积极探索历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，使他们树立学习历史的自信心，同时培养学生一定的手感和良好的基础功底、知识基础，为进一步学习打下基础。感谢您的阅读，下面是众鼎号为大伙儿带来的9篇《八年级下册历史教案》，希望能够满足亲的需求。
八年级下册历史教案 篇一
各位评委、各位专家：
上午好，今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级上册第三课《收复新疆》，下面，我主要从教材分析、教学方法和教学程序三个方面加以说明。
一、教材分析（包括教材的地位和作用、教学目标、重点、难点四个方面）
1、教材的地位和作用：中国近代史呈现出两条鲜明的主线，其中之一就是外国的侵略与中国人民的反抗。《收复新疆》则是这条主线的一个重要体现，在中国历史中占有重要地位。根据课标和本课在教材中的地位和作用，我制定了本课的教学目标、重点、难点。
2、教学目标（包括知识目标、能力目标和情感态度价值观三个方面）
①知识目标：通过学习，使学生了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的史实，掌握新疆行省的设置。
②能力目标：通过引导学生对“海防”“塞防”之争的讨论，培养学生的历史思维和语言表达能力；引导学生通过看《收复新疆示意图》，讲述左宗棠收复新疆的过程，培养学生搜集和处理历史信息的能力，以及利用历史图表陈述历史事件的能力；通过评价左宗棠，培养学生客观评价历史人物的能力。
③情感态度价值观：通过学习左宗棠“身无半文，心忧天下”的爱国情怀，使学生自觉继承和发扬中华民族的爱国传统，树立民族自尊心和自信心。
3、重点：左宗棠收复新疆。因为新疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全，在收复新疆的过程中，以左宗棠为首的爱国官兵为了维护国家统一，捍卫国家主权，将个人生死置之度外的爱国情怀和爱国之举，是对学生进行爱国主义教育的好素材。
4、难点：
①“海防”“塞防”之争。因为初中学生看问题往往比较片面，不能站在全局的角度把握问题。
②收复伊犁的重要性和付出代价的必要性。因为中国用一大块土地和大量的赔款去换取一座山城，对于初二的学生来说是难以接受和理解的。
二、教学方法：
本课面对的是初中二年级的学生，他们经过一年的学习，已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃、乐于表现，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望，同时又存在着看问题欠周到和重表象等特点。我根据对本课的教材分析和初二学生的认知水平及心理特点，采用以下的教学方法：多媒体辅助下的问题情境教学法、史料分析法、分组讨论法和归纳总结法。
三、教学程序（包括创设情境、新知探索、知识提炼、练习巩固四个环节）
1、创设情境：
让学生伴着熟悉的新疆民歌《我们新疆好地方》那欢快、优美的旋律，欣赏一段表现新疆美丽风光的纪录片；然后让学生介绍新疆的地理位置和风土民情；教师进行简单的总结后，导入本课。
用歌曲和视频创设情景，直观生动，有强烈的吸引力，可以一下子抓住学生的注意力，使他们从课间的松散状态直接进入学习状态，为下一个环节的学习做好心理准备。
2、新知探索：（包括新疆危机、收复新疆和治理新疆三个方面）
（1）新疆危机：教师引导学生看书阅读课本并归纳：19世纪六、七十年代新疆危机的表现。
这一目的内容条理、清晰，学生通过阅读及思考，可以独立完成。这样可以培养学生的自主学习能力以及归纳问题的能力。
（2）收复新疆：包括两个问题：海防、塞防之争和收复新疆的过程。这两个问题，前者是本课的难点，后者是本课的重点。我对难点的处理方式如下：
第一步：屏幕显示中国地图，闪烁新疆和台湾，教师指出在新疆遭受侵略的同时，我国的台湾也受到美、日的侵略，东南西北都处在多事之秋，哪头为重呢？提出问题，设置悬念。
第二步：屏幕出示两段史料，分别代表海防论者的观点和塞防论者的观点。然后指导学生阅读，提高学生阅读史料的能力。
“新疆不复，于肢体元气无伤；海疆不防，则心腹之患愈棘。”——李鸿章
“海疆之患不能无因而至，其所视成败以为动静者，则西陲军务也。”——王之韶
第三步：引导学生分组讨论这两种观点。在这个过程中，教师要鼓励学生大胆设想、敢于质疑和发表自己的见解，让不同的思维火花进行碰撞。既活跃课堂气氛，又培养学生的合作探究能力。
第四步：屏幕出示史料：“海防”与“塞防”并重论者左宗棠的观点。并指导学生阅读，通过阅读这段材料，可以让那些在讨论中走进死胡同的学生，产生一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗之感。使学生认识左宗棠高瞻远瞩，誓死捍卫国家领土主权完整的观点，才真正符合中华民族的长远利益，加深学生对左宗棠主张收复新疆正确性的理解。
“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以卫京师。东则海防，西则塞防，二者并重。”——左宗棠
通过让学生阅读史料展开讨论，然后再通过史料让学生深切体会“手心手背都是肉，东南西北都得要”的道理，达成共识。既培养学生运用历史文献资料解决问题的能力，又攻克了难点。
对于左宗棠收复新疆的的过程，这是本课的重点，我是这样来解决的：
第一步：屏幕出示左宗棠的画像及其“身无半文，心忧天下”的词句。使学生感受左宗棠忧国忧民的爱国情感，并形成感性认识。
第二步：屏幕上出示五个问题，教师指导学生看书、思考、讨论，并依次回答
其中①左宗棠分几步把新疆收复回来的？②在驱逐阿古柏的过程中，左宗棠采取了怎样的斗争策略和斗争方法？结果如何？和③左宗棠是怎样收复伊犁的？着重考察学生阅读能力、搜集和处理历史信息的能力以及分析和归纳问题的能力。
④在收复伊犁的过程中，左宗棠为什么没有采取军事打击的方式而采取了外交途径？着重考察学生解决问题的能力，培养学生学会要根据不同的形势、不同的对象采取不同的斗争策略。
⑤中国政府通过《改订条约》收复了伊犁，但同时付出了大块土地和900万卢布的赔款，是否值得？是本课的难点之一，攻克方法：
屏幕出示《收复新疆示意图》，教师在图上点明伊犁这座山城位置的重要性，就可以帮助学生理解这一难点。培养学生用全局的眼光分析和解决问题的能力。
第三步：引导学生结合屏幕上的《收复新疆示意图》，复述左宗棠收复新疆的过程。培养学生利用历史图表陈述历史事件的能力，有助于学生形成正确的历史时空概念。
这部分内容是把重点知识分解，设置为若干个小问题，引起学生的思考和讨论，每个问题之间环环相扣，步步为营、层层深入，加深学生对所学内容的理解，从而突破教学重点。
（3）治理新疆：
由于本目知识简单明了，我通过指导学生阅读课本中的相关内容，让学生明白两个问题：左宗棠建设新疆和清政府设立行省。使学生认识这些措施为巩固西北边防、防御沙俄侵略起了积极作用。
然后，教师再适当补充西部大开发策略和新疆的发展，将课堂知识延伸到课外。
在新知探索之后，引导学生评价左宗棠。同时教师要指出，这节课我们仅仅了解了收复新疆的左宗棠，还不是完整的左宗棠，在学完第六课《洋务运动》之后，可以结合前后所学，对左宗棠做出全面客观的评价。培养学生全面评价历史人物的能力。
3、知识提炼：
通过板书进行知识提炼。直观、系统的板书设计，能全面体现教材的知识结构，便于学生理解掌握，加深学生的整体印象。
4、练习巩固：
通过不同层次的练习，夯实基础，巩固重难点，拓展思维能力，并检查学生的听课效果。
本节课的设计思路是：利用多媒体创设情境引出问题，通过学生讨论、师生共研，达成共识，体现一种多媒体辅助下的问题情境教学特色。
初中历史教案设计 篇二
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
过程与方法
通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
情感、态度与价值观
通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
教学重难点
重点：清朝“闭关锁国”的政策。
难点：“资本主义萌芽”
教学工具
PPT
教学过程
【导学过程】
组织学生学习和探究新课
【情景导入】
出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称。
【自主学习】
一、明朝经济的发展
1、明代，从国外引进的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________。
2、棉纺织业在______代已经从南方推向北方，我国丝织业中心，明代是_______、_____的丝织业后来居上。制瓷中心是__________。
3、明清时期，_________和_______是全国性的商贸城市。
4、资本主义生产关系的萌芽
明朝中期以后，出现了“__________，____________”的生产方式，______与______之间的雇佣与被雇佣关系，是一种资本主义性质的生产关系。
二、闭关锁国的政策
1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因：
2、清政府实行“闭关锁国”政策的表现：
①清初的40年，实行严厉的 ____________政策
②清朝统一台湾后，开放______个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品______和出海船只的____________做出严格的限制。
③清政府下令只开___________一处作为对外通商口岸关闭了其他港口，并规定由政府特许的 _____________统一经营管理贸易，并代表清政府管理外国商人。
3、清政府实行“闭关锁国”政策的影响：
①限制了对外贸易和航海事业的发展，进而阻碍了资本主义因素的成长；②限制中外文化交流，妨碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了；③中国由于落后，最终陷入了被动挨打的局面。
小结：①从“闭关锁国”政策中汲取教训；②坚定不移地走改革开放之路。
【合作探究】
1、明朝时，我国广泛引种了哪些外来高产农作物？
2、明清手工业的发展表现在哪些方面？
3、明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些？
4、清政府实行“闭关锁国”有何影响？请联系当前对外开放谈谈自己的看法？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】
一、明清经济的发展：
1、农业 2、手工业 3、商品经济的活跃4、中国资本主义萌芽的出现
二、“闭关锁国”的政策
原因 表现 影响
课后小结
【小结提升】
一、明清经济的发展：
1、农业 2、手工业 3、商品经济的活跃4、中国资本主义萌芽的出现
二、“闭关锁国”的政策
原因 表现 影响
课后习题
1、传入我国的原产美洲的农作物是( )
①马铃薯②甘薯③玉米④花生
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
2、明朝丝织业的中心是( )
A、 苏州 B、杭州 C、湖州 D、松江
3、明朝的制瓷中心是( )
A、 杭州 B、苏州 C、松江 D、景德镇
4、明朝资本主义萌芽最先出现于( )
A、 纺织业 B、制瓷业 C、造纸业 D、冶矿业
5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它应当是( )
A、白瓷 B、青瓷 C、青花瓷 D、冰裂纹瓷器
6、“机户出资，机工出力”的历史现象表明了( )
A、 资本主义开始 B、封建自然经济不占主要地位
C、资本主义生产萌芽 D、商品经济空前活跃
7、清初实行“闭关锁国”政策，只开放哪一处作为对外通商口岸？( )
A、北京 B、南京 C、广州 D、苏州
8、阅读下列材料：
材料1：明朝中后期，仅在商品经济比较发达的江南一些地方、一些行业稀疏的出现了雇佣与被雇佣的生产关系。
材料2：清朝前期，云南的采矿业、四川的制盐业、台湾的制糖业、陕西的伐木业、北京的采矿业，都出现了雇佣生产关系。
材料3：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外来货物以通有无。”
──清乾隆帝致英国乔治三世的信
请回答：①材料3反映出乾隆皇帝 怎样的思想？
②材料1这种雇佣与被雇佣的生产关系是一种什么性质的生产关系？
③清朝前期这种生产关系的萌芽比明朝中后期有哪些发展？
④从明朝中后期到清朝前期历时近二百年，这种生产关系一直处于萌芽状态。阻碍其发展的最根本原因是什么？
板书
一、明清经济的发展：
1、农业
2、手工业
3、商品经济的活跃
4、中国资本主义萌芽的出现
二、“闭关锁国”的政策
原因 表现 影响
八年级历史下册知识点 篇三
初二历史知识点总结
五四爱国运动和中国共产党的成立
1、五四运动
⑴导火线：巴黎和会上，中国外交的失败
⑵经过：①爆发：195月4日，在北京爆发，主力是北京大学生。②高潮：上海等地工人罢工，商人罢市来支援北京学生的斗争。工人阶段参加斗争起了巨大作用。
⑶口号：“外争国权，内除国贼”等。
⑷结果：取得三大初步胜利a北洋政府被迫释放被捕的学生b罢免曹汝霖等卖国贼的职务c拒绝在对德和约上签字。
⑸五四爱国运动意义：是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。
⑹“五四”精神内容：忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献的精神。
⑺五四运动与中共成立的关系：①五四运动促进了马克思主义的传播。为中共成立奠定了思想基础。②五四运动中无产阶级开始登上政治舞台，马克思主义与工人运动相结合，为中共成立奠定了阶级基础。③五四运动中，中国先进知识分子(陈独秀，李大钊)起了重要作用，不久共产党早期组织成立，为中共成立奠定了组织基础。
2、中国共产党的成立：
⑴中国共产党第一次全国代表大会召开
①时间：197月。
②地点：上海(嘉兴南湖的一艘游船上)
③代表：共产国际代表。
④内容：A、通过第一个党纲，确定党的奋斗目标的实现共产主义。
B、中心任务是领导工人运动。
C、选举陈独秀为中央局书记。
⑤中共一大召开的历史意义：标志中国无产阶级的先锋队——中国共产党的诞生。
⑵中国共产党诞生的意义：
①中国共产党不仅代表工人阶段利益，而且代表着整个中华民族的利益。
②是中国历开天辟地的大事。
③中国革命的面貌焕然一新了。
在一战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵略的命运？
辛亥革命后，中国的社会性质没有改变，北洋政府仍实行封建专制统治，帝国主义在中国仍然享有许多特权。中国仍没有摆脱贫穷和落后，中国的综合国力仍然很弱。所以，即便是战胜国，中国仍然摆脱不了主权被侵略的命运。
3、1922年中共二大，在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。
八年级上历史知识点归纳
第一课：第一次鸦片战争
1、第一次鸦片战争的根本原因：为了开辟中国市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料。
2、第一次鸦片战争的直接原因：虎门销烟(1839.6.3;道光帝、林则徐—义律；中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志)。
3、向中国鸦片的直接原因：为了扭转贸易逆差，牟取暴利。
4、鸦片的危害：①大量白银流入英国，加剧了中国的贫弱；②严重摧损了吸食者的体质，使之家破人亡。
5、第一次鸦片战争的过程：①1840年6月爆发；②1841年初占领香港岛；③1842年，中英议和，签订《南京条约》(性质：中国历第一个不平等的条约；内容：①赔款2100万元；②割香港岛给英国；③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸；④英商进出口商品所缴纳的税款，需从英国商定)。
6、第一次鸦片战争的影响：中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。
7、太平天国起义：
原因：第一次鸦片战争加重农民负担，人民奋起反抗。过程：
①1851年，洪秀全在广西桂平金田村起义，建号太平天国；
②1853年，占领南京，改天京，建都，后开始北伐、西征；
③1860年，逼近上海，列强组建洋枪队，美国人华尔统领；
④1862年9月，在清溪击毙华尔。
第二课：第二次鸦片战争
1、第二次鸦片战争的根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。
2、第二次鸦片战争的直接原因：修约失败。
3、第二次鸦片战争的过程：1856.10-1860.10，英法联军为主凶，美俄为帮凶，1860年，先后占领天津、北京，咸丰帝逃到承德，英法联军火烧圆明园。
初二历史简单却也需要学习方法
一、要学会使用好课本
初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材，课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定要记的，但是同学们可以阅读，结合课本的大字不分来看。
二、要学会“阅读”
要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同学们要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史事件的起因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。
三、要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思”
《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。
层次一。要会在课堂上精心设计问题，逐层深入，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。如：在学“美国的冷战决策”时，可以将其设计成如下几个问题：什么是美国的“冷战”政策？(2)美国为什么要(1)实行“冷战”政策？为什么能够实行“冷战”政策？(3)“冷战”政策的实质是什么？对世界格局产生了哪些影响？通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。长期如此的训练，同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。
层次二。要鼓励自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练我们的求异思维和创新意识。
创新是社会发展的灵魂，外国的教育家曾提出：“只要学生能提问题，就有利于形成学生对学习的内部诱因。”因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的体现。老师在教学中会鼓励大家质疑，要求大家从不同角度去思考、评价、定位历史事件和历史人物，学生从中可形成良好的思维习惯。比如在讨论美国南北战争时有同学就提出“如果当时有其他的办法能缓解当时美国的状况，林肯会怎么做？那么美国的今天又会是什么样子？”
8年级下册历史教案 篇四
《改革发展中的教育》
教学目标
1、知识与技能
（1）通过本课的学习，使学生了解新中国成立后，特别是改革开放以来，我国九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的成就以及863计划的制定；理解教育发展为“科教兴国”战略打下了坚实的基础这一论断；掌握《中华人民共和国义务教育法》的颁布及其意义。
（2）通过引导学生思考与探究“《中华人民共和国义务教育法》规定：‘凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。’你怎样理解上述法律条文中你所享受的权利和应尽的义务？”“失学或辍学原因有哪些？”等问题，培养学生理解历史材料和探究问题的能力。
（3）通过采用分组合作学习的形式，培养学生共同学习、互相促进的能力和团队协作意识。
2、过程与方法
（1）学生课前分组搜集、整理资料，用生动的事例说明我国基础教育和高等教育的发展状况，培养学生根据需要搜集处理信息的能力。
（2）以探究式学习为主，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯。
（3）课后延伸：小组讨论“你准备怎样帮助失学儿童？”或者以“让我们一起托起明天的太阳”为题（也可自拟题目），写一封倡议书。激发学生关注祖国命运的情感和培养学生联系实际的能力。
（4）通过多媒体课件、实物投影仪、录音机等现代化教学手段创设历史情境，增强直观性，感悟历史。
3、情感态度和价值观
（1）通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情感。
（2）通过《中华人民共和国义务教育法》、邓小平“三个面向”的题词以及德、智、体全面发展的教育教学方针等的教学，帮助学生树立科教兴国的意识。
（3）通过对所在社区学校同少数落后地区义务教育情况的对比，加深学生对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设好祖国的伟大志向。
教学重难点
1、重点
《中华人民共和国义务教育法》。
2、难点
“科教兴国”战略，“把教育摆在优先发展的战略地位”。
教学工具
课件
教学过程
重温课本84页“自由阅读卡”，启发学生思考：加入WTO以后，给我国带来了哪些机遇和挑战？
学生回答：有助于加强我国同世界各国各地区经济贸易联系，为我国对外开放拓展了新的空间。同时，在WTO里进行经济贸易活动，必须遵循这个组织规定的许多“游戏规则”，假如有所违犯，可能得不偿失。
一、科教兴国的奠基工程
师：“新中国成立后，特别是改革开放以来，教育事业有很大发展。党和政府尤其重视基础教育的发展，国家增加了义务教育的经费投入，并鼓励社会力量投资办学。各地办学条件得到改善，出现了一些设备先进的中小学校。”
多媒体显示：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（及邓小平的照片）”
师：这个题词不仅是对景山学校的，更是当今教育改革的基本思路，为新时期教育改革指明了方向。这是新时期教育发展和教育改革的方针。体现了党中央对我国教育事业的高度重视。真可谓“百年大计，教育为本”。
下面我们一起进入历史回顾。
多媒体显示：历史回顾
师：我国自清朝末年以来，一再规定实施义务教育，但从未实现。社会主义制度的确立为实施义务教育创造了条件，改革开放则使义务教育由理想变成事实。
多媒体显示：1986年我国颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》到2000年，我国基本实现了普及九年义务教育。
师：“在政治课中大家多次接触到《义务教育法》，哪位同学能为大家介绍一下它的含义是什么？”
生：它是国家运用法律手段推行基础教育，强制学龄儿童接受一定的教育，提高民族素质的必要措施。
师：“好，下面我们一起来看一个问题。”
多媒体显示：《义务教育法》规定：“凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。”
你怎样理解上述法律条文中你所享受的权利和应尽的义务？他们谁说的对？为什么？
小女孩：我们上学是家长和学校的事，家长和学校让上学就上，不让上学就不上。
小男孩：不对，上学是我们自己的事，既是我们对国家和社会的义务，也是我们接受教育的权利，必须依法执行。不能让上学就上，不让上学就不上。
师：“尽管我们国家用法律的形式赋予了青少年享受义务教育的权利和义务，但是，由于种。种原因，有少数地区的孩子还不能享受到这种权利和义务。”
随后教师问题：总有一些孩子由于种。种现实问题而辍学，我们应该怎么办？
学生纷纷阐发他们的观点和见解。
生：“应该大力发展经济，经济搞上去，我们就能很好的发展教育。教育搞好了，人才就多了，科技就进步了，经济也就发展了。”
生：“百年大计，教育为本”
生：一方面要加大执法力度，坚决处理那些侵犯儿童接受义务教育权利的人和事。另一方面要发动社会力量加大教育投入，大力兴办“希望工程”、“阳光工程”，切切实实地为贫困地区的孩子们改善办学条件，让他们真正享受到应得的权利。
师：“刚才有的同学提到发展经济和教育的关系，提得很好，20世纪90年代以来，党和政府就提出了‘科教兴国’的发展战略。”
多媒体播放短片“科教兴国”（视频：科教兴国）。
师：“‘科教兴国’战略中明确提出‘把教育摆在优先发展的战略地位’，20世纪90年代以来，党和政府是怎样发展教育事业的呢？”
①把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，摆在优先发展的地位。
②要求实施素质教育，培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
师：“面对我国过去所取得的成绩，我们感到骄傲和自豪；与此同时，作为与‘科教兴国’战略同步成长的你们更应该放眼看世界！”
请同学们各抒己见，讨论一下。
生：“日本大力发展教育，长期坚持智力高投资，不断改革教育体制，为现代化经济的发展培养大批具有中等以上学历的有技术的优秀工人和科技人才。”
生：“德国和日本都是二战中战败的法西斯国家，战后经济颓废。然而仅仅一、二十年时间，联邦德国和日本经济的飞跃令人咋舌，两国分别成为60年代初和60年代末的资本主义世界第二大经济强国，尤其日本经济增长速度超过了美国。究其原因，我们发现除了一定的民主改革、加强国民经济的非军事化、依靠美国扶植等因素外，还有一个共同的原因那就是高度重视教育。”
生：“发展中国家新加坡也是大力发展科教事业、重视道德教育、提高劳动者素质，不仅保证了科技和生产对人才的需要，也造就了一支具有较高素质的劳动大军，70年代新加坡经济年增长率不仅超过西方，而且成为美国、西欧和日本的竞争对手，令世界瞩目，被称为‘70年代的奇迹’。”
师：“这些国家成功的经验告诉我们，今天的教育就是明天的科技和后天的生产力，所以高瞻远瞩的邓小平一再强调，发展科技，不抓教育不行。没有教育的发展，就没有科技的进步”。
教师过渡：现在我们的“九年义务教育”，也就是小学和初中阶段的基础教育牢固了，高等教育的发展自然能够“水到渠成”了。
二、高等教育的大发展
师：新中国成立以来，高等教育取得了前所未有的巨大发展。主要表现在哪些方面呢？
教师请同学们把搜集到的相关资料展示出来。学生通过资料的汇总，思考、讨论并作答。
①数量大增，学科齐全，布局合理。（展示北京大学、清华大学、吉林大学、东北师范大学等高校的网址、图片、文字资料等）
②科学研究硕果累累。（“863” 计划项目和国家发明奖。鼓励学生查找课外资料，说出具体事例）
师：“党中央、国务院站在时代的高度，审时度势，提出了‘科教兴国’的重大战略决策，同时，坚持“三个面向”的指导思想，这都是我们新时期教育取得成就的有力保障。那么，我们青少年又应以怎样的实际行动珍惜受教育的机会呢？你能否为自己将来的学习前景作一番美妙的设想？譬如，你将为自己初中毕业以后选择什么道路？你将以哪门课程作为重点选学的方向？”
生：“当前我们正处于新课程标准的教育改革大潮之中，学校和老师为我们搭建了展示才华的广阔舞台，精心组织了丰富多彩的探索活动，大家要珍惜这些机会，争取多学些本领，为实现自己美好的理想打下坚实基础。”
生：“想要考重点高中，争取考上理想的大学，理科我很喜欢，我想搞科研工作，希望拿到‘诺贝尔’奖，为国家作贡献。”
生：“初中毕业后，我打算去读艺术高中，以后考艺术学院，做一名演员，能走向国际。”
生：“我不想读高中，我希望直接去读技术学校，早点工作，边工作边深造，开一个属于自己的公司。”
生：“我们读初中毕业是最低的标准了，多数人都还是希望能继续深造，现在读大学是我们的起码要求了，研究生和博士生更是不断地扩招，所以，我们为了自己也得好好学习，要不然，怎么在以后的竞争中有自己的一席之地啊？”
教师总结：“当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。青少年受教育的程度如何，直接关系着祖国的命运和前途。所以大家有责任、有义务为祖国的繁荣富强，努力学好科学文化知识。”
课后思考和探讨
对于我国目前尚存在8507万的成人文盲，请你提出解决这一问题的建议。
课后小结
学完这节课，你有什么感想？
人教版八年级历史下册教案 篇五
课程标准：
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
教学目标
知识与能力
知道农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。了解三大改造的实质、意义和缺点。引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。
过程与方法
通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题；教师适当补充一些课外材料让学生阅读；引导学生编写、表演小历史剧；引导学生课后撰写题为《我看三大改造》的小论文。
情感态度价值观
认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
教学过程
导入
我国是小农经济占优势的国家，如何改造农民个体所有制，建立先进的社会主义农业经济，这是我国社会主义事业成败的关键之一。
小历史剧：《鸡毛飞上天》
农业、手工业合作化
议一议：国家对农业实行社会主义改造有什么必然性？
看谁找得快：学生在教材上找出国家对农业进行社会主义改造的方式、方法。
看图片《农民纷纷申请参加农业生产合作社》和《北京郊区农业实现合作化，农民向党中央毛主席报喜》，加深认识。
教师简单介绍手工业合作化的情况。
公私合营
身边的历史：参观当地的一两个老字号店铺，并请管理人员简单介绍一下该店铺在公私合营时的情况，了解其发展历史与现实状况。（成果汇报）
教师解释“公私合营”的概念。
学习与思考：为什么说三大改造基本完成后，我国的社会主义制度
初中历史教案设计 篇六
一、课题背景：
培养学生自主学习能力，培养学生探索创新能力，培养学生独立自主的人格，真正体现变“教我学”为“我会学”的新观念。帮助学生自主学习、独立思考、勇于探索、大胆创新，实现个性发展，使自身素质优化，对现有的教学模式、组织、文化、观念来一个大的重建。
二、概念的界定
自主学习，是对教学模式、教学组织、教学观念来一个巨大的转变。简言之，它尊重学生的主体地位，以学生为主体，以自主、合作、探究为主要学习方式，变“讲堂”为“学堂”，使课堂真正成为学生自主学习的乐园，使学生在学习中不仅获得知识，而且学会学习、学会交往、学会合作，使学习不再仅仅为了获取“分数”，而且在学习中获得成长的经验。总之，“学习一生有用的东西”，“教是为了不教”，需要对现有教学方式的一种来一个根本的转变。
三、理论依据
1、马克思主义关于人的发展的学说高度尊重人的主体地位，在教育中我们需要高扬“人”的旗帜，旗帜鲜明地反对对人的摧残和人的异化。
2、人本主义理论。以人为本，以人的发展为本，而不是以分数为本。
四、研究的目标
1、改变注入式的教学程式，构建学生自主学习的教学模式。
2、改变传统的教学观念，使自主学习、合作学习、探究学习逐渐为教师和学生所接受并成为教学的常态，追求师生共同发展的生态课堂。
3、使教学变得高效和轻负担，教师乐教，学生乐学，使学校和课堂成为学生和教师共同发展的快乐家园。
五、研究内容
1、发展性课堂教学的研究。所谓“发展”，就是变化和改变，是发生在学生身上的一系列积极的变化。“发展”是与自身的原有状况做比较，是纵向比较，而非横向比较。发展性课堂教学是为学生一生服务的教学，它立足现在，面向未来，让学生“学习一生有用的东西”
2、教学案一体化研究。教学案一体化有利于沟通教与学、讲与练、学生主体与教师主导，能够真正让学生在课堂上动起来，从而使“素质”发展有了时间和空间。
3、基于学生自主学习基础上的高效教学模式研究。要教学高效，首要在于模式的高效。要积极研究和构建学生自主学习基础上的高效教学模式。
六、研究的过程
1、学习当代先进的教学理论和教学模式。我们认真学习了马克思主义关于人的发展的学说，学习生本教育、发展性课堂的有关理论，学习了叶圣陶先生“教是为了不教”的理论主张，积极开展讨论，逐步确立了以学生发展为本的理念。
2、先进教学模式的引进和应用。到外地学教取经，积极探索高效教学模式。从集体备课入手，教师相互听课切磋，积极探索学生自主、积极高效的教学模式。
3、自主学习、合作学习方式的探索实践。在班级中尝试自主学习基础上的分组合作学习模式，在尝试的基础上不断提高，为新模式的构建提供了有益的经验。
七、困惑与建议
1、长期注入式的教学使部分教师和学生的观念逐渐固化，新的教学模式和观念在部分教师和学生的心中很难扎根，任务还很艰巨。
2、老师个体的探索终究力量有限，要形成合力尚须全体教师合力探索，如此方能攻坚克难，取得成效。
3、“仰望星空”与“脚踏实地”的关系如何处理，尚须认真探索。仰望 “素质教育”的星空，但面对的是功利教育“分数至上”的现实。如何在素质教育的基础上能够在“应试”上不输，需要一个高效的应对模式。
八、研究对象
__市临淇镇第一初级中学的全体学生。
8年级历史下册教案 篇七
【第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行】
教学目标
基础知识了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行，清政府的-无能，农民起义军的反抗斗争等史实
记住圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱
能力训练
过程方法综合理解
探索分析学生自主学习，通过听、看、议，透过现象认识本质，理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天国运动将清政府作为自己斗争首要目标的原因
识图教案第9页：沙俄侵占中国北方领土及其条约名称
情感、
态度
价值观爱国情感民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习，努力奋斗
思想意识要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统
教学重点
第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行。
教学难点
第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。
教学过程
导入新课
组织学生回顾第1课知识，讨论回答问题：
1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？
(割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。)
2.列强是否满足已经得到的利益？
(不满足)
小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的-,想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。
组织学生学习和探究新课
一、火烧圆明园
教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。
学生阅读7~8页的本目课文、插图、资料和第11页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1.看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行？
(掠夺珍宝，焚烧罪证)
2.那哪两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵？
(背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。
二、-侵占我国大片领土
学生阅读教材8~9页的本目课文和表格、地图，随堂练习：
1.学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”:沙俄通过哪些不平等条约割占我国北方哪些领土？(说出大致位置和面积)
2.学生完成历史填充图册上填图题目，加深-对中国侵占领土的时间、地理位置、面积的记忆。
3.学生完成课本第9页“练一练”。(答案应选C)
三、太平军抗击洋枪队
学生阅读教材9~10页本目课文和“插图”以及“说明文字”,思考回答：
太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的-政府和外国的侵略势力？
(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须-国内的-政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。)
本课小结
1.指导学生梳理本课线索。
2.布置作业
3.提醒学生预习第3课《收复x疆》。
【第3课收复新疆】
教学目标
基础知识了解阿古柏侵占x疆的罪行和左宗棠收复x疆的事迹
掌握x疆行省设置于1884年
能力训练
过程方法综合理解x疆伊犁的地理位置特点及其重要性
联系归纳联系两汉设置西域都护、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在x疆平叛和1884年x疆行省的设置，证明x疆自古以来就是中国的领土，不容许-或侵略
识图根据教材第13页认识伊犁、喀什噶尔的地理位置等
情感、
态度
价值观爱国情感x疆自古以来就是中国的领土，要坚决捍卫她
思想意识要充分肯定那些抗击外侮、保卫国家的历史人物，自觉继承和发扬中华民族的爱国传统
教学重点
左宗棠收复x疆。
教学难点
收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性。
教学过程
导入新课
组织学生回顾上节课学过的线索，讨论回答问题：
第二次鸦片战争的时间，以及最终的结果和给中国社会带来的影响。
组织学生学习和探究新课。
阿古柏侵占x疆
学生阅读教材12页“导入框”和本目课文内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1.根据13页地图，标明阿古柏入侵x疆的路线。
(“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地)
2.有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个？
(英、俄)
其中哪个国家直接出兵占领伊犁？
(俄)
设疑过渡：如果你是清朝的官员，面临着x疆地区这么严重的危机，你会考虑怎么办？
(先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。)
左宗棠收复x疆
学生阅读12~15页本目课文、“自由阅读卡”等，思考回答：
1.请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”,用自己的语言说明主张及其理由。
2.如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏？怎样收复x疆？(允许自由发挥)
3.左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？
(没有直接与-交战，而是主张通过外交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。)
1.他这样处理是否正确？请说明理由。
正确。首先，他根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就果断动武；对于较强的-,就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力。
其次，伊犁是x疆的大门，如果不收回来，整个x疆就无安全可言。付出一些土地和金钱作为代价，保住更为重要的安全大门，是明智之举，有所失才会有所得。
再次，外交斗争必须有武力作后盾，才有可能取得胜利。
总之，在收复x疆这个问题上，左宗棠能够-远瞩，用全局的眼光来分析、解决问题，作出了重大的贡献。)
2.联系左宗棠和戚继光等人的所作所为，可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性？
(对外反侵略，值得赞扬；对内-人民起义，必须批判。)
3.根据第12页“动脑筋”:为什么说x疆自古以来就是中国领土？
(两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定x疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置x疆行省等。)
本课小结
1.指导学生完成课本第14页“练一练”:在x疆设立行省的年代是D(1884年)。
2.指导学生完成“活动与探究”。
3.列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。
(对于较弱的浩罕国果断动武，直接收复失地；对于较强的-尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力；付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。在这方面，他的历史功绩值得赞颂。但是，他对于太平天国的-,又具有反人民的一面。)
4.对各组学习情况进行评价，提醒预习第4课《甲午中日战争》
【第4课甲午中日战争】
教学目标
基础知识了解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹
掌握《马关条约》的主要内容及其危害
能力训练
过程方法口头表达让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹，提高复述能力
比较分析
综合说明从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势
讨论探索中国战败的主要原因及其历史教训
情感、
态度、
价值观爱国情感甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄
思想意识由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化
教学重点
黄海大战、《马关条约》。
教学难点
甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响。
教学过程
导入新课
组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：
1.列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。
(尽管他对于太平天国的-,具有反人民的一面。在收复x疆方面，他的历史功绩却值得赞颂：他对于较弱的阿古柏果断动武，直接收复失地；对于较强的-则尽量避免直接交战，通过外交谈判，付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。)
2.起初在收复x疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁？
(李鸿章)
教师讲授：李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力，但是在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。
请同学们阅读《甲午中日战争》,看看李鸿章怎么把“老本”输光？中国又遭到哪些重创？在日本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物？
(要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2~3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。)
组织学生学习和探究新课
黄海大战
1.日本发动战争的目的是什么？
(为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心)
2.请2~3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象，由大家评判优劣。(教师作“画外音旁白”,学生配合表演适当的动作或对话)
师：1894年9月，北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击，邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。
生：(语言自拟，当场表演冲锋情景)……
师：致远舰中弹过多，舰身严重倾斜，弹药也用光了，邓世昌动员将士决死一战。
生：(语言自拟，当场表演撞向“吉野”的情景)……
师：致远舰被敌人用鱼雷击沉后，邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈……
生：(表演不接的动作，也可自拟语言表白殉国决心)……
师：邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放，邓世昌怎么做？
生：(狠了狠心，表演用手将义犬按入水中的样子，接着沉入碧波……)
《马关条约》
1.邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。可是，后来日军却连战连胜，相继占领了哪些地方？
(辽东半岛、旅顺、威海卫等)
2.清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么？
(李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”,另一个是为了要过“万寿大典”。清政府自身的-导致了战场上的全面溃败。)
3.战后双方签订了什么条约？签订于哪一年？双方的代表分别是谁？
(《马关条约》,1895年，[中]李鸿章和[日]伊藤博文。)
4.比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。(指导学生制表填表)
项目内容分析影响
《南京
条约》割香港岛，赔款2100万元，开放广州等五口通商，协定关税破坏中国领土完整和主权，加重中国的贫弱，列强向中国倾销工业品，瓦解了中国的封建经济使中国开始沦为半殖民地半封建社会
《马关
条约》割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域大大加深中国半殖民地化的程度
5.台湾人民怎样谴责-的清政府？
(有人写对联“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”揭露慈禧太后和李鸿章之流的-嘴脸。)
6.台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的？
(徐骧领导台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、嘉义等地重创日军。后因-细出卖，台湾终于全部沦陷。但是台湾人民在日本殖民统治期间，争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。)
初中历史教案设计 篇八
【教学目标】
1、知识要点：赵州桥、唐都长安、雕版印刷术、李白、杜甫、白居易。
2、技能训练：通过本课学习，使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗、散文、书法、雕塑等方面的兴趣和欣赏能力。
3、情感与价值观：隋唐文化中每一项科技成果无一不是经过发明者无数次试验，钻研、认真学习前人成果取得的，我们要学习他们为科学而献身的精神。
【教学重难点】
教学重点：赵州桥、雕版印刷术、唐诗
教学难点：
1、李白、杜甫、白居易、诗歌特色。
2、赵州桥在世界桥梁的地位及作用。
【教学过程】
导入：自隋统一，结束了几百年的割据分裂状态，至唐灭亡，期间虽也发生过一些战争，但总的来看，国家处于相对安定的局面下。从开皇之治，经贞观之治，到开元盛世，国家经济繁荣，国力强大，中外交往频繁。各族人民经过共同努力，创造了辉煌灿烂的隋唐文化。
隋唐文化是中国封建文化的高峰，无论是在科学技术、医学还是在诗歌、建筑、绘画等方面，都有显著的成就和伟大的创造。本节课，我们共同了解一下隋唐文化在科技方面的表现。
我国有一座世界上现存最古老、跨度最长的敞肩圆弧石拱桥。你知道它的名字吗？设计并主持建造这座桥的是隋朝的一名普通工匠。想一想，他是谁呢？
一、高超的建筑水平(板书)
1.赵州桥
(1)隋唐建筑艺术的特点？
(2)赵州桥是谁主持修建的？是何时修建的？
(3)赵州桥在世界桥梁有什么地位？
2.唐都长安
大明宫含元殿是唐朝皇帝举行重大庆典和朝会的地方。
二、雕版印刷术的发明
1.隋唐出现雕版印刷术
印刷术是我国的四大发明之一。印刷术是石头书的拓印技术和印章技术相结合而发明的。我国四大发明是什么？
2.现存最早雕板印刷品《金刚经》
3.隋唐医学的发展
由于雕版印刷术的广泛运用才使得大量的唐诗能够保留下来，唐诗内容丰富，我们今天也才能读到的唐朝两千多位诗人的近五百万首诗歌。下面我们学习辉煌的唐诗艺术。
三、光耀千古的诗坛
1.唐朝诗歌的黄金时代
我国自古至今都有诗歌，为什么说唐代是我国诗歌创作的黄金时代呢？
唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，涌现了许多杰出的诗人李白、杜甫、白居易是他们中的佼佼者。
2.唐代三大诗人：李白、杜甫、白居易
总结：
“诗仙”：李白：盛唐豪迈奔放，清新飘逸
“诗圣”：杜甫 盛唐到衰 气魄行浑，沉郁悲怅
白居易 中唐 通俗易懂
八年级下册历史复习教案 篇九
教学目标
知识目标：掌握轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实，提高获取有效历史信息的能力，多角度分析历史资料的能力。
能力目标：运用多媒体，展示反映社会生活变化的大量信息，增强学生的感性认识。
情感目标：通过学习，使学生认识到中国社会生活的变化是一种历史的进步。
教学重难点
教学重点：“近代交通通讯在中国的出现”“文化生活的变迁”和“社会习俗的变化”。
教学难点：理解近代社会生活的变化对中国历史发展的影响。
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、温故互查
1.签订后，列强直接剥削中国人民，状元实业家张提出“”的口号，并在他的家乡创办等一系列企业。
2.时期，我国出现了一些民族工业的萌芽，但这些民族工业往往受到
的阻碍，难以生存和发展。时期，我国近代民族工业进入“黄金时代”。主要是辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶段受到了鼓舞。还有就是帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺。时期，我国近代民族工业萎缩。原因是第一次世界大战后，帝国主义经济势力卷土重来，特别是日本帝国主义的概略，使我国民族工业再度受挫。抗战胜利后，由于国民党发动内战和官僚资本主义的压迫，民族工业也没能得到很好的恢复。
3.简述中国近代民族工业发展的特点。
二、设问导读
近代交通通讯在中国的出现
1.交通工具：
时间：19世纪初，配方发明后相继传入。
作用：使人们出行，极大地促进了。
2.通讯工具：
时间：19世纪70年代后传入。
作用：方便了人们的工作和生活。
文化生活的变迁
1.和的传入：
时间：近代以来。
作用：丰富了人们的精神生活，保留了珍贵的历史镜头。
2.新闻报纸的出现：
名报：1872年在上海创办的。
作用：是人们获取信息、了解社会的主要传媒工具。
3.出版机构的出现：
名社：18在上海创办的，是近代中国历史最长、规模的文化出版机构。
作用：有利于信息和文化的传播。
社会习俗的变化
1.原因：后，为了改变愚昧落后的习俗，颁布了剪辫、易服和废止缠足等法令。
2.简述装束、礼节和称呼的变化。
八年级下册历史复习教案
以上内容就是众鼎号为您提供的9篇《八年级下册历史教案》，希望对您的写作有所帮助。
