《一夜的工作》教学设计 篇一
【教材分析】
（一）课文简析
《一夜的工作》是上海市小学语文新教材第九册第八单元的一篇课文。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。
学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
（二）学生简析
由于学生年龄还小，所处的时代背景与作者不同，他们对周总理的生平知之甚少，通过电视、电影或书籍得到的一些感性认识也比较初浅。如果对文章人物没有一个很深的感情基础，很难与作者在情感上产生共鸣。当然也会给课文细节的理解带来一定的难度。所以学习时进行适当的挖掘和渲染还是需要的。
学习方法方面，由于是提前教学，概括主要内容的训练不作为重点处理，只准备在初读课文后有所涉及。有关通过品析关键词语体会句子的含义，在前几个单元已开展学习，本课的学习有了较好的基础，可以放手来学生自行感悟。
当然，无论是自己班学生还是本校其它班的学生，在学习习惯、文章理解能力及语言表达能力上，都存在较大的差异。比如对文中关键词句的理解和分析，可能往往只有部分学生冲在前面讲。因此，在教学时要重视对两头的兼顾，充分顾及到个别化教学，使不同的学生在原有的基础上均有提高。
【学习目标】
1.自学生字新词，积累词语，能在语言环境中理解词的意思。
2.通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。
3.有感情地朗读课文，感悟总理的工作精神和人格魅力。
【分层目标】
基础性目标（b、c类学生）：借助预习独立自主地识记本课生字；学习先理解关键词素再理解整个词语意思的解词方法；在老师和同学的帮助下理解课文句子含义；能正确、流利地朗读课文；掌握课文的主要内容和中心。
发展性目标（a类学生、b类学生的一部分）：能主动选择合适的方法理解词语；能有感情地朗读课文；运用质疑、品析的方法联系上下文理解含义深刻的句子；能主动表达对总理的感情。
【教学重难点】
通过学习课文中总理“生活简朴”和“整夜工作”的故事，感受周总理的人格魅力。
【教学时间】 一教时
【预习要求】
1.收集信息资料，了解周总理。
2.完成预习本
【教学过程】
一、激qing导入
1、引入臧克家的《有的人》
（1）你理解这几句诗的意思吗？（交流）
（2）有这样一个人，在他逝世之时，（投影）成千上万的人来送别他。成千上万的人来悼念他。甚至在美国纽约的联合国总部也降半旗致哀。为此，一些国家的外交官有意见了：为什么我们国家的第一元首去世，联合国的大旗依然升的那么高，而中国的一个总理去世，却降半旗？当时的联合国秘书长出来做了十分简短的演讲，他说：“联合国下半旗，这是我的决定。原因有二：一、中国是一个文明古国，她如今金银财宝多得不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来。可是，她的总理没有一分钱的存款！二、中国有10亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理没有一个孩子。你们任何国家的元首，如能做到其中的一条，在他逝世之日，总部将照样为他下半旗。”他说完转身就走，广场上的那些外交官哑口无言。
你知道这人是谁吗？（中华人民共和国第一任总理周恩来）
其实，我们的周总理不仅仅有这两个优点。今天让我们跟随作者何其芳，去走近总理，走进他一夜的工作。（投影）
板书：一夜的工作
【设计意图】：现在的孩子，对新中国的第一任总理比较陌生，适当地对文章的背景作渲染是激发学生学习的必要条件。
二、初读课文，整体感知
自读提示：（投影）
1、读通课文，读准字音。
2、边读边思考：课文写了一件什么事？读完后划出课文的中心句。
交流
（1）谁来说一下课文内容：（投影）
课文记叙了建国初期，作者送稿件去中南海请 ，目睹了总理 ，在回来路上，心情 。（以b、c类学生为主）
（2）交流中心句并板书（相机理解“劳苦”和“简朴”）
【设计意图】：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的能够使学生很好的把握住课文的中心。
三。精读课文，感悟精神
（一）默读课文。
（1）用“——”画出说明周总理工作劳苦的句子，用“~~~~”画出表现周总理生活简朴的句子。
（2）交流所划句子，可提出自己不理解的地方（质疑），相互帮助解决。
（二）小组合作讨论（a类学生带动b、c类学生交流、质疑）
（三）师生讨论（教师相机点拨重点语句）：
▲课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？
预设：
a、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”
“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）
b、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”
1、教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）
2、这些动词说明总理什么样的工作态度？（周总理工作仔细、认真、负责的精神）
3、同学们，你们有没有发现，总理所审阅的的文件内容是谁的？（自己的）；对自己所作的报告尚且这样认真，更何况其他重要的文件呢？引读：
夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（生读）
夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（生读）
月儿西坠，东方发白，我们的总理坐在办公桌前审阅着最后一份文稿，只见他——（生读）
4、想象思维：同学们，作为一国总理什么事都要管。工业、农业、教育、科学、国防、外交，都需要周总理去想。现在，请你想象一下，总理会思索什么呢？
“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索：_____________________。（a类学生带动b、c类学生）
c、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。’”
这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）
▲课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？
预设：
a、“我走进总理的办公室……如此而已。”
1、教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；
2、引导学生把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理品质的不简单
b、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）
【设计意图】：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟总理工作时间长、态度认真，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的学生的需要确定学习顺序，学生体会到哪儿就学到哪儿，通过“阅读理解——畅所欲言——感情朗读”，体会作者对周总理的真情实感。
四、总结课文，体会作者情感
过渡：这就是我们的总理，他的工作是那样的劳苦，生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。请同学们大声读最后两节（出示）
1、读最后一句反问句时，你带着怎样的感情？（幸福、骄傲、自豪……）
2、你再用感情读读读最后一节。
3、师生合读
4、补充周总理的事迹
5、交流自己的感想
b、c类学生可参考以下词语：
不辞辛劳、一丝不苟、通宵达旦、废寝忘食、鞠躬尽瘁、
日理万机、呕心沥血、好总理、好公仆
6、结束语：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”周总理虽然已离我们而去，但他崇高的精神、伟大的人格，将永远铭记在我们心中。
【设计意图】：通过反复的朗读，材料的补充，让学生谈出自己的感受，体会到作者描述的是周总理的一夜，却又是总理无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。
五、布置作业
基础题：
1、抄写词语。
2、摘录并背诵描写周总理生活简朴、工作辛苦的语句。
生活简朴的语句：
①
②
工作辛苦的语句：
①
②
3、照样子把句子写具体。
例：花生米并不多，（可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。）
（1）柜台里文具很多，（ ）
（2）清晨，大街上的来往车辆很多，（ ）
选择题：
1、阅读有关周总理的书，交流周总理的故事
2、写一篇读后感想
附全文板书：
一夜的工作
工作劳苦 生活简朴
夜的工作教学设计 篇二
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
３、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法
【教学重点、难点】
１、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
２、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
【教学过程】
一、读诗导情，引入课题
１、师：１９９８年的３月５日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰１００周年的日子，那一年有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬与爱戴，写下了这样一首诗《你是这样的人》。（师朗读宋小明的诗。大屏幕打出这首诗。）相信这首诗一定让咱们有所感触，自己再读一读这首诗。一边读一边体会，这首诗的哪些地方，让你有所触动？放开声音读一读。
（学生自由读《你是这样的人》。）
２、说一说，读完这首诗什么地方触动了你？
３、师：我相信你说的是真话，我相信你说的话也是其他同学最想说的话。同学们，为什么宋小明会有这样的诗句，为什么我们会有这样的感动呢？今天就让我们一起走进总理的一夜，请看课文。自己大声朗读课文《一夜的工作》，读的时候，注意把生字读准，把句子读通。一边读一边用心思考，读过之后，请你用一个词语来概括，在你心目中总理的这一夜，是怎样的一夜？
二、初读课文，整体感知
假如请你用一个词来概括一下对总理这一夜的工作的最大感受，你用哪个词语？
三、再读课文，深入体会
师：把你感受和感触特别深的地方，抓住它，带着它，再走近总理的一夜看看，你是从什么地方，哪些文字，哪些句子当中再次深切地体会和理解了这一点，把它用波浪线画下来。可以轻轻地读，也可默读。
生汇报：
１、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
⑴ 哪个词突然跳入了你的眼帘？为什么？
（重点理解“极其简单”“如此而已”。）
⑵ 体会到什么？
⑶ 想象总理的办公室应该有什么？
⑷ 指导朗读。
２、“花生米几乎可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了份量。”
⑴ 你是怎样理解这句话的？
⑵ 谈体会。
３、“他一句一句地审阅看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”
⑴ 齐读句子。
⑵ 怎样理解审阅？总理是怎样审阅的？
⑶ 你体会到什么？
⑷ 师导读：
夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他──
（生接读。）
师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他──
（第二组接读。）
师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他──
（第三组接读。）
师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他──
（第四组接读。）
⑸ 师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着 ＿＿＿＿＿＿＿。）请你把他想的写下来。
４、师：“我回来后……”
（生接读作者的心理话。）
⑴ 师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？
（激动、兴奋、骄傲。）
⑵ 师：请问你看到总理怎样的一夜？
四、总结全文，升华情感
师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作吗？这是我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步。
（课件出示字幕，师深情叙述总理生命最后一段日程。）
师：同学们，看完总理在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说？
生齐声诵读这首诗《你是这样的人》。
小学六年级语文《一夜的工作》教学设计 篇三
教学目标:
1、 初步学会用找出中心句的方法来正确领会课文中心思想的阅读方法。
2、 学会本课的6个生字，理解12个词语的意思；会区别使用“浏览、审阅”“询问、咨询”和“简单、简朴”三组近义词。
3、 能分别用“浏览、咨询、劳苦”造句。
4、 能有感情地朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
5、 感受作者热爱周总理的思想感情。
教学重点：
1、 正确找出中心句，领会课文中心思想。
2、 有感情地朗读课文。
教学难点：区别几组近义词，体会作者的思想感情。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、 初读课文，了解课文主要内容。
2、 找出中心句，初步领会课文中心思想。
3、 自学生字，新词。
4、 给课文分段。
教学方法：尝试自学，整体读悟。
教学过程：
一、 引入课文。
1、 引入：周总理为革命，为人民一生劳苦，鞠躬尽瘁，他的感人故事成千上万，所以，当总理逝世的时候，不仅北京人民扶老携幼为他送行，齐声痛哭，沉痛哀悼，全国各族人民都是如此。因为他是人民的好总理，国家的好。今天，我们来学习现代诗人何其芳写的关于周总理的故事（板书课题）
2、 课题上看，你想课文会写什么内容？又会反映什么呢？
3、 这是写人的文章，我们来看看，文章反映了周总理的什么品质？
二、 初读课文，了解大意。
1、 回忆“单元学习重点”。
2、 范读课文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。
3、 生回答，板书：
工作量大：今晚上要批厚厚的一叠文件
多么劳苦 工作态度认真：审阅、画、不是…而是、有时…有时 不辞劳苦
（工作） 工作时间长：喝了一会茶，叫明 的工作作风
多么简朴 办公室的陈设简单…… 和简朴的生
宵夜简单…… 活作风
4、 生自由读课文，思考：“劳苦”与“简朴”各是什么意思？主要是针对周总理的哪几个方面来说的？从课文的哪些地方可以看出？
三、学习课文。
1、“劳苦”是什么意思？是针对总理的哪一个方面写的？（工作）
2、你从课文的哪些地方可体会出总理的工作劳苦？（根据回答，板书）
3、 朗读体会。
四、作业。
第二课时
教学目标：学习全文，总结全文，完成作业。
教学方法：变序教学，从重点段入手，整体回顾。
教学过程：
一、 复习引入。
1、 本文的中心句是什么？这是从总理的哪些方面来说的？
2、 总理的工作劳苦表现在哪些方面？（朗读）
三、 学习新课。
1、 总理的生活简朴，作者又是从哪些方面写的呢？（生答，板书）
2、 朗读，体会。
3、 小结：以上的情况都是作者亲眼所见的，作者在什么地方见到这些情景？他是去干什么的呢？(作者在给总理送稿子的过程中，在中南海见到了亲爱的周总理一夜的工作的紧张的情景和简朴的生活，作者的心中会产生什么样的感受呢？
4、 学习最后两段。
①“这就是我们新中国的总理，他是多么……”这句话作者是带着怎样的感情来说的？
②朗读体会，理解含义。
③“这就是我们中华人民共和国的总理……？”这句话是对谁说的？作者又是带着怎样的感情来说的？
④朗读体会，这样的感想表达了作者的什么情感？
⑤练习背诵。
6、 总结全文：课文的主要内容是什么？中心思想是什么？（板书）
三、作业。
《一夜的工作》教学设计 篇四
一、教学目标：
1.以读为主，引导学生在读中理解文章内容
2.抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。
3.领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。
4.培养学生自主探究的学习品质，教育学生懂得最美好的情感。
二、教学重、难点：
通过有感情地朗读课文，体会重点词句、受到周总理伟大人格的熏陶，感受作者强烈的感情。
三、教学流程：
一、复习提问，导入新课
1.同学们，上节课我们初步感知了课文内容，谁能说说，周总理给你留下了什么印象？（板书：工作劳苦，生活简朴）
2.这节课，我们继续深入探究课文内容，相信同学们会有更大的收获。
二、精读课文，合作学习
1.请大家打开课本，用自己喜欢的方式仔细读课文，看看文中描述的哪些内容使你深受感动，画下来，想一想，为什么受感动？
2.为了更好地理解周总理工作劳苦，生活简朴？老师建议分小组学习，并提出一些相关的要求。（出示幻灯片2）
3.汇报学习情况，在学生回答的过程中，教师着重引导学生理解以下几个句子： （出示幻灯片3）
（出示幻灯片4）①总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
让学生充分地读，学生会找到“一尺来高”“一叠”充分说明周总理工作量大，教师趁机提问：“一尺来高到底有多高？”学生通过比划，得到直观的认识，从而体会周总理工作劳苦。而且他们还会从周总理自己不停地工作，却让“我”先到值班室去睡，到时候才叫我这一对比中体会到周总理平易近人，关心同志的崇高品质。
（出示幻灯片5）②“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”
a这里突出写了周总理审稿时的动作（看、画、想、问），充分说明总理审稿认真负责，突出了他的劳苦。b从“他不是……而是……有时……有时……”可以看出总理审稿一丝不苟、严肃认真。c“夜很静”“相当长的时间”也可以说明周总理是多么劳苦。d读到这里，联系前文我就想到那一尺来高的一叠文件也是这样一丝不苟地审阅完的，周总理的工作多么劳苦啊！
（出示幻灯片6）③“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
学生可能找到“极其简单”，“如此而已”这两个重点词所表达的意思和感情；也可能联系生活实际或影视中看到的办公室来体会“室内陈设简单”；还可能体会到周总理住的高大的宫殿式的房子和室内陈设形成鲜明的对比，从而体会周总理的生活是多么简朴。
（出示幻灯片7）④.“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
a当有同时找到这一句时，教师问：作者说“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”，增加了吗？然后让持两种意见的学生各自陈述理由，通过上文的 “两杯”绿茶的去掉“好像”后句子的意见，同学们就会明白，花生米是增加了分量的，而增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见一个人时就更少了。b周总理的工作那么繁重，而食物却如此的简单又形成了鲜明的对比，一方面体现了周总理的生活是多么简朴，另一方面也体会了周总理的工作多么劳苦。
4.看到周总理的生活如此简朴，却为国家做着如此劳苦而伟大的工作，同学们，你们有些什么想法？
5.小结：这就是我们的好总理。作者用朴实无华的语言描述了总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢？（出示幻灯片8）大屏幕出示图片：周总理审稿图）看，夜深了，可我们总理办公室的灯却还亮着，同学们，看到这一切想不想对总理说点什么呢？
6.小结过渡：同学们都说出了自己的心里话，周总理的工作如此劳苦都是为了国家，为了人民，所以，作者在目睹了周总理一夜的工作后，想到总理每天都是这样工作的，他再也抑制不住自己内心的激动，请听：
①教师范读7、8自然段（读出对总理的崇敬、爱戴之情和心中的骄傲、自豪）
（出示幻灯片9）②请同学们自由大声地读这两个自然段，把自己心中的感受充分地表达出来。
③汇报读书情况：
师：你们读出了什么感情？
板书：骄傲、自豪
三、总结全文，熟读成诵
1.刚才，同学们说得动心动情，让我们一起来朗诵最后两个自然段，把对总理的崇敬、爱戴之情表达得更加淋漓尽致。
2.小结全文：大家充满激情的声音，代表了我们所有人的共同心声，让周总理的光辉形象永驻人间。
附：板书设计
13 一夜的工作
工作劳苦
周总理 骄傲、自豪
生活简朴
《一夜的工作》教学设计 篇五
【活动目标】
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
【活动过程】
一、导入新课，激发情感
1、师有感情地诵读《有的人》第一节。
2、导入新课：
这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
板题：
一夜的工作
3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1、指名读课文，学习字词。
2、分段，概括段意。
3、再读课文，画出点明中心的句子。
三、重点深究第二段
1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
三、学习课文第三段
1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。
【活动反思】
上完这一课后，我结合新课程理念，对自己的整个教学作了一个全面的审视，让我感颇深。
1、以学生的学习活动为线索。
2、教师要深刻地把握教材和随机应变的能力。
教师只有自己全面、深刻地把握教材，才能正确地引导学生理解课文，从中得到深刻的感情体验。
上面内容就是众鼎号为您整理出来的5篇《《一夜的工作》教学设计》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在众鼎号。
