教师醉酒 篇一
酒文化在中国由来已久，禁酒令古而有知。“无酒不成礼仪”这句劝酒令让你不得不举杯；“举杯不喝半杯酒，洞口桃花也笑人”即使让你醉也得喝；“好花看到半开时，美酒饮当微醉后”反正已醉继续喝吧；“不是席中偏爱酒，此杯干了更有情”话都说到这份上了喝吧；“我激动的心在跳，颤抖的手在抖，今夜你不喝来我不走”是朋友的话喝吧；“一杯天长地酒，二杯地酒天长……”今天你不醉来人自醉，看来只有一醉方休才得以离席全身而退。
当然，酒也有它的两面性，既是文化的象征，又是惹祸的根苗。如酒后乱性、酒后犯罪、酒后签字、酒后驾车……可以说，禁酒令在我国是屡禁屡限，从警察到军人，从官员到政要，过去一般只限于口头或书面上的禁或限，今日之醉驾入刑已上升到法律的高度。这是对我国酒文化的尊重与保护，这是对公共安全的法律保障，这是对人民生命和财产安全的保护。现实中，因酒后驾车造成的各种大小事故和悲剧屡见不鲜……一起起车祸犹如悲情的警钟长鸣于红绿灯下，一双双生命诉求的眼神仿佛再告诉我们酒后驾车的危险与悲痛……悲剧催生重典，悲情激化重刑。今年五一起，我国开始对醉驾者入刑。说曹操者曹操到，5月1日，北京市公安交管局东城交通支队夜查小分队在朝阳区查获被刑拘一酒后驾车者；5月4日，因醉酒驾驶，河南省舞钢市某司机被警方当场查获并被刑拘4个月；5月9日，四川省富顺县人民法院公开审理李某、邓某涉嫌醉酒驾驶案；5月1日以来，重庆、南京等地相继爆出有醉驾司机被抓……醉驾入刑”，在挑战我们传统文化的同时，要求我们建立一个公开透明的法治社会，将更多的精力用于一个良好制度的建设，将很多本来需要在酒桌上才能办成的事在规则内解决，从而加速我国的法制化进程。
二、“醉驾入刑”对相关行业的影响
5月1日，《刑法修正案（八）》和修改后的《道路交通安全法》正式施行，司机醉驾将受刑事处罚。《刑法修正案（八）》中最引人关注的一点，是将醉酒驾驶纳入其中。在刑法第133条中增设新的条款：“在道路上醉酒驾驶机动车的，处拘役，并处罚金。”此法一出，引来各方热议。连日来，实践队员调查发现，醉驾入刑以来，引发了多米诺骨牌效应：事故率有所下降、出租车晚上生意火暴、白酒销售额下降不少、交通拥堵有所改观……醉驾入刑，依然热议不断，但已经切实影响了市民的细微生活。
（一）酒桌上司机受“特殊照顾”
如今，在酒桌上，醉驾入刑也是一个热门话题。高晓松醉驾引发车祸等话题，更是热议不断。醉驾就是犯罪，“开车不喝酒，喝酒不开车”逐渐成为所有车主不可回避的社会责任。然而，醉驾入刑不仅仅对车主们的饮酒观念产生了影响，也让传承数千年的酒文化和人们生活的行为习惯逐渐改变。酒桌上一句“我开车了”也成了最新、最热的挡酒词。
（二）出租车每晚增收数十元
如果实在推不掉，必须饮酒的话，不少市民会选择几个人开一辆车或乘坐出租车出行。这也直接导致道路上车辆的减少。酒店门口，以往那种找不到停车位的现象，现在已经很少碰到。这也使出租车的生意火暴异常。7月3日，实践队员走访了济南路、淄博路等路段，以往这个时段，不少路段比较拥堵，如今，车辆比以前少很多，交通畅通了不少。“我们现在一晚上要多收入30元左右，生意比以前好多了。”出租车司机董恩果告诉实践队员，“5月1日以来，我们经常在酒店门口等活，一般都不会落空。有时好几位市民同时拦车，我都不知道该拉谁好了。”几位出租车夜班司机说，现在，他们一晚上能比以往多拉30元左右。不少饮酒后的市民上出租车时说，自己有车也不能开。
（三）代驾行业悄然出现
以前在东营基本享受不到代驾服务。然而，醉驾入刑后，不少人瞅准这一商机，代驾行业在商丘悄然出现，代驾的宣传单、名片等随处可见“接您平安回家。”这是一张宣传单上的广告语，宣传单上还印有“为了您和他人的生命财产安全，请您酒后不要驾驶机动车辆”等提示字样。除此之外，一些大型酒店也推出了酒后代驾的业务。“生意还可以啊，一晚上能送好几拨客人。”一家大型酒店的负责人说。山东鲁北律师事务所律师刘芳表示，代驾行业在东营属于新兴行业，行业标准还不明确，容易产生纠纷。因此，代驾公司最好跟客户签订代驾协议，协议上要有兼顾双方利益的条款。比如，没有参加保险的车辆和单独醉酒无人陪护的客户，坚决不接单；驾驶员在代驾过程中造成的交通事故和违法行驶等，由代驾公司负责。
（四）白酒销量下降不少
今年我市的白酒销量会下降20%左右。不光白酒，对啤酒行业也有一定的冲击。受访的几位白酒经销商处得到认可，大家认为，醉驾入刑后，会对我市的白酒行业造成一定冲击，销量肯定会有所减少。据了解，目前我市一些白酒经销商已经开始采取手段对白酒进行促销。
（五）解酒药被“瞄准”通过解酒药来缓解醉酒程度，很多市民开始寻求酒驾的突破点，各种“解酒药”开始成为热门产品。实践队员在走访中发现，在东营的很多药店、商店中，都有各种名目的解酒药和保健品在售，包括胶囊、药片、口服液等。“解酒药其实以前就有，只是近来一段时间来药店咨询和购买解酒药品的人多起来了，现在的每天销量估计是原来的两倍。”济南路一家药店的负责人坦言。然而，解酒药真的可以成为逃脱酒驾检查的有力“武器”吗？从医几十年的崔医生坦言，大多数“解酒药”都是缓解酒精浓度过高造成的头晕、呕吐等症状的产品，它的作用仅仅是护肝、排毒、利尿，并通过加快代谢，从而促使醉酒的时间相对减少一点而已。
（六）酒精测试仪网上“叫嚣”
新的《道路交通安全法》规定，驾驶人血液中的酒精含量大于（等于）20毫克/100毫升、小于80毫克/100毫升的行为属于饮酒驾车；含量大于（等于）80毫克/100毫升的行为属于醉酒驾车。根据要求，若饮酒但其酒精含量低20毫克/100毫升就能避免处罚，市民陈辉购的呼气式酒精测试仪能检测其酒精含量而备感欣喜。实践队员通过搜索淘宝网、拍拍网等多家购物网站发现，“交警专业使用”“测量精准”等酒精测试仪宣传字眼随处可见，酒精测试仪根据功能不同，价格由几元到100余元不等。据了解，交警使用的酒精测试仪，都是经过技术监督部门定期专业检验的，灵敏度非常高，其酒精测试仪的测试结果也只是作为参考要素之一。初步检测之后还要抽血检测，血液酒精含量测试才是证据。
三、“醉驾入刑”对人们生活的影响
（一）酒驾肇事终身禁驾
自今年5月1日起，刑法修正案(八)将开始实施。为与其相衔接，新的道路交通安全法删去了对醉酒后驾驶机动车违法行为人拘留的规定。醉酒驾车将被拘役。更严重的是，新的道路交通安全法规定，酒后驾车肇事者会被终身禁驾。
（二）两次酒驾吊销驾照
新的道路交通安全法，将对饮酒后驾驶机动车的，罚款从200元以上500元以下提高至1000元以上2000元以下，暂扣机动车驾驶证的期限从1个月以上3个月以下改为6个月；因饮酒后驾驶机动车被处罚后，再次饮酒后驾驶机动车的，处10日拘留和2000元罚款，并处吊销机动车驾驶证。
（三）醉驾吊销驾照五年
新的道路交通安全法，将醉酒后驾驶机动车暂扣机动车驾驶证的处罚改为吊销机动车驾驶证，且5年内不得重新取得机动车驾驶证，还增加了15日拘留的处罚，将罚款从500元提高至5000元；对醉酒后驾驶营运机动车的，将暂扣机动车驾驶证的处罚改为吊销机动车驾驶证，且10年内不得重新取得机动车驾驶证；重新取得机动车驾驶证后，不得驾驶营运机动车。
（四）醉驾可能被解除合同
（五）学生醉驾终身禁考公务员
醉驾者若为在校学生，那么他将永久失去报考公务员的资格。在公务员招考中也明确规定，受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员不得报考。根据《中国共产党党员纪律处分条例》第30条之规定：因故意犯罪被依法判处《刑法》规定的主刑(含宣告缓刑)的，应当给予处分。根据刑法修正案(八)规定，醉驾应属故意犯罪，这也意味着，党员如果醉驾被判刑也将被。
（六）公务员醉驾或被开除
刑法修正案草案二次审议稿提出，醉酒驾驶机动车，不管情节是否恶劣、是否造成后果，都将按照“危险驾驶”定罪，处以拘役，并处罚金。“醉驾”是否犯罪？又该如何处罚？全国人大常委会组成人员21日分组审议刑法修正案(八)草案时，围绕这些问题再次展开了热烈的讨论。有委员认为，醉驾即入罪，而国家公职人员在犯罪后一般都会面临开除公职的处分，这样对公务员来说“后果很严重”。也有人认为，公职人员更应模范遵守法律。
（七）其他
①出国签证肯定没戏；
②出了交通事故，保险公司不予赔偿；
③不能当律师；
④想当兵，政审将通不过；
⑤如果你想开公司，可能领不了营业执照；
教师醉酒 篇二
甫一下车，寒暄之后，来接站的何校长不失时机地给我们进行了“喝酒主义”教育。
2005年，经过几轮面试，我如愿以偿地“打进”了赴内蒙古自治区杭锦后旗顺利实验学校暑期支教的教师队伍。其实鄙人支教有一个小小的私心，招募广告上“河套”两个字，足以让长于群山之中的四川人，驰骋关于“塞上江南”的任何想象。
想象，在河套醉。但首先并不是酒醉。
河套的云让人醉，是陶醉。
站在学校向北望，不，几乎不需要望，阴山就在眼前。十多年前，这座山就随着那首苍劲的《敕勒川》烙在我心里：“敕勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”不过，学校坐落在种满玉米、西瓜和葵花的田野上，当然牛羊不可能得到如此“奢侈”的“草地”。但，“牛羊”也是随处可见的，它们在天上。云霞是天上的牛羊。那白的云如羊，褐的霞似牛，在蓝天铺就的草地上，慢悠悠地游走。一份悠闲，一份自在，成群结队，浩浩荡荡。它们乘着太阳的辉光，跨过阴山顶，向阴山的另一边移去――那一边，就是乌拉特大草原，在地上。夕阳挂在山顶，不舍最后一缕光芒，把阴山雕成一座金山。于是想起《诗经》所唱：“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”。
河套的瓜让人醉，是沉醉。
学校旁边就有一片瓜地。虽然是塞上江南，但毕竟不如江南水多。田地浇灌的用水，大老远从黄河顺着水渠引过来。大概是河水中盐碱较重吧，很多地势低洼的地方就成为盐碱地，一眼望去，地上白白的一层，走近用手指粘一点尝一尝，苦苦涩涩的味道。但谁又能想到，这又苦又涩的味道中，竟然蕴藏着西瓜的甜，而且是其他地方的西瓜所望尘莫及的甜！学生们经常抱着自家的瓜来，瓜和他们的笑脸一样可爱。同样可爱的还有小卖部的冰箱，一颗瓜早上放进去，中午或傍晚取出来。瓜皮先被女老师“预定”――她们用这来做面膜，可谓“物尽其用”了。瓜瓤被一伙人分而吞之，如饮盗泉。“瓜足水饱”之时，仿佛酒酣沉醉。
酒酣沉醉，才是河套货真价实的主题。
河套酒厂就在杭锦后旗。学校的何校长说，河套的水好，所以酿出的酒好――杭锦后旗属于巴彦淖尔市，“巴彦淖尔”在蒙语中意思是“美丽的湖泊”。其实，在外人看来，这里盐碱较重的水苦中带涩，即使烧开之后，我们也难以下咽。但就是这苦中带涩的水，却酿出了在全国都赫赫有名的河套酒，据说在白酒行业中排名全国第七！何校长所言“全旗财政的三分之二”倒还真有数字为证。
不过，对于我这种品酒的外行而言，河套的酒风更让人难忘。一圈一圈的敬酒，杂错的杯盏觥筹。内蒙古的蒙古族人其实只占15%左右，汉族占绝大多数，这里的汉族也是周边移民的后代。不论哪个人群，到得这片苍茫的土地上，都会染上那种豪迈的气派――至少喝起酒来莫不如此。男人们的豪爽自不待言，他们操着当地的“土话”，一个字――“喝”――那是在酒桌上说起来特带劲的字儿，短促有力。女人们在酒桌上却远非“半边天”可以形容。很多地方，喝酒的女人是少数；在这里，不喝酒的女人是少数。举起杯来，谈吐自然多一段风流，每每在举重若轻之中，“放倒”那些看似能喝的男人，尤其是不谙此情的外来者。喝酒中的“献歌”更是高潮迭起，歌声中的豪迈让人在不知不觉中酒酣沉醉。
2005年到2006年间，我四次到这所学校支教，总共呆了五六个月，为“地方财政”作出十几次贡献――醉了十来回。最醉的一次，从下午两三点到夜里三点，昏沉沉睡去。醒来看那阴山，正在明月中酣睡，莫非它也醉了？
教师醉酒 篇三
回到教室了解情况，原来，李东东和皮冰的初中同学从香港回来，下午他们一起下馆子，后来两人就开始喝酒，一喝就喝高了。看到我责怪的眼神，皮冰讷讷地说，李东东一直到教室人都好好的，谁知后来会发作得这样厉害。
经过思考，我决定向学校上报，由学校进行处理。待李东东酒醒后，将我的打算告诉他，他首先表示愿意接受惩罚，但是感觉不公平，原来，按时间来算，他并不是班上醉酒的第一个学生。
上一次是苗冬。苗冬综合素质很高，篮球、书画、朗诵和策划样样行，在学生中有威信。一个周日早晨，苗冬返校后，把酒带到教室，早自习后猛喝一气，结果醉得一塌糊涂。整整一节课后，他才慢慢清醒过来。
同样是醉酒，上次苗冬没有被处罚，我却要将这次的事情上报学校，李东东心里就有点不平衡，以为这是优等生特权。其实，苗冬醉酒有内情。苗冬有严重的失眠症，他哥哥看了一些偏方，给了苗冬一些黄酒，建议每晚睡前喝一点。他那天因为再一次饱受失眠困扰，情绪低落，心浮气躁，就把黄酒一股脑儿全喝了，这才成了班上的“酗酒”第一人。因为是周日，班干部并没有及时给我汇报，事情过了几天以后我才知道，但已经失了时机。权衡之后，我确实只是私下找苗冬谈了次话。
“两个人在教室的表现是一样的，为什么只有我受罚？”李东东不服。考虑到李东东的诉求也有合理的地方，怎么处理他和苗冬的醉酒事件，就听听同学们的意见，再来商讨处理办法吧。
青春期的学生，可能不在乎老师对他的评价，但是特别在意同龄人的评价，特别在意自己在同伴心里的形象和价值。根据我以往的经验，商讨的过程也是对学生的一种教育。
为了避免全班讨论给李东东带来心理压力，造成他的人际交往障碍，甚至“破罐子破摔”，我计划私底下召集学生来讨论议事。为了保证议事成功，找哪些学生比较放心，不至于泄露他人隐私？正直稳重，成了这次议事学生的基本特质。
很快，万事俱备，私下议事开始了。我首先向大家介绍了此次议事的目的，“前段时间班级出现了两起醉酒事件，对班级形象造成了负面影响，今天召集了你们这一批明事理、有思想、有正义感的同学来进行议事，讨论对醉酒同学的处理意见。”
我设计的第一个环节，就是由当事人向大家介绍其违纪行为，并讲清楚为什么喝酒和喝了多少酒。
一开始，李东东和苗冬都比较扭捏，半天支支吾吾的。还是苗冬先打破了僵局，他大方地回忆了自己的情况，说当时主要是在长期失眠的折磨下，产生了轻生的念头。苗冬真诚地表达了自己的歉意，表示不会再犯。接着，皮冰简单地介绍了那天的同学聚会，他说只是碍于情面喝了两三杯。最后，李东东以一句“和皮冰的情况差不多”轻描淡写地带过。
接着，我让议事同学结合自己的理解，发表各自的见解，谈谈他们的感受。
虽然之前做了动员，但以后毕竟抬头不见低头见，所以大家都不愿意多说。
最后是江杰同学打破了僵局：“首先，在我们班出现这种情况，我感到很失望，可以说，我们班一直是很优秀的，以前我觉得我们班绝对不会有抽烟、喝酒等不良行为，现在我感到很不可思议。我建议班级给他们严厉的惩罚，保证以后不再犯。”
江杰越说越激动，最后差不多接近愤怒了，他的激动和愤怒来自他的正直和对班级的热爱。他这一阵炮轰，让很多同学不自在，尤其是醉酒的同学，脸上很不好意思。
张天一作为班长，也表明了自己的态度：“作为高中生，我们不能用成年人的标准来指导我们的生活，做事要有原则。”
看到这两个同学的发言已经教育了醉酒的同学，我的教育意图初步达到，为了不让负面情绪蔓延，我赶紧先管控住局面：“班级里出现这种情况，我们都感觉很痛心。但是不能说一个优秀班级就不能出问题，优秀的班级也是允许犯错误的，关键是出了问题后，我们能不能采取相应的处理措施，不让问题扩大。”
看到学生们不停点头，我赶紧将议事拉入关键的第三环节，让大家结合学校的奖惩条例，商量给他们相应的惩罚。有学生问清楚苗冬的情况学校并不知情后，就提议只报一个同学上去，毕竟影响班级的形象。
“开始我和大家的意思差不多，考虑到班级形象，我也想少报和瞒报，可是李东东觉得不公平。他认为不公平我是可以理解的，所以今天我们要解决一个重要的问题：如何给予他们惩罚？”
现在两个同学捆绑在一起，大家的情感是纠结的，都在努力想好点子，又不至于“得罪”同学。
陈雨晴作为女生代表，首先发言：“中国有悠久的酒文化，而这件事又发生在和久别重逢的同学相聚时，如果事情真的是如同李东东所说，我觉得他的醉酒也有积极的因素，所以我建议以教育为主，从轻惩罚。这些天我和他有过接触，我也感觉他确实有悔改的意思。”
李东东感觉终于有人帮他开脱，表情稍微舒缓了一点。
女生杨棋萱也建议：“能不能变学校的惩罚为班级处罚，从轻处罚？”
看到大家你一言我一语，皮冰作为当事人有点坐不住了，他积极表示“用实际行动来证明和弥补”，希望大家给他一个弥补的机会。
苗冬觉察到大家并没有特别谈到他的醉酒问题，而是针对他的失眠情况提出一些积极建议，就向我申诉，他的事件能不能不以醉酒来对待。
杜亚静综合了大家的意见后，做了总结：“我建议班级给予他们较重的惩罚，在班级作深刻的检讨，同时请求学校给予他们较轻的惩罚，而且马上要放寒假了，我们在放假前把材料交上去，学校也没有时间处理，等到过完年了，学校也就把这个事淡忘了，那惩罚也就不了了之了。”
同学们都同意这种处理意见，但柯子越补充道：“做班级检讨，要让全班见证。”
根据大家的意见，统一决定：班级要给涉事同学严厉的处罚，同时还要请求学校减轻惩罚，给他们改正错误的机会，变惩罚为教育。议事结束后，苗冬主动要求将自己的情况上报给学校，李东东也心甘情愿地去写检讨去了。
教师醉酒 篇四
关键词：《将进酒》；朗读教学；境界
《将进酒》是李白诗歌的代表作，选入了初中语文教材。该诗思维跳跃、情感复杂，学生学起来有一定难度。但如果以朗读为切入口，把朗读作为教学线索，通过不同层次的朗读，逐步提升对诗歌意、境、情的认识，则可以收到较好的教学效果。王国维在《人间词话》中说，古今之成大事、大学问者必经过“三种境界”，这里模拟得出《将进酒》朗读教学的五种境界。
第一境：“楚丝音韵清”――读准字音
“正确”是课程标准对朗读的基本要求，本诗有一些难读字，如：樽、烹、馔、恣、谑、沽、酌、裘，还有多音字：将、为、还、乐等。所以上课伊始设计这样的环节：
1.检查预习情况，从某个学生开始，一人一句读诗，要求朗读者“声音洪亮”，要求听者“凝神”，教师观察点为“字音准不准”。听读之后让学生评价：你为谁点赞？为谁提醒？提醒什么？
教师随机进行点拨，将读的指导与识字、写字结合起来，一举两得。如：“馔”的形近字是“撰”，指的是“饭食”，所以是“饣”字旁，“馔玉”的意思是“珍奇如玉的美食”；“谑”是“玩笑”，所以是“讠”字旁，常用词有“戏谑”，成语有“谑而不虐”……多音字的读音让学生根据语境辨析，结合字典判断。如“为”：“烹羊宰牛且为乐”中，“为”是“做，行”的意思，所以读wéi；“请君为我倾耳听”中，“为”是“给”的意思，所以读wèi。
2.评价、指导之后，同桌再互相听读一遍，巩固练习。
第二境：“大珠小珠落玉盘”――读出韵律
诗歌具有韵律美，要呈现出这种美感，就需在朗读时注意声音的停顿、长短、强弱，这些要根据诗意来进行，所以这一层次的朗读就与理解诗意结合起来。
1.明停顿。从某一同学开始，一人一句说诗意（与读字音的同学不重复，扩大参与面），说完某句理解后，学生齐读，展现朗读停顿。
基本上七言的节奏是“4/3”，如“人生得意/须尽欢，莫使金樽/空对月”。三言应这样读“岑/夫子，丹丘/生，将/进酒，杯/莫停”。
2.知长短，说强弱。某字读音的长短与平仄有关，平长仄短。需要强调的词要重读，韵脚重读且根据需要相应延长。
如“君不见黄河之水天上来”，“见”“水”仄音，读得短急，“来”平音、韵脚，读得长些；“天”读得强一点、高一点，突出气势。还要提醒学生，“重读”不一定非是声音响亮，它主要是起到“强调”作用，有时故意将声音放小、放轻，也可以起到强调作用。比如“朝如青丝暮成雪”中“雪”可以读得轻缓、低沉，表现出无限感伤。
教师可进行“带读”，让学生体会。
第三境：“拟把疏狂图一醉”――读出情境
读诗要进入作者描述的情境，即“入境”，读诗脑海中要有画面感，把自己当成作者，并想象模拟其语气、情态，这样能提升朗读质量，也能“以读带析”，帮助体悟情感。
1.师：“将进酒”是劝酒歌，谁能说一下通过读诗你看到一个怎样的场景呢？
学生回答：李白和岑勋、元丹丘等朋友在一起喝酒，喝得醉意朦胧，还不停地劝朋友喝，并说了一些喝酒的理由。
2.师：“劝”就要说话，诗中哪些词语能看出“即席说话”呢？读时要注意什么？
生：君不见……岑夫子，丹丘生……与君……请君……主人……对君……呼儿……与尔……
读时要“目中有人”，有一定指向性。
3.叙述的内容不同，朗读的快慢就有差别，根据情境，说说朗读本诗时语速、情态的处理。
学生自由谈见解。如开头两句比较“悲情”，语速就慢一些；“岑夫子……杯莫停”几句催促饮酒，语速就快一点。整篇朗读最好带几分醉意，并且越往后醉意越浓。
4.教师范读（或播放名家朗诵）。学生体悟。
第四境：“别有深情一万重”――读出情感
“有感情”是朗读的高层次要求，需要知道作者抒发了什么感情，用自己的声音传达出这种感情。
1.从诗中读出了李白什么样的情感呢？
学生思考后在组内讨论，然后小组展示。
悲：“君不见”两句写出了时光易逝、人生易老，作者年过半百，壮志难酬，所以更加悲伤。
欢（乐）：因为人生苦短，才要珍惜知己、珍惜相聚，尽情欢乐。诗句有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，“天生我材必有用”一句更能看出李白的乐观。
愁：诗歌最后说“与尔同销万古愁”，可以看出李白有很浓的愁绪。
教师点拨：看看李白劝酒的理由――“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒” “古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，结合李白生平追求，能体会出他说这些话的情绪吗？
学生明白这是愤激之语。所以总结作者的情感有“悲、乐、愤、愁”。
2.再让学生思考，李白这几种感情是怎样的关系呢？（逐渐变化？多少？表里？）
教师提示：在这里，“乐”是“为乐”，是刻意制造的，是表层的，是短暂的。而“悲愁”是核心的，是挥之不去的情感。
3.带着对这种情感的理解，学生自由诵读。
第五境：“一吟双泪流”――读出自我
教师醉酒 篇五
【片段一】走近“无赖”的和谐
师：咱们一起把这两句读一读。
（生读：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬）
师：我有个发现，读这句，很多同学都是笑着读的，为什么？
生：“无赖”在这里的意思是特别顽皮、淘气。小儿比较淘气，躺在溪头在剥莲蓬，挺有趣的样子。
生：因为是老夫妻最喜欢的小儿。
生：我觉得那个小孩子天真活泼可爱，他的笑是甜的，所以我们读的时候是笑眯眯的。
生：我觉得他卧剥莲蓬应该很开心，所以我们笑着读。
师：是啊，我们读的时候觉得非常有童趣。刚才你们说，小孩很可爱，很淘气，很活泼，就是——
生：无赖。
【赏析】魏老师在与学生的交流中，在学生快乐读书的过程中，全心全意地向学生诠释着“无赖”的行为和表现。学生读得有情有趣，在读中理解了“无赖”，领会了小孩的可爱、淘气和活泼。在学生对“无赖”的感悟中，我们不难发现，这个“无赖”其实就是无忧无虑的化身。孩子的无忧映衬着家庭的无虑，孩子的无虑同样体现着家庭生活的无忧。这样一个有“无赖”小儿的家庭，难道不是充满着和谐美满的幸福之乐吗？不管是作者的有心，还是教师的匠心，目的都是为了呈现和谐的主题。
【片段二】欣赏“媚好”的和谐
师：你觉得“相媚好”在这里是什么意思？
生：我认为是这一对老夫妻很恩爱。
生：我觉得是整个家庭很和睦。因为我看图上，按照文中的意思应该是大儿子年纪大了，就去锄地，二儿子不能去，就在家里织鸡笼，小儿子虽然没事，但他会自己寻乐。
师：他把相媚好推及到整个家庭。为他的发现鼓掌。（生鼓掌）
师：这是老夫妻俩聊天的情景，几杯酒下了肚，老两口的话多了，老爷爷望了望老奶奶，笑着说——
生：看哪，咱们的大儿子多勤快，还帮我们做家务。
生：我们的儿子真勤快、真调皮，我们可以享福了。
师：听了老爷爷的话，老奶奶说——
生：有三个这么好的儿子，我们可以享享清福了，可以衣食无忧了。
师：我们一起读读这一句。
（生读：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪）
【赏析】魏老师在这个环节中无疑对“相媚好”情有独钟，对教学进行了拓展。翁媪之间的“媚好”，加上小酒的互斟互酌，爱意便随酒香开始荡漾，笑容在酒香中开始泛起。在上述教学片段中，魏老师采用了对话的方式，并且把对话权交给了学生，扮演着翁与媪，让潜藏的翁媪温馨之感言通过学生的表述淋漓地呈现。学生通过想象，表达了翁媪只能意会而不易言传的眼神与心神，使得“媚好”的翁媪之情直观、幸福、毫无保留地释放出来。面对这样一个家庭、这样一对可亲、可爱、可敬的老者之形，文本的神便在“媚好”中得到了提升，那就是家庭的和谐、生活的和美。
【片段三】迷恋“醉居”的和谐
师：老夫妻的生活不富裕，还没小康呢，他们怎么会沉醉在其中呢？请大家默默地读、静静地读，把想法简要写下来。
（生练笔）
生：我觉得他们很快乐，看到三个儿子在干活，不知不觉陶醉其中。
生：我觉得他们虽然生活贫穷，可是精神上富裕，过得很快乐。
师：是的，精神上的富裕是金钱买不到的。
生：他们虽然贫穷，但生活在这样优美的环境中，有这样幸福的家庭，一家人是非常和睦的。
师：你说了两个意思，这里的环境很——
生：优美。
师：第二个是这样的家庭很——
生：幸福。
师：他们和和美美地过日子。
生：老两口觉得自己的儿子很懂事，所以陶醉在里面了，其乐融融，陶醉在天伦之乐中。
师：好一个天伦之乐。老两口陶醉在和睦的村居中、和美的村居中。课文中还有谁在醉？
生：作者。
师：我们读书的时候，是谁在陶醉。
生：读者。
师：也就是——
生：我们。
师：你能不能把陶醉的感觉读出来。
（生读）
教师醉酒 篇六
近来书香世家被评为典范，盖书香者，徜徉于书海之间，徘徊于书香之中，其乐亦无穷也，不过令人可惜的是，我不是出生于书香世家，却也算半个世家——酒香世家。
爷爷在年轻时，曾特意拜访四海名师，特意学习酿酒，近半生的付出，总算得到了一些回报，他酿的酒醇浓香厚，颇有大家风范，在邻近村庄，也算是小有名气，生常常耳濡目染，也算有幸，微懂酒道，尝遍百酒，有千杯不醉之雅称，但不知为何，我确确实实在保持了很多年之后醉过，目前为止，一共两次。
初醉：那是与她分手的日子，天上下着蒙蒙小雨，放佛上天也被感动，不愿让他们分别，我苦苦哀求，让她别离开我，她潇洒的一个转身，抬脚，迈步，走远。。。从此，我们再无情缘，天上仅有的一颗星星努力的睁大眼睛，是幸灾乐祸，还是同情他们，是抱着事不关己的心态，还是希望他们有的一个好的结局？忽然觉得自己的人生好可笑，由开场，发展，高潮至落幕，就像一场华丽的电影演绎着我悲剧的人生，我就想一个被牵线的木偶，在起始，就已经被别人注定好结局，重复着别人的结局，演绎着老套的情节，那天，我喝了很多酒，脑子第一次有些不清醒，原来酒醉，是这样一个状态。。。千杯不醉的神话，就这样，玩笑似地破灭。
再醉：如果说上次是心痛，那么这次就是心碎了，在一年级时，老师的一次偶尔启发激起了我的写作兴趣，之后便一发不可收拾，写了很多很多的文章，并且曾多次当作范文朗读，这个兴趣我坚持了六年，之所以没写下去，是因为，在初一，便受到了阻碍，那时还小，总想得到老师赏识，特别是语文老师，我特崇拜她的文章，于是我就想着写几篇文章让她指点一下，说不定我的写作水平能有一个质的飞跃呢，于是我拿了几篇自认为不错的文章先让同桌修改一下，他默不作声的看了一半便扔了过来，我问他怎么样，他说：不好，我问他原因，他又答不出来，只是说，那个情节不太好啦，大哥，你要知道，我写的是说明文，哪有什么情节啊。我没理会他，只是认为他在胡闹，于是我直接去找到了老师，老师低着头看了很久，之后便拿起红笔，开始圈圈描描，不一会儿，一张作文纸上便挂满了红灯笼，一向受宠的我哪受过这样这样的委屈，再加上老师说不对的都是我认为比较有特色的地方，也就是说符合我文笔的地方，于是我便顶了一句，老师改过的文章还有学生的事吗？她轻笑一声，这是你来找的我好吧，我就是这样改的，没谁非得逼你来上我的课，我告诉你，以后你上我的课就必须这样写，听明白了吗？我走了，回到了教室，带着那份已经被泪水打湿的稿纸，晚上熄灯后，我拉着几个朋友在外面疯了一夜，喝了九瓶啤酒，熟悉的感觉在此袭来，意识在渐渐消退，一直到明天早上，才逐渐恢复。直到今天，我再也没有写过作文。
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