教学方法：学导式 篇一
四、教学过程
（一）、情境设置
在直角坐标系中，确定直线的基本要素是什么？圆作为平面几何中的基本图形，确定它的要素又是什么呢？什么叫圆？在平面直角坐标系中，任何一条直线都可用一个二元一次方程来表示，那么，原是否也可用一个方程来表示呢？如果能，这个方程又有什么特征呢？
探索研究：
（二）、探索研究
确定圆的基本条件为圆心和半径，设圆的圆心坐标为A（a,b)，半径为r。（其中a、b、r都是常数，r>0）设M(x,）为这个圆上任意一点，那么点M满足的条件是（引导学生自己列出）P={M||MA|=r}，由两点间的距离公式让学生写出点M适合的条件 ①
化简可得： ②
引导学生自己证明 为圆的方程，得出结论。
方程②就是圆心为A(a,b)，半径为r的圆的方程，我们把它叫做圆的标准方程。
（三）、知识应用与解题研究
例（1）：写出圆心为 半径长等于5的圆的方程，并判断点 是否在这个圆上。
分析探求：可以从计算点到圆心的距离入手。
探究：点 与圆 的'关系的判断方法：
（1） > ，点在圆外
（2） = ，点在圆上
（3） < ，点在圆内
例（2）： 的三个顶点的坐标是 求它的外接圆的方程
师生共同分析：从圆的标准方程 可知，要确定圆的标准方程，可用待定系数法确定 三个参数。（学生自己运算解决）
例(3):已知圆心为 的圆 经过点 和 ，且圆心在 上，求圆心为 的圆的标准方程。
师生共同分析: 如图确定一个圆只需确定圆心位置与半径大小。圆心为 的圆经过点 和 ，由于圆心 与A,B两点的距离相等，所以圆心 在险段AB的垂直平分线上，又圆心 在直线 上，因此圆心 是直线 与直线的交点，半径长等于 或 。
（教师板书解题过程。）
总结归纳：（教师启发，学生自己比较、归纳）比较例（2）、例(3)可得出 外接圆的标准方程的两种求法：
1、根据题设条件，列出关于 的方程组，解方程组得到 得值，写出圆的标准方程。
2、根据确定圆的要素，以及题设条件，分别求出圆心坐标和半径大小，然后再写出圆的标准方程。
练习：课本 第1、3、4题
（四）、提炼小结：
1、圆的标准方程。
2、点与圆的位置关系的判断方法。
3、根据已知条件求圆的标准方程的方法。
（五）、作业：课本 习题4.1第2、3、4题
教学重点：圆的标准方程 篇二
教学难点：会根据不同的已知条件，利用待定系数法求圆的标准方程。
三维目标： 篇三
知识与技能：1、掌握圆的标准方程，能根据圆心、半径写出圆的标准方程。
2、会用待定系数法求圆的标准方程。
过程与方法：进一步培养学生能用解析法研究几何问题的能力，渗透数形结合思想，通过圆的标准方程解决实际问题的学习，注意培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过运用圆的知识解决实际问题的学习，从而激发学生学习数学的热情和兴趣。
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