二年级上册语文精选案例教案(精选4篇)
在琅琅的读书声中,学生获得了初步的情感体验,激发起对美、对大自然的向往,也充分感受到语言的美。它山之石可以攻玉,以下内容是众鼎号为您带来的4篇《二年级上册语文精选案例教案》,希望能为您的思路提供一些参考。
《守株待兔》教学案例 篇一
教学目标:
1、引导学生理解寓言故事的内容,并体会其中的道理,懂得凡事都应该积极主动地去做,不能老想着意外的收获。
2、本课要求会写的字是:桩、株、滋,理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。
3、指导朗读好课文,要求学生能够复述故事。
教学重点:理解寓言故事所揭示的寓意。
教学难点:体会那个种田人的内心想法。
教学过程:
一、复习引入:上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言,同学们懂得了什么道理?今天我们继续来学习另一篇寓言,生读题,师板书:守株待兔
二、学习生字“株、桩”
指名读“株”字,请生查字典,说说这个字有几个意思,在课题里是什么意思?(树桩)树桩又是什么呢?这两个字都与树木有关,所以用了木字旁来提示意思,再看看它们的左边,怎么读?(都是声旁),所以这两个字都是形声字,很好记。
三、自由读课文,要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解,想一想课题是什么意思。
四、揭题,感知大意。
指名说说课题是什么意思,谁守在树桩旁等?(板书:种田人)他为什么要守在树桩旁呢,请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。
五、学习课文内容。
1、大家听了有什么想说的?(让生自由发言)
2、是什么事让他有守着树桩的想法的?(一只兔子撞死在树桩上)板书
(他白捡了一只又肥又大的兔子)板书
3、有兔子捡当然好,我也想捡啊,怎么傻?分析兔子撞死的原因,抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞死完全是个意外,偶然。(板书:意外)
4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前,他怎么样?抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。(在“意外”后板书:收获)是你你会不高兴啊,那又从哪儿看出他傻?从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。
5、他这样想确实很傻,但更傻的还怎么做了?出示最后的段落,请生发表自己的看法,抓住“丢下”一词,看能否用“放下”来换,理解他的死心等待。齐读这一段。
六、揭示寓意。
1、所以,从上面的分析我们可以看出,这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的,那就是他老想着——意外收获(生答),因为这样可以不花力气啊,不用劳动啊。那我们应该怎么做才对?请生说。
总结寓意:什么事都应该积极主动地去做,不能老想着意外收获。(补齐板书)
2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢?
七、复述课文。
1、看动画,想一想,等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。
2、指名复述,点评,再请。布置回家讲给家长听。
八、课外扩展。
1、出示古文原文,让生自己比照课文看能否读懂。
2、师朗读,略作指点,让生跟读。
3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中,有兴趣可以自己找来看。
板书:
(种田人) 守 株 待 兔
白捡撞死
树桩
凡事都要积极主动地去做,不要老想着意外收获
《守株待兔》教学案例 篇二
教学目标:
1、引导学生理解寓言故事的内容,并体会其中的道理,懂得凡事都应该积极主动地去做,不能老想着意外的收获。
2、本课要求会写的字是:桩、株、滋,理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。
3、指导朗读好课文,要求学生能够复述故事。
教学重点:
理解寓言故事所揭示的寓意。
教学难点:
体会那个种田人的内心想法。
教学过程:
课前语:今天谁表现最乖?谁表现最棒?
一、讲故事
今天的“我讲故事大家听”,老师想请一位小朋友来把我们昨天所学的寓言《揠苗助长》讲给大家听听。谁愿意试一试?(一名学生讲故事)讲得真好,我们把掌声送给他(她)。
二、学习《守株待兔》
(一)初读课文,识记生字
1、今天我们来学习另一则寓言故事《守株待兔》。(学习生字“守”,师注音,生拼读并说词语。“待”多音字)
生齐读课题。
2、《守》这则寓言讲了怎样一个故事,并要告诉我们一个什么道理呢?请同学们打开书本123页,自由的读读课文,边读边按以往要求在书上勾勾画画,好吗?(生读课,并勾划出生字及自然段序号)
3、刚才小朋友们在读书时遇到不少陌生的朋友吧,跟它们打招呼了吗?老师把它们请到大屏幕上了,你们自己拼一拼,读一读吧。
( )窜出来 ( )撞到 树桩( ) 从此( ) ( )头
4、小朋友们,在拼读这些生字时,你有没有要提醒大家注意的地方呢?(生指出后并教读。窜,窜出来。我领读。齐读:.....。我会读)齐读词语。
(二)再读课文,揭示题意
1、和这些生字交上了好朋友,小朋友再去读课文,一定会轻松得多,容易得多了。小朋友们在文中有一句话,说明了“守株待兔”的意思。老师相信你们在朗读时一定能找到它。试试吧,看谁最先读完课文,谁最先找到这个句子?
2、找到句子后用“”画上。老师请一位小朋友来说说你画的句子。(生说:大家跟我看到第3自然段。从此。,都是画的这个句子吗?(大屏出示这个句子)我们一起读一读。
3、解题:守:坐在。旁边。株:树桩(树桩是树吗?观察书上的插图。树被砍掉后,剩下的部份就是树桩。)待:等着。兔:野兔。守株待兔的意思是(坐在在树桩旁边等野兔)。
(三)学习课文第一、二段
我们弄懂了“守株待兔”的意思后,老师有些不明白:这个人为什么整天坐在在树桩旁边等野兔呢?小朋友们能在课文第一、二段中为老师找到答案吗?那就开始读书吧(生读课文,划出有关语句)
2、谁来说说那个人为什么要整天守在树桩旁呢?师出示大屏:因为他在种田时,看见了一只兔子从树林窜出来,撞死在树桩上,他没花一点力气,白捡了一只又肥又大的兔子。)
3、查字典理解“窜”字
兔子那么机灵的动物,它怎么会撞死在树桩上呢?这里有一个字能为我们解开这个迷团。它是(窜)。“窜”字在这里是什么意思呢?那我们就来问问字典先生吧。
4、种田人没花一点力气,白捡了一只兔子,他的心情是(乐滋滋的),也就是非常高兴。小朋友们,假如你是这位种田人,你提着这只白捡来的兔子,你会说些什么呢?
5、种田人不仅要美美的吃上一顿,他还有一个美妙的想法,猜猜看,是什么?(生齐说:要是每天能捡到一只野兔,那该多么好哇!大屏出示这个句子。师读,老师也有这个想法,你有吗?你来读一读吧!
6、小朋友们,能遇到这样的好事,我们都会有这样的想法:来,把我们的想法读出来吧。(生齐读)
(四)学习课文第三段
1、种田人怀着这样美好的愿望,从此他(生齐读:丢下了锄头,整天在树桩旁边等着。撞到树桩上)
2、比较句子:(大屏出示这个句子)请两位小朋友分别读出这两个句子,发现它们有什么不同吗?
3、“整天”一词在句中有如此重要的意义,那读的时候应该怎样读呢?(重一些)那我们再试试吧!
4、种田人丢下了锄头,从早到晚坐在树桩旁边等免子,我们想像一下,当别人在( )时,他在等兔子,当别人在( )时,他也在等兔子,当别人在( )时,他还在等兔子,当别人在( {CHAYI5.COM} ),他仍在等兔子。
5、种田人还真有一种非等到兔子不可的执着劲啊,让我们再读这个句子,读出种田人的执着劲吧
6、种田人这样执着的等兔子,他能等到兔子吗?(没有)结果怎样呢?文章哪句话告诉了我们的结果?(生读:我看到文中这样一句话:日子一天一天地。)
7、师读该句:刚才老师读时,你听出了老师哪些词读得慢些,哪些词读得重些?
(一天一天---慢读,再也没有,长满-------重些,全完了---慢、重读)生齐读。
8、种田人不仅没有等到兔子,还让田里的庄稼全完了,用一个词来说就是(两手空空,一无所获)(板书)
五、揭示寓意
1、小朋友们,现在我就是那位种田人,你们是我的邻居,看到还在那守株待兔,你会对我说点什么呢?
师:谢谢你们。我知道自己错了,我不该不想劳动就得到好处,我现在就去干活了。
2、小结:今天我们不仅知道了《守》这个寓言故事,还明白了这样一个道理:(大屏出示)生齐读:要想有所收获,必须靠自己的努力,而不是运气。)
3、小朋友们,就让我们带着对故事道理的感悟,再读一读课文吧。
《守株待兔》教学案例 篇三
教学目标:
1、会认10个生字,会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文,默读课文。
2、能把故事讲给别人听。
教学难点:能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。
教具准备:课件、生字卡片
课前准备:自学生字,利用工具书理解新词
教学课时:1课时
教学过程:
一、课前谈话
你们知道农民伯伯是怎样种田的吗?大概需要多长时间啊?
(课件演示:禾苗生长过程)
二、导入
1、看动画片(课件)
2、谈感受
3、板书课题
三、进入新课
1、指名读课文,并评议。
2、小组讨论:课文中的这两位农民伯伯是怎样种田的?(切合点)
3、师根据学生的回答来进行指导。
4、指导读好文中的句子,并评议。
板书:禾苗枯死 庄稼全完
5、这两个种田人为什么会做这种蠢事呢?
6、指名答
7、课文用了这样两个词归纳了故事的含义
(贴:揠苗助长和守株待兔)
(1)读 (2)说含义
8、(配乐)自选读课文。
四、揭示寓意、拓展。
1、你想对他们说些什么?(引出寓意)
2、归纳寓言的定义。
3、你还读过哪些寓言故事?
五、总结
板书设计:揠苗助长 守株待兔
急于求成 侥幸心理
都不成
二年级语文教案 篇四
《窗前的气球》
★认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。
★正确、流利、有感情地感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。
★懂得珍惜友情。
教学重难点:
★了解课文内容,使学生懂得要珍惜友谊。
★初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。
教具准备:生字卡片
【第一课时】
一、 解题、导入新课。
二、 识字写字。
1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。
2、采用多种方式认读生字。
(1)利用儿歌巩固识字的方法,学习科、亚、呆。
(2)识字与识词结合,鼓励学生发现识字方法。
(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。
3、指导写字。
三、 朗读课文,整体把握课文内容。
【第二课时】
一、复习导入
二、朗读感悟
1、出示思考题
(1)床前的气球代表了什么?
(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么?
(3)科利亚看到这个气球,心里会想些什么?
2、小组合作学习:找到相应的自然段,读一读。
3、全班讨论:
(1)指名读第二自然段:体会科利亚孤独、无奈。
(2)指名读第四自然段:体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。
(3)指名读第五自然段:体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象,并在反复的朗读中去体会。
三、 实践活动。
以小组为单位,表演课本剧。
以上就是众鼎号为大家带来的4篇《二年级上册语文精选案例教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。