作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？众鼎号为您带来了3篇《七年级数学《绝对值》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
七年级数学《绝对值》教案 篇一
教学目标
1.知识与技能
会利用绝对值比较两个负数的大小。
2.过程与方法
利用绝对值概念比较有理数的大小，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感、态度与价值观
敢于面对数学活动中的困难，有学好数学的自信心。
教学重点难点
重点：利用绝对值比较两个负数的大小。
难点：利用绝对值比较两个异分母负分数的大小。
教与学互动设计
(一)创设情境，导入新课
投影 你能比较下列各组数的大小吗？
(1)│-3│与│-8│ (2)4与-5 (3)0与3
(4)-7和0 (5)0.9和1.2
(二)合作交流，解读探究
讨论交流 由以上各组数的大小比较可见：正数都大于0，0都大于负数，正数都大于负数。
思考 若任取两个负数，该如何比较它的'大小呢？
点拨 若-7表示-7℃，-1表示-1℃，则两个温度谁高谁低？
【总结】 两个负数，绝对值大的反而小，或说，两个负数绝对值小的反而大。
注意 ①比较两个负数的大小又多了一种方法，即：两个负数，绝对值大的反而小。
②异号的两数比较大小，要考虑它们的正负；同号两数比较大小，要考虑先比较它们的绝对值。
③在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序也就是从小到大的顺序，即：左边的数总比右边的数要小。即：利用数轴来比较有理数的大小。
绝对值教案 篇二
一、教学目标
【知识与技能】
借助于数轴理解相反数和绝对值的概念，会求一个数的绝对值，能借助绝对值比较两个负数的大小。
【过程与方法】
通过自主探索、小组讨论、合作交流探索得到绝对值的过程，培养学生发现和解决问题的能力，锻炼学生合作交流的意识。
【情感态度与价值观】
体会到数学和生活之间的联系，提升学生学习数学的自信心和乐趣。
二、教学重难点
【教学重点】
相反数、绝对值的概念。
【教学难点】
求一个数的绝对值和相反数；借助绝对值比较负数间的大小。
三、教学过程
（一）引入新课
教师回顾旧知并提问：上节课学习了哪些知识？
预设：学习了数轴，知道了有理数都可以用数轴上的点来表示。
多媒体出示，3与-3，5和-5等数字，再次提出问题：这些数有什么相同点，你能找到这些数在数轴上的位置吗？引出新课。
（二）探索新知
学生自主观察，并写出几组类似的数字。
七年级数学上册《绝对值》教案 篇三
一、知识与技能
（1）借助数轴初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。
（2）通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。
二、过程与方法
通过观察实例及绝对值的几何意义，探索一个数的绝对值与这个数之间的关系，培养学生语言描述能力。
三、情感态度与价值观
培养学生积极参与探索活动，体会数形结合的方法。
教学重、难点与关键
1、重点：正确理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。
2、难点：正确理解绝对值的几何意义和代数意义。
3、关键：借助数轴理解绝对值的几何意义，根据绝对值定义和相反数的概念，理解绝对值的代数意义。
四、教学过程
1、复习提问，新课引入
2、什么叫互为相反数？
3、在数轴上表示互为相反数的两个点和原点的位置关系怎样？
五、新授
在一些量的计算中，有时并不注意其方向，例如，为了计算汽车行驶所耗的油量，起作用的是汽车行驶的路程而不是行驶的方向。
观察课本第11页图1.2-5，回答：
（1）两辆汽车行驶的路线相同吗？
（2）它们行驶路程的远近相同吗？
这两辆车行驶的路线不同（方向相反），但行驶的路程的远近相同，都是10km
课本图1.2-5中表示-10的点B和表示10的点A离开原点的距离都是10，我们就把这个距离10叫做数-10、10的绝对值。
一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作│a│。
这里的数a可以是正数、负数和0
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家整理的3篇《七年级数学《绝对值》教案》，希望对您有一些参考价值。
