在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《大班美术活动《数星星》》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
大班美术活动《数星星》 篇一
美术活动——绘画《数星星》
执笔：xrf123
活动目的：
1. 继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。
2. 教育幼儿爱护自己的作品。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
范画一幅
活动过程：
1. 由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。
2. 老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的？
3. 启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。
4. 老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。
5. 老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。
6. 指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。
7. 同幼儿一起评价自己的作品。
8. 幼儿进行游戏《摘星星》
数星星 篇二
教学目标：
1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。
3、能用“著名”说话、写话。
教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。
第 一 课 时
教学过程：
一、导入
1、师：小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。
展示星空的图片：
让学生边看边数星星，再说说自己的发现。
2、师：在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？他是谁呢？他就是著名的科学家张衡。他发明了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。
出示张衡的图片
张衡 张衡发明的地动仪
师：下面就请小朋友们一起来看看张衡的故事。
利用媒体资源中课件中的视频，让学生了解张衡。
图片点击可在新窗口打开查看 中的 图片点击可在新窗口打开查看
师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？
3、师：我们知道了张衡是古时候一个非常著名的天文学家，这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？
板书：数星星的孩子。
领全体学生朗读课题。
指导：多音字：数（shǔ、shù）。
正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。
二、初读课文，识字学词
1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3、利用媒体资源中的识字动画，学生小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形）
4、教师指导：
本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。
5、玩字卡游戏。
（1）.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
（2）小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
三、指导写字
1、字形分析、范写。
利用媒体资源中的识字动画，教师指导：
图片点击可在新窗口打开查看
（1）组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
（2）数：左右结构，左右均等。
（3）睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。
（4）衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。
师：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。
（5）汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。
（6）研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑）
2、学生先书写，再临摹。
三、读通课文，初步感悟
1、初读感悟。
（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。
（2）各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
（3）朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
2、利用媒体资源中的范读视频，纠正学生的发音，让学生在动画中理解课文。
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三、.再读入情。
分角色有感情地朗读课文。
（1）“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当读到这一句话时，让学生想象夜空的美丽和星星之多）
（2）“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）
（3）“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）
四、小结。
师：正因为张衡从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。
五、拓展活动
师：小朋友们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。
六、作业
课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。
扩展资料
白天能看到星星吗
星星在白天同样亮着，那么为何我们看不到它们，一定要到黄昏之后才可以看得见呢？这是由于白昼时，太阳中一部分光线让地球大气所散射，将天空照得很明亮，让我们看不出星星来了。若没有大气，天空是黑洞洞的，即便阳光十分强烈，同样能见到星星。
——本文选自中国致公出版社《学生万事通》
飞碟之谜
关于飞碟的故事，首先是从美国传开的。1947年6月24日，美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径有30多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。
据有人统计，从1947年到1969年22年间，自称亲眼看见过“飞碟”的就已经超过l万2千6百多人。
1958年1月16日，在大西洋的特立尼达小岛上，一些气象学家正在从事气象观测工作。中午时分，突然看到有一个带云雾光圈的“飞碟”从海上飞来，绕行小岛一圈就飞走了。据说当时有人还拍下了它的照片。
1978 年10月23日夜间，澳大利亚一飞行员正在空中飞行，突然发现前面有一个发绿色光的庞然大物朝他飞来，他立即用无线电向基地报告了这个“怪物”的形貌。3 分钟后，基地还没来得及和他取得进一步联系，无线电联系就中断了，并且传来了爆炸声，飞机就这样莫名其妙地失踪了。
1978 年11月9日，科威特也出现了“飞碟”。这天凌晨一点半，科威特石油公司的技术人员在电子荧光屏上发现一个泵油站发生了故障，于是就派出7个人到那里去。在离科威特首都西北约50公里的地方，他们看到有一个4层楼房那么高的闪闪发光的“怪物”降落在泵油站附近。这个“怪物”是圆柱形，体积超过一般的飞机，前面有一转动部件，上面有圆顶，发射出一道红色的光。这时，附近的无线电联络全部中断，泵油站自动停止了工作。这“怪物”停留了7分钟就飞走了，既没响声音，也没留下痕迹。在随后的20多天里，又有一些科威特人在天空中看见了“飞碟”。这是一个耀眼的长型发光体，尾部弯曲着，几分钟后就不见了。在不到一个月的时间里，科威特就看到了4次飞碟。
最近几年来，飞碟也成为我国人民谈论的话题，而且也出现了关于“飞碟”出现的报道。
“飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。
对这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同的，另一种是怀疑甚至否定的。
赞同的理由是，肯定宇宙间有比地球人更高级的“宇宙人”。与高级的“宇宙人”相比，人类只不过是地球“摇篮”里的“幼儿”。现在刚刚能离开“摇篮”到月球上去看看，但是还未走出“家门”——太阳系。而“地外文明”决不是幻想，考古学家们认为“宇宙人”可能曾来过地球。在秘鲁的一条河床上，曾经发现了8干年前的许多石头，上面刻有飞碟的图案。其中有一块石头还刻有一个人，拿着一个望远镜一样的东西在观察飞行中的飞碟。既然地球上的人能到其他星球上去探测，为什么“宇宙人”就不能来探测地球呢？也许比我们高级得多的智慧生物，正在注意和研究着我们呢！
持否定意见的理由之一是，假定有文明星球的话，这些文明星球互派飞船的可能性有多大？假定银河系的100万个文明星球都掌握了宇宙飞行技术，每年各派一艘飞船的话，银河系内有1千多亿颗恒星，假定只考察其中的百分之几，这样要平均每隔一万年左右才有一艘外星船进入太阳系，因此，如果“飞碟”是“外星船”，那也是千载难逢的。
另外，考虑人的寿命和飞船所携带燃料总是有限的，假定地球人乘坐宇宙飞船到邻近恒星去，往返一次就得8万年，而两个文明星球之间的平均距离大约都在上百光年以上，因此从科学上考虑，两文明星球之间往来不能采用飞船，只能用无线电通讯。
1969 年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对1万2千多起飞碟案例的调查，表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原因引起的误会，例如有的是人造卫星重返大气层焚烧以后的碎片，有的是气球或者飞机，有的是云块、球状闪电、海市蜃楼等大气现象，有的是鸟群或昆虫群，有的是星星，有的是雷达假目标等。还有一些是伪造的故事或照片。
英国有关部门对1631件飞碟案例进行了调查，认为是飞机的有750件，人造卫星或其他飞行器碎片的有203件，气球108件，天体170件，大气及其现象的121件，没有落实的106件。
看来，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？对此，至今还没有确凿证据。
数雨滴的孩子
沙沙沙，沙沙沙，下雨啦！
竺可桢搬来一张小板凳，坐在屋门旁，出神地望着房檐上滴落的小雨滴，轻轻地数着：“1、2、3、4、5……”
数着、数着，他像发现了什么奇迹。房檐下的大石板上怎么有一个一个的小坑呢？小雨滴正好滴在小坑里，叭、叭、叭地响。
他去问妈妈，妈妈说：“孩子，这叫滴水石穿啊！别看小小的雨滴没有什么了不起的，可是，日子长了，大石板上就被滴出一个个小坑来了。读书、做事情，也是这个道理，只要坚持不懈地做下去，就一定能成功。”
竺可桢记住了妈妈的话，从此发奋学习。后来，他专门研究气象，成了世界著名的科学家。
——本文选自《中国少年儿童》2004.11
星星会相撞吗
有的科学家计算过，在整个银河系中，恒星与恒星相撞的可能性，大概100亿亿年才可能发生一次。
当然，如果把流星的坠落、彗星与行星相撞等也算为星星相撞的话，那么这样的碰撞完全是有可能发生的，例如1910年哈雷慧星的尾巴扫过了地球、1976年发生的那次吉林陨石等等，但是这些事情对于地球来说，都是没有影响的。
——本文选自中国致公出版社《学生万事通》
红红的甜草莓
【导读】
草莓是人人喜欢吃的水果，你可能经常吃到这种水果。可是你知道吗？咩咩羊吃了草莓以后，他的脸却一点一点地变红了，这到底是为什么呢？请你认真读下面的短文，相信你一定能从中找到答案。阅读的时候要注意描写哗哗羊。心理变化的句子，并用“－”画出来。
咩咩羊是一只雪白雪白的可爱的小羊羔。一天，他的妈妈病了，爸爸对他说：“乖宝宝，爸爸要照顾妈妈，你去找点食物给妈妈吃。”咩咩羊点点头，向小山坡跑去。
山坡上，长满了嫩嫩的小草，在微风下冲着咩咩羊直招手，好像在说：“快快把我带回家吧！”咩咩羊挑了一丛最青最嫩的小草，准备带回家。突然他想：“天天吃青草，妈妈身体又不好，肯定觉得没味道，我得带点特别好吃的东西回家！”
他东瞧瞧，西看看，咦，什么东西在树下发出红光呢？咩咩羊轻手轻脚地走近一看，哈哈！是三颗圆滚滚、红灿灿的甜草莓！“真漂亮！”咩咩羊小心地摘下草莓，心想：“甜甜酸酸的草莓，妈妈吃了病一定会好。”
咩咩羊捧着三颗甜草莓，看着看着，可真想吃呀！
咩咩羊想：“妈妈最疼我，有三颗草毒，妈妈一定会叫我吃一颗，那我不用妈妈说，就自己先吃了吧！”这样一想，他就挑了一颗最小的草莓放在嘴里，“咕噜”一下就吞进了肚里。
“哎呀，是啥味道还没尝出来呢。”咩咩羊遗憾地舔舔嘴，对着草莓闻了又闻：“好香呀！这草莓准是甜甜的、酸酸的，好吃得不得了！”
可只剩下两颗草莓了，该怎么办呢？咩咩羊想了想，就对自己说：“两颗草莓妈妈一定会给爸爸一颗，爸爸是个大嘴巴，肯定不够吃，还是我帮他吃了吧！”这样一想，咩咩羊就张开嘴巴放进那颗不大不小的草莓。
他轻轻一咬，一股又酸又甜的汁水就冒出来。“真好吃！”咩咩羊小口小口地吃着，可一颗草莓很快就吃光了。“只剩下最后一颗草莓，一定要留给妈妈。”咩咩羊小心地把草莓藏进背上的那捆青草里，下决心看都不看一眼。
可刚刚走了几步，他又忍不住扒开青草，捧出最后一颗草莓。这颗草莓最大最红，在阳光下闪闪发光，像颗红星星。咩咩羊的口水滴滴答答地流下来，心想：“反正只有一颗了，妈妈如果想给我和爸爸吃，大家推来推去很麻烦，干脆我一口吃了它。”说着，他就张开大嘴巴，把草莓吞进肚里，心满意足地拍拍小肚皮说：“下次再找到草莓，一定全给妈妈吃。”
回到家，咩咩羊就看到妈妈笑眯眯的脸。他低着头，拎着青草轻轻地走到了妈妈的床前。爸爸拍拍他的小脑瓜说：“咩咩真能干，懂得疼妈妈了。瞧！刚才熊奶奶送来一碗草莓，可妈妈一颗也不肯吃，说要等你回来奖励给你吃。”
咩咩羊抬头一看，桌上果然放着一碗红红的甜草莓，可他现在一点儿也不想吃了。这时候他的脸一点点一点点地变红了，比碗里的甜草莓还要红，还要红……
——本文选自山东教育出版社《小学生阅读文选》第四册
游戏：数星星 篇三
1、老师做“小宝宝”，其余幼儿做“星星”，小宝宝在“星星”中间边走边数。
2、分角色玩游戏，可连续玩几次。
3、将“宝宝”数星星的惬意之情反馈给全班幼儿，集体扮演“小宝宝”数“星星”。
小百科：星星基本解释为夜晚天空中闪烁发光的天体。
《数星星》教案 篇四
[教学要求]
一、识字，理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。，
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
教学重点
理解课文内容，学会本课10个生字。
教学难点
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
[课前准备]
电化星座多媒体课件。
教学过程：
一。创设情境，揭示课题。
谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？请你们猜猜它是谁？一闪一闪亮晶晶，挂在夜空放光明，好象无数双眼睛，闪闪烁烁到天明。小星星们非常想和你们做朋友，看，他们正向你们招手呢！快和他们打声招呼。（课件出示星空图）
师引：在这晴朗的夜空中，你看到了什么？（学生感受星星的多而美）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？这节课我们就来认识这个数星星的孩子。
二、自主读书识字，整体感知课文。
1、你打算带上什么任务读课文？（学生自定初读目标，动笔墨读书。）
2、读后自主识字。
（1）找到这些小星星了吗？（大屏幕出示生字）谁能叫出它们的名字？
（2）小星星们感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（为生字组词）
3、汇报读书收获，整体感知。
师引：相信大家字识得这么好，书也一定读明白了，谁知道这篇课文写了谁什么时候的什么事？（张衡小时候在夜晚数星星的事。）
三、导读感悟，品析人物。
1、倒序学文，走近张衡。
课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解汉朝天文学家刻苦钻研并用因为所以说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）
师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢？
2、赛读课文，公正评价。
以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。
3、找宝游戏，抓句美读。
文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来。（美读晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。）这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？（换词比较把撒误读成掉体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。）
师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互动，入境品读。
和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。（画出坐、靠、仰、指、数）请同学们根据这几个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（120颗），师采访学生们数后的感受。（学生切身体会数星星时的累和难度）可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。）
5、走进角色，读中悟情。
师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：（读奶奶的一番话）从奶奶的话中你发现了什么？
区别祖孙俩的不同观点。（小张衡却不那样认为，他满有信心地说：（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律。）
6、边读边演，师生互动。（师生合作，分角色读文。）
师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？
7、小组合作，广知天文。
（1）边读边画，找出爷爷的话。
（2）交流体会，说说自己读懂的知识。
（3）全班交流汇报（多媒体演示）
爷爷讲的天文知识谁听懂了？（指名结合星空图版，模仿爷爷的语气告诉张衡。）
师导：谁知道这一组一组的叫什么？（学生结合课外所知，认识星座的有关知识。）
（4）图文结合，画出北斗七星及北极星。（说出找到的根据。）
8、抓住言行，学习人品。
师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？
抓词（一夜、几次起来体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察。）
9、演示结果，回读重点。
师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋转图）正如爷爷说的那样回读爷爷的话。
１０、与张衡对话，学习品行。
师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？
四、拓展延伸，探索宇宙。
老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？（大屏幕出示，音乐伴奏朗读。）
［夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗？科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，
其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！］
板书设计：数星星的孩子
善于观察
张衡 善于发现 天文学家
刻苦钻研
数星星 篇五
一、设计理念：
《语文课程标准》非常重视学生亲身的体验。“体验教学”不仅是阅读教学的特点，而且是阅读教学的目标，也是阅读教学的实施方法。本篇课文重点要让学生了解张衡这种刻苦地，认真地，仔细地有耐心地观察星空的精神。数星星看看是一件非常简单的事，可实际上是很累，很苦的，只有有毅力有耐心的人才能一直这样从一颗一直数到几百颗的。通过体验，让孩子了解张衡能成为著名的天文学家和他从小对天文感兴趣以及不怕苦，不怕累的钻研精神。
二、教学目标：
1、认识本课的9个生字，会写“数、钻、研”3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文的1、2、3自然段。
3、抓重点句，通过个性朗读，学生亲身的体验了解张衡他从小就爱好天文，具有刻苦钻研的精神。
三、重点、难点。
教学重点：通过对课文的个性朗读，体会张衡数星星的刻苦、认真的精神。
教学难点：理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣。
1、同学们，你们看深蓝色的空中闪动着一颗颗的小星星，他们好像在蓝色的地毯上跳舞，又像在眨眼睛和我说话，看着这么美丽的星空，你有什么话想说。
2、你最想在这样的星空下干什么？
3、在一千八百年前的汉朝，有一个孩子也喜欢在美丽的夜空下看星星、数星星。我们一起去看看这个——（数星星的孩子）
4、出示课题。
二、初步感知，认识生字。
1、 请大家认真读读课文，读准生字，从课文中你知道他是个怎样的人？（学生自读课文）
2、检查生字。（美丽的星星要考考咱们）
撒 玉 仰 傻
距 组 楚 衡 汉
（1）学生自读生字——请学生领读
（2）哪几个字比较难记，你们用什么办法记住它们，同桌说一说。
撒在 碧玉盘 仰起头 傻孩子
距离 一组清楚 张衡 汉朝
3、交流他是个怎样的人？
课文里是怎么样描写星星和天空的呢，请大家认真读读第一自然段，把那句话找出来，和大家分享一下。）
五、学习第一自然段。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
自由读句子，你读懂了什么？
（1）读出多：满天 无数
（2）无数的星星像什么呢？你觉得它还像什么呢？
（3）天空又像什么呢？课文可是用了一个很美的词哦，是什么？——碧玉盘
（4）满天的星星真多啊——读
（5）满天的星星真亮啊——读
（6）满天的星星真美啊——读
过度：在这么美丽的夜空下，小张衡又在干什么了？
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
（1）让我们去看看小张衡是怎样数星星的呢？
（2）a、做“靠”“仰” “指”等动作。b、指导读第二句子。
（3）你们想做做张衡吗？现在我们来到了美丽的星空下，你们看上面全是星星，我们靠着桌子，仰起头，伸出手指，抬高手臂自己认真地数一数吧！
（4）你数到了几颗，说说你的感觉好吗？
（5）是啊，我们只数到了几十颗就手酸了，脖子疼了。那么我们的小张衡数到了几百颗，他就更累了。
（6）学到这老师想送几个字给小张衡，小张衡数星星不怕累。你要送他什么？
（7）是啊，小张衡数星星真认真啊。——读
六、学习张衡和奶奶的对话。
1、对于星星能不能数不清，奶奶和张衡有什么不同的看法。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”
（1）自由读句子找答案。
（2）交流。（奶奶数不清，张衡数得清）
（3）喜欢奶奶的，读读奶奶的话，喜欢张衡的读读张衡的话，找找理由。
（4）奶奶为什么说数不清呢？（多 乱动）
（5）张衡为什么说数得清？（不是乱动 总隔那么远）
（6） 张衡，你是怎么知道的呢？（教学：又）
（7） 指导朗读奶奶的话。（亲切地）
（8） 指导朗读张衡的话。
奶奶是笑着说的，那张衡是怎样说的呢？
孩子（ ）说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”
（9） 分角色读。
句式，学到这儿你有什么话想对张衡说吗？
我想对张衡说： 。
七、写字教学：
1、张衡也有礼物要送给我们，出示“钻、研”请大家看看这两个字，我们该怎样写好他们呢？
2、师范写。学生写好“ 钻 研”。
3、同桌评议。
八、课堂总结：奶奶告诉张衡天上的星星是数不清的，但是小张衡通过自己的观察说是数得清的。爷爷又是怎么说的呢，听了爷爷的话，张衡又是怎么做的呢，让我们下一节课继续学习。
板书设计：
29、数星星的孩子
张衡 数得清 不乱动总是隔那么远天文学家
奶奶 数不清 多乱动 喜爱
《数星星》教案 篇六
教学目标：
1、认识14个生字，会写6个字。认识多音字“朝”。
2、正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
3、朗读课文，培养学生细致观察到习惯，激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点：具体的语言环境中识字、记字、用字。张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；
教学难点：正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
教学方法：谈话、讨论、训练
教学用具：小黑板、课件、卡片
教学过程：
一、导入：
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔshù)。
齐读课文题目
二、探究新知：
（一）初读课文，认读生字。
1、教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
2、学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
思考：
（1)全文有几个自然段？(6个）
（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）
3、讨论。边读边想，自己练说，同桌互说
（二）、学习生字。
1、引导自学。找出翘舌音：珍、指、睡、朝、著
平舌音：仔、钻、组
注意“仔、朝、钻”是多音字指出本课的读音
2、自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
2、检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。猜谜语记忆生字“碧”。
3、指导书写：
（1）、先让学生观察“苦、乱”，看看这两个字在结构上有什么共同点，然后说一说书写时应注意什么？
（2）、师范写，生描，在练写
（3）、对照修改一下
“珍”右侧的三撇竖着对齐
“乱”右边是竖弯钩
“汉”右边是“又”字
“苦”上下结构，形声字，苦与什么相反？学习“同甘共苦”
4、送字回文，说说课文主要讲了谁的什么事？
三、实践练习：
1、写一写，比一比，看看谁写的好？
2、读一读，比一比，口头组词
迷（)状（）分(）
谜（)壮（）芬(）
四、小结：
再看看课文，今天我们认识了哪些生字？又书写了哪些生字？还认识了一位朋友，他叫什么？下节课我们继续学习他的故事。
五、作业：
熟读课文
反思：
1、学生对张衡了解不多，应多鼓励学生加强课外阅读。
2、学生的阅读能力较差，应加强阅读训练。
3、学生的识字、写字能力还较好，看来平时的训练还是有效果的。
数星星 篇七
一、教材简说
读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依着老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们？f然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。
教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！
二、学习目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
三、教学建议
（一）识字写字
1.识字指导。
本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中 和 两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。
生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。
在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。
2.写字指导。
本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：
（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。
（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。
（二）朗读感悟
本课是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，在读准读顺的基础上重点读好第三、四、五自然段。要在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。要重视引导学生自读自悟，不要把重点放在朗读技巧的指导上。可配上抒情的轻音乐让学生朗读，以便更好进入课文的情境，引发学生的感悟。可设计如下教学步骤。
1.指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。
2.教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。
3.让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。
4.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。
5.找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。
（1）学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。
（2）重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。
6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。
（三）积累运用
1.词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的
2.课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。
3.课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。
（四）实践活动
1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。
四、教学设计举例
（一）课前准备
1.制作星星生字卡。
2.课文插图动画。
（二）情境导入
小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。
在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。
（三）初读感悟
你读了课文，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。
（四）读文识字
1.张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他的样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。
2.学生自读课文，画出生字。自己想办法读准它。（可问周围的同学；可查课文下的拼音。）
3.你找到了哪几个生字了？读给大家听一听。
4.其余同学倾听，看看生字是否读正确。
5.学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。
6.编谜语，猜字谜。如，“差点称王，不能作主”（玉）。学生上台出字谜，其余同学猜，猜对的奖励一颗星星。
（五）细读讨论感悟
1.再读课文，找出描写孩子可爱的句子。
2.和小组同学讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？
3.四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？
（六）图片欣赏感悟
1.欣赏祖孙三人一起交谈的情境。（多媒体展示课文人物动画）
2.看了课文动画，你最想对谁说什么？如：
我最想对小张衡说，你真是个认真的孩子！（依据：一直、一夜、几次）
我最想对小张衡说，你观察星星好仔细呀！（依据：总是、慢慢地转动）
（七）整体朗读感悟
1.学了课文，你明白了什么？学生自由表达自己的感受。
2.配乐朗读全文，把你的体会通过读体现出来。
3.播放人物动画（由学生给张衡、奶奶、爷爷配音）。
（八）指导写字
（九）课外实践活动
找一个晚上，观察星空，并写一篇观察日记。
五、资料袋
张衡
张衡（公元78年～139年）是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪，创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家。政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。
活动准备： 篇八
1、教室内各处可悬挂大大小小的星星。
2、玩具小男孩娃娃一个。
以上就是众鼎号为大家整理的8篇《大班美术活动《数星星》》，希望对您的写作有所帮助。
