综合性学习:轻叩诗歌的大门【优秀4篇】

活动目标：学写简单的活动总结

活动过程：

一、提出学习目标

1、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

2、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。

二、展示学习成果

1、就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

2、全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力）

3、展示自己写的总结

三、拓展延伸，激发兴趣

1、接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。

2、小组里交流总结，评选出优秀总结。

综合性学习:轻叩诗歌的大门 篇二

活动背景：

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，……”同学们的阅读不再停留于唐诗300首，而是接触到了更多的宋词元曲，甚至是古典名著。古诗词是我们祖国文学宝库中的瑰宝，如何提高同学们学习古诗词兴趣，让同学们接触更多的经典文学，是我这个学期开学所思考的？我希望于我的学生能在小学阶段有更多的积累，哪怕是只知道朦胧的意境。我想到了一定的情景中，他们自然会通晓。作为一名既教语文又教综合实践课程的老师，怎么样把两门课程进行整合，使之达到最有效值呢？因此结合这学期语文教学内容，一开学我便设计了本学期我们班级的综合实践学习活动——“轻叩诗歌的大门”。

活动目标：

1.通过阅读诗歌，感受诗歌的特点，激发学生对诗歌的兴趣。初步了解诗歌的起源与发展以及古诗与现代诗的不同之处。

2.能通过多种途径搜集并按照一定类别整理诗歌。

3.初步学会借助工具书，了解诗歌大意，体会诗歌情感。

4.通过搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

活动过程：

第一阶段：诗海启航

一。吟咏已学诗歌，激发学习兴趣。

老师引导：诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。我们中国更是世界人民公认的诗的国度。今天我们要走进诗歌的海洋，一起去领略诗歌带给我们无限的空间，感受诗歌带给我们的无限遐想。

1.老师出示活动主题——轻叩诗歌的大门

2.会议以前几次的综合实践活动，说说自己在那几次活动中最满意的是什么？遗憾是什么？

3.谈谈自己对本次活动的期待和建议。

二。分组确立主题，制定活动计划

1.讨论：根据自己平时对诗歌的积累，你还想从这次活动中获得哪些知识？

2.整理学生讨论内容，制定本次综合实践具体内容。

如：李白生平及诗作研究小组等

儿童诗歌学习小组

诗歌的起源研究小组

民歌、民谣学习送行诗，怀乡诗研究小组。

诗歌推荐小组

3.小组讨论制定活动计划，填写活动计划表

本小组名责任人

本小组活动主题

活动时间

活动地点

小组成员

及

具体分工收集资料：

归类、整理：

收编成册：

展示小组：

备注：

第二阶段：诗海拾贝

1.各小组活动阶段行成果汇报

2.老师针对学生活动情况进行指导，小结

3.诗歌知识小竞赛：

如。1.“少壮不努力，老大徒(2)”出自《汉乐府？长歌行》。2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(3)。

（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来

3.《七步诗》的作者是(1)。4.“但使龙城飞将在，不教胡马度(1)”。

（1）曹植（2）曹丕（3）曹操(1)阴山(2)边关(3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（2）。6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（1）。

(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》

7.“海内存知己，天涯若比邻”是（1）的诗句。8.“人生自古谁无死，留取丹心照（2）”是文天祥的诗句。

(1)王勃(2)李白(3)白居易(1)汉青(2)汗青(3)汗清

9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（1）。10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。

（1）因为（2）坐下（3）座位（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中

1.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(1)的诗句。12.《天净沙？秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。

（1）王维（2）王之涣（3）王勃（1）张养浩（2）马致远（3）元好问

13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(1)。

（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》

14.我国第一部诗歌总集是，共收录诗歌篇15“词”又被叫作

a.《楚辞》25b.《诗经》305a长短句b乐府诗c小令

16.我们通常说的“元曲”，正式的名称应该叫做17.词和曲与诗歌的不同之一在于题目前还分别有和

a小令b套数c散曲a次排名b曲牌名

18.我指导宋代著名的词人有，我会背他们的这几首词。

19我知道元代著名的散曲作家有，我读过他的作品有。

4.欣赏《诗经采薇》，《春夜喜雨》，《西江月夜行黄沙道中》，《天净沙秋》，《太阳的话》，《白桦》等诗歌说说这些诗歌的内容及相互之间的区别。

5.搜集诗歌情况记录表

时间搜集的诗歌获得材料的渠

6.诗歌的整理

类别诗歌的题目作者

7.整理成册，并为诗歌配画。

8.各小组讨论汇报成果方式。如：手抄报加解说式，演讲式，图片式，朗诵推荐式等

9.各小组准备研究成果汇报会

三、第三阶段：成果展销

1.以小组为单位，汇报活动成果

2.评委评分表

精神饱满诗歌内容普通话标准感情充沛总分

第一小组

第二小组

第三小组

第四小组

第五小组

第六小组

第七小组

第八小组

分综合奖和个性奖两种。综合奖总分第一名的小组；个性奖按四个项目分设精神饱满奖、诗歌内容奖、普通话奖和感情充沛奖。

一、拓展练习：

同学们，在这次活动中，我们一起经历了一次美妙的诗情之旅，更让我们看到了你们的能力和合作精神。相信同学在这次活动中，不仅学到了许多知识，而且与诗歌大师们来了个心灵的交流。让我们知道了，诗原来也要精雕细作。让我们一起向大师们学习他们这种精益求精的精神吧！

针对这次综合性实践活动，你的收获有多大？请你文字记录这次美妙的旅行，写一次“游记”。

学生感悟：

感悟诗歌

采撷一朵花儿，里面装满诗；追捕一只蝴蝶，里面充满了歌。走进诗歌的花园，走进艺术的殿堂。

这次综合实践活动使我遨游在美丽的诗歌世界，汲取诗歌的花蜜，享受艺术的经典。

看古人喜欢月亮，有屈原的“夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾兔在腹？”原来屈原也是这样的浪漫，他对月亮也充满了幻想；有李白的“举杯邀明月，对影成三人。”他把月当成了他的知音，把他的孤独都倾诉给了月亮；有苏轼的“明月几时有，把酒问青天”他似乎把月亮当成了知己；有杜甫的“秋月仍圆夜，江村独老身。卷帘还照客，倚杖更随人。光射潜虬动，明翻宿鸟频。茅斋依橘柚，清切露华新。”更有“月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。”等佳句。月亮似乎是人们心中圣洁的女神。是古代诗人墨客永远歌颂的对象。让我们追随古人的脚步，相约举杯于皓月当空之夜，共赏一轮明月，感受古人的情怀吧。

在诗歌中，我们不仅感受到诗歌的美，更多的是受到了美德的熏陶。看，《论语？颜渊》中告诉我们只有做事认真严肃，不出差错，对待别人有恭敬而有礼，并能成全别人的好事的人才是一个翩翩君子。这样的例子还有很多很多，无论是在《三字经》还是在唐诗宋词里。诗歌是文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人们把自己的情感融乳其中，用妙笔写下了一篇篇优美的诗歌，在时间的涤荡中成为了经典。跨越时代的优秀诗篇影响教育了一代一代的人们，给人以艺术的享受与熏陶。让我们也来做个有心人，用心体会更多诗歌，懂得很多道理吧！在经典中诗歌感悟人生，感悟生活吧！

综合性学习:轻叩诗歌的大门 篇三

教学目标：

浏览本组教材，激发活动兴趣，制订本活动计划，根据活动建议和本地实际条件，确定开展的活动形式和内容。

通过阅读，搜集，朗读诗歌等，感受诗歌特点，增强兴趣。

教学重点，难点：

激发兴趣，制订计划

确定开展的活动内容和形式

教学准备：

课件，教师搜集的诗歌等

教学过程：

课前谈话：

同学们喜欢听歌，喜欢唱歌吗 今天陈老师给大家带来了一首很不错的歌，想听吗 你可以轻声地跟着唱一唱，看你能记住歌词吗 《别亦难》

交流：把你记住的歌词给大家说说好吗

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

你们有什么发现吗 像一首诗。不是像，事实它就是一首诗。作者是唐代诗人

李商隐，请同学们自己读一读这首诗。 出示

无 题

唐 李商隐

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

指读——后面的四句诗谁也能来尝试一下，唱一唱

(掌声鼓励)不错，真不错啊！

一，激发兴趣，轻叩诗门

1,课前同学们都在吟唱诗歌，那么我们今天就来聊聊诗歌，让我们一起来"轻叩诗歌的大门",(板书) 其实啊，古人可不像我们这样吟唱诗歌 想听听吗 播放录音：仔细听，看你能不能听出这是哪首诗 作者是谁

王维的《送元二使安西》:渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人

说说你的感受吧 诗歌起源于古代人们的劳动号子和民歌，诗和音乐，舞蹈结合在一起，统称为诗歌。我国最早的诗歌总集《诗经》就是这样吟唱的。

2, 诗歌除了唱，还可以吟诵，尤其是现代诗，现在让我们来听听这样的一首诗。知道这首诗的作者是谁吗 录音：再别康桥 交流 (徐志摩 嘉兴海宁人) 你们对这首诗还有什么了解吗 康桥就是指英国剑桥大学，徐志摩 1920年10月到1922年8月，游学于剑桥大学。1928年，他故地重游，在回国的轮船上写下著名诗作《再别康桥》.诗人曾说过：我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。在《再别康桥》诞生80周年之际，剑桥大学国王学院在剑河畔为徐志摩立下了大理石诗碑。 再说说朗诵这首诗的人也不得了，他就是……嘿嘿，近在眼前，远在天边。这也是陈老师在进行这次学习的一个成果奥，不鼓励我一下啊 !谢谢

3,不过今天我还请到了一位诗坛的大腕，我们来读读他写的诗歌。(选择学生自己写的诗歌):读一读，你猜猜这是谁写的很高兴，我今天认识了一位大师级别的人物，(不要笑，我在你们这个年纪的时候根本不知道自己还能写诗歌呢 你了不起啊！)能和你握个手吗将来的诗人，下回真出诗歌集的时候记得送我一本啊！

同学们，从古诗到现代诗到我们的儿童诗，生活中处处都有诗歌，而我们人人都可以成为诗人，今天就让我们这些小诗人一起来进行这次综合性学习，相信大家一定会有很多收获，到时还真说不定你们就成诗人了呢！

二，活动建议，指导活动

1,我们到底要怎样开展活动呢 先来看第一阶段的活动 (诗海拾贝) 板书

看着这个题目，你明白了什么

为了更好地开展本次活动，先请大家一同走进课本p99页，默读活动建议，想想可以开展哪些活动

交流：搜集诗歌。 又该如何搜集呢 你能提出一些好的建议吗 (图书馆，方便有效 问老师长辈，简单 上网查询，现代化的方法。)

整理诗歌。但据我所知啊，你们都通过诗歌考级的是吗 已经搜集和积累了很多的诗歌，你们都积累了哪些啊 指名背

①结合学生的诗歌说说(五言，七言 绝句 律诗(各有五言和七言)) 这就是按形式来分的一种。

(刚才同学们背的大多是唐诗，唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。 唐代的诗人特别多。你知道那些啊 (李白，杜甫，白居易)世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有其他无数诗人，今天知名的就还有二千三百多人。他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。 ) 今天同学们肯定背不完了，对吧 唐诗我们可以根据(五言，七言 绝句 律诗)分类整理。

②与唐诗一样有名的，你们知道还有什么吗 (宋词元曲)

你学过哪些词 指名——它与诗有什么不同 1,词牌名 2,长短句

词：又称曲子词。始于隋朝，定型于中晚唐，兴盛于宋。柳永，苏轼，逐渐扩大了词的题材，到辛弃疾达到高峰。 《清平乐 村居》

元曲：元曲与唐诗，宋词并列。是在唐诗，尤其是宋词的基础上发展起来的。元曲，同学们不一定很熟悉， 但《天净沙 秋思》会背吗

通过刚才的学习，你又用什么发现 (唐诗宋词元曲，这又是一种分类的方法。)

整理诗歌，书上有什么好的办法吗 指名

师：按诗人，按内容我们好理解，(p100-103页的诗歌就是按照内容来分的：请同学们快速浏览一下这些诗歌，它都是写什么内容的：赞叹大自然美好风光的)

其他还可以按题材来分：山水，边塞，思乡，咏物等 快速带过

同学们，其实诗歌的海洋里可不止这些诗歌，还有很多很多，分类的方法也有很多，你可以根据自己的喜欢去搜集，去分类，好吗

欣赏诗歌：

交流：你想用什么方法来欣赏喜欢的诗歌 1,选择一首自己最喜欢的诗歌，在小组之间，在同学之间互相推荐，然后再推荐给全班同学。可是要想欣赏诗歌啊就要做很多很多的工作，自己喜欢，还要让别人也喜欢，那可不容易啊！你想怎么来欣赏呢，你想到了哪些形式和方法 怎么样的活动 或者怎么样展示

如：背诵；学唱；诗配画；诗表演；朗诵会……

这是书上的一些建议，你自己还想到了要开展哪些活动

举办诗歌朗诵会。 那应该有很多形式吧 过会儿看你的计划啊！

进行诗歌知识竞赛。 那可要搜集好多诗歌和相关材料才行啊！

小报，接龙…… 我刚刚说的好像都是古诗，其实在活动的时候，你们也可以选择其他的诗歌类型。

三，小组合作 制订计划

同学们，我们这次综合性学习要开展那么多丰富多彩的活动，那就按照假日小队组成学习小组，来开展这次活动，好吗

要把这些活动开展好，我们还要做一件非常重要的工作：……制定活动计划，请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时主要包括哪些内容

学生汇报：时间安排，活动内容，参加人员，分工情况等。活动结束后要展示活动成果

3,看来都明白了，那就好好再读读活动建议，第一阶段，我们在一周的时间，如何更好的安排好活动，在小组内讨论和制订活动计划。开始 学生分组讨论计划(作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划)

四，讨论交流，完善计划

1.以小组为单位汇报活动计划。 其他同学仔细听，他们组的计划和你们的一样不一样

2.师生共同评议。

你们发现他们的计划最大的优点是什么 和他们不同的有吗

(教师相机引导，提示注意计划的完整，合理，科学以及活动形式尽量不重复)

在本次活动之前啊，陈老师也制定了一个活动计划，想看看吗 夸夸我行吗

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

五，示范引领，促进活动

1,刚才同学们看了陈老师制订的一个活动计划，其实啊，我还按照它去进行了活动，想看看我是怎么做的吗 出示：幻灯课件

2,希望对你们有所启发，你们可以在这个过程中不断完善你们的计划，创新你们的成果，相信你们一定比陈老师做的好。我期待着你们的成功。小诗人们，有信心吗 在接下来的一周时间里，就看你们的啦！

六，课外阅读，搜集，查找，整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读，资料的搜集，查找，整理等工作。

附板书：

轻叩诗歌的大门

诗海拾贝

搜集诗歌

形式 五言 七言 绝句 律诗

唐诗 宋词 元曲

整理诗歌 诗人

内容……

欣赏诗歌 朗诵

…… 诗配画……

我忧我思我行

——《轻叩诗歌的大门》语文综合性学习教学研究的脚印

我的忧虑：

1, 对自己能否把握好语文综合性学习活动最根本的东西有所顾虑，因为毕竟不是自己最擅长的方面，面对这样一个新的内容，可借鉴的元素又太少，自己关起门来上上还行，真要拿出来，真的是顾虑重重，倒不是怕上失败，而是担心不能达到和大家一起研讨的目的，混淆了视听。所以当何老师在暑期新课程培训结束时和我聊起研讨活动之际，我婉拒了，这可是从来没有过的事情。真的当何老师在9月底再次说起这件事的时候，我还是接受了挑战。想想就算真的上砸了，那就当是给各位老师一个失败的样板，也可以总结点经验教训。

2,六年级语文综合性学习活动是关于诗歌主题的《轻叩诗歌的大门》,作为起始课，主要就是引导孩子们制订学习活动的计划，这是一个相对而言比较固定和死板的教学环节，课堂大致需用时间是20分钟左右，那么还有20分钟时间师生能互动些什么呢我的教学亮点在何处 如何达到简洁和实用的效果

我的思考：

1,作为六年级的学生开展语文综合性学习，其基础和能力不是零起点的。在五年级就进行过两次专题式的综合性学习，对于制订活动计划本身而言不会很陌生的， 复习计划要点之后，如何让学生把活动计划写清楚，写具体是关键，计划写得具体，可操作性强，内容丰富，那么综合性学习活动自然就会很精彩。此外一点，在交流，讲评过程中，主要突出学生计划中的亮点，用别人的亮点来提醒其他小组对自己的活动计划进行修改和完善。

2,学生对于诗歌的兴趣如何将直接影响本次综合性学习活动效果的成败，如何在本节课中有效激发学生进行活动的兴趣 学生接触多的主要是古诗，既然是轻叩诗歌的大门，如何把握这个"叩"字，既想注意"叩"全，又如何"叩"精 如何把时间做一个合理的安排

3,综合性学习活动课，在没有试教的情况下，我如何把握教材 如何利用教材 如何调整自己的预设 课的成效如何真的决定权在学生手里了，反正我自己感觉那时有很强的挫败感。

我的行动：

在行动之前，听了何老师一句话，"这次综合性学习研讨课无所谓失败，我们要的就是一个过程！"这句话让我放下了很多包袱。

一，激发活动兴趣和欲望

因为这堂课是没有试教，所以在先前的考虑上，我较多的从教师教的方面来考虑问题，在课的伊始，我原打算从《别亦难》这首歌曲入手，欣赏，学唱，目的也是激发学生学习的兴趣，并结合理解诗歌原本就是唱的，和音乐，舞蹈不分，再过渡到现代诗的朗诵，体会诗的魅力，然后推出学生中的诗人，极度的鼓励和推动学生自己创作诗歌的愿望。在和何老师以及冯老师等我们一起备课的老师建议之下，我作了一定的修改。《别亦难》这首曲子作为课前谈话用，让学生去唱，去学，因为这毕竟是我们现代人对古诗词的改编，与真正的古诗吟唱还是有区别的。之后，我让学生真正去聆听了古人是如何吟唱王维写的《送元二使安西》的，本想找诗经的，但遗憾没有找到，只能将就了。后面还是现代诗和学生的诗，并在这个结束之后，作一个小结，让给学生理解，从古代诗歌到现代诗歌到儿童诗，生活中处处有诗歌的道理。这样安排的用意有几个方面的考虑：一，诗歌的呈现是按时间来的，这也是整理诗歌的一种方法，对学生有一定的引导作用；二，这样的一种呈现，其实也是作为老师，我在进行这次综合性活动的一个成果展示，为学生接下来的制订活动计划提供一定的方法的提示；三，尽可能的激发学生对于开展诗歌综合性活动的兴趣，诗歌能唱，能诵，能写，体现生活处处有诗歌的美。

二，明确活动内容和方法

最初我在设计时是考虑把两个阶段的计划都制订在一起，所以教学中想让学生在自学p99和p106的两个活动建议，然后以追问的形式来指导学生明确活动内容和方法。在讨论中，我们考虑到这样的"面"是否太广，可能导致指导反而不到位，不如就制订第一阶段的活动计划，在语文味上多下点功夫，基于这样的理解，我了解到南湖国际的同学们都在进行诗歌考级，那就从学生的实际出发，在诗歌背诵中结合关于诗歌分类及其他活动内容和方法的指导，比如关于唐诗五言，七言，绝句，律诗的分类整理的方法，就从学生背诵的诗歌中得出，另外如唐诗宋词元曲的分类也是同样，在这个过程中，再指导学生开展哪些活动，为下面的制订计划奠定基础，开展丰富的活动，我主要考虑是放在欣赏诗歌和学生自己设想的活动中，本次活动要出彩，学生感兴趣的其实也就是这块内容，指导他们在制订计划时，把这些内容表达清楚很重要，你们今天大家也看到了，同学们交流到的活动还是很丰富的。具体的操作我不讲了，因为大家都看到了，我这样设计，是基于三点考虑：一，尽可能突出综合性。在开展"诗海拾贝"此项活动时，让学生学会用文字叙述，订计划，说唱画写等活动形式开展学习活动，把课内外结合起来。把动脑，动手结合起来，使课堂教学中的阅读，口语交际，习作等训练内容形成一个有机整体，经过与现实生活环境的整合，逐步发展成为学习新知识的途径。二，重视实践性。在指导和学生制订计划中，我尤其强调这一点，真正能让学生去做的，能扎实开展的，在计划中越具体，那么在操作过程中就越实在，你们今天学生提出的一些活动都是很具操作性的，在计划中也相对比较具体，那么我相信在学生实践中还有很有指导意义的。三，发挥一定的创造性。在活动内容设想中，引导学生自己去想一些活动和方法，确定自己的活动内容，制定活动计划，在实际活动中锻炼学生的学习能力，在展示活动成果中，让学生自己动手，通过制作，展览，交流，朗诵，评价等等形式，对大家取得的学习成果给予肯定。以此来锻炼学生语文口语交际能力，培养创造力，分享活动的快乐与成功。

综合性学习:轻叩诗歌的大门 篇四

教学目标

1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。

活动安排：5课时

活动准备：阅读本组诗歌、搜集课外诗歌、准备动手写诗。

活动计划

第一课时

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

1.同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。（板书课题）

2、自读单元导读，交流从中获得的信息。

3、本次综合性学习分为两个板块，首先我们走进“诗海拾贝”。（板书）

二、明确要求

1.同学们已经完成了“搜集诗歌”这项任务，这节课我们来整理资料。请大家自读整理资料的具体要求。

2.学生汇报，教师相机强调：（1）自由组成小组（2）进行诗歌分类。

3、明确诗歌可以怎样分类：

（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

（2）什么是现代诗：

①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

*按诗人。

*按内容：叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗

*按题材：山水田园诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、送别诗、怀古诗等）

*（古代诗、现代诗）

*按形式分：格律诗、自由诗……

*按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……

*按国家和作者分：外国诗、中国诗

*按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

*按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗

三、整理资料

1.以小组为单位整理搜集到的诗歌，完成《诗歌分类表》，推荐一首诗给全班同学，说说为什么喜欢这首诗。

类别

题目

作者

2.各组交流自己的表格，朗读自己组推荐的诗歌，谈谈自己的理解及喜欢的理由。

四、课后作业

1、完成部分练习册。

2、熟读“阅读材料”。

第二课时

一、阅读《诗经·采薇》（节选）

1、我国是一个文明古国，有五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了，简单介绍《诗经》。

让我们先来阅读《采薇》中的一小段。

2、指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

3、通过预习，你读懂了这首诗吗？

4、指名讲解诗句的意思，解决重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

5、谈谈诗的大体意思：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

6、指名读，齐读，背诵。

二、学习唐诗《春夜喜雨》

1、指名读，齐读。

2、交流阅读收获。

3、阅读《赏析》：体会“喜”字。

4、背诵这首五言律诗。

三、《西江月·夜行黄沙道中》

1.自由地读诗歌，把诗歌读通顺。

2、让几名学生朗读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。

3、交流诗歌大意。

听取：听到。

七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。

茅店：乡村小客舍。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边

4、小结：《西江月·夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。

四、阅读《天净沙·秋》

1、自由地读诗歌，把诗歌读通顺。

2、《天净沙·秋》这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。

五、作业布置

1、完成部分练习册。

2、背诵四首古代诗词。

第三课时

一、引导学生了解诗、词、曲。

诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

1、《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

2、《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的。

西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=g，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是“夜行黄沙道中”。

3、天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=g，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是“秋”。）

《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

二、引入现代诗

1、除了以上这些古代的诗、词、曲，我们其实还阅读过很多的现代诗歌，这节课我们阅读两首。

2、《太阳的话》《白桦》学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

3.生自由地读诗歌，并边读边想象：眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

《太阳的话》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。

《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

三、对比发现

1、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）

（古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。）

2、诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

第三，丰富的想象、联想和幻想；

第四，语言具有音乐美。

四、课外作业

1、完成部分练习册。

2、熟读诗歌。

第四课时

一、导语引入

1.诗歌是那样神奇，那样美好，儿童诗歌更是吸引我们，请大家自读三首儿童诗，说说你欣赏哪首诗？为什么？

2.指名读诗，说说自己的理解。

3.读了这两首诗，你受到了什么启发？师相机归纳板书：大胆想象

4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

二、补充诗歌，让学生欣赏。

1、自己读一读这些诗，交流写作方法。

*巧用比喻：

云

云象一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云象一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

妈妈

妈妈是一个闹钟

每天早上叫我起床

*妙用拟人：

风

风儿微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶玩飞镖游戏

风

风最讨厌了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁边大叫

羞！羞！羞！

真是气死我了

*运用夸张：

交通警察

世界上力气最大的人

就是交通警察

因为他有“气功”

只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动不动了

*运用假设

如果我变成风

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

2、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

3、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

4、小组推荐优秀诗作全班交流。

三、作业布置

办手抄小报——诗海拾宝贝。

第五课时

一、阅读诗歌故事

1.学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

2.读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

3.学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）

4.讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？

二、诗歌朗诵

1、朗诵自己写的诗，也可以朗诵搜集的诗。

2、朗诵的形式，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

3、评出最佳原创儿童诗和最佳朗诵奖。

三、课后作业

1、写活动总结。

2、上传诗歌。

3、利用班会时间进行诗歌知识竞赛。

备课时间：2009年11月21日

课后反思：本组进行得较快，学生在休息期间进行了全面的预习，上课后以检查和解疑为主，朗读效果也较好。最后，每个孩子办了一期手抄小报，其中包括诗歌欣赏、诗歌分类、原创诗歌。

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