在各领域中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是众鼎号为大伙儿带来的6篇《高中班主任论文》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
高中班主任论文 篇一
现如今有许多的教育思想正在不断地融入到高中教学当中， 而且现阶段的德育教育也是被广大人民所关注， 班主任只有正确地指导高中学生树立正确的人生价值观念， 才能有助于学生在人生的轨道上更好地进行发展。
一、高中班主任管理实践当中融入德育教育存在的问题
1。 高中班主任教学目标不明确
根据目前情况的高中教学模式来看， 现在有很多的高中班主任他们所涉及到的、需要管理的领域越来越多， 不仅要对学生的学习情况完全地掌握， 更是需要保障学生能拥有良好的心态去面对生活， 所以说， 现在的高中班主任不仅生活上的压力大， 在工作当中也同样如此。当高中班主任对高中生进行开展德育教学的时候没有过多的时间去管理和设计教学方案， 致使在德育教学的教学目标上没有明确的指向， 在一定程度上影响了德育教学效果， 而且高中班主任在实践的管理当中， 也没有完全地根据高中学生的思想方式进行创设教学方案， 致使设计出的实践教学缺乏一定的有效性和及时性。现在在高中的教学当中主要对学生进行提倡素质教育和创新教育相结合的模式， 还要不断地对高中学生传达爱国思想， 让学生拥有奉献的精神， 以此来保证学生树立正确的价值观和人生观。但是高中班主任并没有明确地认识到长时间地运用这种教学模式， 是致使教育理念和德育教育发生冲突的原因， 当高中班主任对学生进行开展德育教育的时候过于形式化， 并没有根据教学步骤进行教学， 致使高中学生没能受到良好的道德培养， 致使德育教学效果没有得到提升。
2。 教学理念过于陈旧
现如今教育事业的不断发展， 高中的德育教学理念也应该随着时代的变换进行创新。但是现如今高中的德育教育其中的教学目标都没有进行明确的规定， 而且高中班主任也没有高度地重视德育教学的理念， 致使高中的德育教学效果达不到预期的教学效果。现阶段的高中教师还是主要以传统的教学模式进行教学。例如：现在有很多的高中班主任在班会的时候给学生开展“爱国主义教育”， 但是并没有根据现代的发展进行引导学生学习新的思想政治内容， 只是对高中学生进行开展“爱国主义”的教学活动， 让学生进行合唱一些关于爱国的歌曲又或者是对学生进行传统的教学， 给学生讲解德育知识等， 并没有完全地吸引学生的学习兴趣， 不仅没有提升学生的思想道德素养， 更是严重影响了高中德育教学工作效果的提升。
二、高中班主任管理实践当中融入德育教育的价值方法
1。 要以学生为主体
随着教育事业的不断发展， 现阶段的高中教学模式应该主要以学生作为主体， 而高中教师的主要教学内容应该和学生有关， 围绕学生进行设计整体的教学方案， 以此来提升高中课堂教学效果。教师需要对学生进行德育教育的时候先培养学生的主体意识， 让学生能够自主进行学习， 并不断地引导学生对自己的思维模式进行创新， 从多个角度、全方面地去分析问题、思考问题等， 让学生能养成良好的学习习惯。
2。 给学生营造良好的学习氛围
学生拥有一个良好的学习氛围， 不仅能有效地提升学习效率， 更是为构建和谐师生关系打下良好的基础， 当高中班主任在管理实践当中融入德育教育的时候， 先是需要教师能够根据学生的学习习惯和学习情况进行设计教学方案， 让学生能够在轻松、愉悦的环境下进行学习德育知识， 从而养成良好的道德观念和情操。高中班主任可以依照高中学生的个性发展以及需求等进行开展德育教学的教学活动， 以此来提升德育教学的教学效果， 可以根据学生的兴趣开展学生感兴趣的教学活动， 一方面是为了能够在教学活动当中加深高中学生对德育教育的了解， 而另一方面就是为了学生能够在德育教学活动当中建立良好的品德。例如：高中班主任可以运用课后的时间， 给学生举办一个关于德育教学的主题， 并让学生自己进行组织， 要让每一名高中学生都参与到活动当中来， 最后再根据一个案例进行讲解自己的想法， 并让学生能够在聆听的过程当中相互学习， 以此来加深学生对德育教育的深入了解。
3。 建立友好的班级关系
当高中班主任在管理实践当中融入德育教育的时候， 要以整个班级作为主体， 让每一名学生都能够积极地参与到组织活动当中， 并要把班级的活动策划进行精细的策划， 以此来加深学生们之间的友谊， 扩大学生的人际交往能力。高中班主任可以适当地组织学生进行开展关于体育游戏、演讲比赛和自制模型的教学活动， 让每一名学生都能积极地参与进来， 并在参与的过程当中不断地充实自己， 要时刻地保持着一颗正义、善良的心。
4。 提升道德素养
高中班主任可以在对学生进行德育教学的时候运用“生活化”的特点进行传授德育思想， 让学生能在生活当中就构建良好的思想道德品质。或者高中班主任也可以运用“实践性”模式进行教学， 教师可以适当地带领学生们参与公益活动， 让学生在实践当中树立正确的人生观和价值观， 有效地提升学生的思想道德修养。
综上所述， 高中班主任想要在管理实践当中融入德育教育， 首先就是需要能够不断地创新和改变教学模式， 给自己设计明确的教学目标， 还要在日常管理工作当中给学生逐渐地渗透德育教育的思想观念， 有效地提升学生的思想道德素养。
高中班主任论文 篇二
当好高中班主任不容易，学生上了高中，由于身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在这多年的班主任工作实践中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、用爱去教育，情感化管理
他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
案例一：当前单亲家庭的学生在高中越来越多，而这些学生常常感到自卑。我班有几个这样单亲家庭的学生，他们会看老师的一个眼神，一个举动是否信任他们。当这些同学犯错误时，如果对他们采取强硬办法，反而适得其反。如我班的侯婷婷同学以前经常犯错误，我在班上随时关注她，对她的进步及时进行表扬，并且对同学说，犯错误是正常现象，正是因为大家的世界观还没有真正形成，我们才会出现错误，而不是单单联系他们父母，通过他们父母开导他，同时这些同学因为我没因此歧视他们，反而更加努力的工作，上学期，每次劳动她都第一个协助老师，圆满的完成了任务，而且平时很积极的为班级做事，期末被评为优秀班干部，同时家长也反映在家比以前懂事多了，也愿和家长沟通了。
案例二：通过情感教育加强班级凝聚力，提高学生的成绩。比如在上学期几次大型考试中，尽管我班入学时前120名一个没有，我充分发动学生的积极性，告诉他们上高中只要你努力了，就一定会有成绩。因为我们这届我们班的成绩和重点班几乎相似，因为我们是尖子班，同学也急于想证明自己，利用此心理教育他们，我们在成绩上和尖子班有差距，但在其他活动中我们应该证明自己，应该展现自己，我们其他方面不差，结果我们在期末考试中取得了好成绩，取得了几个单科第一，并有5名同学进入年级前25名。
分析：班主任一味的批评和说教会导致学生的反感，特别是那些有毛病的学生，设身处地的为他们考虑考虑，或因势利导的去教育或许有更好的效果。
二、充分发扬民主，制度化管理
高中生总觉得自己是大人了，更愿意在同学中表现自己，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人，调动学生的积级性，形成良好的班风。讲究民主，就是要求老师与学生平等，平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。制度化就是规范化，做到公正、公平，一视同仁。
案例：班干部是班级管理的重要助手，但也是难处理的一群，处理不好就会增加班级管理的难度。因而我在百分考核中设置班干部工作积分，但犯错误决不偏袒，如我班团支部书记早恋，每天两人同时到校，彼此到了不可分开的地步，对此，我不仅找他们谈心，而且在班级当众批评这种现象，摆事实讲道理，对班干部进行说服教育，调动积极性，其他学生看到这种情况，觉得管理是公正的、规范的，也就自觉遵守学校要求，有效提高了学生的积极性、自觉性。
分析：制度化管理需要相对的公平、一视同仁，才能起到很好的约束力，充分调动所有学生的积极性。
三、精细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。
案例：我班罗晓堤同学学习情况、行为表现都较差，而且家长不配合，行为超出了中学生范畴。针对她的情况，我有的放矢的引导，先让她过行为表现这一关，帮她明确应该完成的任务，只要有好的表现，立即表扬，如他是语文科代表，积极负责，我当全班同学面前及时表扬她，树立她的信心，在此基础上再要求他过学习关，这段时间她非常用功，进步也非常的快，无论是学习还是思想都有了很大的进步。
分析：精细化管理需要“细”，更需要“精”，当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。
四、树立良好形象，做到言传身教
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任要想做好班级管理工作，必须树立自身良好的形象，做到言传身教。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。尤其是学生行为习惯较差，乱扔乱抛非常普遍，遇到此种情况，我先是该检的检，该擦的擦，然后才教育学生，学生看到他面前检他扔的垃圾，很有触动，基本上都不再乱扔乱抛。上学期，我班扫雪任务非常重，下雪次数又多，每次我都亲自和学生共同劳动，在我的亲自带动下，每次都顺利的完成了任务。所以，班主任的言传身教是很有效的。
分析：有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比100句说教好的多。
当然，如何做好高中班主任，学问很大，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。
其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平体现在你的一言一行，你的一举一动；男女同学要公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事，尽量避免带有个人色彩；不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。
再次，班主任要以身作则。中学生最容易模仿，班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，“此时无声胜有声”，一个动作就能胜过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。
最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。
高中班主任论文 篇三
摘 要：班主任作为班级的灵魂，其存在能引导学生在思想、学习、生活上表现得乐观积极，一个班级若缺乏作为先锋和领导的班主任将会变得散乱无秩序，学生会因此放纵自己走向歧途。因此，班主任在开展教学和教育工作时要充分关注、平等对待每位学生，争取把所有学生都培养成才。对职业高中班主任兼计算机老师在进行教育和计算机教学时要注意的几点事项进行了探讨。
关键词：职业高中；班主任；教育工作
一、序言
职业高中不同于普通高中，其招收的对象大都是学习底子较差、有厌学心态的学生，他们对学习兴趣不大，比较调皮，他们把精力都放在了旁门左道上，喜欢逞能、讲哥们义气。这样的学生虽然会因为其荒诞行为受到各科老师的批评，但实际上除了底子差、有点厌学，他们的内心还是非常阳光向上的。面对这样的学生，身为计算机老师的班主任不能实施强制性教育，而应根据学生的特性，针对性教学，在慢慢改善其懒散心态的基础上，培养他们对计算机学习的兴趣，进而让他们重拾学习的信心，变得积极主动起来。
二、班主任兼计算机老师在教学时应注意的几点
1.了解学生的基本情况，针对性教学
班主任要了解学生的家庭背景、过往成绩、经历、个人兴趣和特长，以便为每个学生设置针对性教育和计算机知识教学。一个班级里的所有学生都是有差异的，班主任要因人施教。()例如，对于上课喜欢睡觉的学生，班主任不能直接对其进行批评教育，而应和颜悦色地与学生谈话、交流，帮助其摆脱这一不良习惯；对于只是学习底子较差的学生，班主任要督促其学习，帮助学生找到学习效率低的原因，提升其学习效率；对于专业偏科的学生，班主任要明白学生的需求，从而展开针对性计算机教学，提高教学效率。
2.关注学生的内心世界，以情感人
现在很多问题学生大都是因为家庭不幸才开始叛逆行为的，他们由于心里不安定，从而开始厌学，导致学习效率低下。班主任要对这些内心极度缺乏安全感和幸福感的学生给予更多关注和呵护，抓住他们内心对阳光的渴望，激发其积极向上的一面，恢复求学的欲望。
3.注重培养学生对计算机的兴趣
对于计算机基础知识不扎实的学生，老师在教学时不能照本宣科，通过趣味教学激发学生对计算机探索的欲望，培养学生学习计算机的兴趣，激发其学习的主动性。
三、结语
职业高中班主任在管理班级、开展思想教育和素质教学时要因人施教，采取多元化教学手段，培养其对计算机探究的兴趣，激发其学习的自觉性和主动性。
参考文献：
吕海侠。浅谈做好高职院校班主任工作的几点体会。中小企业管理与科技：下旬，20xx（08）。
顿珠。对职业学校班主任工作的几点思考。新课程：教育学术，20xx（03）。
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高中班主任论文 篇四
一、班主任德育工作的重要性
除了灵魂工程师、凝聚力塑造者这一重要作用之外，班主任在整个教育体系中还扮演着“媒介”这一角色，其中包括校方与家长之间的沟通、学生与家长之间的沟通、学生与科任教师之间的沟通等。沟通的有效性直接决定着教学质量的提高。比如在教学过程中，如果出现学生对科任教师存在抵触的情况，不仅会影响到日常教学的正常开展，同时对于科任教师以及学生的学习积极性都是一种挫伤。通常情况下，如果遇到这种情况，都是由班主任出面进行调解，分别做学生以及科任教师的思想工作，从而保证日常教学工作的良好开展。
二、高中班主任德育教育工作中的问题
1、德育教育内容陈旧，缺乏时代感。
德育教育的内容是“用来形成学生品德的社会思想的政治准则和法纪道德规范的总和”。我国中小学德育教育的主要内容包括“科学的世界观和人生观教育、爱国主义教育、理想教育、道德教育、集体主义教育、劳动教育、自觉纪律教育、民主和法制教育”，等等。班主任在进行德育教育时应紧扣时代脉搏，选取时代主题。
2、德育教育中师生之间缺乏交流，缺少互动。
想要提高德育教育的实效性，班主任和学生之间的交流与互动是必不可少的。“教学相长”在德育教育中同样适用。其实，班主任和学生在道德素质上是相互促进的关系。大多数班主任在德育教育中采用的工作方法是“我说你服”、“我管你从”，学生成为了德育教育中的被动者，师生之间缺乏基本的交流与互动。班主任不能及时掌握学生的思想动向，就不可能对症下药，学生也只是表面听从。这就极易激化师生矛盾，从而阻碍德育教育工作的顺利进行，在一定程度上也会给学生心理造成创伤。
三、班主任德育工作开展的高效措施
从上文的相关叙述中我们已经明确了解到了高中班主任在整个高中教学体系中扮演的重要角色，那么在具体的德育工作开展过程中，班主任可以从哪些方面入手，采取有效措施保证德育工作开展的质量呢？笔者结合自身的一些经验提出以下几点建议：
1、明确高中德育教育所处的层次。
德育教育应该是有层次、有阶段性的系统且全面的教育。高中班主任应明确德育教育的层次性和阶段性。德育教育分为三个层次，即基础层次的德育教育、中等层次的德育教育和高等层次的德育教育。基础层次的德育教育是指“对儿童和小学低年级少年所进行的品德教育。主要是指正确思想树立的教育和正确行为、正确是非标准的教育”。中等层次德育教育的对象是已初步建立了世界观和是非价值观的少年，德育教育内容主要是公德教育，其目的是培养受教育者的品质品德。高等层次的德育教育是针对青年及成年人进行的共产主义教育。在德育教育的三个层次中，对高中生的德育教育属于中等层次。中等层次的德育教育有承上启下的重要作用，高中阶段是一个人品质、性格形成的重要时期，甚至决定受教育者一生的行为规范。它包含的内容也十分广泛，例如，行为规范、思想意识、传统文化的继承与弘扬，等等。因此，高中班主任应充分把握这一时期德育教育的特点，将高中生的德育工作落实到实处，帮助高中生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、树立正确的德育教育理念。
受传统德育教育理念的束缚，很多高中班主任仍然把德育教育停留在说教层面，德育教育缺乏时代性。高中班主任的德育教育工作应积极响应党和政府的号召，把握时代脉搏，在德育教育中坚持科学发展观、以人为本的原则。高中班主任德育工作的开展要树立以学生为本的意识，遵循科学发展观的相关要求，坚持德育教学。班主任要以学生身体和心理的健康发展为核心，关心学生、尊重学生、理解学生，引导学生形成良好的道德意识和责任意识。根据学生个体特点，有针对性地制订切实可行的德育教育工作方案，从实际出发，切实为学生的健康成长服务。
3、对学生的心理需求引起足够的重视
众所周知，德育工作并非一件容易的事，与其说它是一项工作，倒不如说它是一场与学生之间展开的无硝烟的心理战，这场战争并不是敌对，而是一场博弈，最终的目的是要达到双赢的最佳结果。因此，德育工作的第一步应该是班主任对学生心理需求到位的了解，这一点对于高三的学生来说尤为重要。高三阶段的学生通常面临着常人难以想象的学业压力，在这一阶段，如果班主任德育工作开展不到位，极易造成相应的负面影响，从而影响到学生的学习情绪以及学习状态。针对这种情况，班主任应该选择站在“朋友”的角度和位置上来充当学生的心理保健医师，为学生提供有用的心理调节建议，采用适当的措施安抚学生的浮躁情绪。相比科任教师而言，在与学生进行沟通的过程中，班主任占据着得天独厚的优势条件，因此就交往距离来说，可能与学生更容易亲近一些，加上班主任是对学生情况了解得最多也是最全面的，也更能获得学生的心理共鸣。那么在德育工作的开展过程中，究竟采取哪些措施去满足学生的心理需求呢？举个例子吧。通过上文的相关叙述我们已经了解到，高三学生面临的学业方面的压力很大，当学生承担巨大压力的时候，他们内心最为渴望的当然就是减压，而且值得注意的是，班主任在开展德育工作的过程中一定不要太过刻意，有的学生原本心理压力不是预测的那样大，经过他人的强调，可能导致学生受到周围环境的影响，加重紧张情绪。班主任可以采用一些不留痕迹的措施，比如在条件允许的条件下，开展一些交流活动，或者是带领学生去参加一些户外活动，在活动的过程中与学生进行轻松的交谈，并且针对学生的问题给出一些善意的参考意见，引导学生去释放一些压力。如果是性格比较内向的学生，建议教师采取邮件的方式或者是一对一聊天的方式，帮助学生形成一定的抗压思想。
4、感情牌的良好运用
就班主任的性质来说，它实际上是介于管理者与教师之间的一份工作。由于高中阶段的学生在心智上基本上已经接近成年人，如果班主任在工作的过程中一直端着管理者的架子，那么学生是很难信服的。针对这种情况，建议班主任在德育工作开展的过程中可以适当地打出一些感情牌，树立“良师益友”的亲切形象，从心理上与学生拉近距离。综上所述，我们可以看到，班主任扮演的角色不仅仅是管理者，同时还是学校有机组成部分之间进行有效联系的纽带。从这一层面来说，班主任的肩上担着重担，且任重道远。这是一份比较辛苦的工作，十年树木，百年树人，在课程教育改革的过程中，希望广大的高中教育工作者们能携起手来，为教育事业的发展做出应有的贡献和努力。
三、结语
加强高中生的德育教育，是学校、家庭、社会多方关注的一个综合性问题。高中班主任在这个综合体系中，有着特殊的、不可替代的地位和作用。班主任工作作为一种外在推动力，有着举足轻重的作用。德育教育工作不是一蹴而就的，班主任要学会从细节入手，及时掌握学生身心发展的方方面面，及时正确地加以引导，对症下药，在实践中不断总结，不断改正，使高中生的德育教育落到实处，实现真正的突破。
高中班主任论文 篇五
我于1991年毕业于北京师范大学数学系，十几年来，我一直在我所热爱的这片沃土上默默耕耘。在辛勤劳作的漫长日子里，我体会到教师工作的艰苦，在收获硕果的那一时刻。我又深深感受到为人师者的甘甜。多年的班主任工作，把我对学生的那份牵挂变成一种习惯，把对工作的奉献变成一种平凡，把对学生的期望变成一种追求。班主任工作给了我难得的师生间的真诚与信赖，同时也给了我造就人的成功与喜悦。我热爱班主任工作，生活在学生中，他们的朝气与灵气，不断沁入我的心灵，感染我；他们又像镜子反射出我各方面的不足，触动我不断提高自身素质，不断获得人生感悟。在日常琐碎的班主任工作中，渗透着我坚定的教育理念，教育无小事，事事是教育，从大处着眼，从小处做起。既要有润物细无声的效果，又要有水滴石穿的精神。每当我面对着个性鲜明正在成长的生命，从他们用‘老师“称谓我的那一刻起，珍视他们、呵护他们就是我的职责，我的事业，也成为我的人生。
一、从严要求，更要明理
”严“来自于规范，’师”来自于指导，班主任的管理艺术就是将二者有机地结合起来。我的体会是老师不仅要对学生有一个高要求，更重要的是注重培养学生的优秀品质，使他们成为学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，品德高尚、心胸开阔、知识丰富、身心健康的有用之才。这样，学校和老师的要求才能变成学生的主动个人行为。如今的高中生，充满朝气，虽然世界观、人生观尚不成熟，但他们喜欢思考；意志品质有所增强，但还不够坚定；自尊心较强，喜欢张扬个性，追求另类，但精神往往脆弱，经不起挫折的考验。面对这种现状，我选择新生入学之始，就配合学校，利用班团会，带领学生学习校规校纪。为了开好班团会，我做了大量案头工作，要求自己把一条条规章制度讲生动，而且还要常讲常新。消除学生的逆反心理，让学生明白其中的道理，成为一个自觉的执行者。例如，有个学生经常上课说话，他的理由是有问题求教一下，有什么不可以，我和他一起讨论了为什么不可以。经过耐心细致的讲解，他终于承认了这是一种自私的行为，为了消除顾虑，我又教他如何选择时间、地点与同学讨论问题最好，他欣然接受，而且以后很少犯类似错误。在班级管理中，若要真正有的放矢，需要班主任花大力气，倾心研究每个学生，其实每个学生都是一本书，只有读懂他们，才能引导他们，团结一致，奋发向上。例如我们班有一名同学，以前很好，但由于父母离异。对周围事物缺乏兴趣，性格变得越发孤僻。经常迟到，值日生工作不积极，学习成绩下滑，我让同学们主动和她接触，帮助她解决学习上的困难，我利用周六、周日及大课间活动时间和她多次长谈，让她明白，父母离异不是她的缺点，没有必要因此而自卑和消沉，父母放弃了他们之间的婚姻形式，并没有放弃对她的爱，同学们对她依然热情如故，并没有看低她的意思，渐渐的，她开朗起来，又成为班集体中充满活力的一员。不仅改掉了毛病，而且学习成绩也上来了，还主动帮助其他同学，并在期末被评为三好学生。
二、真诚理解，宽容大度
心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们常说：‘况弟姊妹间，衣袖手足情。“如果把这种感情融入新时期班主任工作中去，师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水、游刃有余，这是班主任的有利因素，班主任是学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。对学生严于要求和宽容大度都是建立在诚信的基础上，出于一个共同的教育目的，二者并不矛盾。严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当班主任的工作原则。有一天下午上课，我发现有三名男同学脸红，一看脸色他们肯定出外吃饭并喝酒了。中学生日常行为规范明文规定，中学生不允许喝酒，而且前几天我刚刚强调过。我心想：我管不了你们学校还管不了你们？借学校威力镇镇他们。我把他们叫到走廊。我还没开口他们三个人都把头低下了，我仔细询问情况，原来其中一名学生今天过生日，本不想喝酒，但又觉得吃饭气氛不热烈，所以每人喝了一杯，由于喝酒上脸，所以让人一看就知道喝酒了。这三个人平时在班级表现不错，不是特顽皮的。我与他们三人进行了长谈，给他们讲了中学生喝酒的害处，我决定把他们交给学校并通知家长。他们三人立即很诚恳地向我表示：不要交给学校，记住这次教训，如果再犯错误二罪并罚。我转念一想：如果交给学校势必把事情升级，造成学生对老师敌对心理，影响他们今后的学习，不如相信他们，让他们自己反思，于是我们双方约定，我不把他们交给学校和家长，他们保证再也不犯类似的错误，让这件事成为高中时期的一个秘密。后来我曾私下里多次和他们谈心，高中毕业前他们没有再犯类似的错误。通过这件事，让我相信，师生之情即便是一个小小的约定，也一个包含着一份真诚和守信。这也体现了教师的宽容之心。教师无宽容之心则无教育之意，我坚信心中给学生留下的宽容之处，学生会感到这是给他们的改正机会。
三、率先垂范，为人师表
教育是培养人的活动，教师的劳动过程是人与人之间相互作用的过程。教师是用自己的思想、言行和学识，通过榜样示范的方式去直接影响学生的。而青少年又具有模仿性和向师性的特点，这就使得教师的示范作用得以发挥。对于教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。只有人格才能影响人格，只有自己具有美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。正如我们常听说的：”其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。“教师要以高尚的品格影响学生、感染学生、塑造学生的美好心灵，使他们不仅学到科学文化知识，而且懂得了做人的道理。学生因敬其师而信其道、听其教。叶圣陶先生在《教育论集》中提到，教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。新班级组建伊始，教室物品像扫除用具、花盆、讲桌内外物品如何摆放我亲自示范。我注意把教师自习用的椅子用完后放回原处，学生都看在眼里。我多费心，学生少粗心，我不断坚持，学生自然成习惯。在学校的一次主题班会’天下兴亡，我的责任”中，一位同学说：“我看到我们班主任拾起地上的废纸，我们也应该这样做。”我告诉学生：“我有一次看到校长这么做，感动了我，现在我的行为带动了大家，我盼望我们都能爱护环境，提高公德意识。”我把《读者》上《走出国门的尴尬》一文介绍给学生，引起学生很大的震动。教育学生公德意识不仅关乎于个人修养，也关系到民族的形象，要踏踏实实从生活中小事做起，不说脏话，自习不应随便打扰别人；在走廊要讲秩序，爱护环境，不随地吐口香糖。学生提高了认识，树立了正气，也约束了某些人的不文明行为。要让学生学会对集体尽义务，我首先做到大扫除、扫雪都承担一部分劳动任务，并尽心尽力与学生一起干。每天早晨到校后维护一遍班级环境，以唤醒学生的自觉意识。同时，我教育学生值日工作不认真是将自己应尽的义务推给别人，这不公平，在一个班集体里要想大家对你公平，你就必须对同学公平，学会尽义务。班级大事小事有人管，各尽其职，有条不紊，学生增强了主人意识。
有过班主任经历的老师都能理解对学生的那份牵挂是如何变成一种习惯，奉献是怎样演变成平凡的。班主任工作不是五天工作制，而是七天工作制；不是八小时工作制，而是二十四小时工作制，可以说，班主任在梦里都在和学生打交道。我就是这样走进学生心里，得到学生的理解和爱戴。有人说，教师就像摇桨的船工，送走了一批又一批学生，熬的是心血。送走的是游客；而我说教师就是培育树苗的园丁，用自己的心血，将幼苗培育长大，送到祖国的四面八方，建功立业。每当从四面八方传来他们的喜讯，每当教师节收到他们祝福的鲜花和手机短信，每当春节他们来家里拜年，向我讲述他们成功的喜悦，我的心里就有说不出的高兴，当教师的自豪感、成就感就会把一切艰辛和疲劳忘得干干净净。20xx年所带的高三（1）班，陈仁宗同学获得辽阳市状元，并考入清华大学；20xx年所带的高三（1）班，陆祥宇同学获得辽阳市状元，并与我班刘一鸣同学一起考入清华大学。我领悟到了教师职业的崇高与伟大。
作为一名教师我很光荣，在教育教学工作上我乐于奉献，具有强烈的责任心，使命感，我将更加勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，依托学校为我们提供的广阔的德育平台，植根于有着丰富教育经验的各位同行中，用心学习，用心体会，完善这份事业。一心育桃李，甘为孺子牛，若问乐在何处？造就贤人良才，为国争荣争光！
高中班主任论文 篇六
提要：班主任工作是学校工作的重点，班主任们是班级的灵魂，一名优秀的班主任不仅是学生学业上的培养人更是学生人生道路的指引者，做一名班主任，努力做一名优秀的班主任。
关键词：如何做一名优秀的班主任老师
学校是有每一个班级组成，班级的主体是学生，而班主任则是整个班级的灵魂，尤其是对高中生来说，他们既面临着人生的关键——升学，又面临着踏入社会前的正确引导，因此班主任的担子更加重要，一名优秀的班主任不仅是知识的传播者，更是学生人生道路上的引路人。如何才能做一名优秀的高中班主任呢？笔者认为应从以下几个方面努力工作
一、有扎实的专业知识
一位受学生尊敬的老师首先应在授课上获得学生的认可，因此教师应不断学习本学科的先进授课方法，先进的教学理念促进个人教学技能迅速成长，业务迅速过硬，只有这样她{他}才能腾出更多时间观察了解学生。
二、具有高尚的人格
一个具有高尚人格的人，她{他}本身就是一面旗帜，无形中去用言谈、举止影响自己的学生，正如众多教育家们的共识一样，身教重于言教。学生和这样的班主任在一起耳濡目染，如沐春风如吮春雨，他们能从班主任身上学到公平、公正、无私、奉献，关心爱护合作，赏识，自尊自爱，吃苦耐劳等中华民族的优秀传统。这样的班主任本身就是一部优秀的教科书。
三、以身作则，带头遵守校纪，班规
一名优秀的班主任应是学校政策的拥护者和执行者，又是规纪规定的制定和执行者，只有班主任以身作则了，那么其他同学也就会仿效遵守。
四、严于律己，一视同仁
一名优秀的班主任必律严格要求自己，给学生做出表率，让学生有榜样可寻同时对待学生应一视同仁，不能向偏，即使有特殊情况，也应让学生明白十个手指伸出也不一样长的道理。
五、奖罚分明，以信取人
作为班级的领导者，对于班级的好人好事，学习优秀者一定要奖，对于违反班级规定和校纪的一定要罚，不罚不能让部分学生长记性。对学生承诺的事情一定要按时兑现，如有特殊情况，事后必须讲明。
六、正、反教育协调运用，千万不能惯学生
正面教育是教师的职责之一，会对大多数同学有效，而针对个别顽劣的学生则应用反面教育促进改过自新。作为班主任应时常观察学生，对于她{他}们的缺点一定要指出，牢记“千里之堤毁于蚁穴的道理”。不能宠，更不能惯学生，否则她{他}会被惯坏的。她{他}们的小性子，小脾气会惹出麻烦。总之班主任应多观察，针对不同的学生不同的情况要想到位，说到位，处理到位，工作要细。
七、学会宽容学生的缺点
圣人云“人无完人”，每个人都会犯错误，学生也是如此，针对错误的不同性质，产生的不同后和及不同性格的学生应区别对待，该严训则严训，该教导则教导，应把握好度，既要让学生知错改错，又要让学生心甘情愿从心底接受。
八、不完全以成绩定终生
学生的主要任务是学习，这一点不假，但当今成绩不是评价一个学生的关键。人的能力有大小只要她{他}尽力就行，“天生我材必有用”成绩不好的同学将来不一定没有出息，因此老师，特别是班主任老师不能只用成绩去评价学生。
九、关注学生的身心健康，培养学生健全的人格
高中是学生思想最复杂，性格最多变的阶段，也是最容易确定人生观，形成性格的时候，所谓性格决定命运，所以作为班主任要特别注意学生的心理健康，一个身心健康，心理健全成绩一般的学生在社会上比一个成绩优异但身心不健康的学生更爱社会的欢迎，也更有发展前途，因此一个好的班主任应特别注意培养学生健全的人格。
在当今社会，中学生的心理问题越来越严重，学习的压力让他们喘不过气来，于是有个别学生采取极端的做出，如离家出走等让人触目惊心额，感慨万千。所以一位优秀的班主任一定时刻关注学生的人格。
十、爱字当头，宽严相济
作为班主任老师一定要有爱心，爱是打开一切大门的钥匙，没有爱就没有教育，因此一个有爱心的教师才是一个合格的教师，才能和学生架起沟通的桥梁，情商在当今社会被越来越多的人认可，有慈母之心的教师才更受学生的欢迎，但只有爱是教不好学生的，对班主任来说也带不好一个班级，对于心智不成熟的孩子来说她{他}们的自制力差，班主任须严格要求，身体力行让学生对你敬爱有加。
总之班主任工作是件良心活，责任重大，在搞好各项工作的同时，还要根据本班的实际，灵活处理问题，因人而异，作为教育的传播者和心灵的塑造者班主任应多点知识，少点抱怨；多点关爱少点打击；多点付出少点索取；多点信任少点怀疑，唯如此才能成为一名优秀的班主任。
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