语文跟其它任何一个科目都不同，它的难度系数不高，但想要拿高分很难。在考试之前我们一定要学会归纳总结知识点，它山之石可以攻玉，下面众鼎号为您精心整理了6篇《高中语文知识点归纳总结大全》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
高中语文知识点总结 篇一
一、语文基础题
先说时间的分配。第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。这部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。
答题策略：
1、看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。
2、先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语（含熟语）辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。
3、几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。
二、自然科学和社科类文章阅读
这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设四个小题。做好这四道题，要注意以下几点：
1、注意思考的严密、周详。
2、务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误；依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。
3、了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。
4、自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。
答题技巧：
一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。
二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。
三是第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。
三、文言文阅读
针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。
1、文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。
2、虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。
3、“筛选信息”和“把握文意”：这是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其最后一道“把握文意”题，该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。
答题技巧：
1、要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。
2、要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。
3、要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。
4、文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。
5、除了常见的文言实词以外（大纲规定的120个），还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。
6、文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。
四、阅读题答题技巧
1、某句话在文中的作用：
（1）文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；
（3）文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
2、修辞手法的作用：它本身的作用，并结合句子语境。
（1）比喻、拟人：生动形象。（生动形象地写出了+对象+特性）
（2）排比：有气势、加强语气、一气呵成等。（调了+对象+特性）
3、设问：引起读者注意和思考。（引起读者对+对象+特性的注意和思考）；反问：强调，加强语气等。
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气。
6、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
7、段意的概括归纳
（1）记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事；格式：（时间+地点）+人+事。
（2）说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么；格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）。
（3）议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样；格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点。
五、作文技巧
1、动笔之前要拟题，标题要漂亮
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。
2、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。建议百度一下结尾方法，汲取有用成分。
高中语文怎么提高成绩 篇二
一、重视基础，力拼A卷
语文成绩较差的同学，首先要把主要精力放在A卷基础题上，我以全国卷3为例，A卷有8道单选，每道3分，满分为24分，再加上简答题的12分，这是相对来说最容易提分，也是语文能够得高分的基础保障。考察的基本上都是说明文或者议论文阅读，这些文体特征显著的阅读，最容易在短时间之内提分。说明文要注意语言的准确性，注意一字不易！而议论文要重点突破论证过程，以及其中涉及到的论点与议论方法。
我始终认为，不只语文，其他任何学科都是得基础（A卷）者得天下，基础能够用保障高分，B卷才有了去突破和解决它的信心。
二、实记破古文
仍然以全国卷为例，古诗文板块在高中试卷中占分34分，重要性不言而喻。我们来细分题型，首先古诗文默写6分，这是没有任何理由和借口扣分的，也没有技巧可言，死记硬背足以。
其次是文言文阅读的19分，3个单选，两道翻译，这个版块看平时的积累，没有捷径可以短时间提升，平时在上课和课下积累过程中，多去记背一词多义，通假字，词类活用，18个文言虚词的用法，一直到高三下半期，都是我们积累的过程，如果这个版块偷懒，那么神仙都没有办法拯救！
古诗词鉴赏要多记意象，多背常见题型的答题套路。简而言之，答案构成部分应该包括古诗词的翻译、诗歌技巧、作者情感或意图，基本上是缺一不可。
三、多练巩固语言运用
语言运用的20分，题型太多变，基本上没有规律可言，所以要想跨越这个版块，唯有多练题，提升自己的语言表达能力，常见的病句修改、对联、根据上下文填句子等题型，其解答技巧需要牢记于心，这个版块往往是区分优生与差生最明显的一环！
高中语文知识点总结 篇三
一、通假字（解释加点字）
1、今老矣，无能为也已（已，通“矣”，语气词，”了”）
2、共其乏困（共，通“供”）
3、秦伯说（说，通“悦”
4、燕王诚振怖大王之威（“振”通“震”）
5、今日往而不反者（“反”通“返”，返回）
6、失其所与，不知（知，通“智”）
7、秦王还柱而走（“还”通“环”，绕）
8、、要项伯（“要”通“邀”，邀请）
9、令将军与臣有？（“？”通“隙”，隔阂、嫌怨）
10、不敢倍德（“倍”通“背”，背叛的`意思）
11、卒起不意，尽失其度（“卒”通“猝”，突然）
12、不可不蚤来（“蚤”通“早”）
13、距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守的意思，“内”通“纳”，接纳）
二、古今异义（解释加点字）
1、行李之往来（（古义：出行的人）
2、若舍郑以为东道主（古义：东方道路上的主人）
3、微夫人之力不及此（古义：那人）
4、樊将军仰天太息流涕（古义：）眼泪）
5、持千金之资币物（古义：礼品）
6、樊将军以穷困来归丹（古义：走投无路）
7、樊於期偏袒扼腕而进（古义：袒露一只臂膀）
8、诸郎中执兵（古义：宫廷的侍卫）
9、乃引其匕首提秦王（古义：投击）
10、断其左股（古义：大腿）
11、沛公居山东时（古义：崤山以东）
12、约为婚姻（古义：结为儿女亲家）
13、备他盗之出入与非常也（古义：意外的变故）
14、将军战河北（古义：黄河以南，黄河以北）
高中语文知识点二、语文学法归类 篇四
1、课文预习六步法：查注生词，扫清三字；朗读课文，感知内容；了解作者，把握背景；标明段序，分清结构；画关键句，体会作用；简写主旨，归纳特色
2、赏诗三步法：知人论世、译析字面、阐明主旨
3、划分文章结构四法：依据表达方式、找寻明暗线索、依据时空顺序、依据逻辑顺序
4、分析八种关键句作用：点明题目，引起下文；点明中心，亮出主旨；设置悬念，引发兴趣；承上启下，自然衔接；前后照应，和谐统一；侧面烘托，间接映衬；后文铺垫，埋下伏笔；增强语言，突出特征。
5、辨别七类文章写法：对比写法、象征写法、烘托写法、以小见大写法、先扬后抑写法、虚实结合写法、夹叙夹议写法
高中语文知识点总结 篇五
1、安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。
2、安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。
3、筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创作的艰苦。
4、杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。
5、别无长物：没有多余的东西，形容穷困或简朴。
6、不孚众望：不能使群众信服。
7、不为已甚：指对别人的责备或处罚适可而止。
8、不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。
9、不容置喙：不容别人插嘴。
10、不塞不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。
11、不以为然：不认为是对的，含有轻视之意。
12、不以为意：不放在心上，不加注意。
13、不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。
14、蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。
15、分庭抗礼：现在用来比喻平起平坐，互相对立。
16、狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称（多指文学作品）
17、管窥蠡测：比喻对事物的观察和了解很狭隘、很片面。
18、沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。
19、怙恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。
20、讳莫如深：隐瞒的再没有比它更深的了。
21、济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。
22、集腋成裘：积少可以成多。
23、间不容发：距离极近，中间不能放一根头发，比喻情势危急到了极点。
24、见微知著：见到微小的迹象，就能察知发展的趋势。
25、江河日下：比喻情况一天天坏下去。
26、胶柱鼓瑟：比喻拘泥固执，不知变通。
27、开门揖盗：比喻引进坏人，自招祸患。
28、梁上君子：代称窃贼。
29、屡试不爽：屡次实验没有差错。
30、鳞次栉比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齐。
高中语文知识点总结 篇六
1、大败李信，入两壁，杀七都尉。误：城墙，正：军营。
译文：大败李信的军队，攻下两座军营，杀死七名都尉。
2、有功故出反囚，罪当诛，请按之。误：按照，正：审理。
译文：徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。
3、高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。误：拜见，正：授予官职。
译文：高祖派来使者授予（杜伏威）东南道尚书令的官，封他为吴王。
4、府省为奏，敕报许之。误：报告，正：回复。
译文：有关部门为此上奏，（后主）下诏回复同意了这件事。
5、齐孝公伐我北鄙。误：轻视，正：边境。
译文：齐孝公进攻我国北部边境。
6、官人疑策爱也，秘之。误：喜欢，正：吝啬。
译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。
7、尧民之病水者，上而为巢，是为避害之巢。误：生病，正：担心，忧虑。
译文：尧的百姓担心水患，因而在水上筑巢，这就是避免灾害的巢。
8、焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚。误：免除，正：（被）授职。
译文：刘焕刚被授职市令，拜访同乡吏部侍郎石琚。
9、师进，次于陉。误：依次，正：临时驻扎。
译文：诸侯的军队前进，驻扎在陉地。
10、天下有大勇者，卒然临之而不惊。误：完毕，正：通“猝”，突然。
译文：天下真正有大勇的人，灾难突然降临也不会惊恐。
11、王趣见，未至，使者四三往。误：高兴，正：通“促”，赶快。
译文：楚王赶快接见（尊卢沙），（尊卢沙）没有到，（楚王派）使者多次前去（邀请）。
12、存诸故人，请谢宾客。误：安置，正：问候。
译文：问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。
13、若复失养，吾不贷汝矣。误：借给，正：宽恕。
译文：如果再不赡养母亲，我就不宽恕你了。
14、楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。误：捉拿，正：及，达到。
译文：楚庄王谋划事情很得当，群臣没有人能比得上。
15、使裕胜也，必德我假道之惠。误：恩德，正：感激。
译文：假如刘裕取胜，一定会感激我们借道给他的好处。
16、陛下登杀之，非臣所及。误：上去，正：当即。
译文：陛下（如果）当即杀掉他，（就）不是我的职权管得了的。
17、凡再典贡部，多柬拔寒俊。误：典籍，正：主管。
译文：贾黄中先后两次主管贡部，多次选拔出身寒微而又才能杰出的人。
18、衡揽笔而作，文不加点。误：标点，正：删改。
译文：弥衡挥笔就写，一气呵成，一个字没有删改。
19、诸公多其行，连辟之，遂皆不应。误：许多，正：称赞。
译文：许多人都称赞他的品行，接连几次征召他，他都没有答应。
20、太祖知其心，许而不夺。误：夺取，正：强行改变。
译文：太祖了解他的志向，允许他而没有加以强行改变。
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