名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警示和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。众鼎号的小编精心为您带来了6篇《教师必读的教育名著》，在大家参考的同时，也可以分享一下众鼎号给您的好友哦。
小原国芳《全人教育论》 篇一
日本教育家，全人教育论专家。《全人教育论》中小原认为：真正的教育即“全人教育”应是人在学问、道德、艺术、宗教、身体及生活这六个方面的和谐发展。
全人教育就是完全人格、和谐人格的教育。它的教育内容应该包括人类文化的全部，而缺乏人类文化的教育是畸形的教育。
全人教育应该包括六个方面：学问、道德、艺术、宗教、身体和生活。
二、全人教育的理想
1、学问教育在于“真”，即真本领、真学问。
2、艺术教育在于“美”。
3、道德教育在于“善”。
4、宗教教育在于“圣”。
5、身体教育在于“健”。
6、生活教育在于“富”。
布鲁纳《教育过程》 篇二
《教育过程》中布鲁纳阐明了美国六十年代课程改革的指导思想。被誉为“教育理论的一个里程碑。”
当代美国心理学家、教育家、哈佛大学教授、哈佛“认知研究中心”创立者。
知识总是有结构的，知识是人们对于客观事物构造的一种主观模式。
马卡连柯《教育诗》 篇三
马卡连柯是苏联早期的教育实践活动家和富有创新精神的教育理论家。《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。
一、阐明的教育方法
（一）流浪儿是可以被教育的。
（二）重视学生集体建设，让学生在集体中学会自我教育。
（三）运用前景教育方法。
在改造的过程中，不应该把注意力集中在过去的错误上，而应引导他们看到美好的未来。并强调说“一个人向前瞻望的时候，如果看不到一点快乐的远景，他在世界上就活不下去，人类生活中真正的刺激是未来的快乐。”
（四）教师要以身作则，为学生做榜样。
（五）惩罚时要对每个少年犯罪者作具体分析，并对症下药。
“在集体和集体机构还没有成立之前，在传统没有形成，最起码的劳动习惯和生活习惯没有养成之前，教师可以有权采用强迫的方法。
二、阐明的主要教育思想
（一）尊重、信任儿童，用正面教育的方法情真意切地去感染儿童。
“应该忘记过去，应该不断前进。”
“人是可以教育好的，对人应该采取既严格要求，又充满乐观的态度，要发掘人身上的力量和美，使他认清前途和远景。”
（二）对学员进行集体主义教育和劳动教育。
（三）教师要以身作则，倾注自己的心血去塑造儿童的灵魂。
“我们认为单单‘改造’一个人还不够，我们应该用新的方法教育他，就是说，应该把他教育成不仅是社会上没有危险的或是无害的一员，而且应该把他教育成新时代的积极分子。”
（四）注重提高学员的科学文化水平。
泰勒《课程与教学的基本原理》 篇四
当代美国教育家、课程理论家。《课程与教学的基本原理》被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。
《课程与教学的基本原理》围绕着：
第一，学校应该达到哪些教育目标？第二，提供哪些教育经验才能实现这些目标？第三，怎样才能有效地组织这些教育经验？第四，我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？
蒙台梭利《童年的秘密》 篇五
意大利著名幼儿教育家。《童年的秘密》对世界各国的幼儿教育产生了深远的影响，促进了现代幼儿教育的改革与发展。
阿兰《教育漫谈》 篇六
《教育漫谈》所体现的思想，对反对进步教育，推动永恒主义教育运动起了重要作用。
阿兰，法国哲学家、教育家散文家。
一、学校教育
学校是天然的儿童社会，教师是父母民族和儿童民族之间的大使和中介人。无论怎样杰出的父母都不善于教自己的子女。
二、教育的最终目标
教育的最高目标是开发人的头脑，使人们具有理智的判断力和自由的思考力。
人的发展是个体自我发展的实践过程。
三、教育的内容
几何学是自然的钥匙，谁不了解几何，不是几何学者，谁就永不明了他所生活和依存的这个世界。
四、教学方法
一是教师要少讲，二是提倡阅读。
读书破万卷下笔如有神，以上就是众鼎号为大家带来的6篇《教师必读的教育名著》，能够帮助到您，是众鼎号最开心的事情。
