美丽的小路教学设计优秀4篇
作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?读书破万卷下笔如有神,以下内容是众鼎号为您带来的4篇《美丽的小路教学设计》,希望能够给您提供一些帮助。
《美丽的小路》教案 篇一
课 题11 美 丽 的 小 路
教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字,美 丽 的 小 路。会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点通过朗读理解课文内容。
教学难点培养学生主动积累词语的意识。
德育目标理解课文内容,激发学生爱护环境卫生的愿望。
美育目标激发学生留心观察周围的事物,从中感悟周围环境的美丽。
教具准备图片、录像、生字卡课时安排:二课时
第 一 课 时
教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记
一、导入新颗,板书课题。1、出示插图,指导学生观察。2、板书课题:边板书边指导书写。二、认读写字。1、出示生字卡片;2、调查学生已经认识本课哪些生字;3、教师相机指导;4、写字指导。(1)指导观察字形;(2)“土”字的横左边长,右边短,给“干、己”留有空隙;(3)捺画要长,能托住“干、己”。“净”要靠近些。1、观察图片,说说图片中初春的景色。2、学生齐读课题,书空课题后,再读课题。1、学生汇报识字情况。2、让认识生字的学生学生作小老师,教大家认;3、剩下的生字根据每个字不同特点,采取不同方式,如:加偏旁、形近字比较、同音字比较等;1、学生观察字形特点;2、先描红,再写;3、展示整洁、正确的作业;4、评价,小学六年级语文教案《美 丽 的 小 路》。培养学生有顺序的。观察图片。培养学生自学能力。对生字进行正音。培养学生总结识字规律。培养学生正确书写和正确书写姿势。
教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记
三、出示词语卡片。1、自由读词语卡片;2、齐读、开火车读、抽读。3、学生运用本课词语说话。使学生主动从生活中积累词汇,并留心观察周围的事物。
第 二 课 时
教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记
一、朗读感悟1、老师范读;2、讨论这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?鸭先生为什么说“这都怪我”?3、教师范读“我会读”里的句子;二、实践活动我做校园“美容师”。根据“表二”作计划,再按计划积极为校园“美容”。1、自读课文,读准字音;2、初步了解课文讲了一个什么故事?1、用自己喜欢方式的朗读。4、四人小组讨论。5、全班汇报交流。6、着读出句号、问号、感叹句的语气。7、分角色朗读。第一步:根据“表一”调查并记录。表一:我们的校园美丽吗? 我们校园的垃圾是怎样来的?这些垃圾到哪里去 了?学生在读中感悟课文。培养学生自愿学习。培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的用法。培养学生想象能力。动手实践,感悟环境卫生的重要。
练习设计:1、练一练:完成《同步训练》2、想一想:你对“校园美容计划”有什么建议。
板书设计:11 美 丽 的 小 路
美 丽 的 小 路
美丽的小路教学设计 篇二
教材简析:
本文讲叙的是关于环境卫生的童话故事,文中故事有趣、环境优美、语言生动。因此,在掌握生字的同时,通过有感情的读文训练来提高学生的情趣及对语文学习的热爱,同时,让学生懂得保护环境卫生的重要,培养学生从小保护环境卫生的价值观。
设计理念:
小学低年级学生好动,同时,好奇心也很强,因此,在适当时间运用多媒体教学,抓住学生有好奇心,把握课堂教学。课标指出:阅读是学生的个性化行为。因此,读文过程应以学生为主,突出有感情地朗读课文是很重要的。
教学目标
知识与技能:会认“赶、慢”等14个生字
会写“先、明”等6个生字
能有感情地朗读课文
过程与方法:能借助拼音认读生字
能感悟“美丽的小路”变化的原因
能用“分角色”的方法读课文
情感态度与价值观:意识到保护环境卫生的重要性。
教学重点:认识会写的生字,有感情地朗读课文。
教学难点:理解鸭先生的话“这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来。”
教具准备:生字卡片、多媒体课件。朗读带。
学法指导:探究、合作、交流的学习方法。
教学课时:一课时(“优质课”课时设计)
教学过程:
一、谈话导入新课
“同学们,早上来上学,是走大路还是小路呢?请同学们说说你在上学的小路上都看到了些什么呢?多美的小路啊,鸭先生也有这样一条小路,咱们一起去看看吧!(出示课件,板书课题)
二、初读课文,学习生字
(一)默读课文,找出文中你不认识的生字
1、让会读的同学教不会读的同学。
2、教师相机纠正,指导。
(二)多种形式,巧记生字
1、出示生字卡片,举手读生字。
2、把生字读给同桌听,看谁读得好。
3、把生字拆开,以“找朋友”的方式记生字。
三、观察范字,指导书写
1、让学生观察生字在田字格中的位置。
2、选择自己喜欢的生字,说说怎么写。
3、教师在田字格中板写。
4、练习生字书写。
四、指导朗读
1、播放朗读带,学生边看边听边想。
2、学生自由读,感受兔姑娘的语气。
3、分角色朗读课文
五、图文结合,读中感悟
1、出示课件,学生看,教师读,让学生思考:小路有什么变化?
2、说说变化,引出鸭先生的话,感悟小路为什么会有这样的变化。
3、联系实际
(1)早上,我们的清洁区很干净,可是,到了中午为什么会变脏呢?
(2)那么,我们应该怎么做呢?
六、课文拓展,布置作业
1、把课文有感情地读给家人听。
2、回家的路上,如果有垃圾要捡了,校园里的垃圾也要主动去捡。
3、书写生字,并组词。
七、板书设计
美丽的小路
保护环境卫生,从自己身边做起。
美丽的小路教学设计 篇三
一、学习目标:
1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。
2、 抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文; 在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
二、教学重点:
1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。
2、能分角色有感情朗读课文。
三、教学难点:
1、培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
2、理解课文第八自然段,鸭先生为什么说:“这都怪我!”
四、教学准备
生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
五、课时:两课时
六、教学过程:
第一课时
一、揭题
1、教师板书:( )的小路
学生自由说,引出美丽的小路
2、师问:什么样的小路你们会认为它是美丽的?
学生自由说
3、师:今天咱们就要来学习第11课《美丽的小路》,咱们看看这条小路为什么被称为美丽的小路呢?
4、齐读课题。
二、初读
1、提出要求:自由读课文,标出自然段序号,圈出生字,读准生字字音。
学生自由读
2、检查
(1)交流课文一共有几个自然段
(2)出〈WWW.CHAYI5.COM〉示要求认的生字,学生读一读,说说怎样记住它们
3、再提要求:用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
4、检查是否读准字音,是否读通句子。
三、精读
1、学习第1至3自然段
(1)这条小路为什么被称为美丽的小路呢?看着这么美的小路,你有什么感想呢?说一说
住在这小路附近的动物们又有什么感想呢?请同学们大声读课文第1至3自然段,用笔画出相关的语句。
(2)学生自学第1至3自然段,教师巡视
(3)学生汇报学习结果,教师板书
鹅卵石
花花绿绿
美丽的小路
五颜六色
鲜花
(4)指导朗诵
2、学习第4至7自然段
(1)这么美的小路,大家都喜欢,每天总会到这来散散步,说说话,可是有一天,师板书:美丽的小路不见了。
(2)请生在课文中找到这句话后,自由读一读第4自然段。说说读懂了什么?
学生自由说
(3)指导读第4自然段
(5)师板书:美丽的小路怎么不见了?
学生自由讨论,师总结——原来有人不讲卫生,随地乱扔垃圾,所以美丽的小路不见了。
(6)学生自由回答后,引导学生找一找兔姑娘、鹿先生前后态度有什么不同,练习读一读它们的话语,指导学生加上适当的动作及表情
3、过渡:兔姑娘、鹿先生都觉得很惊讶、很难受——美丽的小路不见了!你们有什么样的感受呢?说一说。
那住在小路旁边的鸭先生它又是什么样的态度?
4、学习第8至12自然段
a、指导朗读第8自然段
板书:我一定要把美丽的小路找回来!
b、指导读句子
(1) 思考:为什么鸭先生说“这都怪我”; 你觉得小路变脏还怪谁?学生以四人学习小组展开讨论,教师相机进行引导。
(2) 学生自由讨论后汇报
(3) 轻声读文,结合插图思考:鸭先生找回了美丽的小路吗?它究竟是怎样找回来的?
(4) 学生四人小组合作学习第9至12自然段
(5) 汇报学习结果
(6) 指导朗读,体会美丽的小路找回后小动物们的心情。
四、小结
美丽的小路又回来了,生活在这的小动物们又可以在这条小路上散散步,说说话了,学了这篇课文你们有什么感受或者是想说的话吗?请你们说一说。
《美丽的小路》教案 篇四
教学目标:
1、认识先、鹿等14个生字。会写先、干等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行为。
教学重点、难点:
通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。
教学准备:
生字卡片、小黑板
教学时间:
三课时
第一课时
教学过程:
一、谈话导入
同学们,我们一起来学习第11课,请打开课本,观察课文中的图画,你看到了什么?根据学生的回答,板书课题:美丽的的小路,齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢,我们一起去看看。
二、新授
(一)初读课文
1.自读课文,借助拼音读准字音。
2.学习生字
A、小黑板出示14个生字(带拼音)、自读、起读、指名读。
B、去掉拼音读一读。
C、出示字卡,开火车读。
(二)细读课文
1.请同学们再读一遍课文,读完一个自然段就在自然段的前边标上序号。想想课文中有几个角色,你最喜欢哪一个。
2.提问:课文哪个自然段写的是第一幅图的内容,指名读第一自然段。
3.同学们,如果你走在这条美丽的小路上,看见花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的`鲜花,你想说些什么?
4.在这条美丽的小路上,走来了兔姑娘和鹿先生,他们会说些什么,请同学们自读2、3自然段,然后分角色读。
5.这条小路实在是太美了,可过了不久,小
路怎么样了?请同学们读第四自然段,看看小路到底怎么样了。
6.在这条肮脏的小路上,又走来了兔姑娘、鹿先生,还有鸭先生,他们又会说些什么呢?请同学们再读5、6、7自然段。
7.看了大家的表现,鸭先生是怎么说的?请同学们读第8自然段,为什么鸭先生说怪他自己?
8.美丽的小路变脏了,怎样才能找回来呢?请同学们读第9自然段。
9.美丽的小路找回来了,兔姑娘、鹿先生,还有鸭先生又会说些什么呢?请同学们齐读10、11、12自然段。
10.指名分自然段完整地读一遍课文。
三、小结
四、作业
读书破万卷下笔如有神,以上就是众鼎号为大家整理的4篇《美丽的小路教学设计》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。