违背者，将按学校规章追究责任。
4、遇有须加热或使用开水的实验，要在老师指导下进行，使用火柴、打火机、蜡烛、酒精灯、电炉时，操作时小心谨慎，严防烧伤、烫伤。如因违章操作造成自身或他人伤害的，将由该生承担一切责任。
5、玻璃器皿易破碎，使用时要格外小心，万一打破，清扫时应用镊子或扫帚，而不要直接用手，避免划伤。碎片倒入指定处或垃圾桶内。
教学管理方面的建议 篇五
为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估有章可依并使学校教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，实现学校管理的制度化，现结合我校情况，特订本制度。
一、基本原则
（一）坚持全面发展教书育人的教育观
在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体诸方面全面发展的建设者和接班人。
（二）坚持学生为主体，教学为主导的教学观
在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观．教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师ldquo;教rdquo;向重学生ldquo;学rdquo;转变；由重结果向重过程转变。
学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维自主探究的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。
二、制订教学计划
教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。在分析总结前段工作经验、教训的基础上，针对新学期的新情况、新问题，安排任务、制定目标、提出改革和创新的思路。教学计划应包括学年（学期）计划、单元（章节）计划和课时计划。
1、制订教学计划要做到ldquo;三熟悉rdquo;。
（1）熟悉教学大纲（课标）．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．
（2）熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。
（3）熟悉学生。做到深入地掌握学生的ldquo;双基rdquo;、ldquo;能力rdquo;、ldquo;学风rdquo;、ldquo;学法rdquo;四个方面的情况。
2、学年（学期）和单元（章节）教学计划要具有以下主要内容：
（1） 学生基本情况分析。
（2） 教材分析（含教学目标、教学重点和难点等）。
（3） 完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。
（4）教学进度，每周课时进度安排。
3、计划的具体要求
1、单元（章）教材分析细致
2、分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学，条理清楚。
3、重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、正确，能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提高。
4、单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试要有试卷样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按没教案对待。
5、每章节或单元授完后有课后记。
6、实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和可行性，讲究实效，有实用价值。
7、计划要涵盖有素质教育的内容。
8、计划要附有详细的教学进度表。
三、备课
备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。
1、个人备课。个人备课要做到ldquo;五备rdquo;：
（1）备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。
（2)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章（单元）、本节(课）教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。
（3）备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。
（4）备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教。
（5）备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究
学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力
2、编写教案（学案）。
在个人备课的基础上，写好教案（重在学案）。教（学）案必须具有以下六项内容：(1)课题；(2)教学目标（包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面）；(3)教学重点和难点及其分析；(4) 教法；(5)学法指导；(6)课后反思（或教学后记）。
教师须提前一周写好教（学）案，完成备课任务。课后必须及时写好课后反思，记录教学过程中发现的困惑或存在的问题，以便教研活动时共同讨论解决。无教案不能上课，教务主任负责检查教案，学校将不定期检查或抽查。
四、课堂教学
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。
1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：
（1）四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。
（2）六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。
2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。
3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。
4、要严密组织教学过程，精心设计、安排有序，不迟到，不拖课；要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。
5、要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住预习、听课、实践、讨论、总结、练习六大环节，并掌握ldquo;三先三后rdquo;、ldquo;一总结rdquo;的学习方法，即先预习、后听课，先思考后回答问题，先实践后总结；学完一个单元要及时归纳总结，把知识系统化。做完作业后要体会方法和思路，最后再听讲评。
五、作业批改
做作业是学生运用知识锻炼能力的实践活动，是使学生牢固掌握知识和技能的重要手段，是教师检查教学效果，掌握反馈信息，及时弥补知识缺漏，不断改进教学的必要措施。
1、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。
2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。
3、作业批改要及时。对学生在知识和能力上的缺漏和失误要及时纠正和补救，一般情况下要力争全部批阅。从教改的角度出发，适量指导学生相互批改，发现同学作业中存在的错误以便自我订正。
4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。
5、作业任务：语文每讲一篇讲读课文批改作业一次，大作文八篇，精批细改四篇，学生互改两篇，现批一篇，浏览一篇。小作文，要求精批细改四篇，浏览四篇。，作文要给分数。数学、语文、英语作业每周批改不少于4次，理化作业不少于3次。其它学科作业按课时批改。要求学生写好日记和周记，每周检查一次，并准确地写好批注（一、二、三年级不要求）。
6、对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。
六、课后辅导
课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。
1、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。
2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。
3、师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要教给其学习方法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意开发其智力因素和非智力因素；对弱科学生，要针对学生存在的实际问题，耐心细致的搞好个别辅导。课后辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课外辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。
七、复习和检查复习和检查是搞好教学的重要环节。
通过复习和检查可以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和运用知识情况，了解学习和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。
1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。
2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。
3、搞好阶段复习和测试。
（1）测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。
（2）严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。
（3）命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，
八、单元过关
1、严格执行单元过关制度，考试后2天内将试卷成绩及试卷分析上交并记录在案，每次考试必须做到考后100分。
2、过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。
九、听课要求
1、听课是相互学习，提高课堂教学实效的直接有效的途径。
2、听课有目的性，克服盲目性，并做好详细记录，即课堂记录、板书语言等，课后评析和指导性意见栏同时填写。
3、听课不得抄袭他人教案，欺骗领导，没有评析和指导性意见没有记录的，视为没听课。
八、月终总结：
１、完成教学工作的基本情况，是否与计划相等还是有哪些差距。
２、取得的成绩及经验，存在的问题及原因都分别阐述清楚。
３、下阶段的工作设想。
九、学校考核
1、学生成绩考核内容：及格率、优秀率、平均分、待优生进步率。
2、学生评议：由所教班级的学生进行评价，主要以关心学生、教学方法、辅导待优生、批改作业、为人师表等进行问卷调查。
教学管理方面的建议 篇六
一、指导思想
１、以提高教学质量为目标。
２、以求真务实为宗旨。
３、以提高师资水平为基础。
４、以课改为重点。
５、以课堂为关键，向45分钟要质量。
６、以创新成果为标准，继续推行“四环模式”教学方法。
二、健全各项管理制度
根据上级要求，结合我校实际，我们制订和完善了各项管理制度，包括：老师备课制度，老师上课制度，自习辅导制度，作业布置和批改制度，缺课补课及调课制度，教研教改制度，检测评估制度，优秀学生奖励制度，电化教学管理制度等。这些制度都是在上学年的基础上制订的，操作性强，切实可行。
三、狠抓重点环节
重点环节，我们要着手狠抓，一个是英语听力部分，这是农村学校的薄弱环节，我们每位英语老师都配有录音机，在这方面加强教学，另一个理、化、生实验，由于条件所限，在这方面也是薄弱环节，学校准备大投入，购置实验仪器和药品，加强实验，提高同学的动手操作能力。
四、考核
根据各项管理制度，对教师实行量化考核，根据赋分多少，实施奖励，极大地调动了教师的积极性。对学生每学期考核三次，副课只进行期末考试。考试与其他学校联考，做到知己知彼。对考核优秀的教师和学生加大奖励力度。
对教学管理方面的建议 篇七
一、严格执行国家课程计划，减负工作扎实有效
我作为教委小教科人员，参与督导工作能够最大程度发挥督学的作用，对校本课程的实施情况能够进一步深入了解，对学校出现的问题做到及时指导。被督导学校都能严格执行国家课程计划，认真落实地方课程并注重校本课程的开发，一些学校校本课程特色突出。如翠林小学的舞蹈课、纪家庙小学的花卉课、东高地三小探索时空教育、五爱屯小学学军尚武课在区内都产生了一定影响。小井小学、翠林小学、长辛店一小、五爱屯小学课程实施方案详实具体，按教委下发的校本课程安排表，有具体时间及人员安排。
被督导学校都能认真贯彻市区文件精神，采取措施切实减轻学生课业负担。如芳星园小学、翠林小学、长辛店一小制订了具体的减负措施，每年教师都要和学校签订《减轻学生课业负担责任书》，学校定期召开减负工作研讨会，有学校经验、教师经验，经验具有一定的推广价值。
二、重视教学工作，教育教学质量不断提高
各校领导都将主要精力用于教学，深入一线，对教学业务做到有效指导，走进课堂、研究课堂、走近师生、研究教学的现象比较普遍，落实各项教学工作的督查机制完善，学校教育教学质量不断提高。如小瓦窑小学每位领导每学期都要面向全体教师上一节校级研讨课，学校还有师带徒活动，领导每听完一节示范课后最少要\www.1126888.com\再听5节同一位教师的课，领导干部实践教学的风气蔚然成风。东高地三小、五爱屯小学、黄土岗小学等校全体干部都有重点分管年级，干部深入分管年级组，为老师提供及时指导和帮助。丰体时代小学领导每学期有面向全体教师听各类复习课的小结、每次检查作业备课的小结、教研组学期活动总结、组内建设工作总结、针对科任课展示活动的小结，各类总结都能做到有针对地提出问题及改进措施，教学管理资料齐全。
本次督导中，全部督导人员走进课堂，每次听课后都要给主讲教师评议打分，对课堂教学进行认真、公正、客观的评议。在评价记录中，既充分肯定教师的成绩，总结其教学风格与特色，同时又以热情、中肯地指明不足及改进方向。
通过听课，总体感觉我区绝大多数教师能够贯彻落实课改精神，注意发挥学生的主体意识，关注学生的参与度，在学生注意力的时空分配等方面都加以认真引导。
三、表彰奖励工作不断加强
各校表彰奖励机制健全，从教学、德育、政治思想、考勤、师德等多方面对教师工作进行综合评价，不以学生的考试成绩和升学率作为对教师表彰奖励的唯一依据。如翠林小学每学年都设有伯乐奖、团结协作奖、学习成绩进步奖、财产保管先进奖等30个奖项，挖掘教师工作优势进行表彰奖励。
四、接受随班就读学生就读工作稳步推进
各校做到接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读，相应配备教师，档案逐步完善。如五爱屯小学专门建有一间随班就读学生专业教室，2008年曾代表丰台区接受市专项检查，每个随班就读学生都有一套完备的档案，课堂教学方案、个别教学计划、教师个别训练计划、教师个别辅导训练记录、教师与家长联系记录本，每学期都详细记录。
五、使用规范用语、规范字工作成效明显
所有学校都能做到以普通话为基本用语，以规范汉字为基本用字。长辛店一小吴亚民校长是北京市普通话测试员，发挥这一优势，学校成立语言文字工作领导小组，形成了语言文字工作网络。学校制定《长辛店一小教师普通话培训计划》、《长辛店一小语言文字工作计划》、《语言文字工作管理制度》，努力创建宣传语言文字的氛围，每学期都有推普周活动，把推普与学校活动、常规教学有机结合，采取师生喜闻乐见的形式，开展了形式多样的活动。
教学管理方面的相关文章：
1、对教学管理方面的建议
2、教学管理方面的建议
教学管理方面的建议 篇八
一、指导思想
本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。
二、认真分析，找准教学管理存在的问题
根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。
存在的问题：
（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。
（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。
（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。
（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。
（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。
三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。
针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。
（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识
结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。
（二）加强制度建设，规范教学常规管理
1．组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。
3．继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。
（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫
1、着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。
2、以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。
（四）加强校本教研，规范学科教研组活动
1、广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。
2、继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。
3、继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本
教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。
（五）加强队伍建设，提升教学能力水平
1．不断学习和实践，提升干部教学指导能力
提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。
2.强化教师基本功培训，促进教师专业化发展
抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。
3．细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进
通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。
4.着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案。
结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。
总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。
小学教学管理的建议 篇九
为了维护学校正常教学秩序，保证学校各项工作的顺利进行，特制定本考勤制度。
一、坐班：
行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上班时间必须在校。
二、考勤公布：
全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每周一公布。汇总由政教室执行。
三、请假：
1、请假必须写请假条，课务、事务安排妥当后向管线领导请假，课务调整单报教导室，请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人（本学科教师）安排课务、事务后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。病假须附医生证明。
3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以上经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
婚假：婚假3天。女性年满23周岁，男性年满25周岁为晚婚，晚婚假为18天（节假日应计算在内）。
产假：暂定为半年（一学期）。在假期内只享受个人账户和70%的绩效工资，不得享受学校任何福利。
丧假（直系亲属）：城区3天，城区外4天。
五、有关规定
1、每天上午下午上班前找值日领导签到，严禁代签、漏签、错签，代签一次按迟到处理，迟到一次扣全勤奖5元。
2、病假3天、事假1天扣5元，旷工1天扣15元。
3、凡抽查不在岗者，视早退，早退一次扣全勤奖5元。
4、凡一天两次未签到，一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天扣全勤奖15元。
5、一天以内的事假、病假，手续齐全者不扣全勤奖。
6、一天及以上的事假每天扣10元。本月全勤奖不够的从下个月扣除。
7、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖10元。
8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。
9、公假不扣全勤奖。但本人须写一份情况说明交政教室，便于统计。
10、请假手续不全（无请假条、无领导签字），视为旷工。
11、一学期请事假累计十天者，本年度不得评先、评优。
小学教学管理的建议 篇十
一、每位任课教师必须参加学校和年级组（教研组）的教研活动，并能围绕活动主题，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，努力做到在教学上讲究科学性、先进性、探究性。
二、教研活动时间原则上每月一次。各教研组长应根据本组实际自行确定时间，召集本组全体成员参加，任何人不得无故请假或迟到早退。
三、教研组内开展教研活动，必须邀请学校一名中层以上干部参加活动，第次活动必须作好记录，并由参加活动的领导签字。各教研组长必须于每月底将教研记载情况交教导室检查评估，未经领导签字的记载一律无效。
四、学校蹲点干部必须指导和了解蹲点年级组织的每次教研活动情况，每期应指导一至二节研究课，做到一月一统计，一期一总评。
五、教导室每期必须通过“研讨课”、“成果展示”等形式认真搞好一届大型教研活动，以总结推广教研新经验，开辟教研机关报途径，探讨教研新方法。
六、每位教师参与教研活动在“教学月查”中积分20分，在“教学管理”中积分5分。教研成果在“教学管理”中积分10分，并给予50—300元/件奖励。
七、活动要求：
1、“五个必须做到”：有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。
2、每位教师每周听课一节。
3、每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题。
4、每个教师每学期做到“五个一”：一节优质课、一篇教研心得、一个教学设计、强求一个对子、一个5000字的校本培训学习笔记。
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