《牛津小学英语5A》Unit 6教案 篇一
unit 2 ben’s birthday 第四课时 read and match; say a rhyme; ask and make
教学目标
1. 通过本课时的学习能听懂、会说和会读单词和词组blow out, a candle, a costume, a doorbell, take of f。
2. 通过本课时的学习能熟读e部分短文。
3. 部分学生能仿照e部分课文描叙同学过生日的场面。
4. 能有表情地诵读歌谣today is my birthday.
重点
1.通过本课时的学习能听懂、会说和会读单词和词组blow out, a candle, a costume, a doorbell, take of f。
2.通过本课时的学习能熟读e部分短文。
难点
1.能仿照e部分课文描叙同学过生日的场面。
教学准备 日历、录音机及磁带、单词小黑板、练习册
板书设计 unit 3 ben’s birthday
doorbell the doorbell’s ringing.
costume take off his costume
blow out blow out the candles
教后记
教和学的过程
a. revision
1.greetings
2.look and say
3.free talk
t: what day is it today?
t: what date is it today?
t: when’s your birthday?
t: what would you like as a birthday present?
t: would you like a …?
t: when’s the teachers’ day?/when’s the children’s day?
4. ask and answer in pairs.
a: when’s your birthday?
b: my birthday’s on…
a: what would you like as a birthday present?
b: i’d like…
a: would you like …?
b: yes, i do./ no, i don’t.
5. books opened at p22. read the text in chorus.
6. act the dialogue s: it’s monday.
s: it’s the…
s: it’s on the…
s: i’d like a …
s: yes, i do./ no, i don’t.
s: it’s on the tenth of september./it’s on the first of june.
b. read and match
1. books opened at p27.
t: look at the pictures . today is ben’s birthday. the children are at ben’s birthday party. ben’s brother, ron, is telling uncle joe about the party on the phone. read what he says, please.
启发学生通过上下文猜测短文中部分生词短语的意思。
2. teach: doorbell
the doorbell’s ringing.
costume
take off his costume
blow out blow out the candles
c. exercise
3. read the passage after the tape.
4. 分角色朗读，完成阅读练习。
5. 启发学生分小组仿照e部分passage描叙同学过生日的场面。
d. ask and make 1. workbook(p18)
talk and fill in the form
学生以小组形式问答完成此练习。
2. t: wang bing’s birthday is coming soon. ben wants to make a birthday card for him. do you know how to make a birthday card ?
open your books at p28, look and read.
e. say a rhyme t: now, can you make? please make a birthday card for your good friend/mother/father…after class.
1. look at the picture and listen to the tape
2. repeat after the tape.
say the rhyme in chorus.
f. assign homework 1. 完成练习册c，d，e，f。
2.朗读e部分
3.朗读小诗
4.抄写单词doorbell, take off, costume, candle, blow out
牛津小学英语6a unit 2 （第四课时）教案 来自第一范文网。
五年级英语5A教学计划表格式牛津版 篇二
五年级英语5A教学计划表格式牛津版
一、情况分析：
经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
本册教科书共十个单元，其中第五和第十单元为复习单元。每单元各由八个板块组成；这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯通。
Learn to say是情景对话板块该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
Look and learn主要按话题归类和图词结合的方式出现词汇。这些单词中有的已在三、四年级中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文”。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。
Read and act 和Look and read板块的任务是培养学生初步的'语感和良好的朗读、阅读习惯。Act 这个活动要求较高，难度较大，教师在教学时要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地读和说的基础上，先小组活动，后到全班的前面表演对话。
Look，find and say/Do a survey/Work in pairs等是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。
Listen and repeat 是语音板块。本册教科书提供了a，e，i, o 四个元音以及分别含有这四个字母的绕口令式的趣味句子，教师要让学生多听、多读、多比较，以培养他们的语感。
最后一个板块是歌曲和歌谣。本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。新 课 标 第 一 网
复习单元各由四个板块组成。每个板块通过形式多样、生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合，科学地安排各种学习活动，以完成复习巩固的教学任务。
二、教学目标：
1能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2能按四会要求掌握所学句型。
3能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
7能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教学内容安排表（英语）
时间
周次
教学内容
教时
教学要求
重点、难点
教具准备
单元
篇目
Unit 1
The first day at school
6
1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词day,at school,all,alot(of),aroom,any,a house,a flower等等。
2能听得懂、会说、会读和会写句型Is there a/an …？Are there any …?How many …are there…?及它们的回答。
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 I’m not sure. Let’s go and see. Let’s go and have a look.
4 了解元音字母a在单词中的发音。
5 会唱英文歌曲Two jackets.
1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词day,at school,all,alot(of),aroom,any,a house,a flower等等。
2能听得懂、会说、会读和会写句型Is there a/an …？Are there any …?How many …are there…?及它们的回答。
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 I’m not sure. Let’s go and see. Let’s go and have a look.
挂图
磁带
录音机
自制图片
Unit 2
A new house
6
1能听得懂、会说、会读和会拼写live, a bedroom, a study, large, under,behind,a door.
2 能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in/on/under/behind..?以及回答 There’s/there isn’t a/an…There are some / aren’t any…
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型They like the…very much. I live in a new house. Here… for you.
4 了解元音字母a的发音。
5 会诵读歌谣Do you like my house?
1能听得懂、会说、会读和会拼写study,large,live, bedroom, under,behind,door
2 能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in/on/under/behind..?以及回答 There’s/there isn’t a/an…There are some / aren’t any…
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型They like the…very much. I live in a new house. Here… for you
挂图
磁带
录音机
自制图片
Unit 3
At a Music lesson
6
1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a lesson,sing,a song, dance, play,learn, make, put,him.
2能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…?yes, I/we can./ No, I/we can’t.I can… What can you do?
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 Ok. Let’s start. Listen to…
4 初步掌握情态动词can的基本用法。
5 了解元音字母a的发音。
6 能有表情地演唱歌曲We can sing and dance
1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a lesson,sing,a song, dance, play,learn, make, put,him.
2能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…?yes, I/we can./ No, I/we can’t.I can… What can you do?
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 Ok. Let’s start. Listen to…
4 初步掌握情态动词can的基本用法。
挂图
磁带
录音机
自制图片
Unit 4
Halloween
6
1能听得懂、会说、会读和会拼写a family, thing, need, a horse, a pig, work, with, evening.
2 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like…? Yes , I do./No , I don’t. I like… What do you like? I like…
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型What do you need? We need some… What else do you need? ….,please. Here’s your change.
4 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。
5了解元音字母e的发音。
6 会有表情地诵读歌谣Halloween
1能听得懂、会说、会读和会拼写a family, thing, need, a horse, a pig, work, with, evening.
2 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like…? Yes , I do./No , I don’t. I like… What do you like? I like…
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型What do you need? We need some… What else do you need? ….,please. Here’s your change.
4 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。
挂图
磁带
录音机
自制图片
Unit 5
Review and check
6
1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
2、综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
3、在生活中运用所知识，激发学生学习英语的兴趣。新课标第一网
1通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
2综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
挂图
磁带
录音机
自制图片
Unit 6
Doing housework
6
1能听得懂、会说、会读和会拼写morning, home, help, Maths, sleep, jump.
2 能听得懂、会说、会读和会写句型 What is/are…doing?以及其正确回答。
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Are youfreenow?How about…? See you this afternoon等等
4了解元音字母e的发音。
5 会唱歌曲What are you doing?
1能听得懂、会说、会读和会拼写morning, home, help, Maths, sleep, jump.
2 能听得懂、会说、会读和会写句型 What is/are…doing?以及其正确回答。
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Are youfreenow?How about…? See you this afternoon等等
挂图
磁带
录音机
自制图片
Unit 7
After school
6
1能听得懂、会说、会读和会拼写after class, look for, join, study, newspaper ,a picture book, play with.
2 能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them 等等。
4了解元音字母i的发音。
5 会诵读歌谣In the evening.
1能听得懂、会说、会读和会拼写after class, look for, join, study, newspaper ,a picture book, play with.
2 能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them 等等。
挂图
磁带
录音机
自制图片
Unit 8
A camping trip
6
1能听得懂、会说、会读和会拼写children, a bill, show, fish, fat, thin.
2 能听得懂、会说、会读和会写句型 What do you/theyhave?I/We/You/They have…What does he/she have?He/She has…
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型We alllikeour…Look,…and…are coming. Great!
4了解元音字母i的发音。
5 会唱歌曲What do you have?
1能听得懂、会说、会读和会拼写children, a bill, show, fish, fat, thin.
2 能听得懂、会说、会读和会写句型 What do you/theyhave?I/We/You/They have…What does he/she have?He/She has…
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型We alllikeour…Look,…and…are coming. Great!
挂图
磁带
录音机
自制图片
Unit 9
Shapes
6
1能听得懂、会说、会读和会拼写shape, teach, fly, us, the sun, the moon, star, year, know, paper.
2 能听得懂、会说、会读和会写句型 What shape is the…?It’s a/an… Show us how to…
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Happy new year!Don’t forget to… Draw …first.
4了解元音字母o的发音。
5 会诵读歌谣Twinkle,twinkle,little star.
1能听得懂、会说、会读和会拼写shape, teach, fly, us, the sun, the moon, star, year, know, paper.
2 能听得懂、会说、会读和会写句型 What shape is the…?It’s a/an… Show us how to…
3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Happy new year!Don’t forget to… Draw …first.
挂图
磁带
录音机
自制图片
Unit10
Review and check
6
1 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2 通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
1 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2 通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
四、教学措施
1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。
2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。
3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。
4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
5 结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
6 活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块重新组合。
7 丰富学生课外阅读，鼓励学生多阅读英语小短文，美文来提高自己的英语水平。
8 对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习兴趣。
【结语】：以上就是关于《牛津小学五年级英语5A教学计划表格式》的具体内容，谢谢查阅。
《牛津小学英语5A》Unit 6教案 篇三
课 题
unit 5 review and check 第二课时 （ 复习课 ）
课时教学目标
1、认知：(1)通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
(2)通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
2、能力：培养学生灵活使用交际用语的能力。
3、情感：培养学生的学习兴趣。
教学重难点
四会单词、句型的掌握。
教 学 准 备
多媒体
教 学 方 法
朗读教学、情景教学、游戏教学
师生互动
二次复备
step 1: warm up
1. 师生齐唱歌曲 two jackets
2. free talk.
t: hello, what’s in our classroom?
s: there is a tv in our classroom.
t: is there a bookcase in our classroom?
s: yes, there is.
t: unit 1 talks about our school and our classroom. today we’ll go to unit 2 which talks about a house.
step 2: presentation and practice
1. here’s yang ling’s new house. please say something about her house. 教师提问：where is the …? 引出介词 behind ,under 并四会学习单词
2. 教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：the ball is in the box. /on the box /under the box/ behind the box… 师生互问答：where’s the ball? it’s…
3. 3. 游戏： 教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置，is there a ball in the box ?/is there a ball behind the box?….让全班学生回答：yes, there is. /no, there isn’t.
师生互动
二次复备
4. look and answer.
t: look at the pictures, then ask and answer in pairs.学生自由操练，然后三到四组同学展示。说反话游戏。
5. t: now, it’s fun time. let’s play a game， 说反话。if i say “there is a pen in the pencil box.” you should say “there isn’t a pen in the pencil box.” pay attention to the plural form.请注意复数， some要改成any.
step 3: consolidation
1 find the differences
t: here are two pictures. try to say something about the differences, using there’s/ there are… in picture 1/2. there isn’t/ there aren’t … in picture 1/2.
2. say a rhyme: do you like my house?
3. dictation.
听写第二单元四会单词和句型。
作 业
1. listen to the tape and repeat three times.
2. copy the words and sentences.
板书设计
unit 5 review and check
教学随感
《牛津小学英语5A》Unit 6教案 篇四
十、教学内容d fun house
十一、教学目标1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .
2 能听懂会说几种家庭成员间的称呼语 father, mother, brother, sister.
3、三会句型：good morning .
good afternoon ,
this is my …
hi/hello…
nice to meet you .
nice to meet you , too .
4 能初步了解名词复数的读音。
5能听懂并有韵律地诵读歌谣 they are all very good.
十二、教学重点
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .
2 能听懂会说几种家庭成员间的称呼语 father, mother, brother, sister.
3、三会句型：good morning .
good afternoon ,
this is my …
hi/hello…
nice to meet you .
nice to meet you , too .
4 能初步了解名词复数的读音。
5 能用this is my … 句型介绍家庭成员。
6 能听懂并有韵律地诵读歌谣 they are all very good.
十三、教学难点
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .
2 能听懂会说几种家庭成员间的称呼语 father, mother, brother, sister.
3、三会句型：good morning .
good afternoon ,
this is my …
hi/hello…
nice to meet you .
nice to meet you , too .
十四、教学准备
1、教具准备
1）关于家庭成员的照片。
2）关于人物的图片等。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：写好课题和日期。
十五、教学过程
step 1 free talk/ revision
1.sing a song: << hi, nancy>>
2. free talk ：围绕将别人介绍出去之类的交际进行交流。
1.) show the masks .
t: what are their names ? do you know ? please introduce them to me .
s1: hi, miss gu ,this is …
s2: good morning/afternoon ,this is …
t: who want to make a dialogue?(by using masks )给予鼓励。
step 2 fun house
1. listen and judge .
要求学生听录音后，判断录音内容是否与图意相同。
listen to the tape and look at the pictures. if it is right ,you must write :“ ∨ ”,but not “×”。最好先利用实例来说明！在此之前教师先带领学生作适当的练习。
2. play a game .
show the pictures .教师先自问自答，帮助学生巩固已学的水果类单词。
s1: what can you see?
s2: i can see a banana /some bananas.
practice in pairs .
5. say a rhyme.
a. listen to the tape ,just listen
b. read after the t.
c. read it together.
step 3 consolidation
1 学生可以自由进行家庭成员的介绍，扩充知识面。
2. 先给予一定时间让学生自己熟悉句型，让他们练一练，说一说。
十六、作业设计
1、背诵课文。
2、操练新句型并熟练运用。
十七、板书设计
unit 3 this is my father (日期)
good morning .
good afternoon ,
this is my …
hi/hello…
nice to meet you .
nice to meet you , too .
十八、教后记
牛津小学英语3a unit3 （第三课时）教案 来自第一范文网。
《牛津小学英语5A》的教学计划 篇五
《牛津小学英语5A》的教学计划
一、教学内容
5A Unit 7 E， F & H
二、教学要求
1。熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答。
2。了解run after food cry laugh
3。 会诵读： In the evening
三、教学重难点
熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答
四、教学准备
录音机，磁带，图片
五、教学过程
Step 1： Free talk
表演根据课文自编的`对话
Step 2： Revision
1。Show the pictures of the places to the students。
T： I’m in the study。 What am I doing？ Guess！（clean the study）
S1： Are you reading magazines？
T： No， I’m not。
S2： Are you playing a computer game？
T： No， I’m not。
S3： Are you cleaning the study？
T： Yes， I am。
生生间做此游戏
2。T： Now， please open your books and turn to page 57。
I’ll give you two minutes to pass it。
S： Read the pictures。
T： Please answer my questions。 What’s the Chinese meaning of run after？
S4： 追赶。
T： Yes。 And food？
S5： 食物
T： cry and laugh？
S6： cry 是哭， laugh是笑。
S： Read the new words。
T： Can the dog catch the mouse？
S7： No。
T： Is the mouse clever？
S7： Yes。
Students read the sentences together。
3。Read the rhyme。
Step 3： Do some exercises。
1。 写一写含有字母I且I发/ai/的单词。
2。 写出下列词组的英文
说再见 寻找 对不起 去加入他们 在图书馆学习读报 看杂志 看图书 下棋 打牌 玩游游 玩弹子
3。写出下列句子的英文
你们打算去哪里？
让我们去加入他们吧。
他们在打篮球吗？ 可能是的。
他正在读故事书吗？
Step 4： Homework
编写一篇对话，与课文类似。
六、教学板书（略）
七、教学后记
牛津小学五年级英语5A的教学计划 篇六
教材分析
本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成；第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read 板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。
Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
Listen and repeat是语音板块。本册教科书提供了a, e, l, o四个元音字母以及分别含有这四个字母的`绕口令的趣味句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。
复习单元各由四个板块组成。每个板块通过形式多样、生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合，科学地安排各种学习活动，以完成复习巩固的教学任务。
教学目的要求
1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教学重难点
1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
《牛津小学英语5A》Unit 6教案 篇七
unit 1 （第二课时）
一、教学内容
a listen, read and say & h sing a song
二、 教学目标
1、能正确地听、说、读单词及词组public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. a cage, touch, keep off, make noise
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语there are a lot of signs here. they mean different things.
3、理解课文内容，并仿照对话
4.会唱歌曲the signs in the park
三、 教学重点
1、能正确地听、说、读单词及词组public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. a cage, touch, keep off, make noise
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语there are a lot of signs here. they mean different things.
四、 教学难点
1、能正确地听、说、读词组make noise
2、仿照课文对话
五、 教学准备
1、教具准备
1）小卡片（公共标志），录音机，磁带
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
step 1 free talk/ revision
1. good morning,
boys and girls.
2. teach the song “ the signs in the park”。
step 2 revision
1. show the picture of part b.
2. what does it mean?
3. game: act and guess.
step 3 presentation
1. show the pictures of the dialogue.
2. give the students some questions, ask them to listen to the tape recorder and then answer them.
3. help the students answer the questions.
4. teach some key sentences:
there are a lot of signs.
they mean different things.
you must stay away from the building.
we shouldn’t make noise.
5. ask the students to listen again and repeat after it.
step 4 listen, read and say
1. ask the students to read the dialogue.
2. help the students to make a short dialogue like the text.
step 5 consolidation
1. read the text.
2. do the exercise on page 15.
七、作业设计
1. copy the text in english 1 time, and in chinese 1 time.
2. do the workbooks.
3. try to recite the text.
八、板书设计
unit 2 public signs date.
pictures of the text
the key sentences.
九、 教后记
牛津小学英语6a unit 1 （第二课时）教案 来自第一范文网。
《牛津小学英语5A》第三单元教学设计 篇八
《牛津小学英语5A》第三单元教学设计
第一教时
教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：lessn, sing, sng, dance, pla.
第二教时
教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：learn, listen, ae, ride, put, can.2. 比较熟练的掌握句型： Can u…?
第三教时
教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词：ride, put.
第四教时
教学目标：1.复习本单元所学词汇。2.能听懂会说、会读、会写句型： Can u…?
es, I(we) can. / N, I (we) can’t. What can u d? I can…能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语Listen t … , please. Nw, fllw e, please. es. / O. / All right. O. Let’s sing it tgether.。4．解元音字母a在单词里的'读音。5．能有表情地演唱 ‘ We can sing and dance’
教具准备：1.Part A 挂图2.单词图片3.歌曲“We can sing and dance ”
教学过程：
1.Sing “We can sing and dance”
2.Free tal and revisin
1) Greetings
2) Act part A
3. Learn part A ( the first paragraph)
1) T: Listen t the tape please, and tr t answer questuin:
a.What tie is it nw?
b.Where are the students?
c.What are the ding?
S: 听本课课文第一段介绍性录音磁带。
T: Let’s sa it b urselves.
S: 复述本段。
3)T: Can u act Part A nw?
S: es, we can.
邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色
4.Learn F≈G
1）T: Bs and girls, let’s pla a gae ‘ hide and see’.
(介绍游戏规则：捉迷藏)
Where’s Li Hng? Wh can find hi?
S: I can. He’s behind the dr, I thin.
T: Oh, n.
S: He’s beside the windw, I thin.
T：Oh, n.
S: …(继续猜测)
T: es, u’re right.
(此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找)
2）T： Shw the wrds n the blacbard:
after, basetball, class, dance
引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。并请学生举其他同类例子。
5nslidatin and d exercises
1)As and answer using the drills:
Can u…?
es, I (we) can. / N, I (we) can’t.
What can u d?
I can…
2) Finish the exercises n the wrb.
6. Hewr
1) Review the wrds and expressins, prepare fr the dictatin
2) Written wr: Part C. Mae sentences and transla
《牛津小学英语5A》Unit 6教案 篇九
unit 2 ben’s birthday 第二课时listen, read and say
教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a birthday, a date, when, as, present。
2.能听懂、会说和会读单词 wait。
3.能听懂、会说，会读和会写句型when’s your birthday? my birthday’s on…what would you like as a birthday present?
i’d like…
4.能听懂、会说和会读日常交际用语my birthday’s coming. would you like to come to my birthday party? would you like a vcd of japanese cartoon, too? let’s wait and see.
5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读。
重点
1.能熟练掌握日期的英文表达法。
2. 能听懂、会说和会读日常交际用语would you like to come to my birthday party? would you like a vcd of japanese cartoon, too? let’s wait and see.
3.能听懂、会说，会读和会写句型when’s your birthday? my birthday’s on…what would you like as a birthday present? i’d like…
4.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读。
难点
1.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读。
教学准备
a部分挂图、日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计
present a birthday present
as
what would you like as a birthday present?
i’d like…
wait let’s wait and see.
教 后 记
教和学的过程
a. revision
1. greetings
2.look and say(看日历说日期)
3.free talk
t: what day is it today?
t: what date is it today?
t: which month comes after september?
t: which month comes before august?
t: when’s your /your father’s /your mother’s birthday?
t: do you usually have a birthday party?
t: what would you like as a birthday present?
s: it’s friday.
s:it’sthetwenty-fourth of september.
s: it’s october.
s: it’s july
s: it’s on the…
s: yes, i do.
s: i’d like…
b. presentation
1. teach: present
a birthday present
as 作为
what would you like as a birthday present?
i’d like …
2.ask and answer in pairs.
3.t: would you like a …?
学生跟读句型，师生间相互猜对方想要什么生日礼物。
4.t: ben’s birthday is coming.
let’s listen to the tape and answer these questions:
a. who’s jim ?
b. what do jim and ben often do after school?
c. what’s ben doing today?
s: yes, i do./ no, i don’t.
d. what are jim and ben talking about?
e. what date is it today?
f. when’s ben’s birthday?
g. what would ben like as a birthday present?
h. what would he like to watch at the party?
（听完引言回答a-d，听完课文回答e-h。）
c. listen, read and say
1. look at the pictures and repeat after the tape.
teach: wait 等待
let’s wait and see.
2.books opened and read the test.
3.read and act
finish the exercise on p23. check up the answers.
d.assign homework
1.抄写单词三英一中as, present, wait, birthday, date, when。
2. 根据课文回答问题
3.听磁带朗读课文。
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