语文《台阶》教案(4篇)
作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?读书破万卷下笔如有神,以下内容是众鼎号为您带来的4篇《语文《台阶》教案》,希望能对您的写作有一定的参考作用。
语文《台阶》教案 篇一
教学目标:
1.知识目标:了解课文内容,把握人物形象;。
2、能力目标:让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。
3、德育目标:学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。
教学重点:
把握人物形象
教学难点:
父亲性格的核心
教材内容分析:
《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文,以农民的儿子作为叙事者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双重感_彩。
教学对象的分析:
初二学生理解能力比初一能力有所提高,在初一记叙文能力的基础上,进一步提高他们的阅读理解能力。
教学方法:
朗读、讨论、点拨
教学课时:
1课时
教学工具:
多媒体
教学过程:
一、导入
我们学过朱自清的《背影》,写的是父爱,父亲身上的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上,父爱是世上最无私、最深沉的爱,表达是这么简单,没有做作,没有张扬,有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。今天再来学习一篇讴歌父亲的文章,让我们一起走向《台阶》,走近文中的这位父亲。
二、板书课题,出示目标
三、整体感悟:
1、出示速读要领:要默读,不出声。
2、思考以下问题:
(1)主要写了什么内容?试用一句话来概括。
(父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋)
(2)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
(造新屋,当然是为了改善居住条件,每个建筑物都有它的人文性,所以说,父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。父亲想有地位而没有地位,不甘心低人一等,立下宏愿造台阶)
四、研读赏析
1、教师导学
以上是对文章的整体感知。对一篇文章,除了整体驾驭之外,更重要的是对一些精彩的内容进行研读。通过吃苦耐劳具体的研读,更好地理解人物的性格特点,更贴切地感悟作者的思想感情。
2、自主探究
请大家找出最让你感动的`刻画父亲的语句,有感情地读一读,说说让你感动的原因。
请大家依据这种形式,谈谈你对文中细节刻画的认识。
3、合作探究
4、全班交流
“我”的父亲是一个普普通通的农民,是一个地地道道的“穷爸爸”,但是他却能够艰苦创业,不惜用毕生精力去铸就一个象征着他的尊严和梦想的高台阶。所以我们说……
以“父亲是一位……的人”说话。
五、拓展延伸:
父亲一辈子艰苦创业,所得的结果只不过是一间普通的房屋,只不过台阶高些罢了。父亲这样做究竟值不值得?
六、欣赏歌曲《我的老父亲》
画面中有父亲的许多形象,联系生活,你是否也有这样难忘的时刻?
七、布置作业:
写一篇日记:《父亲》
《台阶》教案 篇二
【教学目标】
改用第三人称复述课文。
理解父亲这个中国农民的典型形象。
了解围绕中心选材的写法。
【教学重点】
父亲的形象特点及其意义。
通过故事情节展示人物的写法。
【课时安排】
1课时
【新课导入】
一、整体感知
回忆性的记人文章,总会有一根线索贯穿始终,请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我,这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的?
二、那么课文围绕台阶写了哪些事?(从小说情节展开的四要素来分析)课件
三、问题研讨(结合上表)
1、课文围绕台阶所写的这些事,都反映了一个共同的东西,那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对,就是因为我们家的台阶低。而在我的家乡,乡邻们常认为:台阶高,屋主人的地位就相应高。父亲很羡慕别人家的高台阶,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。
2、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋,为什么文章不就造新屋来详写,而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?
这篇小说题为台阶,先在老屋上用了那么多笔墨做文章,有多方面的作用:第一,写三块青石板的来历,可以写出当年父亲的力气是多么大,后面写挑水时闪了腰,这就形成了鲜明的对比。第二,写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差。第三,写我在青石板上跳上跳下,表明当时年幼,而新屋造好,我已经长大成人了,说明准备造房,前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级,可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿,也是写台阶之低。
3、父亲是怎样造起新屋的?(准备造屋)
细节刻画。冬天砍柴卖柴,不知道他卖了多少钱,只知道一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。这是个细节描写,用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。
4、在造新屋时,作者对父亲作了怎样的描写?(课件)
造台阶的过程实际上就是父亲个性、人品、精神包括思想情感的一种寄托的印证。
5、新屋造好后,父亲怎么样了?
不自在──放鞭炮时的描写;(21段)打招呼不自在(27段)
身体垮了──抬石板时他的一只手按着腰;挑水时腰闪了(28段)
若有所失──劳动人民的本色。
四、拓展延伸
你如何理解本文的文眼?
台阶高,屋主人的地位就相应高。
这是父亲建造新屋最根本的原因。父亲对台阶的要求,就是他对地位的要求,就是他对尊重的要求。父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着,准备着要造一栋有高台阶的新屋。他希望通过改建房屋、砌高台阶来改变自己的地位,获得别人的尊重。因此他花费了自己毕生的精力,不怕千辛万苦,起早摸黑,就是为了要赢得别人的尊重。
这一句是全文的中心句。
找出最让你感动的描写父亲的语句,有感情的谈一谈,说说使你感动的原因。(体现父亲的什么特点)
从几个方面把握:立下造屋目标,并为之付出长期艰辛的劳动──勤劳、顽强;建成新屋的喜悦、局促、不自在──淳朴、善良、谦卑;建成新屋累垮身体──不服老、倔强。
小结父亲的形象特点。
父亲是一个非常要强的农民,他有志气、不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。同时,父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑。当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲、不自在,并且不好意思坐上去。
作者对父亲寄予了怎样的思想情感?
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
五、总结
语文《台阶》教案 篇三
一、明确学习目标:
(出示学习目标)
学习用细节刻画人物的写法。
二、理解父亲形象的深刻内涵。
三、预习检测,熟悉情节。
师:同学们课前做了充分的预习,让我们一起回顾小说的情节。小说的情节一般分为哪几部分
生:开端、发展、高潮、结局。
师:下面请几位同学分别概括小说的几个环节,说不全的其余同学补充:
生1:小说开端围绕三级青石板台阶,写了青石板台阶的来历,青石板台阶给家人带来的方便,以及父亲在台阶上洗脚的片断。
(师板书:三级青石板台阶)
师:父亲的一句话推动了情节的发展,哪句话
生:“父亲总觉得我们家的台阶底。”
生2:小说之后着重写了父亲为建高台阶而做了认真而漫长的准备。
(师板书:准备建造高台阶)
师:做了哪些准备呢
生3:今天捡回一块砖,明天捡回一块瓦,往一个黑瓦罐里塞角票,忙时种田,闲时上山砍柴卖钱,就这样准备了大半辈子。
师:故事的高潮阶段主要写了什么
生4:写父亲修台阶时的兴奋和喜悦,以及台阶修好后的怅惘。
(师板书:建好九级新台阶)
师:台阶建好后,父亲应该尽享他的收获和喜悦了,小说是这样写的吗
生4:不是,写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了,连一桶水都挑不动了,父亲非常难过,他老了。
(师板书:父亲老了)
四、精读小说,分析人物。
师:我们熟悉了情节,大家再思考一下,“台阶”在文章结构上起了什么作用
生:贯穿全文的线索。
师:但小说主要为了表现台阶吗
生:小说主要为了表现父亲,台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。
师:小说为了刻画父亲的形象,成功的使用了细节描写,那么,什么是细节描写呢
请大家看屏幕:(人物的细节描写,就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画,从而表现人物的思想感情,完成对人物性格的塑造。)
师:小说使用了第几人称来叙事这种方式便于描写人物的心理吗
生:第一人称,不便于描写心理,但是便于观察。
师:好,让我们精读小说,分析人物形象。
大家看要求:(找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细节描写,并概括父亲的性格特征。)
学生在文中寻找,用圈点标注法分析语段,找到的同学有感情的朗读,体会作者的情感。师巡回辅导。
师:好,哪位同学先来尝试分析
生1:父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。
师:找的很准确,那么从这段描写中,我们了解到父亲是一个怎样的人
生1:用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人,也可以看出父亲生活的贫困和艰辛;“黄几几”是泥土的颜色,更是父亲的肤色,看得出父亲的朴素和敦厚。
(师板书:吃苦耐劳、朴素、敦厚)
生2:父亲在准备建台阶时,有这样一段描写:“父亲坐在绿荫里,经常望出去,那里能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写,父亲虽然忠厚老实,但看到别人家高高的台阶,内心世界还是时时有波澜的。
师:你分析的很好,你能发挥想象,说说父亲到底想了些什么吗
生2:父亲应该在想:“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢不行,光羡慕是不行的`还得一步一步的朝着目标奋斗啊!”
师:想象很合父亲的身份,那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢
生2:有志气,有理想
师:你刚才分析的很到位,可你读的缺少点感情,能重新试一下吗
生2有感情的读。
(师板书:有志气,有理想)
生3:在建好了新房,大家都来给他庆祝时有这样一段描写:“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明是该高兴,却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画,又有对父亲神态的描写,写出了父亲在众人仰慕是的不自在。
师:父亲应该扬眉吐气才对啊,可为什么不自在呢这是一种怎样的心理在做怪呢
生3:┅┅
生4:我觉得是自卑心理,因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的,而盖好了新房后一下子受到别人的仰慕,这种心理反差造成了父亲的尴尬。
师:你能深入人物的内心,分析的很透彻,你能用一个合适的词来概括这种性格特征吗
生4:谦卑
(师板书:谦卑)
师:小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗
生5:有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级,他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而,低了一级他还是不自在,便一级级地往下挪,挪到最低一级。”挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。
师:大家找找有没有典型的语言细节描写
生6:“我们家的台阶低”父亲的这句话贯彻了全文。
师:父亲为什么总是重复这句话这看出了父亲的什么心理
生6:因为在家乡有这样的风俗:“台阶高,屋主人的地位就相应高。乡亲们在一起常常戏称:你们家的台阶高!”父亲说这句话正是他追求高地位的反映。
师:在家乡,地位高意味着什么
生6:意味着会受到乡亲们的尊重。
师:父亲的这种追求也是六十年代初新中国农民的普遍追求。这是时代的进步所致。那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶的整个过程,体现了父亲怎样的性格呢
生6:坚忍不拔,持之以恒
(师板书:坚忍不拔)
五、尝试写作
师总结过渡:小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。一个个传神的细节,犹如人体内的细胞,人失去了细胞,将失去生命,文章少了细节,人物也就失去了血肉和神采。我们领会了细节描写的神韵,我们也来尝试一段描写怎么样,大家有没有信心写好!(生答:有)
大家看,小说有这样一段情节:“我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声,我和母亲都惊了惊,但我们都尽力保持平静。”作者写到这里,没有将我和母亲展开描写,留下了一段空白。
请大家看要求:(出示屏幕):请你发挥想象,给小说补充一段情节,对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写。50字左右。
(学生写,教师巡视)
学生写作展示,师生共评:
《台阶》教案 篇四
教学目标:
1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。
2、合作、讨论、探究父亲的形象,特别是其中的细节描写。
3、让学生联系实际,从文章中领悟父亲的感情;教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音
教学重点:
理解父亲这个人物形象,了解作者命题立意。
教学难点:
联系写作背景,体会作者对于父亲的情感和文章的寄托的思想。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
教学方法: 诵读法、合作探究法
教学安排:一课时
教学过程:
一、导入新课
有首歌是这样唱的:“人生 / 是一级一级的台阶 / 许多人渴望 / 在台阶上找到 / 自己的高度 / 父亲是不是 / 也如此……”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说,让我们一起来感受这位父亲自强不息的奋斗精神。
二、检查预习字词检测
三、踏上台阶,走进父亲-----整体感知
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?用文中句子回答
2、父亲是怎样造台阶的?
3、新屋、新台阶造好后,父亲怎么样了?
4、为什么“回来时,一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?
三、凝望台阶,感受父亲------分析形象
1、组织学生用自己喜欢的方式再读文章,并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点评注,以“我从________看出父亲是一个______的农民”说一句话。
四、回首台阶,探究父亲------评价父亲
1、父亲为了台阶付出了--------岁月、青春、健康等
2、你认为这样值得吗?从中体会作者淡淡的忧伤。
五、配乐诵读
父亲
我的父亲,你喜欢坐在台阶上远望,你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响
我的父亲啊,摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光
我的父亲,你那古铜色的脸,你那黄几几的脚板
我的父亲啊,你把你的胸膛挺高一些吧
我的父亲,你挺直的腰板为什么担不起一担水,你倔强的头颅为什么埋在膝盖里
我的父亲啊,你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬
我的父亲,我知道你的梦想三级的台阶到了九级,我的父亲啊,怎么了——你老了我的父亲,还有我呢。
六、课堂小结
从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在儿子的眼里,不是耀眼、精彩的,但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿,造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!
七、板书设计
台 阶
节俭 台阶高、地位高
勤劳
谦卑
自尊
坚韧不拔 台阶低 、地位低
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