《女娲补天》教案优秀4篇
作为一名教学工作者,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?以下是人见人爱的小编分享的4篇《《女娲补天》教案》,希望能对您的写作有一定的参考作用。
女娲补天教学设计 篇一
一、看图激趣、导入新课
1、同学们,今天老师给大家带来了一些美丽的图片,想看吗?
(课件1:五彩的云霞图片)
2、能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗?
3、师:多美的云霞啊,现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。
(课件出示这一段话)
今天我们就来学习这个优美动人的神话故事──《女娲补天》。
(板书课题)齐读课题。
4、想去欣赏这个神奇的故事吗?快打开课本读一读吧。
二、初读课文,整体感知
1、自由选择方式读课文,遇到难读字、词多读几遍,把句子读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?
2、检查朗读生字、新词:
⑴出示课件
2:轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、大盆
⑵自由读,再指名读,说说哪个词读的时候要注意。随机指导:“挣、冶”的读音。
3、课文读完了,谁来说一说,这篇课文讲的是一个什么故事?
4、女娲为什么补天?(因为天塌了一个大窟窿)能从课文中找出句子吗?
三、现象比较,聚焦可怕
1、自由默读,初识可怕:
快速读读课文,用喜欢的符号划出补天的起因。
随机出示课件3:
远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上,许多人在水里挣扎。
⑴轻声读一读,想想你读到了怎样的景象?来谈谈你的感受。同桌间可相互交流。
⑵交流,学生说了感受以后请他读一读。
(随机评价。)
2、想象画面,感受可怕:
⑴听了你读的句子,我发现里面有很多动词,你们发现了吗?快圈出来。
⑵汇报圈出的`动词(课件隐去其它文字,只剩动词):
塌下露出震裂出现燃烧围困挣扎
⑶想一想:
试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗?
⑷指名说,鼓励学生的大胆联想。
⑸进一步引导想象说话:
同学们,看!熊熊大火已经向山顶逼近了,人们紧紧地抱在一起,几个孩子哭喊着……(生说)大人也吓得……(生说)瞧那边!水快要漫过一个女孩子的头顶了,只见她……(生说)一个老人被湍急的洪水卷走了,只听他拼命地嘶喊着……(生说)
⑹看到这样的景象,你们有什么感受?
(板书:太可怕了!)
⑺洪水中,火海里,有多少人家破人亡,妻离子散啊!来,一起读出你们的担心、焦急!把可怕的场景读出来。让我们再来读读这段话吧!
(课件3)
3、比较体验,感悟可怕:
⑴我们再来看看在灾难之前,人们过着怎样的生活?快速找出文中的句子。
随机出示课件4。
自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。
⑵可是如今呢?大地上再没有?人们再也不能过着?只能?只能?
随机出示课件5:
大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。
大地上再也没有欢歌笑语,人们再也不能快乐幸福的生活。
⑶此时此刻,你们和女娲的心灵相通了,让我们再来读读这段话吧!
(课件3)
⑷过渡:
看到这样的景象,女娲的心里难过极了!因为她是人类的母亲啊!请一生读第二小节,女娲又是怎么做的呢?
(板书:难过极了)
四、情景表演,感悟品质
1、指名读找到的句子:
随机出示课件6:
她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。
2、谁也找到了这句?站起来读读,读出女娲此时的心情。
3、通过哪几个词语,你体会到了女娲的焦急、难过?
(立刻、求)
4、师生情景表演,师模仿雨神的口气百般的推卸,百般的刁难女娲,尽量让学生说出求的语气。例:雨神:有什么事求我啊?
不行,我可没那闲工夫。女娲,你别管人类的闲事!
……
好吧,我破例帮你一次。
5、雨神终于被感动了,你们呢?让你们用朗读声来表达内心的感受吧。再读。
(课件6)
6、同学们,你们觉得女娲是个怎样的神?
五、拓展补充,深化情感
1、那么在人世间,有象女娲这样的人吗?不信,你们看!
随机出示课件7(图片):
革命战士浴血奋战的场面
消防队员拼命救火……
2、同学们,女娲是古代劳动人民心中的一个神,其实也是许多优秀劳动人民的一个缩影,让我们在敬佩女娲的同时,也为像女娲那样的人感到骄傲吧!
3、带着你此时的感受再次走进课文,齐读一、二段。
六、设疑激趣,延伸课外
1、故事讲到这儿,可是那些美丽的云霞跟女娲又有什么联系呢?我们下节课再来体会。
2、再找一些神话故事读一读,让我们在读中认识去认识更多神奇的人物,你会被他们深深吸引的。
《女娲补天》教学设计 篇二
一、学习目标
①认识“塌”“挣”等5个生字,会写“隆”“塌”等13个字,正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③了解文章主要内容,体会女娲的献身精神,培养想象力。
④积累课文中的生动词句。能有条理的讲这个故事。
二、学习重点:了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过程。
三、学习难点:在阅读中感受神话故事的神奇。
四、课前准备收集中国著名的神话传说。
第一课时
一、谈神话传说,激阅读兴趣
①同学们喜欢神话故事吗?你读过那些神话故事呢?说给大家听听。
②在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。他语言优美,故事生动,感情丰富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等,今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
二、初读课文,感知大意
①自由读。
同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!
②同桌互读
读给你的同桌听一听,比一比谁读的正确流利,如果对方有读得不准确的地方,请你帮
他指出来。
③默读
a.要求学生不指读,不动唇,不出声,养成一边默读,一边思考的习惯。
b.想一想,文章主要讲了一件什么事,你能用几句话说一说吗?
三、用心品读,细致感悟
①边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教师巡视指导)
②选喜欢的段落多读几遍,并说一说喜欢的原因。
四、交流释疑,赏析朗读
①小组交流。
a.不懂或不明白的问题
b.喜欢的段落和原因
②全班交流,释疑解难,感情朗读。
a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典,联系上下文理解。
b.抓读描写女娲着急、难过心情的语句,练习有感情朗读,体会女娲的善良。
如“她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!”“女娲难过极了。她立即去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。”
c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句,联系有感情朗读,体会女娲冒着申明危险,为拯救人类的伟大精神。
如“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”“她又找啊找啊,终于在一眼清清的水找到了。”
引导学生入情入境的练读、评读、在读中体会情感,积累语言。
第二课时
一、复习巩固
有感情朗读课文,巩固认读生词。
互相合作,练习讲故事
①自主练习讲故事
②小组合作讲故事。可以独立完整地讲给同学听;可以几个人合作,各讲某些情节,连成
一个完整故事;也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节;还可以创造地改编、编读故事。
③自愿讲故事,可独立完成,也可以合作完成。
④组织评议。①
评议要点:仪态是否端正大方,故事情节是否完整生动,语言表达是否流畅,有感力。
二、识记生字,书写生字
①自动识生字,同桌交流识记小窍门儿。
例如:联系字意法,“燃、熄、炼”和火有关系;换偏旁法,“抬”字换偏旁变成“冶”字;“睁”字换偏旁变成“挣”字等。
②观察字行,指导书写。
这一课时有10个左右结构字,左窄右宽的字有9个,左右均衡的字有1个,重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格,教师范写“隆、喷”等字
三、课外拓展
①抄写喜欢的语句
②把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或者邻居小伙伴听。
四、板书设计:
找雨神
31女娲补天造了船不畏艰险造福人类
找五彩石冶炼补天
女娲补天教学设计 篇三
教学目标 :
1、认识17个生字,会读、会写10个生字。继续培养学生独立识字、写字的能力。激发学生识字、写字的兴趣。指导学生养成正确的写字习惯。
2、能初步体会女娲的志向及她补天的经过。了解女娲的性格。
3、激发学生从小树立远大的志向,为实现自己的志向而不懈努力。
4、有感情朗读课文,受到思想熏陶。
教学重点:
学习生字词,体会女娲的远大志向及补天的辛苦。
教学难点 :
明白女娲补天的原因。
教学准备:
教学课件(教师)、生字卡片(学生)
教学过程 :
一、谈话导入,激发兴趣
1、同学们,你们喜欢神话故事吗?你们都听过或看过哪些神话故事呢?说说看。
(《精卫填海》、《西游记》、《宝莲灯》、《哪咤传奇》等)
2、今天,老师给你带来了一个新的神话故事,它的历史比前面提到的任何一个故事都要久远,它的内容比任何一个故事都神奇,想听吗?那么现在请和老师一起书空这个故事的题目——《女娲补天》。
[好奇,是孩子的天性,在上课伊始便激发学生的这种好奇心,使孩子产生主动学习的愿望。]
二、初读课文,整体感知
1、播放课件,听读课文
2、听后提问:“听完了故事你知道了什么?”
3、自读课文:过渡语:“这个故事就在语文书上101页,你想自己读读课文吗?读的时候我们应该做些什么呢?”
[听读课文,使学生对课文先有一个整体的、感性的认识,为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。]
三、学习字词,读通课文
1、想一想下面的词语宝宝是什么意思?猜一猜在查查字典。
轰隆隆:像声词。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山冈:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能酿成灾害的大水。
熄灭:停止燃烧。
纯青石:指颜色只有青色的石头。
五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
2、许多生字宝宝来和大家做游戏,你能用自己喜欢的方法认识它们吗?学生自主学习。
3、 检查认读生字新词情况。
(1)开火车认读生字新词。
(2)组字游戏(换偏旁认字)。
4、 生字都认识了,你能把课文读得更准确吗?
[先让学生自主识字,在自主识字的基础上教师在检查指导。设计组字游戏,一方面能建立生字之间的联系,帮助识字,另一方面也为后面的写字做准备。该环节的设计为学生进入三年级能完全自主识字打下基础。]
四、提出问题,理解课文
1、又读了一边课文,你想提出什么问题吗?
(1)女娲为什么补天?
(2)女娲怎么补天?
(3)女娲补好天后,会是什么样的情况呢?
2、请你们在小组内讨论这三个问题,然后向全班汇报。
3、根据第一自然段内容,回答问题一后,请学生想象:如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?
4、作为人类的母亲的女娲当时会怎么想?读读第二自然段。
5、女娲是怎样补天的?(她是怎么做的?)用课文中的话说一说。
6、从女娲补天的过程中你感受到了什么?
[学生边读课文边想,初步培养学生的良好读书习惯。在学生独立阅读的基础上,合作交流自主阅读的结果,然后再抓住重点句子进行整理和有感情蓝读,深化了学生对课文的理解和认识,同时培养学生的合作精神。]
五、总结全文,拓展延伸
1、在女娲的努力下,天被补好了,从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来,再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们,你想对女娲说点什么?
2、女娲如此辛苦的补天,我们现代人应该做些什么?怎样保护者得来不易的美好环境呢?
[简单的说话练习,既能检查学生对课文的理解情况,又能训练学生语言表述能力。还能对学生进行情感态度价值观进行教育。最后,又把学生引向课外,为进一步培养学生的阅读兴趣打下良好基础。]
女娲补天教学设计 篇四
【教学要求】
1、学会本课的生字及其组成的新词,能借助字典理解词语的意思;
2、有感情地朗读课文,并练习讲述这个神话故事;
3、理解课文内容,理解古代神话传说中的女蜗补天的故事,体会作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像;
4、通过学习课文,引导学生领会神话故事中所寄托的人们的愿望和感情。
【重点难点】
1、理解课文,了解女娲是怎样补天的;
2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像,体会人们的愿望和寄托。
【教具准备】教学课件,学生查阅的课外资料。
【教学过程】
一、情境导入
1、师:我们中华民族,五千年的辉煌历史孕育了五千年的灿烂文化,而神话故事就是一颗璀璨的明珠。请欣赏……
2、课件依次出示神话故事的图片,师生一起说出名称。
3、引题:《女娲补天》
4、课题质疑。师:读了课题,你有什么疑问?
根据学生回答提炼两个问题:一是为什么要补天?二是怎样补天?(板书)
二、字词学习
1、现在我们就一起来听听这个动人的神话故事,要求听准字音,学习朗读的语气、语速和语调,遇到重要的或者不理解的词句画出来。
(你听得真仔细,希望在我们自己朗读的时候不要出现小失误)
2、字词正音。
我听一位特级教师说,学习课文就好比建造一座高楼大厦,而其中的生字、词语就是砖瓦,没有砖瓦,何来大厦,我们先来看看砖瓦。(课件出示课文重点词语)
齐读一遍。
有没有哪位同学想提醒同学注意什么的,请举手。(学生当小老师)
教师建议,小老师提醒完就带读一次。
三、解读课文
1、解读“为什么要补天?”
(1)准备好了砖瓦,我们就可以建造大厦了。我们来看一看同学们找出的问题,女娲为什么要补天?指名回答
(课件情境展示)
(2)看了这山崩地裂的一幕,你有什么感觉?(可怕)
文中哪些词句能让我们感受到可怕?
(3)引导学生与文本对话,体悟重点词句。
(4)用多种朗读方式来表达“可怕”“紧急”。
2、解读“怎样补天?”
(1)天塌了,再也没有比这更糟糕的事情,相信很多人和神都在逃避,女娲是怎么做的呢?用上“首先……接着……然后……最后……”说说女娲是怎样做的。
先求助雨神,接着造船救人,然后找五彩石,最后冶炼补天
(2)女娲补天是很顺利的吗?她遇到什么困难?文章中哪里可以看出来,请划出表示女娲遇到困难的词句。
(3)课件出示有关句子。集体交流
(4)用朗读来表达补天过程的艰难。
3、补天结果怎样,呈现最后一个自然段。
四、总结提升
1、配乐小结,叙述
师:女娲创造了人类,给世界带来欢歌笑语。当人类遭遇灭顶之灾时,女娲挺身而出,求助雨神,造船救人,冒着生命危险,历尽千辛万苦,终于找齐了红、黄、蓝、白、青五彩石头。她顾不上休息,用神火进行冶炼,一天过去了,两天过去了,五天五夜过去了,女娲终于把五彩石炼成液体。这时,她已经筋疲力尽,但她一想到人类的苦难,就拼着最后一丝力气往上一泼,天就这样被补好了。
2、课堂写话练习:我想对女娲说几句话。
此时此刻,你想对女娲说点什么?
3、课堂交流,提炼对联。勇敢善良真女神,无私奉献为人类
五、作业设计
1、抄写生字。
2、这么生动感人的故事,我要讲给亲戚朋友们听。
六、板书设计
31、女娲补天?怎样
求助雨神
造船救人 勇敢善良真女神
找五彩石 无私奉献为人类
读书破万卷下笔如有神,以上就是众鼎号为大家整理的4篇《《女娲补天》教案》,希望对您的写作有所帮助。