《小雨滴》教案 篇一
活动说明：
春雨淅沥沥地下着，小朋友撑着小花伞在雨中漫步，是孩子近期经常能感受到的。在这雨季进行语言活动《顽皮的小雨滴》的教学，可让孩子感受到雨滴的可爱及散文诗的优美意境。
活动目标：
1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。
2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
挂图第6号；曾经在下雨是带孩子看过雨景；会唱歌曲“雨点沙沙”
活动过程：
1、表演唱“雨点沙沙”，引出课题。
2、看图讲述
(1)、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。
(2)、老师提问引导幼儿讲述
重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。
(3)、完整讲述
3、续编作品。
师：小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿呢？
引导幼儿结合生活中的经验进行创作。
活动反思：
在进行活动前，为了让孩子学会欣赏雨景，我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏，做好课前的经验准备。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。
为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。
通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。
《小雨滴》教案 篇二
活动目标：
理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。
大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。
活动准备：
图片两张 配乐散文诗
活动过程：
一、谈话导入
滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？
幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)
二、观察讲述、表达表现
观察图片，大胆讲述
顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。
提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)
小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？
结合图片、欣赏散文诗表达表现
引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
三、续编作品
小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？(结合生活经验)
《小雨滴》教案 篇三
活动目标
知道"呱"处的地方要停住。
感受乐曲带来的欢快情绪。
听辨不同的节奏型 X┃、 ┃的节奏型，并能用身体动作表示。
活动准备
PPT课件；之前已经熟悉小雨滴的儿歌；
活动过程
一、师生律动进场
师："这些小小气象员们真厉害，我们来学学它们吧！"师生听着音乐一起律动进场。
（教师点击PPT上的第二个播放按钮）师："呀！打雷啦，我们赶紧回家吧！"幼儿有序地坐回原位。
二、引导幼儿
初步感知 X┃ ┃的节奏型，知道"呱"处的地方要休止、停住。
1、感知 X┃的节奏型。
师："听，是谁在唱歌？（教师播放小雨滴的声音）（幼儿个别回答）"哦，原来是小雨滴在唱歌！"师："小雨滴唱的歌还有节奏呢！听听看！"（教师播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷叶上面溜滑梯。）问："你能用身体动作表现小雨滴的节奏么？先和你旁边的朋友说一说，做一做。"幼儿自由练习后，推荐动作做得漂亮的上台展示，并带领大家练一练。
师："真不错，小雨滴唱得可真好听！（出示PPT上的节奏谱 X┃ X┃ ┃ X┃。）我们一起来练练。"教师带领幼儿配上肢体动作表演。
2、感知 ┃的节奏型。
师："小雨滴越聚越多，会发生什么事情呢？（教师请个别幼儿猜一猜，说一说，引导幼儿说出雨滴会滑下去）对呀，小雨滴越来越多，荷叶承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身体动作表现一下滑下去的样子么？现在老师的这边是荷叶，小雨滴会怎样滑下来呢？（喊幼儿边表现，边讲述）我的肚子这是荷叶，该怎么表现滑下来的样子？教师引导幼儿做3个以上的动作。
一边出示节奏图谱： ┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面为什么有两条线？说明应该怎么打这个节奏？我们一起来学一学吧。"教师引导幼儿加上动作来表现2遍。
3、理解休止符，知道"呱"处的地方要休止、停住。
师："你们有没有发现，有一个地方很特别，在末尾处有一个呱，什么意思？它表示小雨滴在那边停住啦！就是这个动作！"教师边说，边做一做握拳停住的动作。我们来练一练。"师生一起练习。
师："下面我们再把小雨滴唱歌的节奏练习一下吧！记住了，最后那个"呱"要收住哦！"教师带领幼儿再次练习2个节奏型。
三、教师出示整张图谱，幼儿完整地演唱
师："小雨滴唱得真好听，我们来完整地表现一下吧！"第一遍不加音乐，带幼儿练习，并配上好看的动作。
师："配上点音乐，我想会更好听！试试看！这次练习我希望大家唱到滑下来的时候要快点哦！刚才有的小朋友动作一看就不是滑下来的样子。"教师播放音乐引导幼儿再次练习，并提出相应的要求。
四、延伸活动
打击乐"淘气的小雨滴"师："小朋友，你们今天的表现真棒。老师在区角里还为你们准备了好多的乐器，呆会儿我们还可以拿着乐器来表现淘气的小雨滴哦！"
《小雨滴》教案 篇四
活动目标：
1、欣赏《杜鹃圆舞曲》，知道是三拍子的音乐，感受强弱弱的节拍，会用自己的方式拍出三拍子的节奏。
2、复习歌曲《小雨滴》，在老师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。
3、培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣，并用乐器演奏出来。
活动准备：
1、事先幼儿学会歌曲《小雨滴》。
2、每张桌子上操作材料、小音符卡片。
3、老师黑板上写出歌曲《小雨滴》。
活动过程：
1、欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受三拍子音乐
师：小朋友，今天手风琴组的小朋友给我们大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏下吧（杜鹃圆舞曲）
师：他们演奏的歌曲真好听，你们听了有什么感觉？你们知道这首曲子是个几拍子的音乐吗？（三拍子）
师：三拍子的节拍有什么特点呢？（强弱弱）你想怎样拍出三拍子呢？（幼儿用自己喜欢的方式拍出节拍）
师：现在我们再来欣赏一下《杜鹃圆舞曲》，听的时候，我们一起帮拉手风琴的小朋友打节拍。
2、复习歌曲《小雨滴》，认识小音符，感受歌曲节拍
师：谢谢手风琴组的小朋友！有一列音乐小火车，听到这么美妙的音乐也来了唱歌了，我们一起来表演给客人老师看看。
师：小雨的歌唱得真好听，歌里的小音符也来了，你认识它们吗？我们一起来唱一唱吧（教师指音符，幼儿唱）
师：小朋友真能干，你知道每一节车厢合起来是几拍吗？（两拍）我们把这样的音乐小火车叫做2/4拍的音乐火车（老师写在曲谱前面）
（出示延长符）
（1）师：还有很有音乐符号想坐进这列音乐火车，可是火车坐满了，我们怎么让它们也坐进去呢？（引导幼儿改编节拍）改成3/4拍的音乐火车
请个别幼儿摆一摆。
（2）师：它们都坐上了三四拍的音乐火车，我们一起把新的音乐火车唱一唱吧。
师：把字宝宝也唱进去，应该怎么唱呢？
3、幼儿操作，分组活动，创编旋律
师：这些音符坐上了音乐火车，它们可开心啦，还有很多小音符也想坐上3/4拍的音乐火车。请所有的小朋友一起去帮帮它们。
（师介绍操作要求：每组只能有5个小朋友，大家讨论后，共同把这列音乐火车创编完整并用手风琴演奏一下，唱一唱）
教师巡回指导
4、用乐器演奏创编好的歌曲
师：我们一起来把这组小朋友编好的音乐火车来唱一唱
师：小朋友真能干，既会改变歌曲的节拍，你们是了不起的小音乐家！以后，我们还要创编很多好听的歌，现在，我们也坐上我们自己遍的3/4拍的音乐火车，把我们好听的音乐带给更多的人吧！
《小雨滴》教案 篇五
设计理念：
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。我将故事与白板课件巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
设计思路：
故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么？风与人们有怎样密切的关系呢？这些问题幼儿的理解都是片面的。为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
目标预设：
1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。
3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。
活动准备：
风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。
物质准备：
1.白板课件《顽皮的风嘟嘟》;
2.白板、投影仪、电脑；
3.风嘟嘟胸饰一个。
4.视频短片《风》
活动过程：
一、导入动画形象“风嘟嘟”，激发幼儿的兴趣。
点击出现画面一：风嘟嘟
1.提问：它是谁呢？(教师为幼儿介绍新朋友：风嘟嘟)
师：风嘟嘟会变魔术！可厉害了，猜猜它会怎么变魔术呢？(幼儿猜测、讨论。)
师：我们一起来看看，风嘟嘟的魔术是怎么变的。
二、欣赏，分析理解故事
1.讨论：你看到风嘟嘟是怎样变魔术的？
师：瞧仔细了，风嘟嘟是怎样变魔术的。
点击画面二：出现五个风嘟嘟的形象，幼儿观察讲述并模仿。
提问：它的动作有哪些？请你模仿一下。
师：你还看到了风嘟嘟有哪些不一样的动作？请你说一说，并模仿出来。
(幼儿仔细观察风嘟嘟的表情和动作，能大胆、完整的用语言讲述自己的发现，并试着模仿)
教师引导幼儿共同模仿风嘟嘟微妙夸张的动作，来体验风大风小的特点。
2.分段欣赏，理解故事
师：你们知道吗？风嘟嘟以前可顽皮了，还惹出些麻烦事儿，想知道它的故事吗？
逐幅出现画面三至八，幼儿欣赏故事。
引导幼儿观察并讲述风嘟嘟带来的不同影响。
提问：风嘟嘟的小手轻轻挥动，草地上的花、树有什么变化？
风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气，人们怎么了？
风嘟嘟鼓起腮帮，加了点力气吹，大地又怎么了？
风嘟嘟使出全身力气吹，大树、房子发生了什么事情？
清洁工人为什么要重新打扫卫生？
风嘟嘟使出全身力气吹向大海，又发生了什么事？
人们为什么越来越喜欢风嘟嘟？它做了哪些事？
(在分段欣赏故事中，让幼儿感知风在自然界中的变化给人们带来的影响。)
三、讨论、了解风对人类的影响
1.比较讨论风与人类的关系。
提问：你喜欢故事里风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？(幼儿讨论后回答)
你不喜欢风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？(幼儿讨论后回答)
(风可以带来好处也能带来危害。)
小结：
虽然风嘟嘟顽皮时会伤害人们，但它也能带给人们帮助。许多科学家在研究风嘟嘟，让它帮助人们做更多的好事。
2.体验风与人们的密切关系，点击出现画面九
出现画面八(蒲公英旅行、风力发电)，幼儿欣赏，感受风带给人们的帮助。
提问：人们是怎样利用风的？
引导幼儿了解人们利用风进行发明创造，体验风与人们密切的关系。
3.欣赏短片《风》，了解植树造林
师：风帮助人类做了许多的好事，但也带给人们很大的危害，风对人们既有好处也有坏处。
提问：风给我们带来了哪些危害？
提问：人们在干什么？为什么要植树造林？
小结：为了减轻风对人们的危害，人们可以通过植树造林来保护自然。
四、游戏：变魔术
请一名幼儿扮演风嘟嘟，其余幼儿表演被风吹过的动作。
扮演风嘟嘟的幼儿可轮换。
附编故事：顽皮的风嘟嘟
风嘟嘟是个顽皮的孩子，总喜欢跟大家开玩笑。瞧！它用手轻轻地一挥，柳树就挥起她长长的手臂，跳起了优美的舞。草地上五颜六色的花朵妹妹们轻轻地摇晃着身子好像在给柳树打节拍。风嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口气，吹跑了人们头顶上的帽子，吹得人们猫着腰匆匆地行走。风嘟嘟又加了点力气，吹向了大地，顿时，漫天飞沙，人们吓得躲在屋里不敢出去。风嘟嘟继续用力吹，把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了。风嘟嘟使出了全身力气，哇！不好了，一棵棵大树连根拔起，一幢幢房子倒塌下来。风嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起汹涌的波涛，滚滚的波涛像千军万马般冲向了陆地，陆地上的人们拼命地叫喊着、奔跑着：“不好了，海啸来了！.....”风嘟嘟一看，这才知道闯了祸，连忙收住。从此，风嘟嘟再也不敢乱开玩笑了。它变得懂事多了，它帮助人们净化空气，还帮助植物传播花粉和种子，夏天，风嘟嘟还帮人们吹凉风呢，顽皮的风嘟嘟不见了。人们越来越喜欢风嘟嘟了！
活动反思：
学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
以上内容就是众鼎号为您提供的5篇《《小雨滴》教案》，希望对您有一些参考价值。
