教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，以下内容是众鼎号为您带来的10篇《小学英语三年级教案》，希望能够给您提供一些帮助。
三年级英语教案 篇一
教学目标：
1.能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon
2.能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here.并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。
重点难点：
能正确理解运用介词in和on。
教学过程
用时：20分钟
第一步：重难点突破
用时：5分钟
T: (PPT 1显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T:同学们你们好，我是你们的新朋友，My name is May.我的名字是May。今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit 1 My school bag，现在我们就开始吧！
T:首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图片，猜一猜它们都是些什么呢？(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that?你可以怎么回答呢？对了，你可以回答It’s a/an…记住了吗？好，我们开始吧！(PPT显示图片剪影×4，教师带领学生问答)
T: OK! Good!你们回答的真好！现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题(PPT 3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)
T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品)
Yes. It’s a/an … (教授单词tape)
T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢？你还记得吗？对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读。(带读)再例如What’s that on the …?是想问…请你也来读一读。
T:在这里老师还想提醒大家介词in和on的区别，(PPT4显示帮助解释) in表示在……里面，例如What’s this in the box?盒子里面的是什么？而on表示在……上面，例如What’s this on the box?盒子上面的是什么？好，现在你都懂了吗？老师来考考你。(拿铅笔盒和一只铅笔，分别放在里面和上面，带领学生问和答，进一步解释说明)
(本步骤设计说明：教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授，帮助学生理解，体会in和on这两个介词的区别，突破重点难点。)
第二步：课文学习
用时：10分钟
1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they?同学们，现在我们来看看这两位小朋友，他们是谁呢？ (PPT5显示Yang Ling和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today.今天杨玲在王兵的家里，他们在说什么呢？我们一起来看一看吧！(播放课文动画)
2.T:好，现在你知道他们在谈论什么了吗？对了，他们在谈论王兵的文具呢！那么他们谈论了哪几样文具呢？请你听课文对话，把他们谈论到的文具选出来。(PPT 6显示待选文具和听力要求)(播放课文录音)
3.T: OK.他们到底谈论了哪几样文具呢？请你和同学讨论讨论。
T:好，我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具，你会用英语说一说这些文具吗？首先我们来看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener.很好。这个呢？What’s this in English?这个用英语怎么说呢？Yes, it’s a knife. (教授带读knife)最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授带读crayon)
4. T:同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗？我们可以问：What’s this/that in English? in English是用英语表示的意思。(带读词组和句子)现在就请你看着这几样文具用What’s this/that in English? It’s a/an …来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧！
(学生演示问答)
5. T:好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。
(播放课文动画，暂停跟读)
6. T: Very good!现在你能来自己读一读课文吗？
7. T:同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话。
8.T:好，现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧！(学生演示表演课文)
(本步骤设计说明：本部分教师直接引出课文中的两个人物，让学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授，此部分的重点应转移到句型What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演。)
第三步：巩固操练
用时：5分钟
1. T:今天我们学习了两种新的提问方式，(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问：What’s this/that on/in…?这里我们不但要注意物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词this;如果比较远，应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面，我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问：What’s this/that in English?而这两种提问方式都可以用It’s a/an …来回答。你都明白了吗？好，现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。(提供四个场景，让学生4选1进行表演)
2. T:首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦！(学生演示表演编对话)
(结束语)
T:本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么，还学会了询问某样物品用英语怎样表达，希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。Bye!
小学三年级英语教案 篇二
(一)设计说明:
1、话题:Birthda
2、适合级别:1级
3、课题说明: PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn
4、课时说明:1课时
5、学生情况说明:本案例适合三年级学生
(二)教学详案
1、课题名称: PEPⅠUnit6 (B)Let’s learn
2、教学目标:
认知目标: 学生能理解并且会听说读6个单词:
car, plane, bat ，dll, balln, ball and ite。
能力目标: 1 能听说会读本课单词。
2 在听说会读单词的基础上能够结合句子进行交流。
3 培养学生的注意力和观察力，以及他们的竞争意识和团体合作精神，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。
4 听到指令能够正确快速的反应。
情感目标：创设良好的英语氛围，培养学生的学习兴趣和热情。
3、教学重点和难点：
重点：能理解并且听说会读6个单词：car, plane, bat ，dll, balln, ball and ite。
难点：单词的发音。
4、教学手段：运用多媒体辅助教学。
5、课前准备：CAI，实物教具:（球。纸飞机。各种颜色的气球若干。风筝。小汽车。小船。玩具娃娃）
6、板书设计:
PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn balliteballnplanecarbat dll
7、教学步骤及说明:
StepⅠ。 War-up/Revisin.
1、 Greetings.
2、 Sing the sng “Ten Little candles”。
3、 Sing the sng “123”。
思路：通过吟唱两首歌曲来活跃课堂气氛并且复习数字。
StepⅡ。Presentatin.
1、 Present “ball”。
T: Tda is sunn. It’s a sunn da. Let’s g t the par.(CAI) What’s this?
S: Ball.
①Read.
②Chant :Pin ball, pin ball, purple ball……
思路：ball这个单词第三单元已经接触过了，所以通过这首chant将ball巩固。
③Present “ bunce the ball ” 。
a. The teacher bunce the ball and students read after the teacher.
b. T
思路：大声读和轻声读是学生非常感兴趣的，教师读的大声学生就轻生读，教师轻生，学生就大声，学生很喜欢，效果很好。
② Chant:
ite, ite, I lie u.
u are nice, u are ne
② Hitting.
思路：通过两个游戏来巩固所学的5个单词，让学生在掌握了这5个单词的基础上再去接受新的单词。
7、 Present “bat”。
① Read.
② Give the teacher a sentence.
③ (CAI) Chant: R5
小学英语三年级教案 篇三
一、教学目标
1、能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。
2、能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。
3、能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
二、教学建议
A. Read and number.
1、热身和复习
（1）让学生跟录音说唱第一课歌谣。
（2）复习词汇。教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。
（3）复习句子。教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter? My 。.。 hurts.”
2、看图预测文段内容。
小学英语三年级教案 篇四
一、教材分析：
Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…。 Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
二、教学目标：
1、能力目标
（1）能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。
（2）能完成Let’s check部分的听力检测。
2、知识目标
听懂、会说Whats your name? My name’s …。 Goodbye!Bye.
3、情感、策略、文化目标
培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。
三、教学重、难点：
1、重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…。 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…
2、难点：（1）能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s…。
（2）name’s 的发音。
四、教学过程：
教学设计参考 个性化备课
Step 1 Preparation
1、 Sing a song"Hello"。课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。
2、 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍， Hello, Im … My name’s.。.（注意放慢语速，可重复）
Step 2 Presentation
1、教学My name’s…。
（1）课件展示情境图并通过：What are their names ？引出本节课的人物。T：Mike is talking with John 。Listen and answer ：What does John say ？引出第一个知识点：My name’s.。.
（2）师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T： Hello, Im Mr…。My names…。重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?
（3）教师引导学生回答My names…。用类似的方法与其他学生进行问答练习。
板书句子My name’s…。师教读、示范发音（强调name’s的发音）、领读，生跟读，个读。
（4）指生做自我介绍Hello!/Hi! My name’s…。小组内练习。
（5）引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im.。.。/My names.。.。
2、教学What’s your name?
（1）Listen and choose：What does Mike say ？
A.What’s your name ？ B.My name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name ？
（2）教师带着自己的姓名卡片说My names…。问2---3名学生What’s your name?
（3）师板书句子What’s your name?师教读、示范发音（多次示范what’s的发音）、领读，生跟读，个读。
（4）让一生站起，其余生齐问：What’s your name?此生回答：My name’s …
（5）Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s…。
3、教学Goodbye! Bye,。.。
（1）Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ？引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：
Hello, Im…。Whats your name?/ My names …。/ （分别时说） Goodbye!/ Goodbye或Bye!
教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
（2）师生示范，小组内进行问答练习。
（3）引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。
Step 3 Practice巩固练习
1、 T： Listen and point. 生看课本，听录音，注意正确的语音、语调。
T： Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2、师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。
3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whats your name?同学回答My names…。的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。
Step 4 Production输出运用
1、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。
2.Let’s act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：
Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…。/ Goodbye!/ Bye!
Step 5 Progress检测提高
1、 做当堂达标题。
做基础训练第3页第一、二题。
2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。
3、 Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。
3.Homework
（1）听录音跟读课文。
（2）用对话中所学的内容与同学和老师交流。
小学英语三年级教案 篇五
教学目标
1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示数字的单词eleven,twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点
1、句型How many … can you see? I can see…
2、数字eleven,twelve的认读
教学难点
Beautiful的发音。
导学过程
二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新
en and do.（做第一册Unit 6 A部分Let’s do）教师和学生边做手势边说出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
s（复习数字1x10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3、游戏：How many fingers?
1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers?
学生回答: Four.
教师继续问：How many fingers can you see?
引导学生回答：I can see four fingers.
2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see?
学生回答：I can see six fingers.
3)让学生两人一组做这一练习。
二、新课呈现
1、教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have many pencils/erasers/crayons.。. here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.
2、数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayons can you see?让学生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see …。（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3、教师出示画有11支铅笔、12之蜡笔、13块橡皮…并标注eleven,twelve,thirteen…的图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11x15。
4、 教师再指着出示的图片，让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。
5、教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
6、教师拿出一个风筝问学生：What can you see?
让学生回答：I can see a kite.
教师接着问：Is it beautiful?
让学生回答：Yes, it’s beautiful.
教师问学生：Let’s fly it,OK?
学生回答OK后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.
7、让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示Let’s talk部分的内容。
8、出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
9、播放动画，让学生跟读课文。
10、学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练
1、两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…
2、教师出示Let’s practise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
四、扩展性活动
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
五、达标检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1、让学生总结how many …can you see?的用法，并结合运用数字11、12、13、14、15、举例说明。
2、听录音跟读课文
小学英语三年级教案 篇六
一、教材分析：
本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。
二、学生情况分析
学生在上节课上，学习了“How are you ？I ’m fine ，thank you ”，有利本课教学工作的开展。
三、教学目标
1.知识与能力目标
初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知词汇boys and girls
2.语言目标
能听懂、会说、会读“How are you ？I ’m fine ，thank you 。And how are you ？I ’m fine ，too. Thank you 。” 和“Good morning， Ms Smart ”
3.情感态度与价值观
培养学生学习英语的兴趣。
四、教学重难点
1.教学重点 ：
学会并运用句型How are you ？I’ m fine ，thank you.And how are you ？ I’ m fine ， too.
Thank you.
2.教学难点 ：
词汇的girlsMs Smart的发音 学习How are you ？I am fine ，thank you 。And how are you ？ I’m fine ，too.Thank you. 的语言结构。
五、教具准备
教学磁带、录音机
六、课时安排：
1课时
七、教学过程：
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里？他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1、 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2、 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名），他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：
老师： Hello，I’m Lingling.
学生： Hello， Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生： Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
举例：
老师： Hi， Sam。
学生： Hello， Mr Guo。
老师： Byebye， Kim。
学生：Goodbye，Mr Guo。
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1： Hi。
全班： Hello。
补充活动2：
1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：
老师：Hi。
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师： Hi。
学生： Hello。
课后作业
大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的'建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。
八、自我问答：
小学三年级英语教案 篇七
课题：Recycle 2
重点：复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12，英语教案－上学期Unit 8 Recycle 2第二课时。
难点：11和12 两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。
教具准备：
1 教师让学生们准备 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的图片。
2 教师和学生准备骰子。
3 学生准备数字1—12 的卡片。
4 学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
5 Find and match 的放大的图，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的样子剪成的图片。
6 Chant and move & Find and match 的动画课件。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生进行日常对话。
（2）让学生用手指代替蜡烛 candle ，师生共同随录音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 时伸出一个手指。
（3）教师播放五单元 Dinner Time 的录音，让学生边听录音边跟着说歌谣。
（4）游戏：教师展示动物的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师继续进行以上的游戏，并把按照Find and match 中的动物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。
（2）让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。
（3）让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的数量多。一人说，其他同学数一数。
milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …
（4）用数单词的方法引出数字11—12， 教师可根据学生情况适当扩展数字单词。
（5）播放Let’s play部分的动画课件， 让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作课件， 训练学生的听力，认读及动手能力，小学英语教案《英语教案－上学期Unit 8 Recycle 2第二课时》。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：数字接力
教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，6，7……，当教师说Stop! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。
（2）学生边听Let’s play--Chant and move部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12 ，Oh… I can’t move.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。在让学生练习Oh… I can’t move.时教师要努力示范动作夸张的同时强调move的发音。
（3）教师打开Find and match 的动画课件，让学生跟读：Help the bird get home…
（4）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。
（5）教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse 没有家。
（6）让学生上讲台在操作Find and match, 为动物找家，下面的学生说Help the … get home
为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元2,3 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
将学生带到室外，让学生用准备好的骰子做游戏。
让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子，方法同教材 Chant and move 的图片。
操作说明：
（1）学生四人一组，将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好。
（2）四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定（数字大的先开始）。
（3）学生按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作。说错了，退回原位。
（4）谁先到12就做出吃的太饱，走不动的样子，说： Oh… I can’t move. 谁就是或胜者。
板书设计：
Recycle 2
Find and match 部分的文字
教案点评：
本课时教材通过Let s play 和 Find and match 两部分的内容分别复习了所学的数字、食物、动物方面的词汇。两部分内容的复习均通过游戏的方式展现，学生在玩中学、玩中练，避免了复习的枯燥和单调。教师在教学过程中每一个环节都精心设计和组织，照顾了不同层次的学生，让每个学生都真正参与到活动中来，达到了复习和巩固知识，提高学生多方面能力的目的。
复习指令语的探究活动
探究内容：本册书Let’s do部分的指令语
目的：复习巩固所学指令语，同时复习和巩固所学的词汇
方式：查找，认读，表述、做动作
过程：
（1）教师带领学生一同查找所学的指令语。
（2）分小组，认读各指令句。
（3）教师出示指令语的图片，学生以小组为单位回答，回答正确加一分。还可让学生抢答。
（4）学生以小组为单位，分别发指令和做动作，看看哪个小组配合得好。
（5）为优秀小组发奖。
小学英语三年级教案 篇八
Unit1Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello.’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、Let’ssing
本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、Let’sfindout
通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
【一】热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示（Presentation）
新课展示一：
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?
（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
【三】趣味操练（Practice）
趣味操练一：
（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,
I’m?猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/。
（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二：
教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二：
（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师和学生一起校对。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
【四】课堂评价（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
Hello,
2、新课展示（Presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）
（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏活动
A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：
三年级英语教案 篇九
热身、复习 (Warm-up/Revision)
（一）游戏——抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。
呈现新课 (Presentation)
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
趣味操练 (Practice)
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：
（一）教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。
（二）学生看图，说说图中学生手中的物品
（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
（四）让学生听录音做练习。
（五）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
小学英语三年级教案 篇十
一、教学目标：
1、掌握there be结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。
二、重点难点：
there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：
1、there be概念。 there be 。.。句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be（is，are）+某物/某人+某地。
2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.
3、there is的句子结构：
there is a book on the desk.
there is some water in the bottle.
4、there are的句子结构：
there are some pictures on the wall.
5、练一练。
6、there be句型就近原则及练习。
四、小结及there be口诀。
以上就是众鼎号为大家带来的10篇《小学英语三年级教案》，希望对您有一些参考价值。
