作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？读书破万卷下笔如有神，下面众鼎号为您精心整理了6篇《初一数学上册教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
类比探究,总结提高 篇一
如果将4换成-1,还有类似于上述的结论吗？
先让学生直观观察，然后教师再利用“减法是与加法相反的运算”引导学生换一个角度去验算。
计算(-1)-(-3)就是要求一个数x,使x与-3相加得-1,因为2与-3相加得-1,所以x应是2,即(-1)-(-3)=2 ①，
又因为(-1)+（+3）=2 ②，
由①②有(-1)-(-3)=-1+（+3） ③，
即上述结论依然成立。
试一试:如果把4换成0、-5,用上面的方法考虑0-(-3)，(-5)-(-3)，这些数减-3的结果与它加上+3的结果相同吗？
让学生利用“减法是加法的相反运算”得出结果，再与加法算式的结果进行比较，从而得出这些数减-3的结果与它们加+3的结果相同的结论。
再试:把减数-3换成正数，结果又如何呢？
计算9-8与9+(-8)；15-7与15+(-7)
从中又能有新发现吗？
让学生通过计算总结如下结论:减去一个正数等于加上这个正数的相反数。
归纳:由上述实验可发现，有理数的减法可以转化为加法来进行。
减法法则:减去一个数，等于加上这个数的相反数。
用字母表示:a-b=a+(-b)。
（在上述实验中，逐步渗透了一种重要的数学思想方法——转化）
教与学互动设计: 篇二
(一)情境创设，导入新课
思考:在小学里，我们学过的加法运算有哪些运算律？它们的内容是什么？能否举一两个例子来？那这些加法运算律还适用于有理数范围吗？今天，我们一起来探究这个问题。
初一数学上册教案 篇三
【学习目标】
1、掌握有理数的混合运算法则，并能熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算；
2、通过计算过程的反思，获得解决问题的经验，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性；
【学习方法】
自主探究与合作交流相结合。
【学习重难点】
重点：能熟练地按照有理数的运算顺序进行混合运算
难点：在正确运算的基础上，适当地应用运算律简化运算
【学习过程】
模块一预习反馈
一、学习准备
1、四则（加减乘除）混合运算的顺序：先算_______，再算_______，如有括号，就先算__________.同级运算按照从___往___的顺序依次计算。
2、有理数的运算定律：__________________________________________________.
3、请同学们阅读教材p65—p66，预习过程中请注意：⑴不懂的地方要用红笔标记符号；⑵完成你力所能及的习题和课后作业。
《2.11有理数的混合运算》课后作业
9、用符号“>”“<”“=”填空。
42+32________2×4×3;
(-3)2+12________2×ok3w_ads（"s002"）；
《2.11有理数的混合运算》同步练习
5、小亮的爸爸在一家合资企业工作，月工资2500元，按规定：其中800元是免税的，其余部分要缴纳个人所得税，应纳税部分又要分为两部分，并按不同税率纳税，即不超过500元的部分按5%的税率；超过500元不超过20xx元的部分则按10%的税率，你能算出小亮的爸爸每月要缴纳个人所得税多少元？
动手实践,发现新知 篇四
观察、探究、讨论:从③式能看出减-3相当于加哪个数吗？
结论:减去-3等于加上-3的相反数+3。
初一数学上册教案 篇五
【学习目标】
1、掌握有理数的混合运算法则，并能熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算；
2、通过计算过程的反思，获得解决问题的经验，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性；
【学习方法】
自主探究与合作交流相结合。
【学习重难点】
重点：能熟练地按照有理数的运算顺序进行混合运算
难点：在正确运算的基础上，适当地应用运算律简化运算
【学习过程】
模块一预习反馈
一、学习准备
1、四则（加减乘除）混合运算的顺序：先算_______，再算_______，如有括号，就先算__________.同级运算按照从___往___的顺序依次计算。
2、有理数的运算定律：__________________________________________________.
3、请同学们阅读教材p65—p66，预习过程中请注意：⑴不懂的地方要用红笔标记符号；⑵完成你力所能及的习题和课后作业。
《2.11有理数的混合运算》课后作业
9、用符号“>”“<”“=”填空。
42+32________2×4×3;
(-3)2+12________2×ok3w_ads（"s002"）；
《2.11有理数的混合运算》同步练习
5、小亮的爸爸在一家合资企业工作，月工资2500元，按规定：其中800元是免税的，其余部分要缴纳个人所得税，应纳税部分又要分为两部分，并按不同税率纳税，即不超过500元的部分按5%的税率；超过500元不超过20__元的部分则按10%的税率，你能算出小亮的爸爸每月要缴纳个人所得税多少元？
例2】课本P20例 篇六
说明:把互为相反数的一对数结合起来相加，可以使运算简化，这种方法是使用加法交换律和加法结合律。
总结:在进行多个有理数相加时，在下列情况下一般可以用加法交换律和加法结合律简化运算:①有些加数相加后可以得到整数时，可以先行相加；②有相反数可以互相消去，和为0,可以先行相加；③有许多正数和负数相加时，可以先把符号相同的数相加，即正数和正数相加，负数和负数相加，再把一个正数和一个负数相加。
（三）应用迁移，巩固提高
【例3】 利用有理数的加法运算律计算，使运算简便。
（1）（+9）+(-7)+（+10）+(-3)+(-9)
（2）（+0.36）+(-7.4)+（+0.03）+(-0.6)+（+0.64）
（3）（+1）+(-2)+（+3）+(-4)+…+（+2003）+(-2004)
【例4】某出租司机某天下午营运全是在东西走向的人民大道上进行的，如果规定向东为正，向西为负，他这天下午行车里程如下:（单位:千米）+15,+14,-3,-11,+10,-12,+4,-15,+16,-18.
（1）他将最后一名乘客送到目的地，该司机与下午出发点的距离是多少千米？
（2）若汽车耗油量为a公升/千米，这天下午汽车共耗油多少公升？
（四）总结反思，拓展升华
本节课我们探索了有理数的加法交换律和结合律。灵活运用加法的运算律会使运算简便。一般情况下，我们将互为相反数的数相结合，同分母的分数相结合，能凑整数的数相结合，正数负数分别相加，从而使计算简便。
（五）课堂跟踪反馈
夯实基础
1、运用加法的运算律计算（+6）+（-18)+（+4）+(-6.8)+18+(-3.2)最适当的是( ）
A.[（+6）+（+4）+18]+[(-18)+(-6.8)+(-3.2)]
B.[（+6）+(-6.8)+（+4）]+[(-18)+18+(-3.2)]
C.[（+6）+(-18)]+[（+4）+(-6.8)]+[18+(-3.2)]
D.[（+6）+（+4）]+[(-3.2)+(-6.8)]+[(-18)+18)]
2、计算:(-2)+4+(-6)+8+…+(-98)+100.
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家带来的6篇《初一数学上册教案》，希望对您有一些参考价值。
