幼儿教育关系千家万户的切身利益，而且关系中华民族未来发展，是各级各部门和全社会都应该给予充分重视的一件大事。要构建切合实际的幼儿教育机构发展模式，并结合经济的发展和其他各方面客观条件的改善，不断转变工作思路，促进幼儿教育机构健康、持续发展。下面是众鼎号的小编为您带来的6篇《幼儿园教师如何教育幼儿》，在大家参考的同时，也可以分享一下众鼎号给您的好友哦。
为了实现孩子理想的发展 篇一
当我们带着这些实际问题翻开杨立梅教授所著的《幼儿音乐能力发展的实施策略》一书时，仿佛看到、听到杨教授在和我们亲切的交谈，给我们以极大的 启发。她以多年深入幼儿园的实践探索以及对幼儿音乐理论的潜心研究为基础，编写出的这本书，具有很强的指导性。对于提高当前幼儿园教师音乐教育素养，提高 教育实践能力有极大的帮助。
音乐教育对儿童发展的巨大作用是无庸置疑的。但如何科学地开展幼儿园音乐教育，特别是幼儿音乐教育的基本理论如何应用到幼儿园教学实践中来，更 好地促进孩子理想的发展，一直是影响幼儿园音乐教育质量的主要问题。杨教授从幼儿发展的特点和实际需要出发，结合幼儿音乐教育的理论，深入浅出地阐述了幼 儿园音乐教育的特点和规律，提出了许多很有价值的'教学策略，很好地解决了当前幼儿园音乐教育中存在的各种问题。这些实施策略凝结着杨教授多年的研究和创 造，她能够引领教师转变教育观念、启迪教师的教育智慧、诱导教师反思自己的教育实践、促进教师的专业化成长。
感谢杨立梅教授对幼儿园音乐教育做出的贡献，要把这些珍贵的研究成果很好地应用在教学实践中。为了
实现孩子理想的发展，让我们共同携手，在教育改革的实践中不断学习、思考、实践、创造。
音乐教育可以使幼儿体验快乐、培养兴趣 篇二
音乐是和人的生命最为密切的一种艺术形式，小婴儿就对音乐具有一种本能的反应。色彩丰富的音响、鲜明突出的节奏、动听的音调都会使他们情绪激 动、表情愉快。因为音响是一种具有鲜明刺激的外界信息，对感官具有强烈作用。音乐是在时间中流动、运动的形态，它不断地产生着新的变化，强化了人的注意。 特别是音乐的节奏，它和人的全部机能（比如呼吸、脉搏、走、跑等）都有联系，它直接或间接地影响到血液循环、呼吸、甚至内分泌。音乐和人的情感、情绪更有 着密切关系，感受音乐是人生来就具有的潜能。让幼儿体验快乐，应该是音带给幼儿的第一份珍贵礼物。在音乐活动中、在自由舒畅的情感中体验和学习，对幼儿性 格、人格的养成、身心健康都具有重要意义。在和谐愉快的环境里，音乐能够帮助孩孩子健康自信地成长，使孩子们获得一个快乐的童年。这里所说的“培养兴趣”还 不仅仅是指对于音乐的兴趣，同时还指由此引发的对世间一切事物的兴趣和渴望，欣赏和接纳的态度，这份快乐和兴趣将为“人之初”奠定一个良好的开端。
进行适当地挫折教育 篇三
幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子，树立榜样。如在日常生活中，常常会遇到幼儿摔倒，小擦伤等情况。这时，作为教师应尽可能平静地对幼儿说：“没关系，老师和你一起到保健室擦消毒水，下次注意一点就行了。”或者说：“没关系，很快就会好的。”老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待困难，怎样勇敢地面对未来。另外，教师和家长也要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样，教育孩子勇于面对困难，面对挑战。
户外活动走“独木桥”或“梅花桩”时妞妞会说：“老师我害怕，我不想走”。这时我说“别怕，你可以的，你看豆豆能走过去，你也一样能做好。”或者说“我相信你会跟其他小朋友一样勇敢的。”这样在榜样的力量下，孩子会变得的越来越有信心，越来越勇敢，增添了战胜困难的自信。这时，我的一句“你真行”就会变成孩子的“我真行”。在日常生活中，也要有意识培养孩子的勇敢精神，在节假日时可以多带孩子外出郊游或爬山等，慢慢锻炼他们的体力和耐力。在家里可以安排他们做一些力所能及的家务活。
比如在妈妈收拾屋子的时候可以说“你看要整理好这么多东西，你来当家务小帮手，帮妈妈把房间弄干净好吗？”或是从超市购物出来可以说“你看妈妈买了那么多，你帮妈妈提好吗？”当孩子这样做了后再予以肯定和感谢，孩子会变得越来越自信和勇敢。
总之，在幼儿教育教学活动中，我们老师要根据最新幼儿教育大纲进行幼儿教育的同时，还要努力提升自己的教育教学水平。
幼儿教师如何教育幼儿 篇四
【摘 要】好的幼儿教育应该尊重并理解儿童，并给予他们安全、关爱、快乐和满足，让孩子从与家庭、社会、老师、同伴、父母的交往中，建构一个属于他们自己的健康快乐的精神空间。为此，要倡导合乎天性的教育，并相应地提高教师的人文素质。
【关键词】幼儿教育；合乎天性；教师素质
幼儿教育对一个人的未来发展具有重要意义，往往影响着人的一生。幼儿年龄虽小，但也有自己的快乐和烦恼、需求与欲望，他们有着相同或不相同的经历、思想、性情、行为。好的幼儿教育应该尊重并理解他们，并给予他们安全、关爱、快乐和满足，让孩子从与家庭、社会、老师、同伴、父母的交往中，建构一个属于他们自己的健康快乐的精神空间。
一、倡导合乎天性的教育
什么样的教育是合乎天性的？这个问题的提出，涉及到了我们幼儿教育的性质。《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教育的性质讲得十分明白，那就是：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”笔者对这段话的理解就是，幼儿教育是基础教育，这里的基础不是升学的基础，更不是成为某某家的基础，而是生活的基础。
考察我们目前一些幼儿教育机构进行保育教育的现状，发现有不少还很模糊的地方，比如幼儿园里到底应该教些什么，幼儿在他们这样的年龄里，到底需要学些什么，能够接受些什么，幼儿园里到底又能提供一些什么，这都需要和幼儿的身心发展需要和幼儿园的实际能力相适应。但现实中我们看到的却是，总有一些幼儿园、一些老师在摇摆，在偏离，在拔高。比如，外面宣传知识经济时代来到了，幼儿园里就开始让孩子学习电脑（且不说这种学习方式是否对）；有人提出现代社会是竞争的社会，幼儿园里马上就有人跟着喊，要对幼儿进行“谋略教育”，培养竞争意识；政府强调要科研兴教，向科研要质量。幼儿园里马上就会出来一个每位教师都要有科研课题的规定。于是在我们看到的不少有关幼儿教育的实验研究课题里，重复性的选题、超出了幼儿教师个体能力和受限于单所幼儿园样本范围的选题占了很大的比例，而实际上它们在理论假设、科研方法、变量控制和研究结论上，既与实际的教育科研存在着距离，又与幼儿园里的实际需要毫无关系。种种做法在浪费着我们本来不多的科研经费的同时，丢掉了幼儿教育的性质所决定的幼儿教育的任务，这是使人极其痛心的现象。
有个我们耳熟能详的故事：一位记者问一位诺贝尔奖获得者：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”老人平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要的东西就是这些。”从根本上说，与人分享、诚实、自我约束、善待人、勤奋等等，就是幼儿园最需要教给幼儿的。
另外，现代社会生活的广泛性和复杂性，也决定了社会是以合理、人道和高效的各种制度和规则作为支撑点的，这些制度和规则是人类社会文明和进步的标志，人与人之间的交往，也常常以合理和人道的制度和规则为依据，这都需要为人的诚实和守信，这既是为人的品质，也是对制度和规则的遵守。只有在传统的社会和无序的状态中，人们才更多地依靠人与人之间的直接交往和接触来处世，才会认为等级尊卑、物竞天择、谋权谋略等法则是行之有效的。但我国必然要从传统社会向现代社会、从人治社会向法治社会过渡，因此教育儿童从小就具备平等待人、诚实守信的品质，应该是很有必要的，因为这是现代社会公民所需要的基本素质，也是幼儿道德教育的重点。在学前期，难道不应该首先学这些吗？
在我看来，幼儿教育工作者不妨以一颗平常心，在幼儿园这个领域，以启蒙性的、生活性的、尤其是稳定性的教育原则对幼儿实施教育，在高谈知识经济、竞争社会之前，先让我们身边的这些孩子快活、健康起来！
二、提高教师的人文素质
由于各方的努力，通过各种形式的教育和培训，在我们不少的幼儿园里已集中了一批胜任幼儿教育工作，具有较高的专业知识和专业技能的教师，他们已成为了提高幼儿园教育质量的主要依靠力量。但是坦率地说，还有部分教师没有或很少有幼儿教师职业的自豪感和对待幼儿的热情，使人很难在他们的工作中，看到他们对工作的兴趣。这样我们就经常在幼儿园听到喝斥、挖苦孩子的话语，看到老师之间的激烈争吵，感觉到教师和园领导的隔阂，甚至还不时听到有向家长索取礼物的事情。有人说这是由幼儿园老师工作的性质（琐碎、具体）和环境（女性集中）所决定的。我觉得这种说法固然有一定道理，使幼儿教师的职前教育的缺憾和社会不良风气的影响却是不容忽视的。
幼儿教师因为工作对象的特殊性，可以说每天面对的是弱势群体，是非常脆弱的正在成长发育中的小生命（这也就是提倡幼儿园工作要讲良心的原因），一个人选择了这份职业，也就选择了需要奉献热情和爱的工作方式。当然，对于一个充满生活激情的人来说，最令其痛心的事情莫过于没有得到自己最适宜的职业并获得必要的践行机会。而在目前很多人选择职业还不能完全凭兴趣的情况下，做好职前教育的培训就显得格外重要了。
所以我主张，欲提高幼儿教师的素质，不妨在塑造教师平和、旷达、大气、开朗等等人格特征上下功夫，在我国丰厚的传统文化遗产中找素材。比如：我国古代提出的“修身齐家治国平天下”的整体设计中，把家作为个人修身的场所，国家和社会安定的根本。这是因为理想的人格是在正常的家庭生活中塑造的，适宜的待人处事的能力也是在家庭共营和乐的生活中训练完成的，对于教师来说，正确处理好家庭关系，营造安宁、和睦的家庭环境，树立自己对人、对事、对社会的正常心态，会具有很好的启迪作用。毕竟生活在正常的伦理关系中的人生，才是最真实的人生。这是塑造健全的教师人格的前提条件。我国古代的传统伦理道德都突出和强调“仁”字，提倡尚义、重义、诚信，它还倡导“仁者以天地万物为一体”，教导我们在教育中要以仁爱之心尊重一切生命的价值，并兼爱宇宙万物，以爱心唤起爱心，这在今天来讲有深刻的现实意义。
我国的传统文化还包含着非常丰富的符合现代科学精神的教育思想，如“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”等，它尊重人，尊重一切教育对象的价值，它不是把教育当成一种工具，进行单纯的知识传授和技能训练，而是提供一种对人类自身及人类生活的认识，帮助人们构建人生的精神和信念，树立社会责任感，每个人都要有独立的意志和独立的人格，自己发展了，也要使别人得到发展。
虽然把教师的人格特征作为衡量教师素质高低的标准之一较为抽象，但是我们也不能否认，一所幼儿园如果具有了这样一批浸润了中国传统文化、有较高人文素质和完善人格的教师，实际上也就体现了这所幼儿园所拥有的丰富的人力资源，这对建立一所好的幼儿园是十分重要的。
幼儿教师如何教育幼儿 篇五
核心提示：一些父母在日常幼儿教育中，一旦幼儿出现不能令人满意的行为，就对其大声呵斥、批评或表露出十分厌烦的情绪。这样的处理方式是十分不妥的，会使幼儿不知应该怎么去做，自信心大大受挫，于是只会什么也不做，丧失应有的自我行为主动性，长大后会表现出退缩、自卑、缺乏主动性等个性问题。
教育学家和心理学家在研究中发现：成功的父母在教育幼儿时使用的教育方式和原则与不成功的父母是不同的，成功父母更多地倾向于使用无错、无批评、无压力三大原则。
无错原则
当幼儿发生淘气、打架、损坏物品等行为时，传统教育观念认为幼儿犯错误了，并针对具体情况进行说服教育甚至打骂。
这是幼儿对客观世界进行探索的行为，在幼儿自己的意识中，并不认为这是一种不合理的行为，千万不要因此而认为他是一个令人烦恼的故意惹人生气的“讨厌”幼儿。
无批评原则
一些父母在日常幼儿教育中，一旦幼儿出现不能令人满意的行为，就对其大声呵斥、批评或表露出十分厌烦的情绪。这样的处理方式是十分不妥的，会使幼儿不知应该怎么去做，自信心大大受挫，于是只会什么也不做，丧失应有的自我行为主动性，长大后会表现出退缩、自卑、缺乏主动性等个性问题。
对0岁－3岁的幼儿来说，说理性批评是有好处的，但是他并不能完全听懂。因此，教给幼儿正确的行为方式判断什么是对、什么是错。
无压力原则
一点儿压力也不给幼儿，让幼儿在一种极为顺利的环境中成长，那么幼儿长大后遇到困难了岂不手足无措？事实上，无压力原则并不是这样理解的。
现代教育学和心理学认为，一个只有在平等尊重的情境下才能产生合理、创新的思维。
有些父母在养育幼儿过程中，盲目运用自己的权威地位，使幼儿内心产生不必要的恐惧和紧张。
“你要是做不好，长大只能要饭了”！
“再不好好做，就把你关进小黑屋”！
此类语言或者做法，都会给幼儿造成不必要的恐惧，使幼儿失去对自己的肯定和勇气。幼儿在恐惧和紧张情况下，往往产生自我被动、退缩、怯懦。
幼儿教师如何教育幼儿 篇六
一、提高幼儿园教师素质的必要性和紧迫性
1.提高幼儿教师素质是现代社会发展的趋势。
随着科技的发展和社会的进步。.以知识为基础的新的经济形态已显示出强大的生命力。 一个国家国民素质的高低、掌握现代科学技术的深度和广度、拥有科技人才的数量。.特别是 知识创新和技术创新能力。.将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的 关键因素。而国民素质的提高、创造性人才的培养、知识创新和技术创新能力的开发主要有 赖于教育。.有赖于拥有一支高素质的幼师队伍。因此。.提高幼儿教师的整体素质就显得更为 迫切。
2.提高幼儿教师素质是推进素质教育的根本保证。
幼儿园是孩子们走入社会的第一站。.教师有责任帮助他们走好人生的第一步。未来教育 的核心是全面提高人的素质。.幼儿教育是基础教育。.教师素质是推进幼儿园素质教育的根本 保证。.直接影响到幼儿素质的形成。
二、新时期幼儿教师素质内容
1.具有优秀的思想品质
爱护和尊重儿童。.是儿童本身的需要。.也是社会的需要。儿童由于年龄小，也有自己的愿望和需要，也有自己独立的人格。.教师应给以满足和尊重。那种轻视儿童的正当需要，任意屈辱儿童的看法和做法是不符合教师道德的。因此。.只有教师爱护和尊重幼儿。.才可能培养幼儿热爱生活、同情弱者、乐于助人、团结合作。.进而培养幼儿热爱祖国、热爱人民。
2.具有良好的心理素质
幼儿期是人格开始形成的时期。.此时期形成的人格特征特别稳定。.对人的一生影响很大。 近些年来。.随着经济的飞速发展。.物质生活水平的提高。.优越的生活使一些独生子女的家长 忽视了对孩子人格的培养。.造成了孩子许多不良人格。.如任性、爱发脾气、自卑、懒惰、自 私、胆小、怯懦、情感冷漠等。因而培养幼儿完整和谐的人格已成为当前幼儿教育的重要任 务。
在幼儿教育实践中不难发现。.教师和蔼可亲、热情活泼、自信、乐于助人、意志坚强。. 必然会受到幼儿的喜欢。.相反。.如果教师情感冷漠。.成天板着一副严肃的面孔。.动辄发脾气。. 这样的教师在幼儿心目中必然没有威信。因此。.作为幼儿教师。.必须具备良好的人格特征。. 以此在行动上为幼儿树立表率。
3.具有强健的身体素质
幼儿教师要把科学文化知识转变成幼儿能接受的信息。.转化为他们每个人的智慧和才能。. 把他们培养成为有用人才。.这个任务极其艰巨复杂。试想如果教师没有强健的体质。.怎么去 工作。.怎么与孩子亲密接触。.肯定是无法胜任这一艰巨工作的。
4.具有过硬的专业文化水平
“师者。.所以传道授业解惑也”。道从何来。.惑怎样解。.需要教师有广博的知识、经验。 幼儿天性活泼好动。.爱唱爱跳。.喜欢画画、讲故事。.这就要求教师不仅要有比较好的和专业 知识。.更应该有较宽、较广的文化科学基础知识。因此幼儿教师必须多才多艺。.具有语言、 音乐、舞蹈、绘画、体育、游戏、科技和工艺等方面的技能技巧。.掌握幼教专业基础知识。.
懂得幼教规律。.熟悉幼儿的身心特点。.具有独特的教育能力、教育监控能力和娴熟的教育教 学技能、技巧。.这样才能最大限度地开发幼儿的潜能。.获得良好的教育效果。
三、幼儿教师应该具备的基本素质
(一)较高的`政治思想觉悟和高度的事业心
1、热爱祖国、热爱人民、热爱党，拥护社会主义制度和无产阶级专政、拥护改革开放，能够自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，在政治上自觉和党中央保持一致，这是幼儿教师最起码的政治素质。
2、热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志献身于幼儿教育事业。这是幼儿教师必须具备职业政治素质。
(二)广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。
1、具有多学科的知识结构，其知识水平可以广不而深，即懂得的知识要多，知识面要宽，对幼儿的求知和提问能做到有问必答。
2、幼儿教师应该能说一口标准的普通话，普通话应该达到国家一级乙等以上水平。另外还要具有良好的语言表达能力和讲读能力，能胜任对幼儿的语言教学。对汉字结构和笔顺的书写要准确无误，字体要流畅、美观，这是幼儿教师业务素质的最基本内容之一。
(三)较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力
1、音乐方面要掌握基本的乐理知识，具有识谱和创作简易歌曲的能力。在教学方面要具有边弹边唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音乐教学的技能技巧。
2、舞蹈方面要掌握幼儿舞蹈教学的基本理论和教学的技能技巧，要具有舞蹈创编、表演、编排能力。
3、美术方面要掌握基本的美术教育的理论和技能，要具有绘画剪纸、折纸、泥塑创作技法。
4、具有较好的体育活动能力，掌握对幼儿体育教学及组织幼儿体育活动的技能技巧。
(四)通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能
1、熟悉并掌握幼儿教育学、心理学专业理论，了解当前的各种幼儿教育模式，具有参与幼儿教育改革和教育科研活动的能力。
2、熟练掌握幼儿智力训练的各种教育技能及各科教学法，能有效利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱好，以创造性的教学方法开发幼儿的智力。
3、具有较好的组织和管理才能，能管理和组织好班级活动，有效进行集体教育。
4、掌握幼儿卫生保健理论，懂得营养学和常见病，传染病和外伤的简易处理知识。
(五)良好的个性心理品质
1、性情稳重、大方而不易急躁，活泼开朗，为人和气，情绪稳定，不易激变
2、办事认真、耐心、细致，具有较强的观察力，能及时发现问题和解决问题。
3、意志坚强，能吃苦耐劳，敢于向困难做斗争。
(六)有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯。
1、工作认真负责，责任感强。与同事团结友爱，集体主义感强。
2、品行端正、诚实勇敢、勤劳、朴实、尊老爱幼，乐于助人，大公无私，堪为师表。
3、生活习惯文明，行为举止、待人接物文明合礼，能自觉做到“五讲四美”并且以身作则为幼儿做出表率。
4、组织纪律性强，有较严格法制意识，自觉遵守法律。
四、提高幼儿教师素质的措施
1.加强师德修养。.树立正确的人生观、价值观。
目前。.教育的战略地位在我国的实际工作中还没有完全落实。.由于教育投入不足。.与其 它行业相比。.幼儿教师的政治地位和经济待遇都处于比较低的层次。.工作环境差。.工作比较 辛苦。面对社会上名誉、地位、金钱、享乐等的种种诱惑。.我们幼儿教师要不断加强师德修
养。.树立正确的人生观、价值观。.不仅在工作岗位上注重自身形象。.在日常生活中也要为人 师表。.有是非观。.有正义感。一言一行以人民教师的标准要求自己。.严于律己。.加强自身修 养。.表里如一。同时。.注重心理素质的磨砺。.淡薄名利。.以平静、正常的心态对待一切。.让 自己真正做一个道德高尚的人。.一个博学多才的人。.一个乐于发现的人。.一个积极向上的人。. 一个身心健康的人。
2.积极参加各种形式的学习和培训。.提高个人综合文化水平。
当今世界政治风云变幻。.国际竞争日趋激烈。.科技文化发展迅速。要更好地适应教师职 业的要求。.适应自身生存和发展的需要。.我们幼儿教师应该不断地学习。.积极参加新知识的 培训。.参加幼儿学术活动、教师继续教育学习、技能技巧的学习等等。.不断提高自身业务素 质。
3.树立终身学习理念。.加强自我教育。
随着社会的迅速发展。.知识也在不断地更新。.作为幼儿教师不能满足于自己现有的知识结构和和专业水平。如果我们有的只是一些陈旧的知识。.在实际工作中就面临着被淘汰的危 机。因此。.幼儿教师必须树立终身学习理念。加强自我教育。.自学也不失为一种好的方法。. 如通过看书、上网等可以学到很多知识。.提高自身的素质。
4.组织各种教学实践活动。.提高教师教学能力。
儿童是在活动中得到发展的。幼儿知识经验少。.各种能力正在形成和发展之中。.需要教 师在一日生活的各个环节给予必要的指导。为此。.教师必须举办组织各种活动。包括游戏活 动、体育活动、科学教育活动、艺术活动、劳动活动、语言教育活动、自由活动等。.同时。. 教师在组织活动中应注意发挥幼儿的主动性、积极性和创造性。.并能视儿童情况采取相应的 活动形式和方法。.使教育活动具有灵活性。
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家整理的6篇《幼儿园教师如何教育幼儿》，希望可以启发您的一些写作思路。
