1。方程的意义和解简易方程众鼎号的小编精心为您带来了7篇《方程的意义教学方案》，希望能为您的思路提供一些参考。
课末践疑 篇一
1、练习
看来同学们对今天学的知识掌握得不错，用方程还可以表示生活中的一些数量之间的关系？
（1）马老师暑假带爸爸、妈妈与女儿，四个人一同去青云山浏览，买了四张门票共花了100元钱，你能用方程来表示购买门票的有关数量关系吗？
师：这里还有一些有关我们学校的信息，谁来读一读。
（2）樟城小学是永泰县最大的小学之一。校园占地总面积8380平方米。三座教学楼占地总面积为1868平方米，平均每座教学楼占地面积为X平方米。校园其它设施占地面积为Y平方米。
你能选择其中一些信息列出方程来吗？
2、 质疑：你还有什么想说的吗？
3、 总结：学了这节课你有什么收获？
<四>比较辨析 篇二
师：含有未知数的等式叫方程，那么方程和等式有什么关系呢？
谁能用自己的话说说方程与等式的关系？
你能用自己的方式来表示方等式和方程之间的关系吗？
例如画图或者别的方式，小组合作，试一试。
课始集疑 篇三
1、揭题
2、集疑：同学们课前都进行认真的预习，现在请同学们把预习中没有解决的、需要在本节课上请老师、同学们帮助解决的问题提出来。
过渡：刚才这些问题都提的非常好，我们这节课就重点解决这些问题。在解决这些问题之前，先请同学们认识一件物体。
教学过程： 篇四
一、课前探疑
学生课前认真预习课文内容，通过自主探究、合作交流，感知本课内容，提出疑难问题。
<三>认识方程 篇五
1、 分类
谁能把这些等式再分成两类吗？根据什么标准分？
（板书：含有未知数）
像这样，含有未知数的等式我们把它叫做方程。
谁能举一些方程的例子？
这些式子为什么不是方程？
谁来说说什么是方程？
2、巩固概念
老师这儿也有几个式子，它们是方程吗？ 为什么？
出示 3+X=10 17-8=9 6+2X
8X=0 7-X>3 Z÷Y=2
通过这几道题的练习，你对方程有了哪些新的认识？
（1）未知数不一定用X表示。
（2）未知数不一定只有一个。
一个方程，必须具备哪些条件？
揭示方程的解的概念 篇六
刚才大家学习了什么是方程的解。谁来说说方程40+X=100的解是怎么求出来的？
揭示：大家求出方程的解的这个过程叫做解方程。
2、比较辨析方程的解与解方程的区别
学到这里，马老师想问大家一个问题：方程的解与解方程是一样的吗？谁能以方程2X=150为例，说说什么是方程的解，什么是解方程？
下面请小组讨论：方程的解与解方程的区别
3、巩固概念
X=8是下列哪个方程的解
X+12=25 33-X=25 3X=21 2X+12=28 42÷X=5
课中释疑 篇七
<一>认识天平：课件出示天平，同学们说天平的作用、用法。
读书破万卷下笔如有神，以上就是众鼎号为大家整理的7篇《方程的意义教学方案》，希望对您有一些参考价值。
