身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是众鼎号的小编为您带来的7篇《初中八年级物理教学反思范文》，希望能够满足亲的需求。
八年级物理教学反思 篇一
这一节课主要带领大家复习了密度、力、压强浮力的相关知识点。主要以思维导图的方式呈现出来，这时一个在教学上新的尝试，可是在现实生活中我们会时常运用到这些。思维导图的入门相当简单，一张白纸，在里面写写画画就能完成。其主要的目的是让学生们自己有这样一个意识，自己动手完成课本知识的归纳总结。
在教学中，发现现在学生的逻辑思维能力的缺乏，以及对物理概念的一知半解，甚至连完整的定义都背诵不下来。很难想象这样一群学生在练习物理题目时的一个完整的思考过程。
由此，在这节复习课中，以这样一个方式呈现出来的一个目的。就是让学生理解并掌握物理是一门很讲究逻辑的学科，各个知识点之间不是点状分布，他们是树状的，有其内在的联系。掌握这样的内在联系，不仅有利于学生的记忆，更加加深对物理概念的理解。
思维导图并不是每个学生都喜欢的，说到底，这不过是一种记忆知识点的方法罢了。加以利用会事半功倍。可并不代表适合所有的学生，可能一些学生有自己的记忆方法，又未尝不可。仅在此提供一种学习的方法而已。
八年级物理的教学反思 篇二
最近学习功和功率的相关知识，通过上课提问，特别是做作业发现了很多问题，有一部分学生对一些概念、公式、以及每个物理量表示的物理意义记不住，导致了做计算题不会，再就是无法利用这些公式进行定性的分析，还有一部分学生一些物理量的单位都混淆了，如功的单位和功率的单位，不知道J和W到底哪是功的单位、哪是功率的单位；还有一部分学生把质量的单位kg和力的单位N混淆了。再就是还有部分学生做计算题不规范，有部分学生要么不写公式、要么漏掉单位，还有部分学生不会用科学计数法进行运算。
针对以上问题，在近阶段的上课过程中，要拿出一部分时间检查学生对这些知识的记忆情况，经常检查的目的是做好督促工作，督促学生多用点时间去记；定期让学生做一做计算题，培养学生规范做计算题的能力。对个别学生进行个别指导，使他们及时的改进错误，引起这些同学的重视。
八年级物理教学反思 篇三
本周组织了月考，学生大多积极参与，考试秩序良好，达到了预期的目的。我们要充分发挥考试的作用，改进我们的教学。让学生乐于考试，在考试中检查自己的。水平，成长、成熟。
通过分析考试的过程，我发现学生的考试成绩与考场有关，考试时，监考老师的组织情况影响学生的考试成绩，监考教师的要求是否严格，是否教师影响学生考试，是否提前收卷，合考科目不应该提前收一科，应该最后几分钟收一科。学生的考情值得教师关注。
理科考试，学校应该提供草纸，学生在草纸上演算，而不是在书上或桌面上写写算算。
教师要做好学生的考试成绩的分析，既要看到学习成绩的变化，又要分析原因。是试卷命题的原因，还是监考的原因，还是试卷印刷的原因，还是学生自己不够努力？只有找出原因，才能找出策略。学生的学习动机直接影响学习，到现在大部分学生还不明白为什么上学，学习好有什么好处？社会的宣传在影响学校的教育，诸如研究生毕业后喂猪的新闻，在改变人们的认识。教师鼓励学生学习，看似简单的事情却不容易做好。
八年级物理的教学反思 篇四
时间过得真快，一个学期又过去了。以下是我经过了该学期教学后得到较深刻的反思与总结：
一、课前：就备课方面来说说
1、要提前几天备课。物理不同于语文、历史等学科，我觉得最大的区别是：物理有不少的实验要做。不管是老师的演示实验还是学生实验，都要提前准备好实验仪器，而且要预先做过，确保实验能成功且效果较好才能在课堂上做。
2、在备课时要从多个渠道获取相关资料。通过看相关的资料书、上网查阅相关资料或下载相关课件等方式不仅可以丰富自己的教学内容，而且可以拓展自己的教学思路。
3、要精心设计好教学环节。根据教学目标、学生的认知水平等来设计好教学环节。比如，在设计课堂练习时要注意涉及所讲的知识点，最好题目有创新，不枯燥，这样学生学习兴趣就会高，使学生巩固知识达到最佳效果；而且要有梯度，这样才可以达到培优抚差的目的，尽量顾及每位同学。
4、备课时可考虑利用多媒体资源。通过多媒体播放声音、图片、动画、相关视频等可以使教学内容更加丰富、形象生动，使教学方式形式多样。恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。
二、在课堂上
1、要控制好课堂气氛。太沉闷固然不好，但太活跃也不好，因为学生过于活跃，就会影响部分同学的听课效果。
2、注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。
3、在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法、控制变量法、转换法等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研究物理问题的。思维方法，增强了学习物理的能力。
4、在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。
5、在课堂上要注意讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要。物理学是有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过渡自然。其次，语言要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。
三、课后
1、要注意及时反馈，这样才好及时调整自己下一步的教学方案。给学生做的检测试卷要精心设计，题型和题量要恰当，并不是越多越好，关键是要有质量。
2、物理是一门以观察和实验为基础的学科，所以，课后应鼓励学生多观察身边的事和物，并利用身边的物品动手做小实验和小制作。这样，不仅可以增强学生学习物理的兴趣，而且可以提高学生的观察和动手能力。
以上是我这学期教学过程中感触较深的。其实，很多东西没有最好的，只有更好的，教学也是如此。所以，我们在教学的过程中要不断的反思与总结。
八年级物理教学反思 篇五
本节课的主要知识目标是使学生认识杠杆，通过探究得出杠杆的平衡条件，并把所学的知识应用于生活实践，做到学以致用。
因为本节课比较抽象，所以让学生从生活中了解一些常见的例子入手，引导学生进行一系列的观察、体验、猜测、求证、运用等研究活动。
第一：创设情景，产生问题。给学生展示一些生活中常用的工具，并通过观察总结出其中的共同点，激发探究热情，调动解决问题的积极性。
第二：迁移引导，设计实验。通过最简单的撬石头的实例，分析其支点、阻力和动力，阻力臂和动力臂，即杠杆的五要素。
第三：然后设计杠杆实验，先预测，后验证，获得数据。
第四：组织分析，获得结论。交流数据，并整理，组织学生对数据进行分析、研究，得出杠杆的平衡条件。
上课过程中出现的问题：通过本节课的教学给我的最大的感触是上课时教师一定要有时间观念，要随时根据课堂的实际情况改变教学方案。本节课最大的缺陷就在于我没有根据实际情况做适当的调整，导致在学完知识后没有相应的生活应用加以巩固，学生感觉理解的不透彻，而且整节课显得比较紧张，这也是我以后需要改进的地方。
八年级物理教学反思 篇六
反思课堂收获，可归纳为“两个抓住”。
一是抓住学科自身的特点
物理是一门以实验为基础的科学，尤其初中，可操作实验很多，所以不管实验的难易，我都精心准备，哪怕是最简单的小实验，我也结合学生实际条件，让学生参与动手实验，课下亲自动手搞小制作，以此调动他们的积极性，在制作过程中，体会成功的喜悦，感受物理带给他们的乐趣。
物理是一门与实际联系紧密的科学，有些问题实际动手做一做，比空洞的说教更有用。
比如声现象一章中，声音可以传递能量的模拟击鼓息烛实验。我让学生动手组装，自己实验，学生兴趣很高，一切得到了一一认证，从而巩固了声音可以传递能量的教学。
物理是一门有用的学科。在进行完光学的教学后，我让学生自己设计制作潜望镜。时间不长，真的有一个班的学生把自己粗糙的作品交给了我，让我提出意见和建议。我仔细的看了，一个很简单的盒子，两块互相平行且与水平方向成45度角的平面镜。在下方看能够看到高处的物体，还真的不错啊！
二是抓住学生的感情。
我尽量课前提早进入教室和课后也不急着离开，为自己创造与学生接触的机会。我知道，学生亲其师，才信其道。
每一届学生我都是从第一节课开始，就营造一种温馨和谐的气氛，我性格外向，比较幽默，很容易便与学生打成一片。他们与我没有距离，说话很随便。课堂气氛也很活跃，回答问题时都抢着回答。
上课时，我总是笑着走向讲台。以自己饱满的热情和友好的眼神影响学生。有学生说，上物理课提神，不是学科本身提神，是他愿意以一种欢乐的气氛去学习。回答问题时，特别是全部回答时，有的学生说一句“废话”，学生们被逗乐了，我也没有责怪的意思，总是以一种友好的态度去看待他们，肯定废话中的有用的知识点，用幽默的语言指出其不足。达到让他们敢于发言，敢于提出自己的见解，哪怕是错误的。敢于发言也是一种能力，培养学生的这种能力是不容易的。由于有我的宽容，学生们积极发言的主动性被调动起来了，课堂效果很好。可见老师和学生的感情交流的好坏，在一定的成分上决定的教学的成败。有的学生由于不喜欢某一科老师，导致不学习这一科，他们不管后果，不管是不是应该的，初中学生就有这样的特点，遇到这样的情况要疏导而不是强制。
八年级物理下册教学反思 篇七
教学过程是一个不断完善和提高的过程，自己在教学的过程中也在不断的学习和进步。通过对《牛顿第一定律》的准备和教学，让我在教学中得到了一次较好的锻炼，在教学理念上有了较大的改变。我也将在以后的教学中不断思索、探讨，让我的教学更有利于学生的发展，同时能更有效的与高考相结合。
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