十个感人的小故事(优秀7篇)
中班语言活动方案 篇一
活动要求:
熟悉常见的蔬菜,尝试手口一致的点数和配对,体验买菜的乐趣。
活动准备:
创设小型蔬菜超市;人手一份购物单(购物单上有番茄、青菜、胡萝卜);小菜篮人手一只;蔬菜:番茄、青菜、胡萝卜各若干。
活动过程:
一、想想说说(价值分析:想想说说认识的蔬菜,巩固宝宝对蔬菜名称的认识。)
1、说说“到哪里可以买到蔬菜呢?”小结:超市和菜场都能买到蔬菜。
2、想想蔬菜名,看看购物单
●说说要帮小熊买些什么蔬菜?(鼓励宝宝说说知道的蔬菜名)
●看看小熊的购物单,说说今天小熊要买什么蔬菜?买多少?
小结:有xxxxxx,哇,小熊要买这么多菜啊,它真棒。
二、看看买买(价值分析:愿意按购物单来买相应的蔬菜,尝试手口一致的数数。)
1、看看宝宝的购物单
教师:和宝宝一起来看一看今天你要买什么菜?数一数要买多少?
2、买菜
边买边引导宝宝看看购物单,数数买对了吗。(整合说说去超市购物要注意什么?)
3、排排、数数
引导将买来的蔬菜对应着购物卡排一排,数一数。
小结:宝宝本领大,买菜看好购物单,一边买一边数,不会错。
三、说说学学(价值分析:初步体会多吃蔬菜能让身体健壮,爱吃蔬菜。)
1、引导说说蔬菜可以做成什么好吃的?并学学烧菜的动作
2、小结:你们喜欢吃这些蔬菜吗?蔬菜营养好,多吃身体棒。
十个感人的小故事 篇二
佛塔上的老鼠
一只四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。
佛塔里的生活实在是幸福极了,它既可以在各层之间随意穿越,又可以享受到丰富的供品。它甚至还享有别人所无法想象的特权,那些不为人知的秘笈,它可以随意咀嚼;人们不敢正视的佛像,它可以自由休闲,兴起之时,甚至还可以在佛像头上留些排泄物。
每当善男信女们烧香叩头的时候,这只老鼠总是看着那令人陶醉的烟气,慢慢升起,它猛抽着鼻子,心中暗笑:“可笑的人类,膝盖竟然这样柔软,说跪就跪下了!”
有一天,一只饿极了的野猫闯了进来,它一把将老鼠抓住。
“你不能吃我!你应该向我跪拜!我代表着佛!”这位高贵的俘虏抗议道。
“人们向你跪拜,只是因为你所占的位置,不是因为你!”
野猫讥讽道,然后,它像掰开一个汉堡包那样把老鼠掰成了两半。
心得:人生中,很多人都有得意的时候,要客观地想一想,别人对你毕恭毕敬时,是因为你自身的人格、学识,恩德,还是因为你临时所处的位置。
中班语言活动方案 篇三
一、设计意图:
幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素,语言活动“小乌龟开店”,正是通过创设与教育内容相应的语言环境,顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性,引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言,在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动,帮助幼儿树立自信、自强的观念,培养幼儿健康人格。
二、活动目的;
1通过创设与故事情节相应的语言环境,发挥想象力,激发幼儿语言表达的积极性。
2 知道每个人都各有所长,各有所短,明白要扬长避短的道理。
3在具体语言环境中识字:长鼻子 长脖子 大袋子、
活动重点:理解故事内容,知道脑筋努力什么事请都会成功
难点:听故事表演。用,我想~可能是~~~说一句话
三、活动准备:
1、图片。有关故事图片
2、配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。
3、乌龟壳,大象、长颈鹿、袋鼠 头饰。
四、活动过程:
一活动导入
师;今天我们班里来了一些小客人,让我们看看它是谁?
师;一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。
师;他们的表情是怎么样的(高兴)你们知道为什么吗?
(请小朋友们用,我想~可能是~~~~句式猜一猜)
师;小朋友们说的可真棒啊,那他们到底为什么会这么高兴那?让我们一起来看看
二基本部分
1教师出示图幼儿观察
提问:小动物们为什么会这么高兴,
小乌龟怎么了为什么哭了那
2看图听故事
图1第一家店 大象 “。提问:“小朋友猜测一下,大象开什么店呢?引导幼儿用:因为大象有---然后根据幼儿的回答,掀开图片。认识生字:长鼻子(知道是谁,根据气特点来猜测,缩小猜测的范围。)
图2第二家店:长颈鹿 提问: 滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么?认识字长脖子(扩大猜测的范围,发挥幼儿的想象力。教师随机应变。)
图3弟三家店 袋鼠 提问袋鼠开了什么店 。为什么 认字大袋子
3:再次欣赏故事帮助小乌龟开店。
1)小乌龟也想开一间店为引子
提问;那小乌龟到底开了一个什么样的店。
讲解小乌龟开饼掂的方法
(启发幼儿思考小乌龟有什么本领?可以开什么店?)
小结、;教师小结:每个人都有自己的优点也有自己的缺点,我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人,在帮助别人的同时,快乐了别人,也快乐了自己。这里用一个成语来形容(举起字卡:扬长避短)那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威,结束。
4活动结束
延伸活动;情景表演,请幼儿自己选着喜欢的头饰进行表演
中班语言活动方案 篇四
活动目标:
1理解《三只小猪》的故事传说资料,初步掌握故事传说情节。
2让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。
活动准备:
《三只小猪》的动画片;故事传说图片;词汇字卡。
活动重点:
丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。
活动难点:
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程:
1以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。
2教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事传说。
教师提问:小朋友看故事传说《三只小猪》时,看到了故事传说中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?
3发散思维。
(1)看故事传说时,故事传说中有那些动物?(三只小猪,呼呼噜噜嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子……)
(2)做好房子时,发生了什么事情?
(3)之后为什么草房子木房子倒了,而砖房子没有倒?
(4)最后大灰狼怎样样了?
4教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:
(1)教师根据故事传说情节,逐步出示图片。
(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。
(3)丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。
5教师完整讲述故事传说。
6结合现实教育小朋友做勤快的人。
7教师小结:
透过这个故事传说,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:
搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。
中班语言活动方案 篇五
活动目标:
1、感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪。
2、喜欢小火车头阿嘟的角色,从中体会工作的快乐。
活动重点:
感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪、从中体会工作的快乐
活动流程:
导入——欣赏讨论——分享体验
活动准备:
故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头
活动过程:
一、导入
1、今天我带来了会发出声音的玩具,你们想看一看是什么东西呢?
2、我们来听一听是怎么样发出声的呢?老师用模仿的口吻向幼儿打招呼:嘟突,嘟突……我是快乐的小火车头阿嘟!你们好!
3、虽然我只是一个最最小的火车头,但我觉得非常快活,因为我喜欢我的工作,我喜欢一边工作一边唱我的《快乐工作歌》。
4、老师用角色的形象,模仿阿嘟快乐的样子摇头晃脑的唱《快乐工作歌》:嘟突,嘟突,阿嘟我来了;嘟突,嘟突,阿嘟我去了;嘟突,嘟突,阿嘟多快乐!
二、欣赏讨论
1、老师完整的讲述《小火车头阿嘟》的故事。
2、阿嘟在修理厂里做的什么?他喜欢他的工作吗?
3、漂亮火车头没有请阿嘟帮忙,结果发生了什么事?
4、最后阿嘟帮助漂亮火车头了吗?当漂亮火车头道歉时,阿嘟是怎么说的?
5、再讲述故事一遍。
三、分享体验
1、你喜欢小火车头阿嘟吗?为什么呢?
2、一个热爱工作的人一定是快乐的,即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那样,他永远快乐。
3、老师再次出事阿嘟形象,请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《快乐工作歌》。
中班语言活动方案 篇六
活动目标:
1、引导幼儿仔细地观察图片,理解图画信所表达的意思,并能清楚地表达思考的结果。
2、培养幼儿仔细听话的习惯。
活动重难点:
重点:通过观察,理解图画信所表达的意思,培养仔细听话的习惯。
难点:将自己的思考结果清楚的表达出来,在听完电话后记住小兔的话,从而找到小兔的家。
活动准备:
大小图画信一份,小兔家的地图一份,小猫咪咪的头饰,妈妈的肖像一张。磁带、录音机。
活动过程:
一、 咪咪发现图画信
1、(教师戴上头饰扮演小猫,作刚睡觉伸懒腰的动作)咦,妈妈怎么不在家?今天是星期天,妈妈会上哪儿去呢?(出示肖像)
2、教师小结
(低头思考,忽然发现了桌上有封信)哎,桌上有封信。(折开信封)上面画了很多图画,但是没有字,原来这是一封妈妈留下的图画信,妈妈究竟要告诉我什么事呢?
二、 幼儿帮咪咪看信,理解图画信的意思
1、观察图画信。(教师拿掉头饰)
教师把这封图画信放大了,请你们仔细观察,和小猫咪嘛一起动脑筋。
2、幼儿互相讲座交流看法。
3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。
刚才小朋友都仔细观察了图画信,教师请个别小朋友站起来告诉我,图画信到底说了什么呢?
三、幼儿讲述图画信内容。
集体讲述一遍再个别讲述
四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。
咪咪:(电话响起)喂,请问你是谁呀?
小兔:我是小兔,我想请你们到我家作客。
咪咪:你家在哪里呀。
小兔:你们从家里出来,走过小桥,沿着百货商店旁边的小路,一直往前走,穿过森林,看见许多房子,其中一幢房子是黄黄的屋顶,蓝蓝的墙,红红的大门,圆圆的窗,那就是我的家了。
五、情境迁移,你会想什么办法告诉妈妈。
刚才是谁来的电话,请我们去干啥?(作客是到他家去玩),如果妈妈回家,发现我们不在家,心里会怎么样?想什么办法告诉妈妈,我们已经去作客了呢?
六、幼儿去小兔家作客
1、谁还记得小兔的家在哪里?怎么走?
2、这么多房子,哪一座是小兔的家?(引导幼儿按小兔在电话中的示意,辩认出小兔的家)
3、小兔家找到了,我们到小兔家去做客吧!
幼儿园安全课件 篇七
活动内容:
安全——防火
活动目标:
1、引导幼儿燃烧现象,了解火的性质、用途及危害。
2、向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识。
3、一旦发生火灾,要知道如何自我保护和如何自救。
活动准备:
纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。
活动过程:
活动一
一、老师出示一张纸和火柴,提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形,注意火焰的颜色感知火发出的光和热,让幼儿在火附近伸手烤一烤,说说自己的感受。
小结:纸点燃后发出光和热火焰是红色的。
提问:火还能燃着哪些东西?(布,木头、汽油、酒精、蜡烛等)
二、知道了火能发光发热,组织幼儿讨论火的用途和危害。
(1)、我们的生活中离不开火,请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)
(2)、火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)
三、实验:火的熄灭
(1)、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛,观察火焰熄灭的过程,启发幼儿思考火焰熄灭的原因。(燃烧需要空气)
(2)、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛,观察哪去蜡烛先灭,想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少,影响蜡烛燃烧的时间)小结:如果想使火焰熄灭,必须使火和空气隔绝。
活动二
一、组织幼儿讨论:
(1)、 发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)(2)、怎么样防止火灾发生?
(3)、如果发生火灾,我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?
a:如果所在房间有电话,赶快打119报警,并说明着火的详细地址,什么街,哪号楼或附近有什么明显标志及单位。
b:室外着火门已发烫里千万不要开门,并用毛巾、衣服或床单塞住门缝,以防浓烟跑进来,如门不很热也没看到火苗,赶快离开。
c:受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里,要尽量使身体贴近地面,并用≮www.1126888.com≯湿毛巾捂住口鼻。
d:身上着火,千万不要奔跑,可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。
e:遇到火灾不可乘坐电梯,要向安全出口方向逃生。
f:若所有逃生线路被大火封锁,要立即退回室内,用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号,等待救援,不可盲目跳楼。
二、逃生演习老师发出发生火灾信号,幼儿自选逃生办法进行自救。
活动内容:
安全教案--马路上的"红绿灯"
活动目标:
1、。通过做游戏,使幼儿初步知道过马路时,我们小朋友必须遵守交通规则。
2、培养幼儿遵守纪律的习惯,以及初步掌握安全小常识,从而学会自保的能力。
活动准备 :
幼儿日常生活中曾观察到的红绿灯标志的图片、用纸板做的红绿灯,红绿黄灯头饰各一个。
活动过程:
1、出示交通安全图画,引出课题:"遵守交通安全规则";然后老师与幼儿一起认识三种颜色的灯,并通过儿歌内容的了解初步知道"红灯停,绿灯走,黄灯停一停"。
2、老师交代游戏规则。(把幼儿分成两组,一组做小汽车,另一组做小朋友步行,当汽车行人看见红灯时都必须停下,当看见绿灯才能行走……)
3、游戏中教师注意指导幼儿遵守交通规则等。
4、游戏完毕幼儿与教师一起小结,对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励,并要求幼儿把这些知识带回家和爸爸妈妈一起分享。
5、从活动中引出日常生活中我们必须注意的安全事项:进餐细嚼慢咽、走路看路、不随意跟陌生人走等。
6、游戏:红绿灯
活动内容:
安全--煤气的作用和危险
活动准备:
1、因漏气而造成的事故事例。
2、煤气灶一个。
3、关于一些煤气发生的事故录象。
活动目标:
1、了解煤气的作用和危险性,知道人在煤气中毒时,会产生的一些生理反应。
2、知道在发生危险时,如何解救自己的方法。
活动过程:
一、认识煤气灶、煤气包,了解煤气的用处。
1、 出示煤气灶和煤气包,提问:这是什么?你们家使用煤气吗?你们家的煤气是从哪里来的?煤气有什么用?
2、 教师进行简单的小结:我们家用的煤气有两种,一种是管道煤气,一种是煤气包。它们给我们带来了许多方便,能烧水、烧饭、烧菜等。
二、观看录象,了解煤气的危险性。
1、 教师:煤气的用处很多,可是如果不正确的使用煤气,煤气也会给我们带来许多危害。
2、 展示有关图片或相关的报道,使幼儿初步了解在哪些情况下,会发生漏气或爆炸事故。
3、 引导幼儿结合日常生活经验谈谈煤气造成的危险性有哪些?
教师小结。
三、组织幼儿讨论,知道安全使用煤气的方法以及发生以外后的自救方法。
1、 怎样安全使用煤气。
2、 怎样知道漏气了?如何辨别呢?
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