美术《我的拼音卡片》教案 篇一
第10课我的拼音卡片
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感
4、复习巩固拼音知识
教学重难点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象 。 教学准备： 教具：范品，各色彩笔。
学具：水彩笔，油画棒， 教学过程：
一、导入新课
1、对比导入
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。 如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。 做拼音卡片
2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？
3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知
1、 启发想象变形
1）、“开小火车”读拼音字母卡片
2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？
3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？
5）、全班交流，相互补充。
2、 制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗？
2）、我们将它变成了什么？
3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？
4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
四、学生作业
学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
六、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”
2、教师小结。
《我的拼音卡片》说课稿
阮家云
一、说教材
本课根据学生熟悉的数字、拼音字母外形特点展开想象。让儿童通过欣赏，观察激发学生学习兴趣，在头脑中再创造新的形象。教材中主要呈现了把数字、拼音字母的外形和生活中与其外形相似，相近的某一事物进行联想，在教学中应尽量拓宽学生思路，设计出有趣的数字、拼音字母形象。应注意的是，只能在自然相似的情况下加以变化，巧妙的使之成为有趣的数字、拼音字母变形画。因此，我仔细研究后把本课教学目的设定为：
认知目标：能根据数字、拼音字母的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 操作目标：能用自己喜欢的方式表现数字、拼音字母的变化。
情感目标：在美术活动中体验造型游戏的乐趣，培养学生多动脑筋、乐于助人的习惯。
本课重难点为：学生根据数字、拼音字母的形状进行联想，创造出新的绘画形象
二、 说教法：
根据我设计的教学思路，针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，为了创设与教材相适应的乐学氛围， 众鼎号 使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：情景吸引、启发引导、合作探究法、评价展示法等。
三、 说学法：
数字和拼音字母变形是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让一年级的学生在短时间内调动所有的记忆思维是一件不容易的事。根据教法，在教学中我利用实例和课件的演示，积极创设情境，启发学生的创造性思维，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中通过自主的“观察展示”、“竞争游戏”、“实践探索”、“欣赏评论”等学习活动自然掌握本课所学，达到教学目的。
四、说过程：
1、情境导入：
有趣的情境总是吸引学生的注意力，而兴趣又是最好的老师。所以我在教学一开始，播放了数字和拼音字母化装舞会的片段图片，把学生带入童话的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的数字和拼音字母的变形形象，为后面的设计做好铺垫。继而抓住学生感兴趣的问题提问：“你能看出这些形象是由哪些数字或拼音字母变成的吗？”（直观的图片学生自然会一猜就中）在观察分析后得出结论：“原来，数字和拼音字母的外形像什么，就可以变成什么。就此引出本课课题—《我的拼音卡片》。（板书课题）到此导入结束，力求激发兴趣，凝聚视听，简单明确，直奔主题的效果。
2、探究方法：
欣赏完数字和拼音字母的变形形象后，我设计了一个犹豫不绝的的可怜形象“0”激发学生的兴趣，产生助人为乐的激情。为了能让更多的同学了解到认识到数字、拼音字母和他的变形形象之间的相似之处，我用选择题的方法帮助学生直观的获得知识经验。然后我会用竞争游戏的方法让学生进一步拓宽思维，加深体验。游戏中教师把学生分成四个大组，每组同学在音乐结束之前快速的找一找身边周围的与数字和拼音字母的外形相像的实物，与同学们交流他们和数字字母的相像之处，比一比哪一组找的最多、最相像。同时，请老师和其他组的同学做裁判，评出表现优秀的同学进行表奖。打开思维的闸门后，给学生一个展示创造思维的机会，让学生动手为“2”设计有趣相像的变形形象。之后展示作品的环节中，学生展示自己想到的和数字“2”相像的各种变形形象，小组合作探究，共同讨论，分析哪些那件作品最像、最有趣，总结出变形的关键要领。这种“研究性学习”方法的使用，能让学生在探索中发现，在探索中尝试，在探索中创新，使学生主动学习，从“要我学’变为“我要学”，充分体现了学生在学习中的主体地位。加上教师的示范，本课的重、难点的知识就迎刃而解了。
3、展示评价
我用的是自主展示、欣赏互评的方法。在这个环节中，我用大屏幕出示评价要求： （1）、把你的画用“我用„„的方法，把„„变成了„„”的句式介绍给你的同桌听。 （2）、全班交流：你最喜欢哪一幅？哪一幅变得最像、变得最有趣？
按老师给的评价标准完成自评互评，鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生。在此基础上，再由教师点评，使学生不仅能正确肯定自己和他人，并且能在相互的评价中发现不足，进而有效改进。这样的设计学生不但能看懂，而且能够很好的进行自我评价，这一环节还能让学生学完这一课后，掌握正确评述方法，培养学生逻辑思维以及口语表达能力。
4、课后拓展
课堂活动结束了，但知识的探究不应结束，最后我提出本课拓展要求，希望学生在今后从生活当中学会观察，发现更多有趣的现象，学会创作。
美术考级作文400字 篇二
美术考级作文300字
1月27号，是我美术考级的日子。考试的前一个星期，我去小燕画院参加了一个星期的考前培训班。那一个星期里，老师告诉我们要画动物，我画的是猫头鹰，因为我觉得猫头鹰很可爱，又好画，所以我选择了它。这么多天过去了，我早就画的熟悉了。
一大早，爸爸妈妈就开车送我去考场，到了门口，我和爸爸妈妈说了再见，就跟着志愿者们进去了。等我进了教室才发现，周围没有几个人。我便找了个位置坐了下来。等人来齐了，监考老师便把纸发下来，让我们写上考号、姓名和年龄。
八点二十了，考试也开始了。我连忙开始画。我先画了一个树枝，再在上面画了两只大小不同的猫头鹰，接着在画一根短短的藤蔓在上面画一只小小的猫头鹰，然后再画一根稍微细一点的树干和一只较大的猫头鹰。接下来将它描写来，并且在背景加上一些树干。最后在空白处加满树叶。哈哈，画完了。呀！已经有好多人都画完了，而且交卷了，我检查了检查，也交卷了。
不知道我过关了没有，什么时候公布呢真让人着急！
教师考绩卡片 篇三
政治思想表现：
遵守国家法律和各项规章制度，不断提高自己的政治和业务水平。忠诚党的教育事业，工作中锐意进取，勇挑重担，严谨治学，勤勤恳恳，任劳任怨，把活到老学到老当作自己的座右铭，说老实话、办老实事、做老实人，严格要求自己，认真学习三严三实，廉洁自律，努力做幼儿爱戴、家长信赖的好老师。
教育方面：
紧密联系社会生活和幼儿生活实际，帮助幼儿逐渐形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法、文明礼貌的行为习惯。我用昂扬的人生态度影响幼儿，用充沛的生命热情感染幼儿，外饰其形、内修其性，努力做到内外美的结合。我使用现代的教育教学手段，帮助营造课堂氛围，拓展知识容量，贯彻现代教育理念，让幼儿快乐学习，自主探究，让幼儿学会学习，学会生存，让幼儿热爱生活，善待生命，教幼儿与人交往，与人合作，从多方面培养幼儿的素质，为幼儿形成正确的人生观和价值观奠定了基础。
教学方面：
自觉地将现代教育教学理论引入教学活动，始终以期待的目光注视着每一名孩子，相信他们是最棒的，我用“先进组织者”理论，让幼儿更好的将新知识纳入自己已有的知识体系中，我运用过渡学习的概念，让幼儿明白熟能生巧的道理，我运用学习迁移理论，注重举一反三，触类旁通，培养幼儿的学习能力，我根据幼儿的个性差异，依据活动的要求，课堂上下广泛开展活动，以动带学、学中动、动中学，运用教具，实际演练，激发了幼儿的兴趣，卓有成效的突出了幼儿能力的培养，提高了教学质量。 教科研方面：
积极参加各种教研活动，并收到了良好的效果。踏踏实实与同事们一起开展校本教研，按照学校要求积极听课。工作中努力探索，及时总结经验。 培养青年教师情况：
作为一名老教师，积极带动青年教师，毫无保留地把自己的经验传授给青年教师，并与他们一道积极探索教育改革新模式。 评语：
该同志认真执行党的方针政策，遵守劳动纪律，为人师表，工作认真负责，圆满的完成了教育教学工作。认真参加教研活动，不断探索教育教学规律，取得了较好的教育教学效果。
美术教师 考级卡片 填写内容 篇四
美术教师 考级卡片
2012-8——2013-1
初中二年级
美术
12课时
课外活动
20人
人数 2013-2——2013-7
初中二年级
美术
12课时
课外活动
20人
人数
师德表现：本人拥护党的教育方针政策，热爱教育事业，为人师表，敬业爱岗，工作上兢兢业业，乐于奉献，积极参加学校组织的各项活动。
教育方面：在教学中渗透德育教育，关注每一个学生的发展，培养学生团结协作精神，注重养成教育形成。充分发挥美术课堂的美育作用，让学生乐学、好学。
教学方面：紧抓课堂教学，认真备课、上课、对学生作品及时评改，让每一个学生都有所收获，有所进步，渗透美育，从学生兴趣出发，调动学生积极性，活跃课堂气氛。在每个细节处去挖掘学生创造能力，发挥学生动脑动手能力。组织学生美术小组活动，增强学生专业发展，认真搞好2+1活动。组织学生积极参加中国儿童环保绘画大赛、县校级的校园艺术节活动、“校讯通”电脑绘画比赛、“中国梦”画展及“大田杯”绘画比赛等并获得奖项，极大地丰富了学生校园艺术文化生活。
教科研方面：结合新课改，潜心研究教育教学理论知识，钻研教材，结合学生实际，对教学内容和教法学法的有所改进，尝试新的教学方式，思考美术教育如何体现人文性、愉悦性和创造性，强调艺术教育的个性化，强调学生综合能力的培养，强调美术人文精神和审美能力等。
培养青年教师情况：向老教师学习，取长补短，增强自身教学能力。
本学年度专业进修情况：2012年12月份获得了天津市中小学“未来教育家奠基工程”、“265农村骨干教师培养工程”办公室颁发的结业证书。
主要论文及获得奖励：在宁河县2012年美术学科基本功竞赛活动中获得二等奖。 被评为2012年宁河县教育学会先进会员。
在宁河县2012年中小学美术学科技能大赛活动中荣获一等奖。
八年级下1美术考级 篇五
八年级下
1． 常用的电脑美术软件有：处理图像的Photoshop，制作网页的Dreamweaver，创作动画的Flash、3DSMAX等。
2． 青春风采：
展示服是指服装设计师设计的，代表最新的理念和思潮的服装，并利用音乐、灯光、模特在舞台上的表演来展示。
成衣是指与我们的生活密切相关，在人们日常生活中广泛普及的穿着，例如工作服、运动服、休闲服和晚礼服等。
色彩搭配：不同的色彩给人不同的感受。暖色调人以运动、活泼的感觉，冷色调给人以沉着、冷静的感觉，对比色调给人以强烈、醒目的感觉。深色给人收缩的感觉，而浅色则给人扩张的感觉。
可巧妙利用挂件、胸针、腰带等小饰物来搭配衣着，在利用小饰物时要注意与服装的色彩、款式整体协调。
条纹、花色搭配窍门：同色系：选择相近色系，就算是不同图案配在一起，也会协调。大配小：利用大格配小条纹、大花配小花的方式，可以让花色互不干扰。松配紧：以排列松散的印花配上排列紧密的印花，不易有压迫感。浅配深：以浅色配深色，粉嫩色配鲜艳的方式最不易出错。色块区隔：如果觉得怎么配都花，可以加入单一色的服装作花色区隔，分散注意力。
服装设计：衣服的领线和领子的设计在服装中占有非常重要的地位，能起到衬托脸部的作用。在设计领线和领子时，应考虑遮蔽缺陷、突出优点，并与服装整体协调。
服装外形轮廓线可以体现服装造型风格，也是表现人体美的重要手段。服装外形轮
廓线千变万化，但归纳起来主要有H形、A形、V形、X形、T形等。
3．奇特的视觉图形：
20世纪以来，马格里特、达利、埃舍尔等艺术家创作了许多奇特的艺术作品，这
些作品打开了人类的图形想象之窗。
正形和负形：一个图形，一般包括有图案的部分及衬托图案的部分。属于图案的部分一
般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。图形创意中，往往把两部分形有机地联系在一起。
物体因受光线照射才被人的眼睛所感知。没有光线，物体淹没在黑暗之中，就无所
谓形状了。利用影子的开关来丰富视觉语言，可以传达某种特定的信息。
同构图形：是指把不同的但相互间有联系的元素巧妙地结合在一起。这种结合不再是
物的再现或并举在同一画面，而是相互展示个性，将共性物合二为一。
元素替代：图形创作中的元素替代是指保持图形的基本特征，但其中某一部分被其他相
类似的形状所替换的组合方式。
错觉：就是指人不正确的知觉。在图形创意时，利用错觉设计图形，往往会产生奇妙的效果。
《瀑布》（石版）埃舍尔（荷兰）：他的版画作品中常常利用透视产生的错觉表现不可
能存在的空间场景。
《猫和老鼠玩捉迷藏》（版画）彼得·布鲁特斯（英国）
4．让世界更美好
21世纪人类将面临十大全球性问题：石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、紫外线辐射量增大、矿产资源耗竭、耕地面积减少、动植物品种和数量减少、沙漠面积扩大、人口膨胀、粮食需求可能超出地球的供给极限。
公益海报是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众
对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，从而促进社会问题的解决或缓解。
创作公益海报应注意：所表现的主题是公众共同关注、关心的问题，主题文字简明，图像或图形视觉效果好，构图别致，色彩能衬出主题。
海报的基本结构：与主图相关的文字（与主图相辅相成，起到点睛作用）、具有视觉冲击力的主图（可以是绘画或摄影作品等）、表达主题的文字。
1972年6月5日至6月16日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，讨论当代世界环境问题，探讨保护全球环境的战略。这是人类历史上第一次在全世界范围内研究保护人类环境的会议。这次会议通过了《联合国人类环境会议宣言》，并提出将每年的6月5日作为“世界环境日”。同年10月27日召开的第27届联合国大会上通过了该建议。世界环境日的确立，反映了世界人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。
一般宣传活动包括制订计划、策划方案、收集资料、设计制作、活动开展等几个过程，可设计制作活动计划书、海报、倡议书、传单、展板、活动程序册等。
5．以刀代笔
版画是以板材为媒介，以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。根据板材的不同，可以分为木版画、铜版画、石版画、纸版画、丝网版画等。木版画又称为木刻，是版画中最主要的样式，也是初学版画最基本的形式。
木版画创作的工具、材料有木刻刀、板材（可以选用梨木、三夹板、纤维板等）、拓印用的纸、油墨或颜料等。
木刻的基本步骤：绘制画稿；刻出主体形；刻出背景；刻出细节。
水印和油印：油印木刻用油性颜料，一般用油墨印刷。水印木刻则选用吸水性强的纸张（多为宣纸），颜料以水彩、国画等水溶性颜料为主。水印与油印的印制效果大不相同。
单色版画创作时，要充分运用黑白对比和线面的对比。“以刀代笔”，用刀作画，每一种线条都应有鲜明的刀雕凿痕的味道，创作出版画特有的“刀味”和“木味”。
套色木版画有单版套色和多版套色之分。单版套色指在同一块底版的不同部分可以涂上不同的颜色印刷。多版套色指每一种颜色就需要一块底版。
绘画创作中的构图就是指对表现对象在画面中进行位置安排。一般来说，一幅完整的构图应多样统一，既有疏密、聚散、静止与运动的对比，又可以使各种因素达到均衡。构图的样式千变万化，常见的有横线（水平线）式、纵横式、折线式、三角形式等。
6．中国书法
书法是中国的国粹。从古至今，世界上数千种文字仅止于记事传言，虽有写得美观、带有艺术意味的文字，但只有汉字的书写上升为一门特别高深的艺术。书法有严格的技艺规范和品评标准。中国书法历经数千年，已经形成一个完整而开放的体系，成为世界艺术史上的瑰宝。
说出书法中和各种笔画名称和汉字演化的过程：金文（大篆） 小篆 隶书 楷书、行书、草书
“永字八法”体现了古代书法家对动势和生命感的追求。把八法看做动词，体会永字每一个点画在用笔时的动势和力量。八法：侧、勒、努、趯tì、策、掠、啄、磔zhé
甲骨文金文（大篆）绎山刻石（小篆）李斯（秦）《礼器碑》（隶书 汉） 《出师颂》（草书 章书）索靖（晋）《苦笋贴》（草书小草）怀素（唐）
《勤礼碑》（楷书）颜真卿（唐）《参政贴》（行书）米芾（宋）
古代的书法家善于从生活中寻找书法的真谛，像颜真卿观“屋漏痕”而悟笔法，情素观“夏云多奇变”而悟草书。书法结构的基本法则是动态中求平衡。整幅书法作品的章法也遵
循这一原则。
书法以其线条的形质、组合及其运行方式直观却又抽象地表现出形式构成的要素---平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静、和谐等。
王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》、苏轼的《黄州寒食帖》被称为“天下三大行书”。
7．印学话西泠lìng
“涛声听东浙，印学话西泠”，这是人们对研究篆刻的西泠印社的赞誉之词。
西泠印社位于杭州西湖孤山一隅。1904年，丁仁、叶为铭等八人“保存金石、研究印学”为宗旨，创立西泠印社，推举吴昌硕为首任社长。“印传东汉今犹昔，社结西泠久且长。”时至今日，西泠印社已成为海内外瞩目的金石篆刻研究中心。
吴昌硕（1844--1927），名俊、俊卿，字昌硕，别号缶庐，浙江安吉人。吴昌硕在诗、书、画、印上均有很高的成就，对后世产生了深远的影响。
篆刻是指以印章为载体，以表现书法、构图和刀法美感为要素的一种样式。中国印章包括古玺印和文人篆刻两部分。玺印在商周时期就已出现，以后逐渐作为个人的凭证和官署、官吏执政的权力象征而广泛使用。到明代，印章艺术又和文人书画相结合，出现了明清两代璀璨瑰异、流派纷呈的篆刻艺术。
印材：古代用于制作印章的质料主要有金属、玉石、陶瓷和牙骨四类。战国至明代以前的官私印多用青铜铸造，此外，金、银、玉、水晶、石、骨、陶也被战国以后各个时代用作印材。明代石章广泛使用，为文人篆刻的兴趣提供了物质便利，各种叶蜡石成为刻印的主要材料。最有名的石材有青田石、昌化石、寿山石等。
印章上文字凸起，钤盖在纸上后印文呈白地红字的，称为“朱文”，又称“阳文”；反之，则称为“白文”，也称“阴文”。
官印与私印：官印是古代任命官爵时授予的凭信。官职高低不同，印材、形制也不同。私印是个人身份的凭信，视作用不同可分为姓名印、别号印等。广义的私印还包括收藏鉴赏赏印、肖形印、成语印等。
篆刻的工具一般以刻刀、毛笔、墨、宣纸、印泥最为重要。当然还可以备水砂、印床、镜子、刷子等辅助工具。
8．美术文库
《兰亭序》，又名《兰亭集序》、《禊帖》等，是王羲之的代表作，据传是王羲之酒后所作。晋穆帝永和九年三月三日，山阴兰亭（故址在今绍兴城外的兰渚山下）举行了一次盛大的风雅集会，参加者有谢安、孙绰等名流雅士41人。文人们饮酒赋诗，成诗37篇，后公推王羲之作序。这篇流传千古的美文妙墨，便是王羲之的乘兴之作。作品共324字，行文前松后紧，尚有几处涂改的墨迹，极为自然随意，但书法骨格清秀，点画遒美，行气流畅。这件作品摹本较多，本书刊用的“神龙本”为唐代书法家冯承素所摹，一般认为这是多个唐人摹本中最接近真迹的一个，而真迹据说随唐太宗葬在昭陵。
王羲之（321--379），字逸少，琅邪临沂（今属山东省）人，后定居会稽山阴（今浙江绍兴），官至右军将军，故后世称他为“王右军”。他从小经父亲传授笔法，观摩前人名碑，草书学张芝，正书学钟繇，博采众长，并吸取民间的书法养料，创造了自成一家的书体，成为当时书法集大成者。王羲之对楷书、行书、草书都有创造性的贡献，是中国书法史上划时代的人物，被后世尊称为“书圣”。他的《快雪时晴帖》、《姨母帖》、《丧乱帖》等作品也是历代书法的典范。
颜真卿（708--784），京兆万年（今陕西西安）人，官至吏部尚书，封鲁郡公，人称“颜鲁公”。他为人笃实有正义感，敢于直言谏诤，不畏权臣。颜真卿书法初学褚遂良，后从张旭得笔法，正楷端庄雄伟，气势开张；行书遒劲郁勃，不循古法，开创崭新风格，对后世影
响很大，人称“颜体”，是后世学书的典范。
《祭侄文稿》写于758年，是祭奠在安史之乱中殉难的侄子季明的手稿。作品情真意切，一气呵成，书法与文章浑然一体，直率而无做作，是其书法技艺的真实写照。
达利（1904--1989），西班牙画家，超现实主义代表人物之一。早年曾在马德里美术学院接受学院派的训练，随后受形而上画派契里科、卡拉及心理学家弗洛伊德关于潜意识和梦幻说的影响，画风怪诞，具戏谑性。宣称“艺术来源于幻觉，作画则陷入疯狂状态”。代表作品有《记忆的永恒》、《哥伦布之梦》、《加拉肖像》等。在从事绘画创作的同时，又从事电影和文学创作。著有《我的神秘生涯》一书。拍摄的影片有《一只安大路西亚狗》、《金色的童年》。 马格里特（1898--1967），比利时超现实主义画家。马格里特原先从事墙纸设计和时尚广告设计。他的早期作品得益于未来主义和立体主义的启发，但是受契里科的影响，1925年他开始转向超现实主义。他用平面的、清新的、不带任何感情色彩的风格创作幻想图画。他把一系列普通物体用奇怪的方式并排放放置在奇特而又不协调的环境里。马格里特的作品通常画中有画，用名字和标签来表示真实物体和绘画物体之间的关系。他的作品因为在广告和图形设计领域中的应用而为人们所熟悉。他是20世纪最受欢迎的画家之一。
埃舍尔（1898-1972），出生于荷兰，是一位水利工程师的儿子。在从事艺术创作很长一段时间内，他一直默默无闻，对他的作品表现出极大兴趣的却是数学家、晶体学家和物理学家。埃舍尔是名无法“归类”的艺术家。他的许多版画都源于悖论、幻觉和双重意义，他努力追求图景的完备而不顾及它们的不一致，或者说让那些不可能同时在场者同时在场。他像一名施展了魔法的魔术师，利用几乎没有人能摆脱的逻辑和高超的画技，将一个极具魅力的“不可能世界”立体地呈现在人们面前。埃舍尔在世界艺术中占有独一无二的位置。他的作品—主要是带有数学意味的作品----无法归属于任何一家流派。在他之前，从未有艺术家创作出同类的作品，在他之后，迄今为止也没有艺术家追随他发现的道路。数学是他的艺术之魂，他在数学的匀称、精确、规则、循序等特性中发现了难以言喻的美。
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