作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的7篇《《松鼠》说课设计》，在大家参考的同时，也可以分享一下众鼎号给您的好友哦。
《松鼠》说课设计 篇一
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条冒缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得光关溜溜，干干净净的，没有什么坏气味。松树也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。
1、本文作者是法国著名的 家，作家，著有《 》等。
2、辨字组词：
竖（ ) 扎（ ）
坚 ( ) 札（ ）
3、解释下列带点词语在句子中的意思。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
4、本文共6个自然段，下面对这篇文章结构层次划分不正确的一项是（ ），
a、1\2345\6
b、1\2\345\6
c、1\2\3\45\6
d、1\23\45\6
5、松鼠的主要特征是什么？
6、说明松鼠，你喜欢下边的句子吗？为什么？
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平。
松鼠优秀教案设计 篇二
【教学目标】
1、认识11个生字。正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重难点】
感受松鼠的特点，通过与《鲸》比较阅读，探究两篇课文不同的表达方法。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
今天老师给大家介绍一位新朋友，板书：松鼠，（学生跟老师一起书空）见过松鼠吗？书确实是个好东西，虽然我们没有亲眼看过大灰狼，但我们从中知道它是一种凶猛、善战的动物，还有说说在你的脑海里松鼠是个什么样的形象？这节课，我们将与松鼠做一次亲密的接触。
二、熟读课文，感知内容
边读边感受：松鼠是一种怎样的动物。
1、学生自由读文，要求：
第一遍，把句子读通读顺。第二遍，画出不明白的词语，想办法理解，实在不会做上标记提出来。
接读课文，指导朗读，并解决字词疑问：乖巧、驯良、矫健、蛰伏不动。
刚才我们的问题是？
找出文中的中心句。
2、默读课文，思考：
这些特点分布在课文的哪些段落当中？
三、研读课文，体会松鼠的特点
1、松鼠的漂亮体现在哪几个方面：
吃食、面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿。
谁愿意做这只美丽的小松鼠来介绍一下自己，读读这段话。
2、松鼠的性格驯良体现：
活动范围；活动时间。
3、松鼠行为特征（3～4段）。
4、补充说明：
生育、何时换毛、喜欢洁净。
四、梳理文章，领悟表达方法
与《鲸》进行对比阅读，比较：
1、说明的角度：
《鲸》：体形和生活习性。
《松鼠》：外貌、性格、行动。
2、表达方法：
《鲸》：运用了举例子、拟人、打比方、作比较等说明方法。
《松鼠》：拟人。
3、语言特点：
《鲸》：精练、平实。
《松鼠》：生动传神、具有文学色彩。
【板书设计】
10、松鼠（文艺性说明文）
讨漂亮（第1段）外貌
人驯良（第2段）性格
喜乖巧（第3～4段）行动
欢
拟人手法语言生动
松鼠优秀教案设计 篇三
教学目标：
１、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。
3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学过程：
一、导入揭题：读题
二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？
三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。
四、研究表达方法
1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？
2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。
3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。
随机在语境中进行仿写和想象说话。仿写：（谁）（怎么样地）说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。
五、拓展阅读
板书：
22x
跑进家来的松鼠
“偷”藏方糖
晾晒蘑菇
喜爱之情
垫窝过冬
《跑进家来的松鼠》教学反思
这节课我是这样设计的：
１、导言：
上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？
２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？
３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？
４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。
５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。
６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。
从六点设计分解来看：
第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。
第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。第四点是勾画、批注。勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思考方式，教学中要让学生多动笔，“不动笔不读书”。
在这一点的设计我还尊重学生独特的阅读体验。在交流时，学生在思维碰撞中感受松鼠的可爱、聪明、灵巧和作者对松鼠的喜爱之情。在学生交流的过程同时，我还相继指导学生读好、悟好有关的句子和段落。使感悟和朗读有机结合，读体现悟，悟促进读。第五点和第六点是写的训练。此环节的教学采用了先整体感知再深入感悟，最后写的训练，做到了读写结合，此设计很符合学生的思维特点，我感觉这节课上的比较好。
《松鼠》教案 篇四
一、活动背景
感觉统合训练器材中的羊角球，色彩鲜艳、造型美观，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心，我以羊角球为器材，设计了中班体育活动《快乐的小松鼠》，结合中班幼儿的年龄特点，赋予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自己去玩、去尝试、去探索。
二、过程实录
（一）活动目标
1、通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、灵活。
2、有参加体育活动的兴趣，养成勤劳、勇敢的品质。
（二）活动准备
1、羊角球若干（与幼儿人数相同），平衡木四个，小树16棵（空气塑料玩具制作），大灰狼头饰一个。
2、录音机及磁带。
（三）活动过程
1、开始部分：小松鼠模仿操（动作自编），要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。
（评：这一环节，既达到了热身的效果，又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。）
2、基本部分：
（1）小松鼠玩球：幼儿人手一只球，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，如：抛、滚、拍等，激发幼儿参加活动的兴趣。
（评：幼儿在玩羊角球时，想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥；有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。
教师用赞许的目光，肯定的话语，启发、暗示的口吻，如：你玩得真好，还有没有其他种玩法呢？、你真行，这办法棒极了！等，进一步引导幼儿发现新的玩法。）
（2）小松鼠学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。
①教师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进。
②幼儿四散练习，教师观察、指导，提醒幼儿跳的稳，帮助个别能力差的幼儿，纠正不够正确的动作。
③比比谁的本领学得好：幼儿分组练习跳得动作，练习跳一段距离，不从球上掉下来，能力强的幼儿跳的距离可长一些。
（评：教师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整；而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。）
（3）小松鼠采松果
启发幼儿说出冬天来了，小松鼠要帮助妈妈一起准备很多松果，幼儿四散跳到场地两边的树林采松果，进一步练习跳的动作，教师注意观察和个别指导。
（评：这一环节，充分利用了场地上的自然资源，以真正的树林来吸引幼儿，幼儿的兴趣十分高涨。）
（4）小松鼠运松果回家，综合发展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。
（评：在这个游戏中，教师特设了三座不同的桥，一座又低又宽，一座又高又窄，还有一座是带斜坡的。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼儿确实有些害怕。但是，当他们一个个小心翼翼地走过独木桥时，原先严肃、紧张的小脸顿时绽开了灿烂的笑容，这说明幼儿在老师的鼓励下，通过自己的努力，体验到了成功的喜悦。）
3、结束部分：听音乐做放松动作。
（评：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠闲地趴在羊角球上，摇来摇去，和老师一起做放松运动，幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。）
三、活动评价
1、活动的游戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，以游戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环扣紧，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。
2、组织形式多样化。活动中既有自由玩球的分散活动，又有组织的集体活动，在采松果时，还考虑到幼儿发展水平的差异性，特设了远近两条路线，注重了个体差异。多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，跳的能力得到了了充分提高。
3、充分体现幼儿是活动的主体。在活动中，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，激发了幼儿参加活动的兴趣，并能按教师的要求，积极、主动地完成活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动，处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心锻炼的目的。活动中，教师赞许的目光、小伙伴的掌声、加油声，给胆怯的幼儿增加了胆量，使他们获得了情感上的满足，也发展了他们适应群体的社会能力。
《松鼠》教案 篇五
教学目标：
1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、感受本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：
感受本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
教学过程：
一、导语
同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。引出课题：松鼠
今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文
1、扫清字词障碍
2、作者告诉我们松鼠是一只“很讨人喜欢”的小动物。
三、再读课文
1、根据文中内容，你可否详细地为我们介绍一下你了解到小松鼠？漂亮
驯良
乖巧
穿插简要分析语言，比如（拟人）生动、准确
2、除了漂亮、驯良、乖巧外，你还认为小松鼠还具有什么特点？“有用”
3、此处还用引申什么保护动物吗？
4、出示：《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵？?年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
同本文比较，同是写松鼠，在语言上有何不同？
强调其语言特色
四、作业
5、仿写训练
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。
《松鼠》教案 篇六
【教学目标】
1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
2、能用“先……再……然后”说一段话。
3、解课文，能够有感情的朗读课文。
4、培养学生热爱大自然热爱小动物。
【教学重点】能够按照一定顺序描写事物。
【教学准备】有关课文的课件。
【教学过程】
一、猜谜揭题，激发兴趣
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下？）对啦，是松鼠。（电脑出示图片。）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松鼠这一课。
二、初读课文，整体把握
1、提出自读要求，引导学生自读：过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？下面开始读，看哪位同学学得认真，收获最大。
2、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？
三、精读课文，感悟课文
1、学习课文的第一段：同学们学得非常好。老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？
2、学生汇报：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
3、比较句子：刚才同学们都介绍得非常好，（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些。为什么？
4、指导朗诵课文第一段：第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。
二、总结第一自然段的学习方法同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，小组进行讨论，互相补充。
三、学生自学课文，汇报交流，教师指导
1、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整：
⑴第二段主要讲了小松鼠十分机灵：板书：活动
①它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
②夏夜（活动时间）。
③它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
⑵第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。板书：住
①出示课文，学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。
②（运用拟人化手法生动地说明事物的特征。）
⑶第三段主要说了松鼠主要吃些什么？
①它常常直竖着身子坐着，……用前爪往嘴里送东西吃。（让学生坐在椅子上边介绍边模仿。）
②为什么说松鼠很机灵？
③冬天怎样觅食？
四、总结归纳1
1、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？
2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？五、拓展延伸把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
【板书设计】外形特点：漂亮可爱松鼠活动生活习性：吃住
《松鼠》说课设计 篇七
《松鼠》教学实录
师： 同学们，我们生活中有许多小动物，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢！
师：那谁能说一说，你喜欢哪些小动物，你为什么喜欢它呢？
如果能用 “我喜欢 _____的 _____” 例如， “我喜欢忠诚的小狗 ”这种句式来说，就更好了。
师：（好多同学都举手了，看来都有自己喜欢的小动物）
生：我喜欢聪明机灵的猴子
生：我喜欢温顺的小猫，
生：我喜欢蹦蹦跳跳的兔子，
生：我喜欢会唱歌的鹦鹉，
生：我喜欢憨态可掬的大熊猫，
生：我喜欢勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛
师： 刚才同学喜欢的动物，老师也都非常喜欢，今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，名字叫松鼠，
我们先来看一下它的图片，（多媒体展示小松鼠图片）
师：大家喜欢它吗？谁能说一下你为什么喜欢它？
生：因为它可爱、漂亮
生：因为它有一条长长的大尾巴。
师：看来同学们对它的外形印象挺深的，大家想不想对松鼠有更多的了解？
生：想
师： 让我们一起来进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！
师：请同学们 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
师：随愿意读读这些词语？
师： 1 .词语读得这么准确，再来读课文，一定会更流利、更有感情。谁愿意朗读一下课文？其他同学边听边思考，每段主要讲了什么？
师： 同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？
师： 全班交流。板书：外形
习性
师： 1 .默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“ ”划出来。
师： 2 .从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？
试着填一填：在写松鼠的外形时，作者采用 的写法，抓住松鼠的 、 、 、 和 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。
师： 3 .大屏幕出示：
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。
对比读：男生读屏幕上的这段话，女生读课文第一段。
师： 讨论：你认为哪段写得好？好在哪儿？
师： 小结：确实是文中第一段写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
师：请你 读出对松鼠的喜爱之情。齐读
师： 1 .自由读课文第二部分，和同桌说一说松鼠有哪些生活习性。
师： 2 .假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面准备在全班介绍。
师： 你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？（板书：先……再……然后……）
师：我们对杜这一句，好吗？
师： 用上“先……再……然后……”写一段话。
师：自由朗读课文的最后一段。，思考：你从中知道了什么？
师：“ 在写松鼠吃东西的样子时，作者用词极其准确，你认为哪几个词用得好？请用笔划出来。
师： [ 出示松鼠吃食的图片 ]指名说哪个词用得好？
师： 小结：“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好，形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子，你们看那样子多有趣呀！
师： 1 .说一说通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
师： 老师也搜集到一些资料，大家读一读。 [大屏幕出示 ]
松鼠的种类很多，全世界约有 240种，我国有 26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。
松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
师： 作者把松鼠的外形和生活习性介绍得非常清楚，文中有哪些方法值得我们借鉴呢？
师： 1 、仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍的外形。
板书设计：
外形 美丽（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）
活动
习性 住 先……再……然后……
吃
《松鼠》教学反思
《松鼠》是一篇描写动物的课文 ,语言生动 ,内容浅显易懂 ,介绍了松鼠的外形和它的生活习性 ,表达了对动物的喜爱之情 .因而在上课前 ,我采用介绍新朋友的方式导入 ,来调动学生的学习性趣 ,让学生的注意力吸引到教学轨道上来 .通过看图片 ,加深了学生对松鼠的影印象 ,再有感情地齐读课文 ,让学生能够从整体入手 ,理清文章思路 ,然后在讨论的基础上 ,让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。
在学习松鼠外形的美丽的过程中 ,我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽 .如果能够对照松鼠的图片 ,让学生体会它的外形的美丽可爱 ,可能会效果更佳 .在学习松鼠搭窝这部分内容时，让学生划出课文中表示顺序的词 ,鼓励学生用这些词说一句话 ,这样既符合学生的认识规律 ,学习最后一段时 ,让学生自读自悟。我问：“你从中知道了什么？”学生把知道的踊跃表达 ,培养了学生获取知识的能力。点出了文中三个”它们”所指的不同的事物 .最后让学生进行小练笔 .
总之 ,我觉得还有许多不到之处 ,比如抓重点词语方面把握的不太好 ,重点词语的解释不是很好 ,学生回答完问题应该注意适当的引导 .课前的图片如果能够换成视频资料效果会更好 .在学生评价读书情况那个环节耗费的时间太多了 ,以至于最后的没有讲完 .如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料 ,对松鼠会有更深刻的了解 ,也许效果会更佳 .希望各位老师提出宝贵的意见和建议 ,指导我今后的工作。
读书破万卷下笔如有神，以上就是众鼎号为大家整理的7篇《《松鼠》说课设计》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在众鼎号。
