在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，这次漂亮的小编为亲带来了3篇《生命最宝贵》，希望能为您的思路提供一些参考。
生命最宝贵 篇一
第一课 《生命最宝贵》复习学案
一知识梳理
1 、生命的意义：____是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了______才如此生动和精彩。
2、人类与自然界的联系：⑴人类是_______的一部分，是生命世界的一员。
⑵人类与众多生命构成一个_______________ 的 生命大系统。
要求：人类必须_______________________________.
3、人的生命的独特性：㈠______________________________________
㈡______________________________________
4、人最宝贵的是生命：㈠_______________________________________
㈡_______________________________________
㈢_______________________________________
5、珍惜爱护我们的生命：㈠_____________________________________
㈡_____________________________________
㈢_____________________________________
二 检测巩固
为什么要关爱大自然，实现人与自然和谐相处？
为什么要珍爱生命？
我们应怎样珍惜爱护自己的生命？
三练习
一）、单项选择题
1.小刚在日记中写道：早上起来，看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我感受到万物欣欣向荣，世界充满无限希望。小刚有这样的感受是因为 （ ）
a.世界因虫鸣而充满希望
b.世界因小草而充满活力
c.世界因生命而生动精彩
d.世界因空气而相互依存
2.人的生命具有独特性，体现在（ ）
①每个人的容貌是不一样的 ②每个人的性格是不一样的
③每个人的兴趣爱好是不一样的 ④每个人的生活经历是不同的
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④
3.人类是地球上最高级的生命，因此( )
a.人类可以任意处置其他生命
b.人类最有权利生活在地球上
c.人类无需其他生命的存在
d.人类有责任保护我们赖以生存的地球
4.每当想到虬枝盘旋破石而出的劲松，傲霜斗雪凌风而立的寒梅，破地惊石吐新绿的韧草，我们不能不惊叹世间万物生命力的顽强。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见 （ ）
a.动植物的生命力比人类强
b.我们要肯定生命、尊重生命
c.生命是顽强的，也是脆弱的
d.并不是每个生命都具有价值
5.同学们在讨论大学生马加爵的案例（他将同宿舍的四名同学杀害，自己也被判处死刑）时，有以下几种观点，你认为正确的是( )
①我们从小就应该进行生命教育 ②生命需要互相尊重，互相关爱
③他不懂得生命的可贵 ④ 每个人珍爱自己的生命的同时，也要尊重他人的生命
a.①②③ b.①③④ c.①②④ d.①②③④
6.人最宝贵的是生命，因为 ( )
①生命是人们享受一切权利的基础 ②人类是生命的主宰
③人的生命和其他动物的生命不同，人的生命只有一次 ④生命是创造有意义人生的前提
a.①② b. ①③ c.①④ d.②③
7.中国传统称60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80——90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。这说明了（ ）
①生命是一个过程②一个人的生命是不可重复的 ③生命属于我们只有一次 ④人的生命是非常短暂的
a.②③④ b.①②③④ c.①②③ d.①③④
8. 关于生命的理解正确的是 ( )
①生命不可能十全十美 ②不幸的生命就不用尊重了
③每个人的生命对他人都有价值 ④生命可以做到十全十美
a.①③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
9.古人说：“敬他还自敬，轻他还自轻”；“善誉人者，人誉之；善毁人者，人毁之”。这两句话对我们的启示是( )
①保护他人的生命 ②不顾他人生命 ③爱护、尊重他人生命 ④适当兼顾他人生命
a.①④ b.②④ c.①③ d.②③
10.一伐木工人被树干压住了腿，他为求生，狠心锯下了自己的腿，从而保住了生命，你认为( )
a.这种做法不对，应等在原地，希望有人能去救他
b.他这样成了残废，还不是给家庭增加了麻烦
c.这样做很正确，人不能放弃生的希望
d.他应当等在原地，打电话求援
11.小丁的腿有残疾，你对他应该( )
①尊重他的独立人格和尊严
②与他友好相处，把他当作正常人对待
③在他需要帮助的时候，及时伸出援助之手
④既不歧视他，也不与他来往，万一他需要帮助时，自己岂不是自找麻烦
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
二）、非选择题
12、认真观察右面的漫画，谈谈你的感想。
13.2009年5月6日，对于滨州市张某一家来说是一个不幸的日子，因为张某突然跳楼自杀了。悲痛之极的妈妈，事后在张某的日记中找到了答案。原来，张某的妈妈、奶奶和爸爸经常发生口角，在他们的冲突中，她既不愿意站在妈妈一边，也不愿意站在奶奶和爸爸一边，因为她爱他们大家，这使她的心情常常处于一种矛盾之中，慢慢地，她开始厌倦家人，整日情绪低落，精神恍惚，最后走上了不归路。
张某自杀事件告诉我们：青少年该怎样珍爱自己的生命呢？
生命最宝贵 篇二
第一课
课题：《生命属于我们只有一次》
教材：山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）
一、课前设计
㈠指导思想与理论依据：
本课是在目标教学理论的指导下，依据课程内容标准一2.1（体会生命的可贵）和二3.3（知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。）运用多媒体辅助教学，以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵，探究珍惜爱护生命的方法要求。
㈡教学背景分析
1.教学内容：
本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册） 第一单元第一课第二课时的教学内容。是学生在感知“多彩的生命世界”，知道“世界因生命而精彩”和“人的生命的独特性”的基础上的一节新授课，主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。
2.学生情况：
我所教的学生共五个班三百多人，来自不同的小学，大多是周边农村家庭孩子。他们刚刚步入初中，对初中的学习生活比较陌生，加上受减负政策的负面影响，对学习的重视程度不够，学习习惯较差，缺乏学习的自觉性、积极性和主动性，对本门学科存在轻视心理，给教学带来较多阻碍。因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上，一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力，初步分析问题、解决问题的能力；另一方面通过合作探究，多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性，在探究目标任务的同时，培养良好的学习习惯。
3.教学目标 ：
①情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
②能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
③知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命。
4.教学重点 ：人最宝贵的是生命。
之所以确立这个重点，是因为生存意识教育是生命教育的基础。只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。但在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命、善待生命，没有体会到生命的可贵。加强生命的可贵性教育，则会帮助学生增强珍爱生命的自觉性。
5.教学难点 ：珍惜爱护我们的生命。
之所以以此作为教学难点，是因为，生存能力教育是生命个体得以存在和发展的必要条件。生存能力差，对环境的适应能力，抗挫折能力，自我保护能力比较弱，是当前年轻一代，特别是独生子女们普遍存在的问题。
6.教学方式： 目标教学、合作探究
7.教学手段：运用多媒体辅助教学，引领学生阅读归纳、合作交流
8.技术准备：教师课前搜集资料，制作powerpoint课件
二、课中设计
㈠教学过程
教学意图教师任务学生任务媒体展示
目标准备导入新课板书课题：生命都是无比珍贵的，“生命属于我们只有一次”（课题）。准备教学用具，巩固前节所学，了解本课探究内容打开并做好调试
目标感知找一位同学朗读目标听读目标，感受目标出示目标，明确任务
目标探究探究一板书第一目题（人最宝贵的是生命），布置思考任务一，评价交流引导归纳结论一：（板书关键词）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。自我阅读p8页材料，结合自学指导一小组交流讨论，尝试归纳结论读一读想一想：奥斯特洛夫为什么呼喊“生命之火万岁？”
探究二播放视频和图片，引导交流评价归纳结论二：（板书关键词）生命是一个过程，充满了欢乐，也有一些烦恼、困难和痛苦，正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。观看视频和图片，思考并谈谈不同场景带来的不同感受看一看谈一谈：奥运会开幕式，中国首金获得视频场景，美国埃蒙斯再失奖牌的痛苦一幕图片
探究三指导计算归纳结论三：（板书关键词）生命短暂，不可重复，每个人的生命只有一次，我们的生命无比宝贵。计算竞赛，算完以后，谈谈自己的第一感受
算一算想一想：
计算一下，若以3万天（82.2岁）计算，自己已用去了多少天，还剩多少天？
目标小结并巩固引导归纳并抽查记忆，发现不足，反馈矫正记忆感知，同桌互助目题一知识结构
探究四过渡并板书目题二：（珍惜爱护我们的生命）引导归纳结论一：（板书关键）认真学法，明确法律权利，依法保护生命健康权。小组查找保护公民生命健康权的法律法规及其规定学习法律：
请你列举我国保护公民生命健康权的法律及相关规定。
探究五布置阅读思考任务，并指导归纳结论二：（板书关键）增强自我保护，避免意外危险，不轻易放弃生存希望。结合教材p11读一读，谈感受并进行两难选择、困境决择两难选择：
面临困境，拉斯顿的心情如何？如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择？为什么？
探究六播放视频引导思考，指导归纳结论三：（板书关键）爱护、尊重他人生命，他人困境伸出援助观看视频思考讨论：我们应该如何对待他人生命？八方支援：
四川汶川地震视频
目标小结并巩固引导归纳并抽查记忆，发现不足，反馈矫正记忆感知，同桌互助目题二知识结构
目标练习检测根据学生讨论进行评价，补充不足小组交流，代表发言，统一认识㈠求生电话：
急救电话？
报警电话？
火警电话？
㈡紧急避险：
出现地震时？
发生火灾时？
遭遇持刀抢劫时？
家中煤气泄露时？
目标总结目标回扣升华觉悟交流本课收获及体会，整理笔记结束语：人最宝贵的是生命，我们要珍惜爱护生命，热爱美好人生。
㈡板书设计
生命属于我们只有一次
一、人最宝贵的是生命 二、珍惜爱护我们的生命
1.基础、前提 1.依法保护
2.欢乐、痛苦 2.自我保护
3.短暂、一次 3.爱护他人
三、课后设计
㈠课后反思 ：
本课设计用时较长，主要体现在资料的搜集准备、课件的制作及课堂教学环节的构思和处理上，但功夫不负有心人，由于准备充分，后面的教学工作就显得轻松许多，得心应手。
㈡教学评价 ：
从课堂实际效果看，目标任务完成比较顺利，目标达成较好。
㈢课后追记：
本课运用多媒体辅助教学，且选择典型材料贴近生活，联系热点，引起学生共鸣，在很大程度上调动了学生学习的积极性和主动性，师生配合比较默契。
生命最宝贵 篇三
第一框：多彩的生命世界
学习目标：1、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
2、发展对生命可贵与美好的感受，体验能力。
3、知道人类是自然界的一部分，应该善待大自然，认识人类生命的独特性。
重点：人类应与大自然和谐相处
难点：人的生命的独特性。
学习过程：
一、自主学习
（一）世界因生命而精彩
1、欣赏并展示“高原鹿群”“海底世界”以及学生课前收集的图片。
说一说：自己心目中的生命世界是怎样的？
2、阅读课本第4页，交流讨论。
人类应怎样与大自然相处？为什么？
3、爱护环境，保护生命，从点滴做起，在日常生活中，我能做：
4、我设计：（为警示人们善待其他生命，请写一则广告用语），如：“小草正休息，请勿扰”
_________________________________________________
（二）人的生命的独特性
1、观看课本第5页4幅图片，讨论：
人的生命的独特性主要体现在哪些方面？
2、说一说：“独特的自我”！
我的性格：
我的兴趣：
我的特长：
我的_____：
二、合作探究：
一天，人们发现某公园将告示牌上的文字：“请勿践踏小草”改为“小草正在睡觉，请勿打扰”。
思考分析：这两句文字有什么不同？这样改有什么意义？
三、课堂小结：
通过本节课的学习，我们有了新的认识和想法：
四、自我检测
我选择：1、与其他生命相比，人类生命具有鲜明的独特性，下面属于人们生命独特性的是（ ）
a、人类从低级阶段向高级阶段不断发展
b、人类能够制造并使用工具进行生产劳动，创造性地改变自己的命运
c、人类有智慧，能随心所欲地改造自然
d、生命属于每个人只有一次
2、下面关于生命的理解正确的是：
①生命构成了缤纷多彩的世界②不幸的生命就不用尊重了③每个人的生命都是独一无二的④生命可以做到十全十美
a、②③④ b、①③ c、①②④ c、①②③④
3、正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个人的生命都是独一无二的，因此，我们应该（ ）
①珍爱自己的生命②发挥自己的优势③认识自我，发展自我④展现自我独特的风采
a、①② b、③④ c、①②③ c、①②③④
我回答：
雨果说：“人有了物质才能生存，人有了理想，才谈得上生活。人了解生活与生存的不同吗？动物生存，而人则生活。”对这句话，你是怎样理解的？
第二框：生命属于我们只有一次
学习目标：1、体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活
2、逐步提高自我保护的能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。
学习重点：人最宝贵的是生命。
学习难点：珍惜爱护我们的生命。
学习过程：
一、自主学习
（一）人最宝贵的是生命
1、阅读课本第8页的材料，想一想：奥斯特洛夫斯基为什么高呼：生命之火万岁？
思考：生命健康对人生有什么意义？
2、观赏课本第9页四幅图，向大家介绍自己生活中的快乐与幸福。
3、算一算，我的生命已用去______天，我的生命还剩下____天（以3万天计算），算完以后自己的第一感受是：
4、思考并回答
为什么说人最宝贵的是生命？
（二）珍惜爱护我们的生命
1、阅读课本第10页内容思考：
要保护我们的生命健康权，首先应该怎么办？
2、在下列情况下，自己应怎么办？
①晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。
②放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”
③和一个同学在湖边游玩，他不慎落水。
④忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好。
3、思考交流。
①拉斯顿断臂自救的事例给了你哪些启示？
②在生活中，你还知道哪些自我保护的方法？
4、思考：我们每个人都珍惜、爱护自己的生命，当他人的生命遭遇困境时，我们应怎么办？
5、我总结：通过上面的学习，我知道应这样珍惜透护我们的生命：
1、_______________________________________________
2、_______________________________________________
3、_______________________________________________
二、合作探究
据统计，我国仅15岁以下的未成年人，每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万！在同学甚至好友之间，因为一些小摩擦，小误会而引发的恶性案性的数量正呈逐年上升的超势，这些触目惊心的统计结果给了我们哪些启示？
三、自我检测
我选择
1、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练，紧急疏散等活动。他对此举很不以为然，又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说能小强的是（ ）
a、人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起。
b、人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧。
c、无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望。
d、通过逃生演练、紧急、疏散活动，实现生命价值。
2、上学路上，看见同学被围殴。此时正确的做法是（ ）
a、少管闲事，继续上学
b、及时报告老师或拔打“110”
c、不顾一切地上前搏斗
d、驻足围观起哄
我回答：
某媒体为了调查未成年人的自我保护意识和能力，对20名中小学生进行调查，当问到“你父母的同事或你邻居突然到学校来接你，你怎么办？”时，有12人回答：“跟他（她）走”。这说明了未成年人存在哪些方面的问题？
读书破万卷下笔如有神，以上就是众鼎号为大家整理的3篇《生命最宝贵》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在众鼎号。
