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嫦娥奔月教学设计【最新9篇】

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《嫦娥奔月》教学设计 篇一

《嫦娥奔月》第二课时

一。精读第一部分

1.师:嫦娥奔月这个故事的起因是“后羿射日”(板书:后羿射日),说到后羿,你就会想到哪些词?(板书:力大无比)

2.师:谁愿意自告奋勇地读课文第二自然段,读出后羿的力大无比。

3.讨论:为什么后羿要射日呢?

(体会老百姓遭受的苦难。)

4.师:“苦难”是什么意思?(痛苦、灾难。)充分发挥我们的想象,把你想象到的苦难的画面来说一说。

5.后羿是怎样为老百姓解除苦难的?

6.师:后羿真是力大无比。呀!你觉得读好哪些关键词就能把后羿的神勇读出来了?( “登上、运足、拉满、射下”。)

7.练读,表现出后羿的力大神勇及乡亲们对他的敬佩。

8.师:我们来比一比,看谁读出的后羿最神勇。

三。学习课文第二段。

1.师:是呀,后羿的神勇让我们感受到了英雄的壮美。他的妻子嫦娥身上也有。从文中找出描写嫦娥的语言、动作,神态以及心理活动的语句,并说说她的哪些美打动了你。(美丽善良、机智勇敢)

(1)“后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。”

理解“接济”:什么是“接济”?想象他是怎样接济贫苦的乡亲们的?

(2)(心理活动)嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?于是,他便机智地与逢蒙周旋。”

师:要体会嫦娥的机智勇敢,我们先来看逄蒙是个怎样的人?

2.师:一点没错,我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪婪的关键词语或句子。

3.师:面对逄蒙的奸诈贪婪,嫦娥是怎样做的?

(1)师:什么叫周旋?而且是机智地周旋?

(2)“不肯交出”、“疾步向前”、“一口吞”……抓住相关词句,体会嫦娥机智勇敢、心地善良、为民着想。

(3)你能再现当时的情景吗?

(4)师: 想要表演的好,首先要读好这一段。谁愿意来读?(指名读)其余同学边听边想象。

(5) 生上台表演。通过对比两人的行为进一步体会人物的形象,达到爱憎分明的效果。

4. 师:嫦娥吃了仙药后怎么样了呢?请同学们看看图,再读读课文第六自然段。

5.师:读了这段文字,你有怎样的感受?美在哪儿?(文笔美、景色美、意境美)

“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?“碧蓝碧蓝”这个词又带给你怎样的感受?柔美

(1)嫦娥奔月仅仅是画面的美吗?

(2)嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?你愿意成为的嫦娥的知音吗?请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。(凄凉美)

①欣慰:可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲

②遗憾:不能再为乡亲们排忧解难了

③留恋、不舍:留恋人间的生活,这人间有他的丈夫,那位神勇无比的后羿。

6. 齐读嫦娥奔月的句子,体会课文描绘的美好意境。

7.师:后羿不见了心爱的妻子嫦娥,他会怎么想,怎么做?课文中又是怎么写的?指名读课文第七自然段。

同座讨论、交流。

后羿心急如焚、焦急万分。“焦急地冲出”、“连声呼唤”、“不顾一切”、“追去”……由此体会后羿重情重义。

全体男生读。

8.师:嫦娥的不舍,后羿的追逐,让我们同样感受到了一种美,这是一种怎样的美呢?

9.师:是的,这是一种让我们想流泪的美,这是一种凄凉的美。

10.师:妻子的不舍,丈夫的追逐;妻子的凝望,丈夫的呼喊。让我们为之感动。想想是谁害得后羿和嫦娥这对深爱着的夫妻,从此遥遥相对、永远不能相聚的?你想对逄蒙这样的卑鄙小人说些什么?

四。学习课文第三段。

1. 乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢?表达了他们的什么情感?

2.师:因为这样的美好情感,也就产生一个美好的节日,从此以后——读最后一小节。

五。总结全文。

因为一个(动人)的传说,因为有了(美丽)的嫦娥,因为英雄后羿心头的泪,便有了一轮(多情)的月:让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子,让我们共同祝愿美好的情感永驻人间,“但愿人长久,千里共婵娟。”

【板书设计】

嫦娥奔月

后羿:力大无比  为民造福

嫦娥:美丽善良  机智勇敢

逢蒙: 奸诈贪婪

嫦娥奔月教案 篇二

活动目标

1、能根据故事发展表现故事情节画面,尝试制作连环画图书。

2、在小组合作中能与同伴互相协商、分工,共同完成图书制作。

3、体验合作带来的成功与快乐。

活动准备

ppt、绘画纸、油画棒、订书机。

活动过程

1、回忆中秋节的主要情节。

师:你的中秋节是怎样度过的?

2、讨论怎样制作连环画书。

(1)师:今天请小朋友将你的中秋节故事画下来,做成一本你的中秋节连环画。

(2)师:你们还记得什么是连环画吗?做连环画有什么要求?

(有封面、故事、封底、装订、标价、出版社)

(1)你的中秋节故事需要画几张画面?每张画表现了什么内容?

3、幼儿制作“我的中秋节”连环画。

(1)请找你的好朋友一起做一本中秋连环画,你们先商量故事内容,让后绘画,制作连环画。

4、幼儿作品展示,并互相欣赏交流。

活动延伸

将幼儿连环画放置在阅读区,供大家互相阅读。

嫦娥奔月教案 篇三

活动目标:

1、知道中秋节是中国的传统节日,简单了解中秋节的习俗。

2、让幼儿体验过中秋节的愉快,培养幼儿热爱祖国传统文化的情感。

3、让幼儿知道节日的时间。

4、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

活动准备:

1、图片袋:月亮、儿童画图片、已剪好的黄色月亮(圆形或月牙形)足量

2、视频:《月亮做衣裳》

3、每人一个月饼

活动过程:

一、"月亮做衣裳"

1、师:小朋友们,你们知道农历八月十五是什么节日吗?(中秋节,是月亮的节日)

2、9月8日就是中秋节,马上就要过中秋节了,月亮想要打扮打扮自己,它决定去做件漂亮的衣裳。

3、故事:《月亮做衣裳》

(1)月亮有没有穿上好看的衣裳?为什么?

(2)师幼互动交流,知道月亮会从月牙状慢慢变成月圆状,又变到月牙状。

二、"月亮的色彩"

1、师:中秋节的时候,我们会做些什么呢?(赏月、吃月饼)

2、教师出示月亮图片,师幼一起赏月。(引导幼儿说一说月亮里都住着谁?)

3、故事:《嫦娥奔月》

三、"月亮的味道"

1、师:刚才说到了中秋节的时候,我们还会吃月饼。(教师出示月饼念儿歌)中秋节里月儿圆,饼儿圆圆像月亮,香香的月饼尝一尝,哇!月亮的味道美味极啦!你是不是也想尝一尝这月亮的味道呀?(引出吃月饼)

2、幼儿开始月饼分享会。

四、"月亮的故事"美术活动:《月亮的故事》

附故事嫦娥奔月很久以前,大羿到山中狩猎的时候,在一棵月桂树下遇到嫦娥,二人便以月桂树为媒,结为夫妻。

嫦娥墓到了帝尧的时代,天上出现了十个太阳,烧焦了庄稼,烤死了草木,人民没有了食物。同时猰貐、凿齿、九婴、大风、封豖希、修蛇等妖魔鬼怪也开始危害百姓。于是帝尧命令大羿将凿齿处死在畴华之野,将九婴诛杀于凶水之上,将大风战败于青邱之泽,射掉天上多余的太阳,杀死猰貐,将修蛇斩于洞庭,在桑林逮住封豖希。万民欢喜,拥戴尧为天子。

后来,大羿从西王母那里得到了不死药,交给嫦娥保管。逢蒙听说后前去偷窃,偷窃不成就要加害嫦娥。情急之下,嫦娥吞下不死药飞到了天上。由于不忍心离开大羿,嫦娥滞留在月亮广寒宫。广寒宫里寂寥难耐,于是就催促吴刚砍伐桂树,让玉兔捣药,想配成飞升之药,好早日回到人间与大羿团聚。

大羿听说娥奔月之后,痛不欲生。月母为二人的真诚所感动,于是允许嫦娥每年在月圆之日下界与大羿在月桂树下相会。据说民间有好多人都曾经听到大羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语呢。

教学反思:

中秋节是我国传统的节日之一,其赏月、吃月饼的活动凸显着人们家人欢聚一堂的和乐画面,憧憬着人们对未来生活美好的祝福和愿望。根据大班幼儿的年龄特点,从幼儿熟悉的生活入手,整合了聊中秋、赏中秋、品中秋、画中秋的活动形式,加深幼儿对传统节日的认识和了解,体验节日的乐趣。

《嫦娥奔月》教学设计 篇四

《嫦娥奔月》教学反思

《嫦娥奔月》这篇课文述说的是漂亮善良的嫦娥为使百姓免于受害,吃了长生不老药升天奔月的事,意境优雅,情节动人,本课要求我们能充分感受人物的外在表现,进而走进其丰富的内心世界,获得情感的陶冶与心灵的荡涤。

所以在课堂上我重在让学生读悟的过程中感受人物的美,真正做到在读中悟,悟中读,遗憾的是课中时间安排不当,读悟交流不够彻底。这节课的主要闪光点是:能根据阅读教学的特点和要求,通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读,积极培养了学生的语感,在组织读悟交流中,老师穿针引线,扮演了组织者、引导者的角色,较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程,假如能较好地引导学生抓住重点,突出人物形象,就可以全面达成本课时的教学目标。

《嫦娥奔月》教学反思

《嫦娥奔月》这篇课文叙述了美丽善良的嫦娥为了老百姓免于受害,忍受夫妻离别的痛苦,吃了长生不老药奔月成仙的事,意境优雅,情节动人。课文要求教会学生能充分感受人物的外在表现,进而走进极其丰富的内心世界,获得情感的陶冶与心灵的熏陶。

在授课的过程中,我着重让学生在品读感悟的过程中感受人物的美,力求做到在读中悟,悟中读。课文以《嫦娥奔月》为题,我个人认为课文的第一主人公是嫦娥,后羿和逢蒙的出现是为了烘托嫦娥。课文第六小节就具体描绘了嫦娥奔月的情景,于是我把它看作课文的重心,以它为主线,串起了整堂课。上课伊始,我从插图入手,请学生想象嫦娥奔月的画面,引出第六节。品读关键字词,感受嫦娥奔月诗意与优美。接着我把学生引向画中人——嫦娥。默读课文,圈画表现嫦娥性格的词句,并在旁边写上自己的体会。这篇课文文字虽然并不深奥,但其间传递的情感却是多彩丰富的,这正为学生的个性化阅读提供了载体与空间。在学生充分自读的基础上展开交流。从总体上把握两点:一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药。通过举例让学生理解“接济”的意思。通过表演让学生理解什么叫“周旋”,怎么周旋。在再现了那个惊心动魄千钧一发的时刻以后,让学生再来读一读第六节,感受嫦娥奔月的壮美。

这时候我安排了一个情境说话。嫦娥迫不得以离开人间一定有许多话要说,她会说些什么?学生在体验诉说这些感受时,脑际已经生成了丰富的内心视象,也真正走进了嫦娥的内心,明白了嫦娥的无怨无悔。最后我把视线引向后羿,通过他的连声呼唤,从而让学生体会到嫦娥为了大伙舍弃个人幸福的纯洁与伟大。这时学生再读第六节,感受到的是嫦娥奔月的凄美。我希望通过一遍遍地读,一层层深入,让嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象久驻学生的心间。由于时间没把握好的原因,最后一小节的处理十分苍促,学生没有能够体会到月亮为什么代表了人们的企盼团圆的心?为什么八月十五的企盼更会让人生发对美好的无尽追忆与感怀?还有学生在表演嫦娥与逢蒙进行周旋时,虽然能够表演,但言语比较苍白,没有体会到嫦娥的机智,我想如果之前多给学生一点时间准备的话,效果可能就会大不一样。

上完这节课后,我深感遗憾的是课中时间安排不当,读悟交流不够彻底。然而,能根据阅读教学的特点和要求,通过发人深思的语言导入启发学生潜心文本中边读边想。在组织品读感悟交流中,老师巧妙地扮演了组织者、引导者的角色,较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程,我认为这俩方面是值得庆幸的。

《嫦娥奔月》教学反思

《嫦娥奔月》这篇课文述说的是美丽善良的嫦娥为了使老百姓免于受害,吃了长生不老药升天奔月的事,意境优雅,情节动人。在教学中我确立以学生为主体地位,始终放手让学生去读,去品,去说,去发挥,进而走进文本,最终实现文本之间的对话。

一,抓住人物特点,品读感悟文字

本文描写了三个人物:力大无比,为民造福的后羿,奸诈贪婪的逢蒙,美丽善良,机智勇敢,为民造福的嫦娥,人物性格鲜明,形象迥异。在教学时,我先让学生在文中找出能反映人物特点的词语,然后在文中圈圈画画找出相关的词句,品读感悟,最后进行交流。如:在体会后羿是一个怎样的人时,学生一下子就说到了"力大无比"这个词语,并能在文中找出相关的句子。然后抓住"登上","运足","拉满","射下"等词语感悟他的力大神勇,以及受到乡亲们敬重的原因。最后指导学生进行朗读。

二,引导想象,体验人物内心活动

在教学过程中,我抓住教材,引导学生联系上下文想象嫦娥奔月时的内心活动。我设计了"嫦娥的心是美的,但此时已离开亲人的嫦娥,她的内心你能体会到吗 你愿意成为嫦娥的知音吗 请你来描述一下嫦娥此刻的心情。" 来引导学生进行想象说话,使学生进入文章的角色中,让学生体会到:她可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲,感到很欣慰;不能再为乡亲们排忧解难了,她感到很遗憾;她很留恋人间美好的生活,舍不得离开他心爱的丈夫……

三,抓住主要环节,感受人物品质

"嫦娥如何机智地和逢蒙周旋"是本文的一个重要环节。在教学时,我先让学生理解"周旋"这个词语的意思,然后让学生同桌交流,表演"他们会如何周旋",但效果不理想,学生更多被表演的搞笑所吸引,而忽视了"机智,周旋"等重要的内容,表演的目的没有达到,最后我出示了自己设计的一段有关嫦娥与逢蒙周旋的对话,让学生分角色读一读,体会人物的特点。

回顾整堂课,我觉得还存在许多不足之处:教师的引导不够到位,没能充分调动学生的积极性;当学生的一些回答脱离我的预设时,我还不能自如地引导。我想今后不仅仅要注意对课本的挖掘,对教法的研究,更重要的是对"人"——学生的了解,这样老师,学生,文本才能相得益彰。

大班教案《嫦娥奔月》 篇五

为活动背景,使幼儿对月亮有了进一步的认识。同时让幼儿了解月缺月圆的变化规律,激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。

活动目标

1、引导幼儿在理解故事内容的基础上,了解月亮缺——圆——缺的变化规律,知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。

2、激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。

3、培养幼儿的倾听、理解能力以及进行简单记录的能力。

教学重点、难点

重点:让幼儿了解月缺月圆的变化规律。

难点:让幼儿知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。

活动准备

1、月亮变化周期图,演示操作教具等。

2、谈话:天上的明月。

月亮每天晚上都会出来吗?出来都是一样大的吗?请小朋友说说自己观察到的月亮的不同样子。

3、观看月亮变化周期图,感知月亮圆缺的周期性变化,同时了解“月亮围绕地球转动一圈就是一个月”。

讨论:月光是从哪里来的?月亮是怎样围绕地球转动的?月亮绕地球转动一圈是多长时间?月亮在转动时会有怎样的变化?

教师小结:月亮的变化是因为地球自转和围绕着太阳公转的结果。每年阴历的初一、初二是月亮一个周期变化的开始,最开始的月亮,细细的。像小姑娘的眉毛,我们把它叫“新月”。然后,月亮会慢慢变胖,像镰刀,像小船,到了初七、初八,月亮变成了一个半圆,我们把它叫“上弦月”。到了十五、十六,月亮变成了一个大圆盘,这时候,也是月亮最圆、最亮的时候,我们叫它“满月”。然后,月亮又会慢慢地变成半个圆的“下弦月”和月牙形的“残月”,月亮就是这样重复着缺——圆——缺这样一个周期性的变化。

4、请幼儿用手电筒、小皮球、乒乓球作演示月亮围绕地球转动的情景,进一步感知月亮周期性的圆缺变化。

活动延伸:

1、故事《嫦娥奔月》,丰富幼儿关于月亮的知识。

2、请家长和幼儿一起观察月亮的变化,并作简单的记录。

嫦娥奔月教案 篇六

【活动目标】

1、初步了解中秋节的来历和中秋赏月/吃月饼的习俗。

2、能画出不同颜色花纹的月饼。

3、感受到中秋节的快乐。

4、知道中秋节是几月几号。

【活动准备】

1、《中秋月儿圆》教学资源;

2、不同款式的月饼图片;

3、彩笔、油画棒(水彩笔)。

【活动过程】

一、谈话引出课题。

小朋友想想你记忆中月亮是什么样子的?(圆圆的半圆形弯弯的)

二、播放《中秋月儿圆》教学资源,了解月亮变化

三、介绍中秋节的由来及相关习俗。

出示月饼图片,引导幼儿讨论月饼的外形、颜色、味道,说说为什么中秋节要吃月饼?

小结:中秋节也就是农历八月十五,是月亮最圆的时候,古人又称团圆节,是欢庆丰收/家人团聚/赏月、品月饼的传统节日,月饼圆圆就像月亮一样人们都要吃月饼来欢庆中秋节。月饼也象征团圆,一般人们把一个月饼分开来全家吃,就好像全家人永不分开。

四、引导幼儿说说自己想做什么样的“月饼”,从月饼的颜色,形状,图案等方面进行引导。

五、鼓励幼儿大胆的绘画月饼。

在指导过程中,提醒幼儿用不同颜色来表示不同口味的月饼,如红色——草莓味、黄色——橙子味、绿色——青草味等等让幼儿缠身作画的热情。

六、作品欣赏并展示。

《嫦娥奔月》教学设计 篇七

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文

2.理解课文内容,体会后裔、嫦娥逢蒙的性格特点

3.学习嫦娥善良,为民造福的品质

教学重点

充分朗读、剖析故事中三个人物的形象

教学难点

感受嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神

一、从图入手

1.今天我们继续学习感人的神话故事—《嫦娥奔月》提起嫦娥,我们头脑会出现一幅画,什么样的画呢?

2.蓝蓝的天,圆圆的月,衣带飘飘的嫦娥,感觉怎样?(美)

3.课文中有一段具体描写嫦娥奔月的画面,能找到吗?

4.自己读一读,感觉怎样。

5.老师也想读,大家仔细听,看老师读的和书上内容有什么不同。

品悟词语飘飘悠悠—飘悠(前一个词更轻更美,给人飘荡美感)

碧蓝碧蓝—碧蓝,蓝到人心里去了,语言形象鲜活

指名读,评语还有哪些词能感受到画面美

1.从你的朗读中,我仿佛看到美丽的嫦娥,裙袂飞扬,身影如梦似幻。

2.真是天空湛蓝,月华如水,多么美的夜空。是啊!皎洁的月亮美,碧蓝的天空美,插图中的嫦娥裙袂飞扬的画面也美,让我们捧起书再一次感受这美丽的场景。

二、体会性格

1.你认为嫦娥奔月仅是画面美吗?(轻声读课文)

2.生(人更美)、心地善良、先默读、找出有关句子。

a.接济贫苦乡亲。不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药。

3.什么是接济。你能想象嫦娥怎样接济贫苦乡亲吗?

a.村东头的张家没米下锅了,孩子们饿得直哭,嫦娥知道了,就…

村西头的李家媳妇添了孩子,却用一块破布包裹着,嫦娥知道了,就立即…

4.这种从物质上的具体援助,就叫接济,这样的事我们说也说不完,用书上的一个词就是—经常,所以乡亲们都十分喜欢她。

5.你们还认为嫦娥的人品美表现在哪里。读第五段。交流:逢蒙是个怎样的人呢?嫦娥面对他的威逼是怎样做的。(知道理解周旋)

与嫦娥扮演者交流,你为什么要与逢蒙周旋。你又为何一口吞下仙药,为民不受伤害,毫不犹豫,为乡亲们幸福义无反顾(进一步强化心想)

6.多么善良、勇敢的嫦娥,谁来将第五自然段再读一读,呈现那个惊心动魄的场面。

7.嫦娥吃了仙药,突然身体变轻,飘飘悠悠的飞上了天空…现在全班齐读第六段,现在我们感觉这段文字是不是又多了一个理由,那是—嫦娥的心灵美。

8.是啊!大家看图,嫦娥飘飘悠悠的向月亮飞去,衣袖纷飞,她不时泪眼朦胧,不时回转头来,看看她的家,看着她生活的大地,你能体会出嫦娥此时的内心情感吗?请用一个词描述(孤独、寂寞、无悔)

①欣慰—可以让乡亲们少受伤害,救了乡亲们。

②遗憾—不能再为乡亲们排忧解难了。

③留恋不舍—留恋人间的生活,人间有她的丈夫。

是啊,嫦娥内心是多么的不舍、多么依恋,因为她是多么爱朝夕相处的乡亲们啊,她是多么爱患难与共的丈夫呀。这是美丽中的无奈,这是欣慰中的凄凉,让我们带着对嫦娥的敬爱在读第6节。

9.后羿呢?引读后羿外出回来,不见妻子嫦娥,他(焦急地…)一个一口气射下九个太阳的勇士,一个深爱着妻子的丈夫,眼睁睁的看着月宫的嫦娥,不顾一切的追,怎么也追不上。天上人间各据一方,再难相聚,这是何等的悲壮啊!何等的痛苦啊!能感受到他对妻子的情意吗?(用一个词)哪些句子能够感受到他对妻子的情深意重。嫦娥、嫦娥,这是课文中后裔唯一对嫦娥说的话,其实后羿的内心有多少话想对嫦娥说啊,但万语千言一切都浓缩在这连声的呼唤声中、全体男生读。

10.因为有了一个动人的传说,因为有了美丽的嫦娥,因为英雄心头的泪,便有了一轮多情的月。人间也平添了一个期盼团圆的节日,那就是中秋节,齐读最后一小节。

11.除了课文嫦娥为了吞仙药奔月的故事外,你说说知道关于嫦娥奔月的其他传说吗?偷吃和被逼,两个版本你更喜欢那个版本呢,为什么?美好的月亮,美丽的嫦娥,美好的故事,这是人们对美好向往与追求,所以嫦娥奔月在我们眼里成了美的永恒。

12.月明星稀,风晴月朗,古代诗人词人写了大量借月抒情的名篇,你都知道哪些诗句中有月亮。

13学生交流

三小结

让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子,让我们共同祝愿美好的情感永驻人间,共同“把酒问青天”,“但愿人长久,千里共婵娟。”

设计意图

一、品读语言,感受课文的意境美

《嫦娥奔月》一文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的情景,为让学生更好地感受到其意境美。笔者就抓住关键词“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”引导学生比较品读:这两段话有什么不同,哪个好,好在哪里?

(1)“嫦娥吃了仙药,突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子,飞过了洒满银辉的郊野,越飞越高。碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。”

(2)“嫦娥吃了仙药,突然飘悠地飞了起来。她飞出了窗子,飞过了洒满银辉的郊野,越飞越高。碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。”

通过反复品读,展开想象,孩子明显感受到用上重叠词“飘飘悠悠”能让读者感觉嫦娥的身子很轻很柔,有一种飘荡的美感;而“碧蓝碧蓝”是很蓝很蓝的,蓝到了人心里,语言形象鲜活。而“飘悠”“碧蓝”不能让人产生强烈的美感。由于重视诵读,善于在阅读过程中指导学生诵读,学生在读中不但品出了用词的精确,丰富了语言积累,培养了语感,而且得到了美的享受,情的陶冶,欣赏品味和高尚的审美情趣也得以提高。

二、品味语言,感悟人物的内心美触摸人物内心

《嫦娥奔月》的主人翁嫦娥心地善良。为了使孩子透过语言,感悟人物的内心美,于是就出现了这样的教学环节:

自由读3--7自然段,想想嫦娥是个怎样的人?从哪些地方可以看出来?用“”在原文中划出相关的语句。

当孩子们找出一是“接济贫苦的乡亲们”,二是“与逢蒙周旋,最后不顾一切吞下仙药”这两点以证明嫦娥的善良后。教师再引导学生抓住关键的词语触摸嫦娥的内心:

教学中,教师真正做到给足充分的朗读与感悟的时间,让学生抓住“接济”“周旋”等关键词句细细品味,认真地与文本展开对话,凭借语言文字从表面到内在,层层深入地感悟理解内容,去感受语言的冷暖,感悟字里行间流转的真情。这样美丽善良、机智勇敢的嫦娥就活在了同学们的心里。语文也就这样撞击了学生的心扉,

三、拓展语言,领悟中华文化的精华

拓展延伸,应该是直接指向文本的,是源于文本的“拓展”“延伸”,其目的是使文本更丰满,有锦上添花的意味,这里,我让学生交流有关月亮的诗句,这种拓展延伸既扩展学生的视野,又依托文本,学语文在于积累,语文美在它的博大精深,于是在课堂的最后一个环节,我有意识地引导孩子领悟中华文化的精华,实现知识和能力和情感教学统一的要求。

大班教案《嫦娥奔月》 篇八

活动目标:

1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。

2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。

3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。

4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

6、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。

活动过程:

一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。

二、提问:

1、嫦娥是一个怎样的女子?{非常爱美}

2、她最怕什么?{怕自己老了、不美了}

3、她是怎样变成神仙的?

4、你认为她在月宫中生活的愉快吗?(这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解)。

三、请幼儿观看课件

播放嫦娥的图片给幼儿看。

1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。嫦蛾梳着高高的发髻并插了花;衣服是斜襟的、绣了花,袖子很长很大;裙子很长有很多褶等。

2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。引导幼儿观看飞天造型的动态特征。

3、观看嫦娥舞蹈的图片,引导幼儿观看舞蹈造型的特点。

4、观看嫦娥坐立的图片,了解坐立的造型特点。

四、老师示范

向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型,如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。

五、请幼儿作画

请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。

1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。

2、请幼儿用油画棒涂色。

六、幼儿作品完成后,相互欣赏,并说出自己的画面意义,老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。

活动反思:

这节课是根据幼儿的需求生成的美术课,题材来至于中国古老的神话传说,不仅仅是一节单纯的美术课,它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说,了解到一些古代文化,如古人的发饰、衣饰特点等。先请幼儿听故事再作画,可以让幼儿融入到情景之中,带着自己的理解与想象去画,可以使画面更丰富。使小朋友作品不会雷同,带有自己的个性。

能运用现代化的教学手段,达到事半功倍的目的。运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看,俗话说得好,百闻不如一见,古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的,如果不使用多媒体课件来展现,纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图,也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富,给幼儿更强烈的视觉刺激,带给幼儿深刻的印象。

作画材料的选择新颖,适合作画内容。此次作画我选择的材料是银线笔、黑卡、油画棒。因为嫦娥是住在月亮里,那么有月亮一定是夜晚,所以我为幼儿选择黑卡,表现夜晚;用银线笔勾勒轮廓,比较醒目;用油画棒涂色,色彩鲜艳。使幼儿能够方便快速地表现出自己的画面。

作为一节美术课,我屏弃了传统的示范画教学,就是以往的一味要求幼儿按照老师的范画去画,而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法,请幼儿画时,鼓励幼儿按照自己的理解与想象去画,可以画得和老师不一样,这样调动了幼儿画画的积极性,使他们的思路更开阔,进入愉快作画的状态。从幼儿的作品来看,每张画面都不相同,都有自己的理解在里面。

我准备再以这种方式来画其他的古代人物,在老师示范这个环节可做相应的改变:可以根据幼儿的要求来示范,因为画古代人物是要以故事情节来铺垫的,那么,在整个故事的发展过程中就会有很多画面由幼儿选择,也许老师示范的内容不是幼儿想要表现的,所以在示范这个环节可以根据幼儿的需要来示范。

小百科:嫦娥奔月是中国上古时代神话传说故事,讲述了嫦娥被逢蒙所逼,无奈之下,吃下了西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后,飞到了月宫的事情。“嫦娥奔月”的神话源自古人对星辰的崇拜,据现存文字记载最早出现于战国时期。

嫦娥奔月教案 篇九

【活动目标】

1、听故事,了解中秋节的起源、日期及月饼的来历。

2、理解故事内容,可用自己的语言说明中秋节的起源等相关问题。

【活动准备】

节日故事《中秋节的起源》;日历。

【活动过程】

一、讲述故事《中秋节的起源》:

我们的祖先以种田为生。他们每天清早很早就要到田里工作,有时翻松泥土,有时灌溉农作物,有时要除虫、施肥,真的很辛苦啊!一直忙到太阳下山,他们才能回家。

他们每年在春天播下种子,到了秋天便是收获的好日子,大家都高兴极了。一家大小分工合作,有的人到田里收割稻谷,有的人到果园摘水果,小孩子也会帮忙,把一束束的稻子搬回家,或者在树下收拾大人摘下来的果子。

到了农历八月十五,已是秋天了,秋高气爽,晚上的月亮又大又圆,家家户户会在一起庆祝丰收。大家团聚在一起吃晚饭,饭后就在屋前摆放大桌子,上面放满水果,聚在一起谈天赏月,品尝美食。后来,农历八月十五日成为了中国人的重要节日,相传这就是中秋节的起源。

至于吃月饼的习俗,传说和蒙古人当了中国皇帝有关。那时蒙古人非常野蛮和残暴,常常欺负老百姓,有时会强抢人们在路边摆摊要卖的东西,不肯付钱,又随便打人,老百姓的生活很苦!

于是,老百姓计划在中秋节那天赶走蒙古人。为了要通知其他人一起行动,他们想出用饼来传递消息这个好方法。他们先在纸条上写上“中秋节晚上赶走蒙古人”,然后把纸条放在饼里,送到家家户户去。结果,大家在吃饼时都发现了纸条,于是便在中秋节这天合力赶走了蒙古人。从此以后,人们互相赠送月饼,便成为中秋节的习俗。

二、与幼儿讨论:

1、农作物到什么季节才会成熟呢?那时人们又忙碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果)

2、丰收的时候,人们的心情怎样呢?会怎样庆祝呢?(高兴。全家人一起吃饭)

3、人们选定了哪个日子庆祝丰收呢?这个习俗成为了什么节日?(农历八月十五。中秋节)

4、你认为在月饼里藏字条的方法有什么好处和坏处呢?(自由回答)

三、出示一个日历,请幼儿说出中秋节的日期,并请一位幼儿在日历上指出农历八月十五。

四、评价。

1、能较长时间专心听故事。

2、能说出中秋节的起源。

3、能说出中秋节的日期。

4、能说出传说中月饼的来历。

它山之石可以攻玉,以上就是众鼎号为大家整理的9篇《嫦娥奔月教学设计》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在众鼎号。

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