三年级语文教案【最新3篇】
作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?这次帅气的小编为您整理了3篇《三年级语文教案》,可以帮助到您,就是众鼎号小编最大的乐趣哦。
三年级语文优秀教案 篇一
课题
一面五星红旗
课时 2
教学目标设计
1、认识“摊、奈”等5个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。 教学方法设计 感悟法
朗读法
教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计
第一课时
激情导入,提示课题
初读课文,读准读通
1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。2.小组合作学习。
教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。
3、集体交流反馈。
a.课件出示生字新词,开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。
b.指名分段朗读课文,学生评议。
c.提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上,暂不讨论)
巩固识字,指导写字
1、请学生仔细观察田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。
2、全班交流,教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。
3、练习临写,教师巡视指导。
4、展示学生的书写作业,进行评议。 1.出示多媒体课件:升国旗仪式录像。
教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?
a.拿出小组自制的词语卡片进行认读,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。
b.轮读生词卡片,讨论词语意思。
c.轮读课文,互相纠正字音。
d.提出不懂的问题,交流解决。
整节课的设计以“爱国旗”为教学核心,展开了一条“链”,整合每个教学环节,(找出最感人的句子——了解当时我的处境——找其他感人之处)引导学生感知、感悟文字背后的蕴涵的“爱国情”,从而使课堂中的“爱国情”自然的生成、深化。教学中我本着以点带面的初衷,从一点切入,然后逐层展开,层层递进,直至最后揭示文间主旨,达到训练目的的教学方法。这样层层剥笋容易激起教学高潮,这样扣词析句,字词落实,学生兴趣盎然,思维火花不时闪现,达到升华情感的效果。 师:
1、。教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?
2、心灵对话:学生自由谈论自己的感想。
3导引课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)
4、学习生字词
5、熟读课文
6、巩固识字,指导写字
7、。说说课文主要讲了一件什么事
8、你觉得“我”和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么
9、。摘抄文中感人的语
第二课时
听写生字、词语
1、自主学习:默读课文,了解课文主要内容。(给学生留有充足的时间)
2、小组合作:与小组内的同学交流自己的读书感受及收获,组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
a.说说课文主要讲了一件什么事。
b.“我”为什么不接受老板的条件?
3、集体交流:每组派一个代表进行汇报,教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句,引导学生认真进行品读,并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。
动情朗读,升华感悟
1、通过认真读课文,你觉得“我”和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么?请学生畅所欲言。
2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗读课文。
3、自由组合,练习分角色朗读课文。
4、请一组同学朗读,全班同学共同评议。
研读课文,体会按事情发展顺序叙述的表达方法
1、读了课文,同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文,想想课文的叙述顺序。
2、全班交流,教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法(先写漂流过程:出发、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的情况:向老板求助,和老板谈交换面包的条件,拒绝用五星红旗交换,被老板救助)
拓展练习
1、摘抄文中感人的语句。
2、练习讲述这个故事。
《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。 抓住读这一教学环节特点,让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读,这样不但能展示学生的个性,而且能为突破重点而铺路,培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。对于三年级学生来说对于此类课文有一些陌生,理解感悟有一定的难度,根据三年级形象思维比较发达的特点,这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力,提高他们的审美水平。
教学重难点
教学重点是识字、写字,正确读写词语,引导学生了解面包店老板态度变化的原因,感受中外人民之间的友好情谊。
难点是感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 生:
学生自由谈论自己观看升旗仪式后的感想
初读课文,读准读通
学习生字词
你觉得“我”和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么?请学生畅所欲言
练习讲述这个故事
板书设计一面五星红旗
爱 国(红色心形图)
敬 重 课后反思 在教学过程中,我以“留学生尊重、热爱国旗的爱国之心”为主线,引领全文的学习。课堂伊始,我以香港回归时升旗仪式的录像来创设情景,激发学生的学习热情,达到情感共鸣,继而请学生谈谈自己对国旗的认识和感受。但是,我没有料到,不知是学生每周都升国旗太熟悉了,还是并没有真正感受到国旗的庄严,学生站起来说的寥寥无几,教室里一片沉默。我有些急,心想学生没有感受这课可怎么上?但又一想,这不正是这堂课要解决的问题吗?于是我让学生初读课文,说说体会到了作者对五星红旗有什么样的思想感情,在交流反馈的基础上,让学生进一步深入朗读、感悟课文,找出反映这种情感的句子或段落有选择地细读、体会,并进行小组交流讨论,在集体交流中选择“我”拒绝交换国旗的部分重点理解,进行感情朗读。最后引导学生归纳全文中心,升华情感。通过这样步步深入地理解感悟,学生也一步一步地走进了课文,走进了那位留学生的内心深处,理解了他的矛盾挣扎,理解了他心灵的激烈斗争,最后,爱国心战胜了一切饥饿与困苦,他用自己的行动捍卫了国旗的尊严,捍卫了祖国的尊严。
本课的不足之处在于,爱国主义情感的渗透,光引导学生正面理解,似乎还不够深入。其实还可以引申到由于以往中国较为贫穷、落后,不被外国人所敬重。现在,中国发生了翻天覆地的变化,世人刮目相看,越来越赢得了各国的尊重这一角度来理解、把握、体会,那样带来的震撼可能会更大一些。
三年级语文教案 篇二
一。教学目标
1、了解课文把这场雪称做瑞雪的原因,体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。《众鼎号·www.1126888.com》
2、学会13个生字,读准多音字“笼”“分”,理解“瑞雪、凛冽、笼罩”等词语的意思。
3、能按要求默读课文,有感情地朗读课文,背诵课文。
4、知道按时间顺序写的段落的特点,能按时间顺序说说下雪的过程。
二。教学重点难点
重点:
1、按要求默读课文。
2、阅读按时间顺序写的段落。
难点:理解今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡的意思。
三。课前准备
词语卡片课件录音机课文磁带
四。教学时间
2课时
第1课时
教学要点
默读课文,了解课文按时间顺序写下雪的经过;学习第1--3自然段及生字。
教学过程
一。揭题释题
1、板书:雪。你看到“雪”字会想到什么?
2、在“雪”前板书“瑞”,(完整课题)“瑞”读音(),意思()。(:吉祥,好。)字形比较:瑞()端()
3、说说题目的意思。师:这是字面上的意思,学了课文我们会更明白。
4、认真抄写“瑞雪”2遍。齐读课题。
二。了解课文大意
1、听老师朗读课文。想想这是什么地方的一场雪?为什么把这场雪叫做“瑞雪”?
2、交流:读读学生自己找出来的语句和段落。同时,利用语言环境教学部分生字。
字音:凛冽()霎()时间笼罩()分()外巍巍()三层()被枕()掷()追逐()(在括号里注上读音)
字形:凛冽、霎、巍、罩、掷、眉(各写一个)
字意:霎时间、分外、巍巍群山、眉开眼笑
3、认读生字词语。
三。自读课文
1、字词学得不错,课文能读正确吗?请大家自己大声读课文。
2、指名分节读课文。评评哪个同学读得好。
四。学习第1--3自然段
1、默读课文第1--3段,边读边想课文是按什么顺序写的。
2、指名读,并框出表示时间顺序的词。
昨天中午傍晚夜里今天清早
3、齐读这些词语。
4、细学第1自然段。
(1)默读第1段。这段共有几句话?请标上句序。
用“--”划出描写雪前情景的句子,用“~~~”划出描写下雪时情景的句子。读读划出的句子。
(2)第1段除了写下雪的经过,还写出了这场雪的一个特点--雪下得很大。请同学们再次默读这一段,用“O”圈出写雪大的词。
(3)品味佳句:大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
霎时间,山川、田野、村庄,全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
a.点击课件:下雪时的景象,理解“大片大片、纷纷扬扬、霎时间、全都笼罩”。
理解:山川、田野、村庄一片白蒙蒙的景象。
b.朗读训练,读出雪“大”的语气。
c.试背这一段。
5、指名读读1--3段课文。
(1)哪几句是具体描写雪后美景的?
(2)边听老师读边想象。说说你眼前仿佛看到什么。
6、默读第3段。把第2句话改成“被字句”说说。(雪后的大地被一轮红日照得分外耀眼。)
你知道“好一幅”“好一派”的意思吗?用赞叹的语气读第4句话。
7、书面练习填空:
茫茫田野()好一派()的北国风光
巍巍群山()好一幅()的喜人图画
8、感情朗读课文。
五。作业 练习
1、填空:
( )的寒风刮起来了,( )地刮了一个下午。()的雪花从天空中()地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全都()在()的大雪之中。
2、抄写生字词语。
3、辨字组词
瑞()冽()馒()分fen( )
端()列()慢()分fen( )
第2课时
教学要点
学习第4、5自然段,知道课文之所以说这是场瑞雪的原因。总结全文学习,背诵课文。
教学过程
一。复习检查
1、读生字词语。
2、背诵课文第1--3自然段。
3、听写第3节的第3、4句话(作业 本第6题)
二。学习第4、5段
1、默读课文第4、5段。思考:为什么老农笑了?
2、点击课件,欣赏雪景,理解“瑞雪”的含义。
板书:供水“雪”杀菌保暖
3、哪个词写出了老农喜悦的心情?理解“眉开眼笑”。
4、朗读训练。
5、出示农谚:今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。
引导学生主动质疑。再说说这句话的意思。
6、齐读第5段。面对大雪,孩子们又是怎样的呢?用“O”圈出动作的词。
7、朗读训练。
三。总结全文
1、课文按下雪前、下雪时、下雪后的顺序,描写了一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景美,而且对庄稼和人也有很多益处,所以我们叫它“瑞雪”。
2、引读课文,背诵课文。
四。课堂练习
1、填空: 一( )红日一( )雪白一( )喜人图画一( )风光
2、完成作业 本第5题和第7题。
三年级语文教案 篇三
第一板块:复习导入
1、 继续学习第11课——《赶海》
2、 《赶海》这篇课文主要讲了一件什么事?
3、 赶海非常有趣,在我的再三要求下,暑假的一天,舅舅终于同意带我去赶海了,我的心里别提有多高兴了。
第二板块:精读第三自然段
(一) 学习第一句。
1、 退潮后的沙滩上可热闹了,快去瞧一瞧吧,大家都在干什么呢?
① 出示:这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的……
② 指名读
③ 这句话连续用了几个动词,你能一下找到吗?
④ 出示三个动词
⑤ 这三个动词有什么不一样?老师把这些动词换一下,你们看行吗?出示:换好的句子
⑥ 小结:大家看,不同的对象就要用不同的动词,这样才能做到用词准确。
⑦ 有感情地读读这句话。
⑧ 过渡:赶海有真有趣,不过,还有更有趣的事藏在省略号里呢,让我们边看图边想象,把它们找出来,接下说下去。
出示:这时,沙滩上已经有……
(二) 学习三个场面
整体感知
1、 任务驱动。赶海很有趣,那给作者印象最深的是那几件事情呢?打开课本,默读第三自然段接下去的部分,想一想。
2、 出示句子
3、 交流:谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的事?
4、 板书:抓海星,捉螃蟹,捏大虾
5、 怎样才能把那种趣读出来呢?
6、 出示捏大虾的句子
① 指名读
② 点评语气词(咦、哦)
③ 如果把语气词去掉,再读读你有什么感受?
④ 看来语气词能增加语言表达的情趣,不能去掉。
⑤ 齐读
⑥ 这段话中有一句写出了大虾的样子,是那一句?指名读
⑦ 读完了,你觉得这只大虾给你留下了什么印象?
⑧ 欣赏图片
⑨ 齐读
⑩ 多么神气的大虾,不过它再神气,也逃不过我的掌心。我轻轻——只——这武将就——再也——
这一段如果能带上表情读就更好了,谁能吗?
7、出示捉螃蟹的句子
①指名读
②理解“努努嘴儿”、“束手就擒”
③读这一段的时候,如果能加上动作就更好了,这样吧,我们同桌两个人,一人读,一人表演,待会儿老师请几组同桌来展示表演。(提示:如何演好螃蟹的东逃西窜)
④评价
还有一些小建议吗?
介绍被螃蟹的大鳌夹住后的小知识。
8、 出示抓海星的句子
齐读
9、 赶海真的是一件非常有趣的事情,让我们再次跟随小作者去回味、体验,来一起读读第三小节。
第三板块:迁移运用
1、 你去赶过海吗?做过那些有趣的事情?没有去过的小朋友,你去过田野,去过大自然吗?做过那些有趣的事情呢?
2、 这样吧,让我们也学着课文中的样子也来写一写,最好也能用上一些语气词。
第四板块:学习第四、五自然段
1、 快乐的时光总是那么短暂,不知不觉太阳已经偏西了。
2、 出示句子:
3、 齐读句子
4、 夕阳静静地斜铺在海面上,美丽的沙滩越发显得宁静。再读这段话,让大海的宁静美永远留在我们的记忆里。
5、 再次齐读。
第五板块:了解写作方法和作用
1、 沙滩渐渐平静了,可是我们的心儿却久久不能平静,盛满了快乐和满足。迎着咸咸的海风。我们又情不自禁地唱起了那首歌。
2、 播放《大海啊故乡》
3、 为什么这首歌会一直萦绕在我的耳畔,读读课文的开头,再读读结尾,你有什么发现?
4、 这就叫“首尾呼应”,这样写给你什么样的感觉?
5、 出示选项
6、 生活给了我们很多乐趣,我们也应该向小作者那样珍惜生活、热爱生活。
第六板块:作业布置
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