我的成长教案【精选7篇】
作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?读书破万卷下笔如有神,以下内容是众鼎号为您带来的7篇《我的成长教案》,可以帮助到您,就是众鼎号小编最大的乐趣哦。
我的成长教案 篇一
教学目标
情感态度价值观目标:
1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观,培养学生学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到,接受教育既对个人成长和家庭有利,也对国家和社会有利;既是道德责任也是法律义务。
过程与方法:
提高学生依法维护自己受教育权的能力,增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识与技能:
懂得教育的含义,教育的作用,受教育的含义,义务教育的地位、含义和特点。
教学重点:
教育的作用。
教学难点:
初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
教学过程:
一、导入新课:
有两个放牛娃的故事,想一想两个放牛娃的不同命运告诉我们什么?生:略
师:教育获取知识,知识改变命运,作为21世纪的我们该怎么做呢?这节课我们一起学习《知识助我成长》这一框题,将带给我们一条新途径。板书:知识助我成长
二、新课讲授“
(一)第一关:幸运猜想”
师:这节课模仿幸运52的形式做一个闯关游戏,首先看第一关,幸运猜想”
师:请看幸运猜想一,展示人和驴的故事,这个故事的寓意是什么?教育与驴什么关系?学生:(略)
教师:这个故事告诉我们,一个人如果不接受教育,就会愚昧无知,难以成才,只有接受教育将使我们终身受益。那么什么是教育?生:结合教材回答问题。
教师:刚才我们同学的回答,使我们知道,教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的,以传授知识、经验为手段。板书:
1、教育的含义
教师:我们今天在学校学习就是在接受教育,那么教育对一个人究竟能起什么作用呢?请同学们看幸运猜想二的两幅图片,这个大眼睛就是希望工程救助者苏明娟,现在她有什么变化?她的变化给我们怎样的启示?学生:略
板书:教育为幸福生活奠基
教师:也就是说教育为她幸福生活奠基,古人云:“玉不琢,不成器,人不学,不知义”一一个人成长教育起至关重要作用,那么教育对个人成长有什么作用?
生:略
教师:一个人的成长,教育起着至关重要的作用。一方面,教育是每个人生活的准备,是个人获得独立生活的必要前提。另一方面,它又唤起人的潜能,使每个人不断提高和革新自己,从而开辟人性发展的道路,奠定走向未来的基础。引导学生认识到,我们正处学习最佳时机,为了自己幸福的未来抓紧学习。
教师:教育对于人的成长是至关重要的,请同学们结合学生回答略。
(二)第二关:欢乐总动员
教师:我们进入第二关,欢乐总动员,弗兰西斯培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学,皆成性格。”知识对我们有哪些益处?学生回答略。
教师:知识的积累对我们有很多益处,我们要抓紧学习,掌握更多的知识,用知识创造美好的未来。著名导演张艺谋说过:“无论是名扬全球的科学家艺术家或者一个普通百姓,都是知识改变了他们一生。”请同学们看一则招聘广告,谈谈你是怎样理解“知识改变命运”学生回答略。
教师:现在请同学们把你收集的关于知识的名言警句说说,看谁说得多。生:回答略
(三)第三关:我说你猜
教师:知识改变命运,是教育使每个人的生活不同,幸福的生活是人们的向往和追求,而教育能为人们未来的幸福生活奠基。所以我们必须接受教育,下面进入第三关,我说你猜教师:请看几幅图片,说明公民享有什么权利?
学生:受教育权教师:什么是受教育权?生回答略
教师:我们回顾一下,你已经接受了什么教育?将来接受什么教育?还有那些教育形式?小学和中学合称什么?生回答:义务教育
教师:义务教育有什么含义?生回答略
板书:
4、义务教育的含义
义务教育是指依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
教师:请同学们说一说你享受了那些受教育权利?生:从国家、社会、学校、家庭四方面回答。
(四)第四关:畅所欲言
教师:了解了什么是义务教育,我们接着来了解一下义务教育具有的特征。进入第四关,畅所欲言
教师:材料一表明了义务教育具有普遍性的特征。材料二表明义务教育具有强制性的特征。材料三表明义务教育具有免费性的特征。
板书:
5、义务教育的基本特征强制性、普遍性、免费性。
三、课堂小结:
通过本课的学习,我们了解到知识对我们的重要性,知道了我们享有受教育的权利,以及我们现在所处的义务教育阶段的典型特征。我们应该珍惜这个给我们带来终生受益的权利。
四、布置作业:关注热点,“明水教育大家谈”谈谈你的看法和建议
【课后反思】
自认为比较成功的几个地方:
一是,整体教学设计的把握较好,不论是从环节的设置,还是时间的分配都比较合理。
二是,对教材的挖掘和研究比较到位。
三是,对于知识性的体系建构,知识性的结构分析,能力的培养比较成功。
四是,整体课堂节奏把握较好,比较紧凑、干净、明晰。
几点不足:
一是,对学生的调动不够到位,课堂气氛不够活跃(当然从传统的角度看这不是问题)。
二是,对于两个基本词语在课堂上解释的不够清楚,就是“权利”和“义务”。
三是,在做“教育的作用”时,授课的的实际情况与设计中有一个小的次序不一至,所以衔接的有点勉强。(应该是:分析作用;学科调查;“培根”名言,然后是归纳分析。实际情况是将后两者的次序颠倒了。)
几点反思:
不论什么样的理念,不论是那种教学设计,教师的基本功和基本素养还是起着决定性的作用,特别是我们这种“常识”性的课程;对于课堂教学,特别是公开性的教学,必须要对教学设计有相应的预案或者应变能力(如,当我本来设计学生一定能够回答出“两基”时,其实全班没有一个能够回答的上,我只能代替;调查学生喜欢什么学科时举手的人很少,于是我只能变了一种方式,即先叫起学生,再问他喜欢什么学科,然后说出理由)。
我的成长教案 篇二
一、活动目的
1、让学生明白绿色学校并非绿化学校,而是环境友善学校、通过班会让学生理解:节约资源必须从我做起,平时的点点滴滴中应注意减少污染,关注环境,关注生命,善待自然、
2、培养学生的环保意识,认识破坏校园环境行为的严重性和危害性,提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。
二、活动重点:
1、让学生真正明确环境保护的重要性,感受人地协调必要性、
2、通过学生观看讨论了解环境保护的重要性,争做环保小卫士。
三、活动准备
1、每人写一有关保护校园环境的。
2、在校园内走一圈,认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、检举有损校园环境的不良行为,看看我校在环境保护方面有哪些工作要做。
3、小品《一张餐巾纸》由某人随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现:有的视而不见,有的只议论了几句扬长而去,有的把它捡入垃圾桶、
四、活动过程
1、让学生观看环保专题片,初步了解人类破坏环境的状况。
2、导入主题:一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思,大自然良好的环境哺育着人类及万物,人类却在征服自然的过程中践踏着自然,所以人类也遭到了大自然的严惩。在高科技日益发展之时,也带来了一系列严重的环保问题:光化学烟雾、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。这些问题已引起了全人类的关注。1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球,保护环境”的口号。
3、校园不是工厂,不是大城市,那么,有没有环保方面的问题呢,请同学们将观察到的具体情况介绍一下。
4、全班分成八个小组,老师指定组长,然后各组长集中本组同学交流,讨论(读观察),组长记录。
5、组长将记录材料在班会上宣读。
6、由学生演小品《一张餐巾纸》:由卫生委员随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现:有的视而不见,有的只议论了几句扬长而去,有的把它捡入垃圾桶。随后,大家交流感受。
7、学生自由发言,说说发生在自己身边影响环境卫生的事例,讨论我们如何保护环境。
8、教师:通过同学们的交流反映,看来校园里值得注意的环保问题还真不少:乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。特别严重的是,很多同学乱踩草坪,习以为常,至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地。校园是育人的圣洁地方,不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画,在校园内起哄怪叫,不仅造成了环境污染,也造成了污染,所以校园环境形势不容乐观。
9、师:要保护好校园环境,我们需要迫切做好哪些工作呢?
学生代表上台发言。
10、爱护校园,人人有责;环保问题,人人重视,从我做起。
我的成长教案 篇三
我相信一个人的成长总是随着时间的推移以及自己的努力而改变的,而我在经过这一年的时间锻炼,首先我的气质发生了变化,我已逐渐向一名合格的老师靠拢,再和去年暑假的我相比,真的有很大的变化。
我的成长不仅体现在外形气质上,我的教育教学以及其他的各方面都有了明显的进步。
一、深思虑勤行动
走上了这个岗位,我可能想的比以前多了。在读书时可能整天想的是自己的事,不太需要去想其他人的事,但是现在我是一名教师,我身上多了一份责任与承担。在园时我的一切想法都会围绕孩子们转,早上家长送孩子来时可能会顺便捎带一句话:“孩子生病了,请老师帮忙多注意我家孩子一下,有事就和我打电话。”而我在这半天中就会非常注意这个孩子的一切情况,有个什么不对劲就会马上告知班主任或者是及时通知家长。有时事情多怕忘记了,我备有一本备忘录,上面会记载一些今天要做的事,到放学时翻阅一下有无做完工作。而我还养成了一个习惯,中午走动时会用眼睛看一下药盒里有没有孩子的药还没吃,这是对孩子负责,也是尽我自己的责任。
我还学会了察颜阅色,说的不是其他,还是对孩子的关注。有的孩子平时比较活泼,但是今天却是不太喜欢动,脸上的表情也比较呆滞,我会及时上前询问孩子的情况,是否是生病了,或者是发生什么其他的事,做到及时处理。入夏后天气炎热,我会安排孩子适当的活动量,活动后及时让孩子们补充水分,有些孩子汗比较大,还会让保育老师拿一块毛巾适当擦拭头上的汗水。等等这些事就像成了我的本能一样,面对孩子们时我就会自然而然的去这样关心他们。
二、热心接待家长
刚工作时的我多的是一份青涩,不知道怎么去和家长交流,更不知道说些什么能引起家长们的兴趣,虽然常跟班主任学习与家长的交流方式,但是有些事还是需要自己亲力亲为,这样才能达到自己想要的结果。
家园联系就是从沟通开始,不说不交流又怎能有收获呢?平时的晨间接待,我就会用这个机会向家长说说聊聊,我从“热心”开始,家长也很愿意听并说说孩子在家的表现。长时间下来,我收获了不少交流经验。自从开通了班级QQ群,家长们在群中就聊开了,会有家长交流育儿经,也会有家长相约周末外出,有时还会有家长和老师聊聊孩子们最近的情况,有家长向我询问时,我会让家长多些知道孩子的在园情况,家长们看到孩子在园健康成长就放心了许多。
这一小方面的成长,也是从日积月累的行动中提升的,用我的热心去换来家长的信任与支持,相信接下去我在这一方面会有更大的收获成长。
三、慧心致力教学
什么是“慧心”?“慧”就是智慧,“心”就是细心、潜心的意思,就是在平时的教育教学中运用智慧去上课,潜心细心的探究教学过程,使课堂效果更上一层楼。从新教师的亮相课直到新教师的汇报课,我从失败中一次次的归纳总结教训,提升自己的教学经验。我不怕辛苦,在教学前总会虚心向其他老师讨教上课经验,我很喜欢学习,只要是对自己有帮助的,我都会挤出时间去学习探讨。一点点的积累,一点点的收获,就像造房子一样,有了坚实的基础,才能越造越高。
搞好教学不仅是从口去问,对于一些好的文章书籍的阅读也是必要的,如《给幼儿教师的一把钥匙》、《幼儿教育》等各类杂志,都有非常好的教育学习功效。上次在叔同小学的“创意设计”让教育实践更智慧的报告会中,沈雁园长在做报告总结时向我们介绍了一本《智慧教师的50个创意》,这本书非常的好,我购买后会去好好阅读,提升自己在教学生活中的智慧创意。
不仅是这些,在教学环节的准备、师幼互动等等细节方面,我更能得心应手了。这一年来的成长故事很多,而这些小故事就像相机的胶片一样,一张一个小片段,连成一串,变成了我的成长动画片,见证着我一年的快乐成长。
我的成长教案 篇四
教学目的:
1、培养创造力
2、学会陶艺的基本方法
教学重点及难点:
1、学习陶艺基本方法
2、掌握人物的动态、表情
电教、教具、学具准备:陶艺范作
教学过程:
一、导入新课
1、欣赏一组陶艺
2、师:调皮的小丫头,勤奋的好学生,新家的好妈妈,慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌,原来都是同一个人。
你觉得有意思吗?
3、揭示新课:我的成长变化(二)
二、讲解陶艺的制作
1、欣赏几组范作
2、讲解陶艺历史
3、陶艺的制作工具
竹刀、拍子、修饰和塑削工具
4、制作方法
手捏法
三、用黏土创作
用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样,既要注意各年龄段外貌的变化,又要注意一个人相貌的延续性。
1、根据想像,用黏土表现自已的成长变化。
2、教师巡回指导
四、作品
1、作品展示
2、学生讲解自已的作品创意
3、注意点:制作时水分不可太多,以防开裂。
我的成长教案 篇五
设计意图:
《我的标记牌》这节美术活动,帮助幼儿了解自己的名字的含义,设计、装饰与众不同的姓名牌,萌发幼儿对自己的姓名产生自豪感。从了解自己的外在的独特逐渐引导孩子认识到自己的独特。
活动目标:
1、能用自己喜欢的美术表现形式,装饰自己的标记牌。
2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。
活动准备:
写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸,装饰用的彩色纸,粘纸等。
活动过程:
一、产生愿望
——我们都有不一样的名字,我们每个人的样子也都长得不一样,我们画的图画也都不一样的。
——那怎样让别人一看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于自己的,与众不同的标记牌吧。
——出示范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。
二、设计标记
——选择喜欢的彩色纸。设想用什么形状和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。
——将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌,或用笔画上自己喜爱的图案,也可直接剪出图案或用粘纸来装饰标记牌。
——将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。
三、展示标记牌
——将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。
——让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。
活动反思:
整节活动,有以下几个优点:
(1)孩子的参与度很高,兴趣很浓厚,设计出来的作品种类比较丰富。
(2)教师在引导的时候抓住了重点,方向明确,给了孩子们很好的示范引领作用。
(3)材料很丰富,不仅可以激发幼儿兴趣,同时激发了孩子们的想象力。
(4)教师及时发现孩子们设计比较独特的作品进行引导、讲评,提升幼儿经验。
需要调整的地方有:
(1)活动中抓的重点比较多,孩子们并不能完全达到。可以将重点放在对
于名字的设计上,大胆想像将线条、笔画变形。其他的重点在平时的一些美工活动中经常会做到的,可以不做为重点。
我的成长教案 篇六
知识目标:
通过具体的材料,认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累,知道自己的成长进步离不开学校生活,离不开老师的教导和同学们的帮助。
能力目标:
能收集和整理反映自己成长进步的有关资料,并按一定的顺序进行分类整理,制作自己的成长纪念册,培养收集资料、分类和整理的能力。
情感、态度与价值观:
通过教学活动,使学生能为自己的成长进步感到骄傲,增强对学校的亲近感,感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点:通过回忆学生成长的足迹,感受成长的快乐。
教学过程:
(一) 创设情境,激发学习兴趣
1、(演示多媒体:学生从入学到参与学校的各项活动,逐渐成长)
师(深情地):六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀!每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,开始了一天的学习生活。课堂上,我们专心听讲,认真学习,就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉;活动中,我们积极参与,争先恐后,就像是雏鹰展开了理想的翅膀;艺术节上,我们施展才华,纵情歌唱,在嘹亮的歌声中我们健康成长!
2、师:同学们,看了刚才的录像片段,你想到了些什么?
(自主交流)
3、师:亲爱的同学们,不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了,在六年的小学生活中,我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天,让我们一起来回顾难忘的小学生活,记录下我们成长的足迹吧!(提示课题:我的成长足迹)
(二) 展示资料,探究记录方法
1、师:同学们,课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等,你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗?让我们来了解自己的成长变化。
2、学生上台交流自己收集的资料,并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
3、师:看到同学们收集的这些珍贵的资料,老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来,作为永久的纪念,那该多好哇!老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册,大家想不想欣赏一下呢?
4、(演示教学:展示教师课前制作的个人成长记录册)
5、师:看过了这个成长记录册,你觉得怎么样?你想不想也做一个这样的成长册,来记录自己成长的足迹呢?你觉得制作这样一个成长册,应该做好哪些准备呢?聪明的你,有什么好的方法呢?你想和小组同学一起分享你的想法吗?
6、学生分组讨论,互相交流自己的想法。教师巡视指导,尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
7、小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果,师生共同评价。
8、老师梳理学生的回答,给予指导。如:按时间顺序记录成长中的大事,设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
(三)合作学习,制作“成长册”
1、教师给学生发放下列表格,鼓励学生回忆自己的小学生活,撰写“成长大事记”。(表格附后)
2、小组合作,展开竞赛,对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。
3、学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导,帮助学生解决实际操作中出现的困难。
(四)个性展示,交流成长快乐
1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册,并交流自己成长的快乐。
2、对于新颖、有个性的设计,教师予以表彰鼓励。
我的成长教案 篇七
一:指导思想
坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为本,注意对学生学习兴趣的培养,改变以往教学中以教师教,学生被动接受为主的传统教学模式,向学生自主学习、探究学习和小组合作学习的新颖学习方式转变。真正做到“学中动”,“动中学”。
二:教材分析及处理
这是水平四学生学习的理论课,由于体育理论课在室内进行,教学内容又相对枯燥一点,因此在授课时可能影响到学生的学习兴趣和学习积极性的培养,为了更好地对这一教材向学生进行传授,我把本课放在室内篮球馆进行教学,通过多媒体、教师讲解、学生小组讨论、小组回答及实践操作等教学手段,充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣。
三:学情分析及处理
水平四的学生理解能力还不是很强,对于枯燥内容的学习难以维持学生学习的兴趣,但是水平四的学生的学习气氛比较浓厚,性格比较活泼,对于形象、直观、生动的画面容易接受,因此在传授这一内容时,充分考虑到学生的特点,以直观性、形象化、生动的立体化效果强的多媒体教学,吸引学生的学习注意力,更好完成教学。
四:教学内容
你的身体形态和体能发展
五:教学目标
1:学生能够说出身体形态和体能的构成。
2:学生能够正确地进行身体形态和体能的测量。
六:教学重点
1:学生知道身体形态和体能的构成
2:学生能正确的测量和评价身体形态和体能
七:教学难点
学生能有关注自己和他人身体形态和体能的意识和习惯
八:教学过程
A:导入:
[多媒体播放一些比赛录像剪辑、教师设置相关问题、学生小组讨论和回答]
通过录像播放,吸引学生的学习注意力,激发学生学习的兴趣。教师提问题,学生小组讨论与回答的学习形式,转入本课内容。
B:导入新课
你的身体形态和体能发展
一:体型—你漂亮的外表
1:身高
2:体重
3:胸围
4:身体形态指数
5:体型
[多媒体演示、老师提问、小组讨论与回答等教学手段]
通过形象、生动、直观的多媒体教学,不断激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,通过小组讨论,抢答得分等形式,培养学生的合作与交往能力,同时让学生学会学习。并知道身体形态的构成。
二:体能—你身体强健的基石
1:体能的概念
2:体能的发展敏感期
3:你应测重发展的三种体能
a:速度
b:有氧能力
c:灵敏性
[多媒体演示、教师提问、学生小组讨论和回答等教学手段]
通过多媒体演示运动员比赛的画面,让学生辩认三种体能的运动形式,结合教师的问题,学生回答在我们平时练习过程中是如何表现出来的,通过教师点拨,学生知道为什么水平四学生要测重发展这三种体能。通过抢答,活跃学生思维,让每一个学生都得到发展。
三:测测你的身体形态和体能
1:身高的测量
2:体重的测量
3:胸围的测量
4:速度的测量
5:耐力测量
6:灵敏性测量
[多媒体演示测量的方法,教师指导、语言提示、学生实践等教学手段,并将结果记录入学生读本]
通过多媒体教学手段应用,加上教师及时的指导和语言提示,学生掌握身体形态的测量方法,并通过实践操作,对所学理论知识当堂巩固,同时学生知道体能测量的方法,并在课后进行测量。
四:课外作业
以小组为单位,对体能三个指标中的速度与有氧能力进行测量并记录。
五:预计教学效果
由于运用多媒体教学手段及教师提问、学生抢答等教学形式,并在“动中学”,“学中动”,预计能完成教学目标。
读书破万卷下笔如有神,以上就是众鼎号为大家整理的7篇《我的成长教案》,希望可以启发您的一些写作思路。