作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是众鼎号为大伙儿带来的8篇《《万年牢》教学设计（人教版国标本四年级下册》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《万年牢》教学设计（人教版国标本四年级下册 篇一
【设计理念】
一篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。引领学生学会阅读感悟，从而获取真正的阅读体验。
【教学目标】
1.认识8个生字。
2.了解故事内容。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
3.学习独立阅读课文，培养自学能力。体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
【课时安排】一课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》
①看了课题，你最想知道什么？
（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）
②这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
［设计意图］
直接入题，开门见山，简洁明了，让学生目标明确，能抓住重点来阅读课文。
二、初读课文，感知内容
1、自由读文，读通课文，读准生字。
2、检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）
3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。思考：课文三处写了万年牢，分别指什么？
4、找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。
［设计意图］
有意识地培养学生独立阅读的能力，先朗读后默读，最后是交流，以获得初步的印象，整体感知课文内容。
三、细读课文，感悟理解
1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
①.为什么叫万年牢？
②.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
③.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么？
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
①.什么叫正道？（凭着良心做买卖）
②.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）
3.第三处的万年牢又指的是什么呢？
“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4.这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
［设计意图］
围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。
四、深入体验、感悟理解
你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
五、拓展练习、增加智慧
1、课外阅读“做事认真，讲诚信”的故事
2、认真做一件将一诚信的事情，然后记下自己的心得体会。
［设计意图］
在深入理解课文内容的基础上，亲身实践，具体体验做人的道理，被教课文与教做人有机结合起来，达到文道统一的境界。
［教学反思］
有真文章者，必有真人品。读真文章者，必有学人品。本次阅读教学的设计意在积极倡导自主读书。自主阅读最本质的特点，是一篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是作为个体的学生和作为群体的学生(学生之间)自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。
自主读书：学生有真正直接感知文章原作的自主认读权。或一目十行、或通读浏览、或忘情诵读、或咀嚼品味，真正整体把握文章内容、亲密接触原作的原汁原味、产生自己的初步印象或想法，而不是对原作还不知就里，就被老师的种种堪称学养深厚的评介和堪称别具匠心的问题弄得云遮雾罩。
自主解读：学生凭自己的知识积累，从篇章结构、表达技巧到一词一句、主旨意蕴，更深入地领悟他人精妙的解读铺垫“阅读期待”，才能吸收更精准、更独到的感悟；而不是不敢思考、人云亦云。
自主鉴赏：学生通过语言文字的媒介，获得对文章思想内容和艺术形式的具体体验和感受，获得审美享受的自主赏析权。让学生获得是非美丑的情感体验，从在此基础上，教师以自己更加成熟、更加睿智的感悟平等地与学生与学生交流碰撞，学生自然会获得更高层次的情感高峰体验，很多东西就会成为学生生命活动的一部分，内化为精神的血肉。
（作者简介：蔡向阳，安徽省特级教师。现在安徽省阜阳市颍泉区教研室工作。主要科研成果有：已经在《小学语文教学论坛》等各级报刊发表论文30余篇，公开出版《小学生想象作文教与学丛书》等著作10多本。）
《万年牢》教案 篇二
教学目标：
a认识8个生字
b了解故事内容，体会做人要认真，讲究实在的道理
c学习独立阅读课文，培养学生的自学能力
教学重点：
体会认真、实在的人生态度
教学准备：
多媒体
教学课时：
1
教学过程：
一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）
二、1.读课文，学习生字新词（交流检查）
2、读课文（找、划课文中的3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜欢哪一个？）
a顺推，从制作过程到如何生意到做人态度（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）
b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的态度（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）
c倒推，从做人的态度讲起，这样的人生态度，指导着这样的生意经，从生意经中引入公平老实的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生态度的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）
3、读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。
三、小结全文，理解课题深化课文内容，“牢”诚实，可靠，实在，这样的人生态度才是正道。
万年牢教学设计 篇三
教学目标：
1 、认识8 个生字。
2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：
让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学时间：1 课时
教学过程：
一、交流谈话，激趣导入
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？(课件出示冰糖葫芦图片)
在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的。人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容：
1 、读通课文，读准生字。
2 、检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。
三、围绕提示，深入探究：
1 、自学课文，边读边思考问题(课件出示):
(1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ (2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
(3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2 、小组合作研讨。3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题(3 ):
第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
A、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
(读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
B、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
第二处的万年牢指什么？小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
A 、什么叫正道？(凭着良心做买卖)
B 、父亲是怎么走正道的？(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、
辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书：做生意――万年牢) 第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书：做人――万年牢)
这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、感情朗读，深入体验：
齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)
五、拓展理解，体会情感：
你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。 板书：
万年牢
糖葫芦――万年牢
做生意――万年牢
做人――万年牢
万年牢教学设计 篇四
教学目标
1.认识8个生字。
2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理，并结合生活实际，与他人交流自己的感受。
3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学重难点
教学重点：概括课文讲了哪几件事，通过品味关键字词，体会父亲的认真与实在。
教学难点：体会三处“万年牢”之间的练习。
课时安排
一课时
教学流程
（一）揭题导入，明确要求
1.[板书课题]认真看课题，你发现了什么？（预设：?我发现了一个星号，这是一篇略读课文。我发现了老师在“牢”字下面做了一个着重号）
2. 学习略读课文需要发挥同学们自学的本领，我们可以看看课题上方的自学提示，看看里面给我们提了哪几个要求。
指名回答，相机出示自学要求。
1、课文围绕父亲做糖葫芦写了哪几件事？
2、你从哪里体会到父亲的认真和实在？
3、联系实际生活，谈谈你的体会。
这节课，我们就来研究这三个问题。
3.我为什么要在这个“牢”字下面加上着重号呢？因为这个词不好理解，而理解了这个字，这个词的意思也就明白了。谁来给这个字组个词？（牢固、牢房）
你觉得在这里，它应该选哪一种意思？（牢固）那“万年牢”的意思就是——（东西很牢固，用很久都不会坏。）
这个词在文中真是这个意思吗？什么东西“万年牢”呢？让我们打开课本，赶快去读一读吧！
（二）初读课文，整体感知
1.请你自由地、大声地朗读课文，要读准字音、读通句子，同时思考自学提示里的第一个问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？老师给你个小建议：你可以概括一下相关段落的大意。
2.检查字词：
走街串巷、掉皮损伤、把儿、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱
多种形式认读。教学“巷”字。
出示图片，理解文中“把儿”指红果和海棠的茎。
3.交流反馈：
课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？
指名交流
（第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。）
[相机板书：做糖葫芦、做生意]
（三）研读文本，感知人物形象
1.请你默读课文第2到第4自然段，在描写父亲做糖葫芦这件事中，从哪些语段你能看出父亲的认真和实在呢？用直线画一画。然后概括地说一说。
指名交流
?预设：父亲做糖葫芦用的材料很讲究。[教师板书关键词：用料考究]
是啊，父亲做糖葫芦选料很讲究，红果、海棠要——（示意学生接着说：去了把儿和尾，有一点掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。）
青丝、玫瑰也是要——（上等的。）
蘸糖葫芦必须用——（冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。）”
是啊，不仅如此，煮糖的锅也讲究，要用——（铜锅，铁锅煮出的糖发黑。）
同学们，为什么从这些最好的材料中，你能看出父亲的认真与实在呢？（预设：父亲作为小商贩，没有唯利是图，而是努力做出最好的产品，为顾客服务，我能感受到他的认真和实在。）
你还从哪些地方读出父亲的认真与实在？
预设：父亲制作糖葫芦的。过程很讲究。
那我们来看一看，这整个过程都做些什么。首先——（示意生说：把炉火闷好）
然后——（洗石板、削竹签、洗竹签、晾竹签）
概括一下吧，准备竹签。最后还要——（煮糖、蘸糖、甩糖风）
在整个做糖葫芦的过程中，父亲——（示意学生接着说，预设：一丝不苟、认认真真……）
父亲是如此认真和实在，原料考究，过程讲究，他做出的糖葫芦是什么样的？[出示第一处“万年牢”]
我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
引导学生理解：此处的万年牢就是指糖葫芦的质量好。
2.请你默读课文第6自然段，看看在父亲做生意这件事中，你从哪些地方能体会到父亲的认真和实在。
整理预设答案，引导至做生意走正道上。
A．什么叫正道？（凭着良心做买卖）
B．父亲是怎么走正道的？阅读第六自然段，画出最能体现父亲走正道的词语（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在） 相机板书：认真实在、诚信
凭着良心做生意，这样的生意叫做——（万年牢）。
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
3.在大字号里相对轻松、赚得多的工作，父亲做了不到一年就辞去了，继续过上了走街串巷的辛苦日子。作为女儿的新凤霞肯定不能理解。当年幼的她缠着父亲询问为什么的时候，父亲会怎样回答女儿呢？请你发挥想象，为我们还原一下当时的场景。
父亲又开始走街串巷卖糖葫芦了，赚的钱却没有在大字号里赚的多。
“我”仰起小脑袋，（ ）地问：________________________________。
父亲（ ）地说：____________________________________。
师小结：是啊，一个万年牢的人就是像父亲那样认真实在的人。现在我们知道了，做糖葫芦做到“万年牢”，做生意做到“万年牢”，做人也要做到“万年牢”，这三处“万年牢”之间有什么关系呢？
(通过板书启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。)
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，条理清晰。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、联系实际，结课
同学们，学了这篇课文，你有什么想说的？
指名交流。
希望我们也能像父亲那样做一个“万年牢”的人。下课！
设计理念 篇五
一篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。 引领学生学会阅读感悟，从而获取真正的阅读体验。
优质课《万年牢》教学设计 篇六
一、自学
1、通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。
2、质疑问难，师生共同讲座解决。
3、理清文章脉络。（思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲）
二、默读思考
1、故事围绕着哪一件事展开？
2、课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？
三、讨论交流上述问题
四、动笔写一写人物评价
1、对“父亲”的赞美。（办事认真、实实在在、讲究商业道德……）
2、老板的生意经。（这种生意经好不好，这样做会带来什么结果……）
学生完成这一书面作业后交流，相互评价。
《万年牢》教学设计 篇七
1.我的节奏掌握得正好，一点儿不耽误，父亲很高兴。（ ） 2.因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。（ ） 3.父亲的教导使我一生受益。（ ） 1.“他还像过去那样认真选料，一点儿不马虎。” 父亲“过去”是这样认真选料的：_______________________________________________。我是在第_______自然段读到的。 2.本文讲述了一位父亲真诚地为人做事的故事。故事是围绕_________________这件事，分两部分讲父亲 _________________。先讲_________________，再讲________________。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。参考答案一、 天津 晾晒 耽误 赚钱 竹签 二、 晾晒 赚钱 损坏 凉爽 嫌弃 功勋 三、 1.把握 2.教授 3.教诲 四、 第一次 做糖葫芦 第二次 公平买卖，做生意讲实在 第三次 做可靠、实实在在的人 五、 1.早晨起来，父亲去市上买来红果……铁锅煮出的糖发黑。 二 2.父亲做糖葫芦 做事认真和实在的 自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证糖球质量 父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉了工作。
初读课文，感知内容 篇八
1、自由读文 ，读通课文，读准生字。
2、检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）
3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。思考：课文三处写了万年牢，分别指什么？
4 、找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家带来的8篇《《万年牢》教学设计（人教版国标本四年级下册》，希望对您的写作有所帮助。
