教师不应固守教案，压制学生的思维积极性。而是要根据学生的实际情况，改变原有的教学计划和教学方法，激发学生的积极性思维，针对疑点积极引导学生。这里给大家分享一些关于三年级英语的优秀教案模板，供大家参考。它山之石可以攻玉，以下内容是众鼎号为您带来的7篇《三年级英语上册教案人教版》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
小学三年级上册英语教学设计 篇一
教学目标
知识能力
1、听说读写字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp
2、听说读单词light、milk、nose、orange、plane
过程方法
Listening 、reading、speaking and acting 。
情感态度
通过游戏教学等活动方式，激发学生学习英语的兴趣 。
教学重点
1、字母、单词的正确发音。
2、能熟练掌握字母和单词。
教学难点
小写字母l和p 的手写与印刷体区别。
教学、教具（课件准备）
CAI， ppt, cassette recorder
教学流程
教师活动
Step 1 warming-up
1、 Greetings
2.Sing the song. Hello, what’s your name?
3.Say the letters“A—K” with the pupils.
Step 2 procedure
1、 (ppt shows light)
T: What’s this?
It’s a light. What colour?。
2、 Teach “Ll” (强调小写l 的手写与印刷体的区别。
3、 Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp” （在教授Pp的时注意区分手写体和印刷体。）
Then read more.
Step 3.Activities:
1、 PPT shows the letters“A—L” in order.
2、 Change the order.
3、 Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.
4、 Ss write the letters, give some guide.
Homework:
1.Listen and read the letters and words.
2.Write these letters five times.
3、 Preview the letters.
预设学生活动
Greetings
Sing together
Read and write the letters:“A—K”
Repeat the letters and words.
Read in groups.
Read in pairs.
Read one by one.
Write
Say the letters.
Read in the right order.
Read and match the 。
Read and write.
板书设计
Ll Mm Nn Oo Pp
light milk nose orange plane
课后反思
本节课字母教学运用新颖的呈现方式，注意读音和书写规范，并在此基础上学习更多词汇，既巩固了字母，也扩展了词汇量，练习方式也极具趣味性，学生乐于参与活动，教学效果很好。
小学三年级上册英语教学设计 篇二
一、教材分析：
Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…。 Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
二、教学目标：
1、能力目标
（1）能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。
（2）能完成Let’s check部分的听力检测。
2、知识目标
听懂、会说What's your name? My name’s …。 Goodbye!Bye.
3、情感、策略、文化目标
培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。
三、教学重、难点：
1、重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…。 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…
2、难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s…。
(2)name’s 的发音。
四、教学过程：
教学设计参考 个性化备课
Step 1 Preparation
1、 Sing a song"Hello"。课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。
2、 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍， Hello, I'm … My name’s.。.（注意放慢语速，可重复）
Step 2 Presentation
1、教学My name’s…。
（1）课件展示情境图并通过：What are their names ？引出本节课的人物。T:Mike is talking with John 。Listen and answer :What does John say ？引出第一个知识点：My name’s.。.
（2）师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, I'm Mr…。My name's…。重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问What's your name?
（3）教师引导学生回答My name's…。用类似的方法与其他学生进行问答练习。
板书句子My name’s…。师教读、示范发音（强调name’s的发音）、领读，生跟读，个读。
（4）指生做自我介绍Hello!/Hi! My name’s…。小组内练习。
（5）引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：I'm.。.。/My name's.。.。
2、教学What’s your name?
(1)Listen and choose:What does Mike say ？
A.What’s your name ？ B.My name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name ？
（2）教师带着自己的姓名卡片说My name's…。问2---3名学生What’s your name?
（3）师板书句子What’s your name?师教读、示范发音（多次示范what’s的发音）、领读，生跟读，个读。
（4）让一生站起，其余生齐问：What’s your name?此生回答：My name’s …
(5)Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s…。
3、教学Goodbye! Bye,。.。
(1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ？引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：
Hello, I'm…。What's your name?/ My name's …。/ （分别时说） Goodbye!/ Goodbye或Bye!
教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
（2）师生示范，小组内进行问答练习。
（3）引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。
Step 3 Practice巩固练习
1、 T: Listen and point. 生看课本，听录音，注意正确的语音、语调。
T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2、师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。
3.Let's play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name?同学回答My name's…。的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。
Step 4 Production输出运用
1、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。
2.Let’s act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：
Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…。/ Goodbye!/ Bye!
Step 5 Progress检测提高
1、 做当堂达标题。
做基础训练第3页第一、二题。
2.Let's check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。
3、 Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。
3.Homework
（1）听录音跟读课文。
（2）用对话中所学的内容与同学和老师交流。
小学三年级上册英语教学设计 篇三
一、教学课题
Unit 6 Happy Birthday
二、教学课时
第六单元 第一课时
三、教学内容及分析
1.PEP教材三年级上册Unit 6 Happy Birthday
2.Let’s learn 本部分主要学习数字one-ten 2. Let’s do 本部分练习数字one-ten 的指令活动。
四、教学重点及难点
重点：单词(one-ten)
难点：1.three/five/six/seven读音 2.让学生自己发出Let’s do 指令句
五、课前准备
1、 one-ten 的数字卡片 2. 录音机及磁带
六、教学步骤
1、 Warm up（热身活动）
老师播放“Ten Little Candles Dance”，学生听和轻轻拍手。
2、 Presentation（新课展示）
1) T: How many?（伸出手指来问） Ss: How many?（学生也跟着老师来学问）
Ss: How many? （伸出手指来问）
T：One ，one, one 。 教学one-ten. （以学生问，老师回答的形式教学数字）。
2)T: One, one（出示数字卡片并贴在黑板），教学one-ten.
Ss: 出示手指（同卡片一样），只听不讲。
3)T: Show me 1 and 2.教学Let’s do.
Ss: 出示手指（同书本Let’s do一样），只听不讲。
4)Listen to the tape ，read and do.(老师取下卡片，并画上四线格。
5)Write the words one time on their exercise book.（学写单词，给学生在作业本上起字头）。
3.Practice（趣味操练）
1)T：拍手并说one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…（不用拍手）
2)Ss: Say the numbers and clap their hands（拍手并说数字）
A)one-ten（手型|| ） B) ten-one（手型|| ） C)手型变化进行拍 || V （one 双手合，two 双手分开）D)手型变化进行拍V || （one 双手分开，two 双手合）
3)Listen to the tape and read after it
4)小老师来带着各组说和做Let’s do.（每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作，其它同学模仿，老师这时在黑板上写一组数进行下一步的活动。）
5)“See you!” 游戏，谁会读出来就加分
规则：A)老师指到黑板上的数字，读三次。B)老师擦掉此数时，同学招招说：“See you!”
先集体巩固一次，再叫同学单独读。（不会读的可以趁机教一教学生）
4、 Assessment（课堂评价）
1)听老师读，选写出每组数字老师读了的那个数字（三选一）（可以让学生把所有的数字读一次再做）
(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2) 活动手册本单元第2部分练习。
5、 Add-activities（课外活动）
1、书写one-ten一行 2. 听录音，仿读单词和句子，并表演let’s do三次
七、板书设计
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. （ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）
听力练习
1、三选一练习(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2、活动手册
八、教学反思
首先，我备了第一次课，在三（六)班上了一节课，课后又修改了教案，又在三(五）班进行了第二次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思：(1)我刚开始设计了教师读数字，学生听和并出示手指，发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为学生伸手出来问：“How many?”，老师来回答并展现新课的方式，效果不错。(2)在趣味操练时，我一开始设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三年级的学生问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即浪费时间又显得教师的教学语言累赘，所以用示范的方法，学生的模仿能力强，反而使课堂提高了效率。(3)在进行See you!游戏时，我给了几个多位数，致使有很多学生惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次正式学习数字，不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。
A部分第一课时 篇四
一、教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m 。.。。
二、教学难点
自我介绍用语I’m 。.。 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。
四、教学时间：2课时
课型：新授课
五、备时：8.15
六、授时：_
七、教学步骤
【一】热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示(Presentation)
新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
【三】趣味操练(Practice)趣味操练一：
（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/。
（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放Let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.
【四】课堂评价(Assessment)
要用Hello!/ Hi! 打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
板书设计： _
人教版三年级上册英语教案 篇五
一、教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m .
二、教学难点
自我介绍用语I’m 。的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。
四、教学)众鼎号○www.1126888.com(时间：2课时
课型：新授课
五、备时：
8.15
六、授时：
x
七、教学步骤
【一】热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示(Presentation)
新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
【三】趣味操练(Practice)趣味操练一：
（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/。
（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放Let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.
【四】课堂评价(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
小学三年级上册英语教学设计 篇六
【A Let’s talk Let’s play Let’s sing 】
一、教学分析：
Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：
1、知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.I'm…。
2、能力目标
（1）能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
（3）能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼；能够在情境中运用举行I’m.。.自我介绍。
3、情感、文化目标
（1）情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
（2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：
1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.I'm…。
2、难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学过程：
教学设计参考 个性化备课
Step 1 Preparation
1、 Free talk
T: Hello, boys and girls.I’m…。I’m your English teacher.（PPT教师作简单自我介绍）Welcome to my English class!
2、 Introduce English
教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。
3、 Enjoy the song “ Hello ”。师播放录音，让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。
Step 2 Presentation
1.Look and guess.What are they talking about? （观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？A 打招呼 B 数数字）鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。
2、教学Hello!
T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。
3、教学Hi!
以同样的方式呈现练习Hi!
告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。
师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。
4、教学I’m…。
（1）展示情境图，教师先介绍自己，Hello, I’m…。You can call me Miss/Mr.。.。师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。
（2） T: Hello, I’m…。鼓励并引导学生学说Hello, I’m…。名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：
Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异），让学生看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
（3）学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。
（4）学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m…。学生用真实姓名简单介绍：Hello! /Hi! I’m…。
Step 3 Practice
1.T:Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。
T:Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。
2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。
3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。
4、 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! I’m…。如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。
Step 4 Production
1、教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。
2、自我介绍，互换自制名片
由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。
Step 5 Progress
1.Summary：What have you learned today?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。
2.Homework：
（1）听录音，跟读会话。
（2）给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。
小学三年级上册英语教学设计 篇七
教学目标：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.
2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…。.
3、会说I have a… What color is it? It’s…。
4、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学重点：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.
2、 能听、说、读、写R r, S s, T t
教学难点：
会说I have a …。 What color is it?It’s…。
教学过程：
一、 复习Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、 由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink ， black,white
三、出示四张图片教学并操练
1、出示一张a black cat的图片，教学：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一张a pink fish的图片，教学：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一张a white rabbit的图片，教学：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、 出示一张a blue kite的图片，教学：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、听录音，跟读课文
五、字母教学
1、学习字母R r
出示a rabbit的图片，问“What’s this?” 操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨别大小写，教读音。
指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教学S s
3、同法教学T t.
4、范写，书写。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、总结
指导学生完成课本中的自我评价
八、Homework
1、 朗读课文
2、 完成《活动手册》Lesson 14
【教学反思】
这单元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.（颜色）。所以我整个的教学设计思路是：首先我由一首歌（color song)导入这堂课的课题colors。接着是让学生根据白板上的提示(Look at my.； Its.和已学的服饰）选择自己喜欢的衣服编短话。这一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节Guessing game其目的在于激发学生上课的激情，让学生在玩中学。接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将学生带入今天所要学的内容当中，杨玲的魔术表演。然后通过听，说，读三方面来整体感知对话，以及处理对话中的重难点。在读的方面采用不同的朗读方式来操练。例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等。最后是通过学生展示来检测学生有没有掌握本堂课的重点，并给与评价。
当然我也发现了一些不足之处和值得改进的地方。
1、教授单词时没有注重单词的拼读，给人感觉就是一带而过。
2、有几张课件不是很合理， 比如在变魔术的时候，课件上文本显示的是变完魔术后的颜色。还有一张课件上的图片太小以至于做在后面的学生不是看得很清楚。
3、教具准备得不是太充分。
4、忘了板书。
5、说话语速太快。
在接下来的教学当中，我将会不断自我反思，不断创新，不断提升自己的专业素养，提高专业知识水平。与此同时，虚心像前辈请教，共同讨论并解决教学过程中的疑点。希望经过自己不懈的努力成为一名优秀的英语老师。
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家带来的7篇《三年级英语上册教案人教版》，希望可以启发您的一些写作思路。
