枣核文章除了一些具体的事情外，课文中还有更多的词表达出了海外游子深切的思乡之情。众鼎号为您精心收集了3篇《枣核教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
枣核教案 篇一
【教学重点】
1．理解海外游子深切的思乡之情，认识这种感情是人类的一种崇高情感。
2．借助于上下文推断词语的意义。
【课时安排】两课时。
第一课时
【教学步骤】
一、由《我的中国心》导入。
教师：上一学期我们一起学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱的，会唱的同学一起来试试啊（全班齐唱）
这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢？
明确：（学生回答后强调）这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。（板书：课题，作者）
二、熟悉课文，认字识词。
1．教师：请同学朗读这篇课文。
2．教师：正音（学生回答）
三、理清课文线索、结构。
1．教师：课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ [学生再默读课文后回答]
明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。[板书：带枣核、托在掌心、种枣树] 由此可见，“枣核”是这篇文章的线索
围绕枣核，文章可以划分为几个部分？（索枣核、得枣核、话枣核、议枣核）
四、分析思乡的心理活动。
1．教师：这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？
明确：（学生回答，教师点拨）这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。
2．教师：那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句）
明确：第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。[板书：年纪越大，思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树]
3．教师：除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？
殷切（第三段） 劈头（第七段）
（引导学生体会）
4．教师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真切地感受到老人在想家了。真是：朴实的话语，浓浓的乡情。[板书：抒发殷殷思乡之情]
五、分析思乡的表达方式。
1．教师：我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？
（调动学生去体验老人的感情）离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受：（学生自由讨论、发言）
2．教师：我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急切地想做什么？
（学生齐读8——10段后讨论）
3．教师：（学生回答后归纳）这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。[板书：栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树]
4．教师：我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？
明确：垂柳——花园的台阶两旁
睡莲池——草坪中央
北海——挑选、买下、拉回、堆砌
5．教师小结：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？
明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。[板书：寄托切切思乡之意]
六．总结
枣核教案 篇二
［教学目标］
1、会认10个生字，积累“折、涨”2个多音字。
2、默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
［教学重难点］
默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、谈话交流，导入新课
1、同学们，今天我们来认识一位朋友（课件出示课文插图），他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常聪明勇敢。
2、今天，我们就来学习这位新朋友的故事。（板书课题：枣核）
二、品读课文，交流感受
（一）明确初读要求。（课件出示）
1、默读课文，并给自然段标上序号。
2、想一想：课文主要写了什么事？（山脚下一户人家生了个枣核那么大的孩子，取名“枣核”，枣核不但勤快，也很聪明。有一年大旱，庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了，枣核帮人们牵回了牛、驴，还戏弄了县官。）
3、默读课文，说说课文中哪些内容让你觉得最有意思。从课文中找出来，然后和同学交流。
4、小组交流，用自己的话将你认为有意思的部分复述一遍。
5、全班交流，教师小结。
（二）全班交流，各抒己见。
1、交流一：枣核出生，爹娘发愁。
（1）枣核是在什么情况下出生的？
（2）枣核出生后，爹娘的心情怎样？
（3）面对爹娘的发愁，枣核是怎么说的？从他的话里，你感受到了什么？（有志向）
（4）学生练习有感情地朗读。（读出迫切希望——欢喜、激动的心情变化）
2、交流二：枣核干活勤快，学了很多本领。
（1）“邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。”邻居们会怎样夸枣核？枣核的爹娘又会怎样说？（学生各抒己见）
（2）对枣核学会的这些本领你有什么看法？（学生各抒己见）
（3）教师小结：同学们，故事发生在古时候，那时候没有高科技产物，人们用人力、牛马驴等畜力拉犁种地。枣核这样的山村孩子能学到那么多本领，真的很了不起。（指导朗读，读出对枣核的赞美和敬佩）
3、交流三：枣核帮大家牵回牛、驴。
（1）快速浏览课文第4—7自然段，用自己的话说说这部分内容主要写了什么。（全班交流，教师评议）
师小结：有一年大旱，庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了，枣核靠自己的本领，折腾得衙役们筋疲力尽，困倦地睡着了。枣核趁机把乡亲们的牛、驴牵回了村子。从中可以看出枣核是个不畏权贵、善良、为乡亲们着想的孩子。
（2）指导朗读，在朗读中表达出对枣核的赞美、崇敬之情。
4、交流四：枣核戏弄县官。
（1）快速浏览课文第8—13自然段，用自己的话说说这部分内容主要写了什么，表现了什么。（这部分课文主要描写了枣核戏弄了县官，表现了枣核超人的胆识、超强的本领和无穷的智慧。）
（2）指导朗读，在朗读中表达出对枣核的赞美、崇敬。
5、举手自荐，用自己的话复述课文中自己感兴趣的内容。
6、集体交流、点评。
三、拓展交流，练习续编
同学们都能完整地表达出自己喜欢的故事情节，让老师听得津津有味，枣核戏弄县官会有怎样的结局呢？发挥想象说一说吧！
［教学板书］
枣核出生，爹娘发愁。
枣核干活勤快，学了很多本领。
枣核帮大家牵回牛、驴。
枣核戏弄县官。
聪明勇敢
［教学反思］
教学时，我首先帮助学生理清故事结构和主要情节，以便学生以此为导向，发挥丰富的想象力，并用自己的语言来复述故事，从而加深学生对民间故事的阅读、探究的兴趣。语文课堂如果能够激发学生的阅读欲望、创作欲望，我想这节课就能完成教学目标了。
枣核教案 篇三
一、教学目标：
（一）学习作者设置悬念的巧妙构思；
（二）体会文中包含深情的语言；
（三）理解海外华人依恋故土的民族感情，增强爱国主义情感。
二、教学重点：
学习作者巧设悬念的构思
三、教学难点：
思乡之情在文中的具体体现
四、教学设想
（一）教学方法：指导阅读
（二）学习方法：朗读法、讨论法
（三）课型、课时：教读一课时
（四）教具：投影仪
五、活动内容及过程
（一）导语：
中华民族是有着优秀传统的民族，每一个炎黄子孙都以自己为中国人而感到骄傲。即使身在异国他乡，也时时刻刻惦记着祖国，想念着故土。今天我们来学习作家萧乾写的《枣核》一文，看看客居美国的游子是怎样思念祖国，怀念家乡的。
（二）投影检查预习：
1、给下列文字注音
蹊（qi）跷（qiao）掐（qia）嫣（yan）
倘（tang）坳（ao）掀（xian）嵌（qian） 乾（qian）
喏(nuo)
2、词语解释：
掐指、嫣红、山坳、风烛残年、托付、游子、泛舟
（师生订正，齐读两遍）
（三）整体感知：
1、听课文的朗读录音，学生听读，注意语句停顿及感情。
2、学生自由阅读并思考：
①贯穿全文的一条线索是什么？
明确：枣核
②课文是怎样揭示枣核的用途的？
逐层设置悬念，最后通过枣核用途表现人物的爱国思乡之情。
③课文是怎样设置悬念，推动内容发展的？
明确：
第１段：设置悬念：再三托付，带几颗枣核，不占分量，用途蹊跷。
２－４段：加深悬念：车站等候，殷切询问，托在掌心，故弄玄虚。
５－１０段：解开悬念：踏访后花园，手栽垂杨柳，总缺点什么，年纪越大，思乡越切。
１１段：点明主题。
小结：本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。并用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。
（四）研读课文，讨论下列问题
1、第１段中“再三”的意思是什么？有何表达作用？
明确：意思是一次又一次，作用是增强文章的悬念，为下文表现人物的感情服务。
2、文中哪些地方体现了美籍华人的思乡之情？
明确：本文语言不加修饰，朴朴实实，却把这位海外游子的思乡之情表现得深切感人，体现在字里行间，主要有通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的。
（言之成理即可）
３、“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法？表明了什么？
明确：运用了比喻的修辞手法，表明了美籍华人珍惜的态度，得枣核如获至宝的激动心情。
４、文中驱车途中写沿途风光的目的是什么？
明确：写沿途的风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文发展作暗示。
５、友人身居美国，生活优越，家庭和事业如意，为什么还时时想起祖国？假如你将来到了外国，你将会怎样？
学生自由发挥，只要言之有理即可
６、通过本文的学习，你受到了哪些启发？
只要紧扣“爱国怀乡”，都应肯定。
（五）拓展练习：
请同学们以“枣核”或其它实物为寄托，以诗或散文等形式来抒发一下自己对家乡的思想感情。
（边写作边穿插音乐伴奏，完成后自由讨论，评出几篇优秀习作）
（六）课堂小结：请男女各一位同学上台总结，并予鼓励。
六、练习设计：
１、本文语言上有何特点？有怎样的表达效果？
２、找出文中你最喜欢的短语或句子，写点赏析文章，至少三处。
七、板书设计：
枣核
萧乾
索枣核——用途蹊跷（设置悬念）
见枣核——如获至宝（加深悬念）
说枣核——为解乡愁（解开悬念）
议枣核——民族之情（点明主题）
上面内容就是众鼎号为您整理出来的3篇《枣核教案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在众鼎号。
