第一课时一、 解题：1、生齐读课文题目，引入新课。我曾在阳光撒满天安门广场的十月的一天，去瞻仰人民英雄纪念碑。巍峨啊，有十层楼那么高，看到它，先烈们的高大形象一个个如在眼前。坚硬啊，花岗石，汉白玉，那样庄严，那样气宇不凡，它象征着无数革命先烈钢铁一般的意志，洁白无瑕的高尚品质。站在纪念碑前，忆中国革命经历的艰苦道路，看现在获得解放的幸福，崇敬之情充盈胸际。缅怀先烈心向党，深感一定要继承先烈遗志，为四化大业作出贡献。2、师板书课题，边板书边讨论：（1）“永垂不朽“是什么意思？（2）“谁”永垂不朽？包括哪些人众鼎号的小编精心为您带来了8篇《《人民英雄永垂不朽》》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
教学过程 篇一
一、1、初读课文，总结重点字词，写在下面。
2、再读课文，完成下列填空。
我国自古以来最大的一座纪念碑是。
于动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。
作者在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，于月日写下《人民英雄永垂不朽》一文。
从地面到杯顶高米，用了块花岗石和汉白玉。周围栏杆使用的 材料是。
纪念碑的碑心石重吨，高米。正面题词是，是写的；背面的碑文是（谁）起草，书写的。碑身两侧是组成的花纹。
小碑座四周雕刻着由组成的大花圈。碑顶是具有民族传统的。
10块汉白玉大浮雕雕在纪念碑的，从东到北共长米，高米。
按时间顺序排列各浮雕。
划分段落层次，理清文章结构，并概括主要内容。 篇二
（一）（1）说明瞻仰人民英雄纪念碑时的心情和总的印象。
（二）（2-10）介绍纪念碑的位置、环境、建碑的由来以及碑的构造、碑文、浮雕等。
第一层：
第二层：
第三层：
（三）（11）总结瞻仰后的深切感受。
通过对文章结够的分析，把握文章的说明顺序，完成表格。 篇三
[说明顺序]
瞻仰路线观察内容空间、方位顺序
矗立的纪念碑“人民英雄永垂不朽”八个大字
整座碑的高度整座碑的质料
四周的汉白玉栏杆正面：毛泽东同志的题字碑身背面：周恩来同志亲手写的碑文两侧：装饰花纹碑座：四周的花圈碑顶：小庑殿顶
十块浮雕的高度、总长度、耐久性等二幅浮雕第三、四、五幅浮雕第六、七幅浮雕第八幅浮雕及九、十两块装饰性浮雕
1、全文采用边瞻仰、边介绍的形式，根据作者的观察所得，围绕纪念碑的特点，主要采用了以瞻仰者本人的顺序为主，以纪念碑顺序为辅组织材料的方法。这篇文章既有由远及近，由外围到中央的空间顺序，又有从上到下、从东到北的方位顺序，还有由近代到现代的时间顺序。
2、这篇文章既有由远及近，由外围到中央的空间顺序，又有从上到下、从东到北的方位顺序，还有由近代到现代的'时间顺序。文章按一定顺序说明的好处是。
通过本文初步认识记叙文和说明文的区别。 篇四
1、记叙（记述和叙述）、说明是两种不同的表达方式。
2、记叙文，泛指一种以记人、叙事、写景、状物来表达思想感情的文章，以记叙、描写为主要表达方式。说明文，是一种以说明为主要表达方式的文体，常用于客观说明某种事物或某种道理。
3、为了达到一定的效果，常常在一种文体中，几种表达方式穿插使用（不改变文章性质）。
例如本册《故乡》中在写到“狗气杀”时后面括号内的文字使用了表达方式，其作用是
本文则是以说明为主，兼用了记叙、描写的表达方式：本文第三段第三句使用了表达方式，其表达作用是。第九段第三句主要用了表达方式，作用是
虽本文有很多的记叙描写的文字，它仍然是说明文的依据是。
教学目标 篇五
1、初步了解说明文与记叙文的区别。
2、学习按时间顺序和空间顺序说明事物的方法；
3、了解中国革命所经历的艰苦道路和先烈们的光辉业绩。
中心思想的表达。 篇六
说明文的中心与记叙文的中心的表达有所不同，它只要通过对事物或道理本身的说明及相关情况的介绍来表现的。本文正是通过对纪念碑的特点的说明及相关情况的介绍表达了明确的中心思想，那就是。
布置作业 篇七
1、自学另外三篇说明文，据自己的进度完成同步训练，做活动设计（包括作文）。
2、将期中考试卷上错题在作业本上重做一遍。
本文的结构特点：文中的前后照应。 篇八
1、本文开头和结尾两个自然段使用了表达方式。在结构上有什么特点？
2、最后一段的三句话分别和前文哪一部分照应？
2、照应的作用。
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家整理的8篇《《人民英雄永垂不朽》》，能够给予您一定的参考与启发，是众鼎号的价值所在。
