语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。读书破万卷下笔如有神，以下内容是众鼎号为您带来的8篇《初一上册语文复习资料归纳》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
七年级语文复习资料 篇一
第一课散步
一、作者：莫怀戚
二、中心思想：《散步》按时间顺序叙写了一家三代在田野里散步的过程，展示了一家人互敬互爱、和睦相处的动人画面，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。三、写作特点：
⑴注重细节描写⑵以小见大⑶语言精美四、问题
1、如何理解“但我的妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？
中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？五、字词
信服xìnfú:相信，佩服。
嫩芽nânyá:嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。霎时shàshí：极短的时间，片刻。拆散chüisàn：分开
委屈wþiqū：受到不公平的待遇，心里难过。
水波粼粼shuǐbōlínlín：形容水面明净。粼粼，水十分明净。
各得其所gâdãqísuǒ：每个人或事物都得到恰当的安排或舒适的位置熬：忍受
初一语文复习重点知识点整理 篇二
第一单元
初一语文上册知识点总结 篇三
标点符号：
1、引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义
2、破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进
3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
十种常用写作手法：
象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
初一期末语文复习资料 篇四
一、常识
1、《散步》：作者莫怀戚。
2、《秋天的怀念》：作者史铁生。
3、《羚羊木雕》：作者张之路。
4、《金色花》：作者泰戈尔，印度诗人，诺贝尔文学家奖获得者。
5、《荷叶。母亲》：作者冰心。
6、《世说新语》：南朝刘义庆编著。
7、魏巍，散文作家、小说家，代表作有《谁是最可爱的人》。
8、海伦•凯勒，美国盲聋女作家，在十九个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。主要著作有《假如给我三天光明》等。
9、丘吉尔，英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主。
10、孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，是一部儒家学派的经典著作。
11、《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
12、老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
13、《观沧海》选自作者曹操，字孟德，东汉末年（朝代）的政治家、军事家、诗人。
14、《次北固山下》作者唐朝诗人王湾。
15、《钱塘湖春行》作者唐朝白居易，字乐天，号香山居士。
16、《天净沙•秋思》作者元朝戏曲作家马致远，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
七年级上册语文期末复习 篇五
1、一词多义积累：
而：学而时习之（顺接连词，可译为“并且”）
学而不思则罔（转折连词，可译为“却”）
人不知而不愠（转折连词，可译为“却”）
择其善者而从之（顺接连词，可不译）
知：人不知而不愠（知：了解）
温故而知新（知：知道）
是知也（知：通“智”，聪明智慧）
其：择其善者而从之（代词，他们的）
其恕乎（大概）
为：为人谋而不忠乎(替)
可以为师矣（当，做）
知之为知之(是)
以：可以为师矣（凭借）
仁以为己任(把)
三：三人行必有我师(几)
吾日三省吾身（多次）
后：然后知松柏（之后）
松柏之后凋也（最后）
行：三人行必有我师（走路）
有一言而可以终身行之者（奉行）
2、通假字积累：
不亦说乎（说：通“悦”，愉快）
诲女知之乎（女：通“汝”，你）
是知也（知：通“智”，聪明智慧）
3、成语积累（本文中流传至今的成语）：
①温故知新：温习学过的知识就得到新的理解和体会。
②任重道远：任务重，路程又长。比喻担负的责任很艰巨。
③死而后已：死了以后才停止。形容为完成一种责任而奋斗终生。
④己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加给别人。
⑤见贤思齐：见到贤人就要想着和他看齐。
⑥三人行必有我师：几个人一起走路，其中一定有可以当我老师的人。
4、格言积累
①谈学习方法：学而时习之/温故而知新/学而不思则罔，思而不学则殆
②谈学习态度：知之为知之，不知为不知/见贤而思齐焉，见不贤而内自省也/三人行，必有我师焉
③谈品德修养：人不知而不温/吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎/任重而道远，仁以为己任/死而后已/己所不欲，勿施于人
初一下学期语文复习资料 篇六
【土地的誓言】
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
炽（chì）痛嗥（háo)鸣谰(lán)语镐(gǎo)头污。(huì）默契（qì）
2、解释下列词语。
（1）炽痛：热烈而深切。
（2）标直：笔直。
（3）谰语：没有根据的话。
（4）亘古：远古。
（5）污。：肮脏的东西。
二、重点句子
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
初一语文上册知识点归纳总结 篇七
一、应记住的基础知识：
1、文学常识：
①《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
②《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。
③《夏感》作者梁衡。
④《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。
⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。
⑥《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。
⑦《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。
⑧《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝戏曲作家。
二、注意下列加点的字的注音或写法。
朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)
响晴（xiǎng)发髻(jì）水藻（zǎo)镶边(xiāng)贮蓄(zhù）澄清(chéng)
欣欣然(xīn)蓝汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)
挑着（tiǎo)匍匐(pú）澹澹（dàn)肥硕(shu)栖息(qī）鳊鱼(biǎn)
乌桕（jìù）寥廓（liáo)枯涸(hé）清冽（liè）梦寐（mèi)碣石(jié）竦峙（sǒng)(zhì）
繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月
闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞
七年级初一语文复习资料 篇八
秋天的怀念
一、作者：史铁生北京人。当代作家。著有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
二、中心思想：讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母
爱。
三、问题
⑴、母亲对“我”的关心主要体现在四件小事上：1、“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。
2、母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。3、母亲央求”我”去看花。4、母亲的临终嘱托。
细微质朴的动作、语言中，母亲为儿子无私无悔的付出，是一个体贴，无私又坚韧、顽强的形象。
⑵、“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”
“挡”字写出母亲急于想挡住儿子郁闷烦躁的思绪，唯恐“我”因看到窗外落叶而触景伤情的心理，表现出母爱的无私深沉。
⑶、“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感„„”
母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦，表现母爱的细心。⑷、“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„’”
一个“扑”字写出母亲内心的担忧焦虑及急切；一个“抓”字着眼于“好好儿活”，写出母亲对儿子好好活下去的期盼及鼓励；两个字表现出母爱的坚定执着；母亲“忍住哭声”，表现母爱的深沉。⑸、“当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。„„她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了，就再也没有回来。”两个“悄悄儿”表现了母亲的细心和体贴，母亲爱得深沉无私又小心翼翼。
⑹、景物（菊花）描写
1、以菊花高雅淡雅的形象象征母亲；2、以菊花热烈深沉的形象象征母爱；
3、以菊花烂漫蓬勃的形象寓意“我”从悲苦绝望的心境中走出，重新拥有“好好儿活”的信念。4、照应题目中的“秋天”。四、易错：
沉静指除寂静外，还可指人的心情。如：性情沉静沉寂：指十分寂静。如：沉寂的深夜、音信沉寂。五、字词
1、瘫痪tünhuàn:身体某部分丧失活动能力。2、憔悴qiáocuì：形容人脸色不好。
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