无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？读书破万卷下笔如有神，下面众鼎号为您精心整理了10篇《可爱的小兔》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
可爱的小兔 篇一
3～4岁小组个别
目标
通过观察和饲养兔子，使幼儿了解兔子长的什么样，喜欢吃什么，怎样走路。
准备
几只小兔子、大积木、笼子等。
过程
1、给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。
2、观察小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说“悄悄话”，给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。
3、提问：你喜欢小兔吗？你最喜欢它的什么部位？
4、喂兔子：让幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么？
5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。
建议
活动结束，可将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间，以便使每个幼儿有更多的机会与小兔亲近。
可爱的小兔 篇二
综合活动：可爱的小兔
活动目标：
1、看看、说说、扮扮的过程中了解小兔的主要外型特征。
2、在游戏中找找小兔喜欢吃的食物。
3、培养幼儿爱护小兔的情感。材料与环境创设
活动准备：
1、每组一个小兔的玩具。
2、装扮材料每人一份。
3、小兔拼图一份。
5、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。
活动过程
一、引起活动兴趣
师：你们喜欢小兔吗？ 那我们一起向它问声好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。
二、感知外形特征
1、（向个别幼儿提问）最喜欢它身上什么地方呢？
2、分组看喜欢小兔的什么地方，并告诉小兔：小兔，我喜欢你的……
1、 集体讲述。
三、拼图找错，巩固对小兔外型特征的认识。
1、 放录音小兔哭。引导幼儿发现是拼图小兔在哭。
2、 放录音小兔说。引导幼儿为小兔找错并改正。
耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗？小兔的耳朵是怎么样的？
尾巴：出示长尾巴，问：这是小兔的尾巴吗？小兔的尾巴短短的。
3、 夸小兔，学念小兔儿歌，进一步巩固对小兔主要特征的认识。
四、把自己装扮成小兔，进行游戏。
1、师：小兔说它想让我们变成和它一样，一起做游戏，好不好？我先来变成兔妈妈，你们 <br><p></p>看清楚我是怎么变的。（介绍装扮材料）
2、边装扮边用儿歌巩固外形特征：
小兔小兔真可爱
长长耳朵竖起来
短短尾巴摇摇摇
3、幼儿装扮，教师帮助
4、游戏：找食物。
在音乐中模仿小兔跳，来到菜园里，引导幼儿了解小兔的食物。
三、活动结束
师：兔宝宝，你们吃饱了吗？我们把多下来的食物带回去给好朋友吃吧。
活动延伸：
在区域活动中进行小兔拼图，巩固对小兔的认识。
可爱的小兔 篇三
目标 通过观察和饲养兔子，使幼儿了解兔子长的什么样，喜欢吃什么，怎样走路。 准备 几只小兔子、大积木、笼子等。 过程 1、给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。 2、观察小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说“悄悄话”，给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。 3、提问：你喜欢小兔吗？你最喜欢它的什么部位？ 4、喂兔子：让幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么？ 5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。 建议 活动结束，可将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间，以便使每个幼儿有更多的机会与小兔亲近。
可爱的小兔 篇四
活动目标：
1 了解兔子的基本特征和生活习性。
2 萌发喜欢小动物，愿意亲近小动物的情感。
活动准备：
小兔实物，儿歌图示，萝卜贴纸等。
活动过程：
一、引起兴趣
游戏《小手拍拍》
教师：小朋友们，睁开眼睛看看，谁来了？”
二、看一看
1、（出示小兔）
教师有目的的引导幼儿观察小兔的特征（如，小朋友们，让我们来看看小兔子是什么颜色的？在小兔子的脸上，你发现了哪些东西呀？着重强调三瓣嘴和红眼睛的学习。）生活习性（小兔走路的样子，等等）。同时渗透数的概念（如，小兔几只眼睛？几只耳朵？几条腿？几条尾巴？等等）。边讲解边出示图片。
2、学习儿歌《可爱的小白兔》
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，三瓣嘴，红眼睛，短尾巴呀毛茸茸，前腿短来后腿长，蹦蹦跳跳真机灵。
3、幼儿说说小白兔的样子，问幼儿小兔最爱吃什么？启发幼儿说出小兔最爱吃萝卜，接着和幼儿一起去寻找胡萝卜。
三、延伸活动
我们小兔子都喜欢吃萝卜，那我们一起去找萝卜吧。(把萝卜小贴纸放在客人老师手里，告诉孩子要先和客人老师抱一抱，才会有萝卜吃哦！让孩子感受人与人之间的交流。)
可爱的小兔 篇五
活动目标：1、初步了解兔子的主要外形特征和生活习性。2、激发幼儿喜欢小动物的情感。活动准备：真实的黑、白兔子2只，关于小兔子的ppt，青菜、萝卜等实特若干，装扮小兔的材料若干。活动过程：一、 请出小兔子——引起幼儿的兴趣重点提问：1、 今天，有位朋友来做客，看看，是谁啊？2、 你们为什么叫它小白兔？3、 又有一位客人来了，是谁啊？小结：原来兔子的皮毛也有各种颜色，有小白兔、小灰兔。二、 观察白兔、灰免——了解特征重点提问：1、 它们想和我们一起玩，看看它们长的什么样？2、 小兔走路是怎么样的？3、 小兔爱吃什么？小结：小兔、小兔毛茸茸，长长的耳朵竖起来 www.chayi www.1126888.com 5.com，短短的尾巴动一动，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜。三、 延伸活动——装扮小兔师生共同装扮，和兔妈妈一起游戏，随歌曲自由表现。活动建议：在本次活动前后，可以观看有关小兔子的ppt，进一步拓展幼儿有关小兔子的知识。活动后可继续开展低结构游戏，将活动延伸，如运动游戏“小兔采蘑菇”；科学小制作“兔乖乖”等。
可爱的小兔 篇六
活动目标：1、初步感知兔子的外形特点，了解其生活习性。2、愿意亲近小兔，喜爱观察、照顾小兔。活动准备：1、自然角中饲养的小兔。2、“可爱的兔子” ppt（各种小兔图片）。活动过程： 一、直接导入（价值取向：引出实物白兔，引起观察兴趣。）1、（搬出兔笼），以小客人来作客导入。1、教师：今天我们班来了一位小客人，我们一起来和它打个招呼吧！引导幼儿和兔子打招呼。二、观察交流（价值取向：仔细观察白兔，了解白兔的外形特点，愿意亲近小兔。）1、和小兔做朋友，摸摸小兔。重点提问：你摸了小兔哪里？感觉怎么样？（软软的，滑滑的，毛茸茸的）2、重点提问：让我们来看一看小白兔长得什么样？（长耳朵、红眼睛、短尾巴）3、再次体验摸小兔，观察小兔。4、小结：小白兔长长耳朵、红眼睛、三瓣嘴，四条腿、短尾巴、白皮毛，走起路来蹦蹦跳。三、媒体拓展（价值取向：观察、了解不同的兔子，简单了解生活习性。）t：小白兔来到我们班，还带来了好多朋友的照片，我们一起来看看！1、出示各种不同的兔子：小灰兔、小黄兔、小花兔，数量不一（4以内，整合数数）2、重点提问：他们和小白兔有什么不一样？(皮毛，眼睛)3、重点提问：它喜欢吃什么呀？喂食物：青菜、萝卜、蘑菇。你们猜猜小兔最爱吃什么呀？观察小兔吃东西。4、小结：原来小兔爱吃……四、延伸小兔还喜欢吃什么呢？。我们带幼儿园周围去拔草来喂小兔、照顾小兔。
可爱的小兔 篇七
【设计思路】小班幼儿对于各种形态多样、聪明可爱的小动物有着非常浓厚的兴趣，特别是小白兔，孩子们更是喜爱，但在日常与幼儿的交流中发现他们对小兔的经验都是零碎、片面的，只知道小兔走路是跳跳的，对于兔子的基本外形特征并不清楚，分析原因，可能是幼儿没有好好的观察过小兔，不知该如何观察。因此本次活动通过猜小兔、了解小兔的外部特征、认识老师喜欢的一只小兔、装扮成小兔玩玩几个环节，帮助幼儿了解小兔的外形特征，也初步提高幼儿观察分析的能力。
【内容与要求】喜欢小兔，在看看、说说、装扮的过程中认识小兔，了解小兔的基本外形特征。
【活动重点】在看看、说说、装扮的过程中了解小兔的基本外形特征。
【活动难点】装扮成小兔。
【活动准备】
1、 小兔
2、 装扮材料每人一份
3、 青菜、萝卜、蘑菇等图若干
4、 游戏的音乐
【活动流程】情境激趣——感官体验——装扮引趣
【活动过程】
一、 情境激趣（目的：引起幼儿兴趣）
1.师：今天，肖老师请来了一位动物朋友，猜猜谁来了？（如果换成是你，你想请谁来？）
2.分解出示小兔
师：这是我朋友的耳朵，（出示长耳朵）你们看它的耳朵是怎么样的。（幼：）
小结：我的朋友有长耳朵。
师：这是我朋友的尾巴，（出示尾巴）它的尾巴长的象什么？（幼：）
小结：它的尾巴象……是长长的，还是短短的？
师：短尾巴的朋友有？
师：我的朋友有长耳朵、短尾巴、身体摸起来毛绒绒的，你们知道是谁了吗？（幼：）师：（出示整张图片）原来，我的朋友是小兔，快跟小兔打招呼。（你好，小兔） 你们喜欢它吗？
二、 感官体验（目的：掌握小兔的基本外形特征）
1、了解小兔基本外形
提问：最喜欢小兔身上什么地方啊？（2—3个幼儿）
如果喜欢它，你会对它说些什么呀？（3——4个幼儿）（预作引导：幼儿回答，小兔我真喜欢你）
师：肖老师也有话要对小兔说，你们听听我是怎么说的？
师：小兔我喜欢你白白的毛，小兔我喜欢你长长的耳朵、小兔我喜欢你红红的眼睛、小兔我喜欢你短短的尾巴）
师：你们会像我一样告诉小兔吗？
师：有几个小朋友说得真好，把小兔哄得可开心啦！
2、 观察小兔、巩固小兔的外形特征
指导语：老师请来的小兔朋友是白色的，所以它叫小白兔，小白兔说了，我还有许多的好朋友也想来小5班做客，我们把它们也请出来好不好？（老师直接介绍）这是小灰兔、这是小黄兔。
师：小白兔和它的好朋友长的像吗？哪里象？
小结：小兔都有长长的耳朵、短短的尾巴和毛绒绒的身体。
师：小兔子们真可爱。现在我们来夸夸小兔，想夸哪只兔子，去夸一夸、谁来试一试？
你们都会像他一样的夸吗？现在去找找自己喜欢的小兔，对它们说说想说的话
三、 装扮引趣（目的：学学小兔，体验快乐）
师：小兔说它想让我们变成和它们一样，一起做游戏，好不好？
师：我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的。（兔耳朵竖起来，尾巴怎么带，从脚上带上去）
师：你们也快点变成小兔宝宝吧！（帮助个别能力较弱的幼儿）
（儿歌在此导入：小兔小兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆。）
师：哇，都是可爱的兔宝宝啦，现在，跟着妈妈我们蹦蹦跳跳出去玩喽！
师：看，那里有许多蘑菇，我们一起过去吃掉吧。兔宝宝们，你们喜欢吃的萝卜在那里，赶快跳到大萝卜的旁边，把大萝卜也吃掉。
师：宝宝们，你们吃饱了吗？跟妈妈一起回家了，跟客人老师再见啦！
可爱的小兔 篇八
可爱的小兔子
教学内容：
1、模仿动物走，跳；
2、无窝的兔；
教学目标：
1、认知目标：通过教学来提高学生爱护大自然，爱护小动物的意识；
2、技能目标：经过反复模仿、练习，使学生形成正确的动作技能，使动作做到协
调灵敏性；
3、素质目标：提高写生跑跳能力，促进学生下肢肌肉关节、韧带的协调发展；
4、情感目标：提高团队凝聚力，发展团结友爱，互助，积极进取及爱护动物爱护
大自然的爱国主义精神。
教学重点：学生下肢的力量的发展；
教学难点：曲线跑技术的掌握；
教学过程：
一：准备部分
1、课堂常规：师生问好，检查服装情况
2、宣布教学内容：小朋友们，最近一段时间内你们表现不错，为了表扬你们，所
以今天老师就准备带大家去动物园，特别要看看小兔子，它们好可爱，蹦蹦跳跳
的……
3、步入课堂
韵律操：
第一节：扩胸运动（要求尽量拉开上身的肌肉群）
第二节：体侧运动（要求体侧时要到位，动作准确）
第三节：体转运动（要求下身在转体时保持不动状态）
教学方法：（1）复习上节课所教的伸展运动，头部运动以及上肢运动；（2）分
节领做今天要新授的三个动作；（3）教师连续领做；
组织（如图）：学生自由散开在规定场地内，围绕在教师身边。
二：主体部分
1，模仿动物走、跳
导语：小朋友，我们在动物园都可以看到什么动物，谁能模仿出一些小动物的动
作，比一比，看谁模仿的最逼真？比如鸭子走路，左右摆动（加上模仿动作）。
注：给学生一段时间让他们自由发挥想象
要求：模仿出来的动物要尽量让大家容易叫出它的名字，即逼真性。
组织：教师带领学生跑成一个圆圈，最后让学生慢慢走，边走边想象，自己站在
圈内。
教学方法：（1）导入；（2）学生开动脑经发挥创新精神创想动物的形象动作；
（3）师生共同进行点评，指出优缺点；
2，动物走、跳比赛
方法：把学生分成人数相等的两队或四队，教师发令后，学生按照教师要求的动
物走、跳动作进行比赛，排头第一个小朋友先完成动作拍第二个小朋友的手，自
己排在排尾，游戏继续，看哪一组先完成规定的内容，而且不犯规为胜利队。
组织；学生在教师的口令发出后，按照指令排起队伍（如图）。
注：在上一个环节中选出较恰当的动作进行动物走、跳比赛，其中包括兔子跳（
两只手竖放在耳朵旁当兔子的大耳朵，双脚并拢跳），这样才能体现这堂课的主
题。
三；结束部分
1，游戏：无窝的兔
导入：有一天，一只小兔子在森林里遇到一个猎人，那个猎人对它紧追不放，急
中生智的兔子就跑进了别人的窝躲了起来，而另一只兔子只好过原先那只兔子的
日子，谁叫它的窝被霸占了呢！
方法：一至三报数，一二数的人手握成一个小圆圈为“兔窝”，散站在场地各处
。三数的人做“兔”，站在“兔窝”里年。选一人为无窝的“兔子”，一人为猎
人。无窝的“兔子”被追急时，可钻入任一个“兔窝”内，原来在窝里的“兔子
”变成“无窝兔”立即跑出，猎人改追新的“无窝兔”，被追拍上交换角色继续
游戏。“兔”和“兔窝”经常交换。
组织：自由散开在规定的场地内
教学方法：（1）导入；（2）教师讲解并做示范，学生示范练习；（3）领导学生
进行游戏。
2，本课小结：今天我们主要学习的是跑跳项目，通过模仿动物动作以及游戏“无
窝的兔”来达到这个目的。
3，宣布下课。
场地；半个操场。
预计练习密度：25-30%，预计心率150次\分。
可爱的小兔 篇九
活动目标：
1、看看、说说、扮扮的过程中了解小兔的主要外型特征。
2、在游戏中找找小兔喜欢吃的食物。
3、培养幼儿爱护小兔的情感。材料与环境创设
活动准备：
1、每组一个小兔的玩具。
2、装扮材料每人一份。
3、小兔拼图一份。
5、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。
活动过程
一、引起活动兴趣
师：你们喜欢小兔吗？
那我们一起向它问声好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。
二、感知外形特征
1、（向个别幼儿提问）最喜欢它身上什么地方呢？
2、分组看喜欢小兔的什么地方，并告诉小兔：小兔，我喜欢你的……
1、 集体讲述。
三、拼图找错，巩固对小兔外型特征的认识。
1、 放录音小兔哭。引导幼儿发现是拼图小兔在哭。
2、 放录音小兔说。引导幼儿为小兔找错并改正。
耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗？小兔的耳朵是怎么样的？
尾巴：出示长尾巴，问：这是小兔的尾巴吗？小兔的尾巴短短的。
3、 夸小兔，学念小兔儿歌，进一步巩固对小兔主要特征的认识。
四、把自己装扮成小兔，进行游戏。
1、师：小兔说它想让我们变成和它一样，一起做游戏，好不好？我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的。（介绍装扮材料）
2、边装扮边用儿歌巩固外形特征：
小兔小兔真可爱
长长耳朵竖起来
短短尾巴摇摇摇
3、幼儿装扮，教师帮助
4、游戏：找食物。
在音乐中模仿小兔跳，来到菜园里，引导幼儿了解小兔的食物。
三、活动结束
师：兔宝宝，你们吃饱了吗？我们把多下来的食物带回去给好朋友吃吧。
活动延伸：
在区域活动中进行小兔拼图，巩固对小兔的认识。
可爱的小兔 篇十
第一课时
一、教学目标：
1、通过欣赏教材中的艺术品，学生能够了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔相关的成语故事，尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现。
2、通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，使学生具有热爱生活，关注生活以及体验美，表现美的意识和能力。
二、教学重点、难点：
尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现可爱的小兔
三、教学准备：
课件、相关资料
四、教学过程：
（一）、谈话导入
师表演木偶小兔：同学们好，我是一只小兔子，当然了只是一只普通的小兔子，我可不是从月亮里下来的，说实话我很愿意到月亮上去找玉兔玩一玩，你们说我能去吗？[引出对学生知识掌握情况的了解，并开拓学生的思维，激发想象力]（生：不能去，月亮上什么也没有，空气也没有，那是神话）（生：可以坐宇宙飞船去）（生：可以借双翅膀，或搭个高高的冲天梯上去。）
（二）、欣赏图片
师：同学们说的很好，玉兔是古代神话传说中的神兔，他居住在月宫里。每到中秋节的时候，人们就要祭月神，供出许多的月饼和水果。月神在传说中是兔首人身的形象，把他称作“兔儿爷”。
在欣赏图的同时播放儿歌。
1、课件出示“兔儿爷”的图片，提醒学生注意其形象的特点。
2、播放儿歌《供月亮》
八月十五月亮圆，月亮圆圆像银盘。
乌木桌子金镶边，西瓜月饼供老天。
海栗子，红柿子，当中摆下大酥梨。
红皮石榴酒边站，手捧香酒把月愿。
敬得老天心喜欢，保咱天下都平安。
（三）、说一说
说说你知道的关于兔子的儿歌，故事等。（龟兔赛跑，守株待兔，小兔乖乖）
（四）、演一演
小兔的形象和动作是什么样的，上来演演。
节奏：
×
×|× 0×|× ×|× 0×|× ×|× ×|× |× 0||
（生：小兔子两只大耳朵，三瓣嘴，短尾巴，前腿短，后腿长，蹦蹦跳跳的。学生争相上来表演兔子的动作。[通过学小兔子的动作，在表演的同时进行了节奏训练。]
（五）、画一画
1、师谈话：兔子的形象是多种多样的，我们先来看看别人是怎样画的，然后我们自己也来画。
2、欣赏（课件展示）：泥塑兔子，纸塑兔子，水果兔子，兔儿邮票，面具兔子，绘画中的兔子。[通过欣赏，让学生了解兔子的多种绘画方法与制作方法，开拓学生思维，激发创作欲望，培养欣赏美与表现美的愿望与能力。]
3、绘画与制作：在白纸上画好兔子外形，利用彩笔绘画的方法或彩纸粘贴的方法做兔子头饰。[培养学生绘画能力与动手制作能力]
（学生在制作过程中，根据要求画出小兔子，兔妈妈的形象。有些同学要求画卡通中的兔八哥，流氓兔等给予支持。）
将学生作品制作成兔头饰，师巡视指导。
（六）、做游戏：《小兔乖乖》
（师拿出准备好的头巾，竹篮，狼头饰，摆好桌椅）
游戏要求：
1，全班同学分成六组，轮流做游戏。
2，一位同学戴自制的兔妈妈头饰，一位同学戴狼头饰，其余组员做小兔。
3，表演兔妈妈离家——狼来敲门——兔妈妈回家三个故事情节。
4，在语气上表现出兔妈妈的亲切，和蔼，兔宝宝的乖巧，聪明及大灰狼的狡猾。
播放《小兔乖乖》歌曲。内容如下：
兔妈妈：妈妈要去买萝卜，谁来也不要开门。狼：小兔子乖乖把门开开，快点开开，我要进来！小兔：不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开。兔妈妈：小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。小兔：就开就开我就开，妈妈回来了，我就把门开！
（七）师总结：同学们表演的真棒！如果我们独自在家，来了陌生人能不能开门？（生：不能，也许会有危险）我们不能随便给陌生人开门。[教育学生加强防范意识] 课题一 可爱的小兔 第二课时
一、教学目标：
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演，培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
二、教学重点、难点：
1、通过欣赏感受不同节奏所表现的不同音乐形象。
2、通过音乐故事获得情感上的教育。
三、教学准备：
课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
四、教学过程 ：
（一）、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
（二）、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫
出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的
特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？
（4）、学生听音乐至故事结束。
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？
（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）
（三）、结束活动。
学生随音乐出教室。 课题一 可爱的小兔 第三课时
一、教学目标：
1、通过猜、摸，认识小白兔，是学生认识十二生肖的传统名称；
2、通过讲故事、戏剧表演等艺术活动，激发学生的参与热情，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，培养学生热爱生活、关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。并懂得：人要有自信，但不能骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后；任何事情都要经过努力才能取得成功；
二、教学重点、难点：
1、通过欣赏有关兔的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔有关的成语故事；
2、从学生已有的生活体验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术的（神态、语调、动作等）表现手法，通过关于兔的传说或童话故事、寓言故事的创作表演，分享合作与创作表演的快乐。
三、教学准备：
设计制作多媒体课件等，剪刀、水彩笔、胶水或双面胶、笔。
四、教学过程：
（一）、猜一猜、认识小白兔。
1、猜一猜
教师：小朋友们，今天，我给你们带来了一件非常可爱的礼物，（拿出装有小兔的纸箱）是什么呢？请你们猜一猜。
生：玩具。（学生非常惊奇，还有说是糖、书、本子、画、头饰等的。）
师：“我请几位同学把手伸进去，摸一摸，并告诉同学们你有什么感觉。”
生摸了后说：“会动，热热的。（学生争着要摸，还有说有毛，毛茸茸的，有两只长长的耳朵等”）
师：“会是什么礼物呢？（学生再次猜测）把你猜到的小声的告诉你的同桌，看看和老师的礼物是不是一样。”（教师拿出纸箱中的小兔，抱在怀里。）
生高兴的说：“一样！”
师：“请你们仔细观察小兔长什么样？”（教师把小兔举高，让学生观察。）
生回答说：“有一对长长的耳朵。”“头是圆形的，尾巴很短。”“身上的毛是白色的，很软。”“它有四只爪子，嘴是三瓣，一双圆圆的眼睛，还是红色的。”“身体是椭圆形的。”
2、用各种形粘贴小兔。
①自然中的小兔。
②拟人化的小兔。
师：“同学们都认真观察了小兔的外形，下面，我用你们所说的这些形来粘一下，看看能不能粘出一只小兔。”（学生都聚精会神的看着老师粘贴小兔，并不时的提醒老师该粘什么了。）
师：“除了刚才老师带来的真实的小兔外，你们还在什么地方看过小兔？和真实的小兔有什么区别？”
生：“动画片里见过。它们会说话，像我们人一样会走路、会跳舞、会唱歌。”“它们还穿漂亮的衣裳、裙子。”“还能干活。”
师：“那我们再来粘贴一只像我们人一样的小兔。”（请一名学生上来粘贴。）
3、师说：“兔为十二属相之一，是一种玲珑柔顺的动物。中国古代神话传说，月中有白兔。‘月中何有？玉兔捣药。’因此，后世常称月亮为玉兔、兔、兔魂。小兔在十二生肖中排第几？”
生：“第四。”
师：“十二生肖在传统中有它们独特的名称，你知道吗？（电脑出示：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戍狗、亥猪及其图象。）请你们读一读。”
生：读十二生肖的名称。
师：“我国民间有许多和兔有关的艺术作品，下面，我们来看一看。”（电脑出示和兔有关的艺术作品，如：剪纸中的兔、国画中的兔、民间风俗里的‘兔儿爷’等。）
生：欣赏各种兔的艺术作品，认识“兔儿爷”。
师：“‘兔儿爷’大约诞生于明代，是专供儿童祭月的‘月神’象征物。它是中国神话、民俗与宗教在民间玩具中的产物，是传统的中秋节时的玩具。”
（二）、读一读、跳一跳、走一走。
1、读童谣、做兔跳律动。
师：“你们知道那些和小兔有关的童谣？老师这里有一首童谣，请你们读一读。（电脑出示童谣：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）
生：读童谣。
师：“小白兔有一双长长的耳朵，我们怎么模仿它呢？他怎么蹦蹦跳跳的？”（请一学生上来模仿。）
师：“你们能一边读歌谣一边学小兔跳吗？”（生全体学小兔跳）
2、认识兔行锣。
师：“请你们模仿老师来拍一拍。”（师拍节奏①②生：模仿拍。）
师：“你们能把这两条节奏和起来拍一拍吗？（电脑出示节奏谱，生练习拍。）”你们能按照节奏谱下的字来有节奏的读一读吗？（出示字，学生练习边读边拍。）
师：“你们读了后有什么感受？
生：“老师，像唱戏的。”
师：“能不能边读边走一走？”（学生练习）
师：“像什么人在走路？”
生：“老师，像瘸子走路。”
师：“你们刚才练的节奏叫兔行锣，是我国戏曲锣鼓经中的一种，常用来表现像兔子或拐腿人的行走。
（三）、讲一讲，演一演。
①
讲一讲。
师：“你们知道哪些和小兔有关的童话故事、成语故事？”
学生：生讲自己知道的故事………………………………………………
（师在学生讲的同时，利用电脑播放相应的动画故事，如：守株待兔、龟兔赛跑等。）
②师：“请你们一组讨论一下你们演哪个故事，并把这个故事进行续编，小组分配角色，想想各自的动作、神态、语言等。”（小组讨论，师巡视指导。）
③演一演。（分别请两个组表演前面讲的故事，让学生说一说哪个组、哪个角色表演的好，评出大家认为最好的两个表演剧目。并发给奖品小红花。）
师：“哪个小组上来表演你们编排好的故事呢？”
生：（每个故事分别请两个组上来表演）小组表演。
师：“看了刚才四个小组的表演，你们认为哪个组、哪个角色表演的好？”
学生评论
④师：“同学们，你们看过木偶戏吗？今天，我们就来学着表演木偶戏，不过，不是用木偶，而是这些小玩具。”出示手指道具，请一组学生戴手指道具上来表演。（表演时，让两名学生把白布拉开，把表演的学生遮住，只露出手进行表演。）
（四）、画一画，制作手指道具。
师：“你们想不想做一个自己的手指道具？”
生：“想！”
师：“请你们观察手指道具的组成部分都是什么？”
生：“有两部分组成，下面是一个纸套，上面粘着一个画好并上好色，剪下来的小兔、或大树等。”
师：“请你们小组讨论一下做哪个故事的道具，谁做哪一样？”
（学生小组讨论并制作一套演出道具。）
（五）、小结
师：“小朋友们，学了今天的课后，你知道了什么，有什么感受，能告诉我们吗？”
生：“我知道了十二生肖的传统名称，回家后我要背会，告诉爸爸妈妈。”“我们不能像小白兔那样，要虚心，不能骄傲。”“那个宋国人不应该在那里继续等兔子，兔子不可能天天撞死在那里。”
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