暑假作业是在暑假期间需要完成老师或学校布置的作业。暑假作业形式多样，不仅有学科作业，也有社会实践方面的作业，这样根据各个学校的具体安排。它山之石可以攻玉，以下内容是众鼎号为您带来的10篇《高一语文暑假作业答案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
高一语文暑假作业答案 篇一
一、基础知识。
1、A2、A3、B4、①书生意气，挥斥放遒。
②所以传道受业解惑也，③君子博学而日参省乎己，④不积小流无以成江海。⑤锲而不舍，金石可镂。⑥道之所存。
二、文言文。
5、A 6、C 7、D 8、D
9、今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。
10、①以地位低的人为师就觉得羞耻，以官职高的人为师就近乎谄媚了。②世人果然都感到惊怪，相半角公式聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。
三、
11、参考答案：①乘风大声呼啸；②蓬头乱发跳跃；③提裙轻舞妖憨惹人笑；④对溪中的影儿哭笑；⑤跟着蛤蟆蹲跳；⑥和着鸟儿唱歌嗓干声嘶；⑦斜视柔云和淡月。
解析:在第(3)(4)两段找出关键语句，再分条列举。
12、参考答案：①内容上：寄情于景，抒发了一种淡淡忧伤哀思的情感。萧萧的微风、沙沙的树叶、潺潺的溪水、婉转的鸟声、翩翩的蝶儿、云中的新月共同构成了一幅美妙的自然图景，浸染着作者的情绪与感受，透露出淡淡的凄楚与悲凉。
②结构上：起到渲染气氛，引起下文的作用，自然引出“我的狂态”的描写和梦见“两年前死去的祖母和去腊刚亡的两个表弟妹”等。
解析:一般说来，题目问你“作用”“意图”之类，你应该从内容和形式两个方面进行思考，这样回答才全面。散文和小说中的景物描写（环境描写），主要有以下四种功能：①渲染气氛，②刻画人物，③推动情节，④烘托主题。考生在阅读过程中可以有意识地从这几个方面去思考，就能比较准确地把握文意，理解景物描写的妙处。本文开头用了反衬手法，是典型的以乐景写哀愁的写法。理解时要注意这点。关于该题结构上的作用，后面的说法还可以这样来表述：为下文写“我的狂态”及梦见故去的祖母和表弟妹蓄势（张本）。
13、参考答案：这句话表面上是说被我“蹂躏”的青草在春风里能够恢复生机与活力；实际上是作者希望通过年轻一代的不懈努力和奋斗改变不尽如人意的黯淡的现状，创造光明美好的未来。
解析:解答时要注意“句不离段”的特点，结合上下文甚至全文的中心、背景来理解。本文作者是现代文学早期作家之一，她文笔清新，感情细腻，多写自然与博爱的主题。要搞清“青草”和“阳光”的含义。
14、参考答案：(1)在对比、反衬中凸显作者的郁闷与伤感之情。
（2）表达了作者摆脱现实苦闷、渴望获得新生的急切心情和强烈愿望。
四、
15、初次见面说（久仰），好久不见说（久违），请人批评说（指教），求人原谅说（包涵），求人帮忙说（劳驾），求给方便说（借光），麻烦别人说（打扰），向人祝贺说（恭喜），求人看高稿说（过目），求人解答说（请问），求人指点说（赐教），托人办事说（拜托）。
16、
1、把在团体中起主导的人喻为（主心骨）
2、把足智多谋的人喻为（智多星）
3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主）
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚）
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）
7、把世故圆滑的人喻为（老油条）
8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（三脚猫）
高一暑假作业答案 篇二
1.C(A项：躅 zhú；B项：帖 tiě ；D项：禀 bǐng)
2.B（A项：轮辐；C项：合龙；D项：世外桃源）
3.A （言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。B项：无所不至：没有不到的地方。也指坏事都做绝了。这里应该改为“无微不至”。C项：登堂入室：比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。D项：如坐春风：像坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。）
4.C（A项：成分残缺，“治国理政”的后面应加上“的思路”；B项：逻辑错误，应去掉“左右”，“达”字后面要跟确数；D项：搭配不当。“规模”不能用“加快”。）
5.D（这是一段文化意味浓厚的句群，主要谈论“《水浒传》中的老酒”。文段先提出话题③，接着介绍这种酒的特点⑤，然后举了《水浒传》中有关“青花瓮”和“蓝桥风月美酒”的例子。）
6、媒体的炒作可以成就一个人，也可以毁灭一个人（可以使一个人成名，也可以使一个人身败名裂）（4分）
7.D 原文是“只有教养指数高涨的民族，才具备区域和全球领导力”
8.B 法国人被列为最差游客只是因为他们拒绝说英语，他们的教养是全球公民的榜样。
9、(1)它构成了国民的核心价值；
（2）它是人类文明的普世标准。（它是文明的旗帜，并据此展示民族的精神高度；）
（3）它不是靠政治规训和德育美育课程就能获得，而是需要长时间的内修外炼。
10、(1)寒酸 贫穷(2)尖酸 乖戾（或粗鲁 无礼）（每一空写出一个即可。得1分，两空角度不能重复）
11、(1)细节再现玛丽年轻时的美，与现在的老丑形成反差（对比），突出了玛丽人生的不幸和生活的艰辛。
（2）描写玛丽见到“我”流露出的欣喜之情，暗示玛丽并非不近人情，丰富了人物情感。
12、①玛丽不被人理解，写出玛丽处境艰辛；②写出玛丽感情深挚，不轻易流露，人物形象
朴素感人。③与“我”对她的同情帮助形成对比，为玛丽特意守候给我送行的情节埋下
伏笔；④使全文情节曲折生动（先抑后扬）。(能从不同的角度阐释，写出l点给2分。
写出两点即可得满分。)
13、这一段在小说中必不可少。①写“我”对玛丽送别的珍惜和怀念，使得作品拥有一个完
整而感人的故事情节；②丰富人物形象，玛丽的善良和感恩给我带来的永恒影响，让人
回味；③是作者对人情美、人性美的讴歌，突出了主旨。
这一段有蛇足之嫌。①“我”对酸玛丽的认识前期已有完整表现，“我”会将玛丽铭记在心不言而喻，写出来反而丧失了蕴藉美；②玛丽这一人物形象的塑造，以玛丽自身表现的刻画最精彩传神，这一段只写“我”的感受，相比之下，缺少艺术感染力；③小说的生题不言而喻，不必明写出来。（观点明确，分析言之成理，写出一点给2分，语言表达l分。）
14.C 穷：走投无路。
15.B 均为动词，到……去。A兼词，与此∕句末语助词，不译；C连词，因而∕介词，趁机；D助词，定语后置的标志∕代词，……的人。
16.C “告以处士”不是告诉处士，而是“以处士告”，把连处士的身份告诉强盗。
17、 (1)大概就是所说的亲身去做，无须多言自然能取信于人吧！（“其……欤”“躬”“信”各1分）
（2）年成不好，（连处士）拿出一万斛谷来卖，因而市面上谷的价钱最终没有上涨。（“岁饥”“粜”各1分，补出 “连处士”1分，“市谷之价”1分。“市谷之价”翻译成“购买谷子的价格”亦可）
幅严冬风雪图（岁末夜晚，雪意昏昏，云容惨淡，霜风猎猎，寒冷凄清，昏暗寂寥）。以景开篇，烘托出一个凄清寂寥的环境，奠定了全词感情基调（3分）
19、①上片写年老的词人在寒冷冬夜倾酒自酌，抒发了天涯沦落之感；（1分）②下片以“官梅”自喻，表达虽被贬异乡、身有羁绊，但不失梅的孤傲高洁；（1分）③结尾处既有词人对自己被贬官后，友人疏远，人情淡薄的感叹，也有知己虽念旧，但关山重重，路途遥远，难相安慰的无奈。（1分）
20、(1)第①章孔子强调自己教育坚持“诲人不倦”的态度；第②章孔子却有“则不复也
（即不再教他）的态度。
（2）这两章里孔子的育人态度看似矛盾，其实并不矛盾。前者强调的是孔子的教育态度，后者强调的是孔子教育方法。从“不愤不启，不悱不发”可见孔子非常注重学生自身的学习主动性，他强调学生首先需要进行思考，尝试表达，只有在学生进行主动学习的情况下，老师才会对学生进行启发诱导。只有在学生没有良好的学习态度时候，他才“则不复也”。如果学生自身有求学之心，他就会诲人不倦。
高一语文暑假作业答案 篇三
一、语言文字运用
1、D（A项石栈(zhàn)；B项幽咽(yè）、商贾（gǔ）；C项孝悌（tì）、谄媚（chǎn)）
2、B（A、“一念之差”的意思是，一个念头的差错（引起严重的后果）。与原句句意、语境不符。B、“颐指气使”的意思是，不说话而用面部表情来示意，指有权势的人傲慢的神气。这一句中的“她”从小就养成了高人一等的优越感，下文又有“盛气凌人”，所以用“颐指气使”完全符合文意。C项中的“炙手可热”，意思是“手一挨近就感到热，比喻气焰很盛，权势很大”，而句中用来形容家用电器，是不恰当的。D句说一个孩子对电脑、互联网非常熟悉，能说得“头头是道”，“左右逢源”。“左右逢源”有两种意思，一是比喻做事得心应手，顺利无阻，属褒义；二是比喻处事圆滑，属贬义。现在以贬义用法较常见。D句重在这个孩子对电脑、互联网的熟悉，显然两种意思都不恰当。）
3、B（A项“目的是”和“旨在”重复；C项是搭配不当，“吸引”不能与“关注”搭配；D项“形成、完善和发展”语序颠倒。）
4、A（②是一个总起句，应放在开头，①③④⑤是从“秋老虎”和“多事之秋”两个方面说明“阳消阴长”的秋天气候特点的，⑥⑦两句是针对这些特点提醒人们要注意秋季养生，所以⑥⑦应放在最后。⑥⑦两句具有因果关系，⑦在前，⑥在后。在①③④⑤句中，“立秋至处暑”、“白露”等表示时间关系的词语提示我们，①③在前，④⑤在后。①③句具有因果关系，所以①在前，③在后；④⑤句也具有因果关系，所以④在前，⑤在后。因此，正确的排列顺序是：②①③④⑤⑦⑥。）
5、D。匪，通“非”，不是。
6、A。A项“愁”的意思是“为……发愁”，属为动用法；B项“凋”的意思是“使……凋谢（失色）”，C项“转”的意思是“使……滚动”，D项“繁”的意思是“使……多，增多”，均属使动用法。
7、B。每次的作用应不尽相同：第一次重在表现蓦然惊讶的感觉，并使文势更为突兀，第二次表现了一种畏惧和发愁的心理，在文势上有换气和振起的作用，而第三次则表现了无可奈何，只得作罢的情绪。这样一唱三叹，“蜀道之难”也就在读者心目中留下极为深刻的印象了。
8、C（因为:因此写了）
9、A.……的样子（形容词词尾）B.在（介词）/比（介词）C.这（代词）/正确的（形容词）D.她，代指琵琶女（代词）/无义（助词，表示时间持续的状态）
10、B例句：于穆、曹二善才学琵琶（介词结构作状语后置）
A.无乃过尔与（宾语前置）B.静女其姝，于城隅俟我（介词结构作状语后置）
C.蚓无利爪牙（定语后置）D.灭六国者，六国也（判断句）
11、C（诗人之前并不认识琵琶女）
12、(1)元和十年，我被贬职到九江郡当司马。
（2）她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人当老婆。
（3）听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，因而作了这首长诗送给她。
13（1)修辞方法：对偶(1分）。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”（1分）。
（2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，(1分）可谓一句一景，且每个画面均有特色（1分）。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（1分）。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，城外的荒凉，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（1分）。（提示：列举出所写的景，指出它们的特点，并分析作者通过这些景抒发了什么情）
14、（6分，每空1分，任选3题，多选则按前3题计分）
（1）沧海月明珠有泪只是当时已惘然(2)百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓
（3）冰泉冷涩弦凝绝别有幽愁暗恨生(4)应是良辰美景虚设便纵有千种风情
15、【信息整合】（5分）CD（C.造成中医和西医“水火不容”的原因，是两者的“思想体系”与“科学方法”不同，而不是“因历史的巨大差距”。D.原文并没有说中医“受着民族传统和地域文化的影响，无需采用目前西方现代医学的科学方法”。）
[5分。答对一项给2分，答对两项给5分，答案超过两项，本题不给分。]
16、【思路分析】（3分）B（西药理论运用的是“科学依据”，四环素的发明自然需要运用“科学依据”。A.运用的是技术——“经验依据”积累的技术。C.根据“经验依据”作出判断。D.通过“历史依据”作判断。）
高一年级语文暑假作业答案 篇四
一、1、qin,qiǎng,m,y，k,jun,xū，ju,
dng,shu,qiǎo,ho,pǐ，qing,ju
2、休戚与共，沧海一粟，腻烦，赎罪，心不在焉，摇曳不定，轮廓，羞涩，恳求，兜圈，禁锢，恳求，教诲/会，瞥见，丰饶
3、B4、B5、D
6.ACBD
7、通感、拟人
8、思路上照应下文“这样想了好几年”；说明对生与死的选择虽然是一个长期困挠“我”的问题，对这个问题有一个正确的认识，“我”经过了艰难的思考和抉择。
9、因为“我”对“死”有了一个乐观而坦然地态度。
三、10、它可能是一条江，让你体会澎湃；它可能是一卷线装书，让你品味深沉。（此题看似简单，实则暗藏机关，其隐性要求是非常多的。首先，从整段话的大语境看，所描写的对象应是能够表现“崇高”的特点的，同时，选准对象后，描写内容也要从“崇高”的角度来写，如果写成“它可能是一条小溪，让你感受清凉”或“它可能是一朵白云，让你感受轻柔”等，都是不合语境的。其次，从例句看：巍峨是山的特点，激越是交响乐的特点，那意味着我们仿写的句子中的宾语也应是描写对象所具有的特点，而且应该是形容词。再有，从语段的层次看，前一空应填自然物，后一空应填人文景观。）
11、现代人因生存空间的狭窄，心灵的空间日见拥挤；胸中的浪漫诗神被商业性流行文化的气浪卷走，心不复空灵。
12、第①句，去掉"人际"。
第②句，"感情的好坏"改为"感情融洽的程度"。
第③句，"建立"改为"加强"。
第⑤句，去掉"学生"。（其他改法只要对即给分）
13、①李某由于一年来工作成绩突出而被准予晋升一级工资。
②后来他被诬告违反有关财经制度而被取消了这一奖励。
③部门经理请示免除对他的处罚。
④总公司批准了部门经理的请示。
新高一暑假作业答案语文 篇五
1、C
2、【答案】A
【解析】B项“委屈求全”应是“委曲求全”；C项“炫赫一时”应是“煊(烜)赫一时”；D项“遗人笑柄”应是“贻人笑柄”。
3、答案：A（A、城府，城市和官府，比喻待人处事的心机。指为人坦率，不用心机。B、褒贬误用，“无所不为”指什么坏事都干得出，C、望文生义。风声鹤唳，《晋书谢玄传》记载，前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而逃，溃兵听到风声和鹤叫，都疑心是追兵。形容惊慌疑惧。D、用错对象。谢，推辞；不敏，没有才能。表示推辞做某事的客气话，只用于自己。）
4、D（A、三重否定使表意错误，应删去最后一个“不”；B、“质量”和“发展”搭配不当；C、“抑郁症状”与“焦虑症状”前缺少动词“出现”。）
5、农村污染突出治理（一个词1分，答全答对得5分）
6、尊重别人所以不狂妄，不狂妄所以有修养；尊重自然所以不胡为，不胡为所以有理性。
7、答案：D解析：挠的意思是屈服不是阻碍。
8、答案：C解析：此题可用排除法，①为皇上所言，排除了B，D由A，C差别可知③正确，故选C。
9、答案：D解析：【本题考查学生概括和分析的能力，C级。其实该道试题有一个共同的特性，就是大多是对原文进行翻译后在略微加上作者的一点评价，所以难度不大。考查的对象往往是“对原文翻译的准确性”，因此我们做题主要是对照翻译，然后再看评论。如该题D项就是故意把“而巧黠刻削，毒加百姓”的主语给偷换了，好象宋均说的是两类人，其实他就说了一类人——苛察之人。】
10、答案：(1)译文：如今成为民害，罪责在于残忍的役吏，而不辞劳苦地张网捕捉，不是体恤百姓的根本办法。【注意：“咎”“本”字的翻译，而“劳勤张捕，非忧恤之本也”是一个否定式的判断句】
（2）译文：忠臣坚持道义，不应有二心。如果惧怕威势失去公正，我即便是死，也不改变志向。【注意：“义”、“正”、“虽”、“易”字的翻译】
【参考译文】
宋均字叔庠，是南阳安众人。凭借父亲的职务担任郎官，当时年仅十五岁，喜爱读经书，常利用休息日向博士学习，精通《诗》《礼》二经，善于辩论、提出疑难问题。到二十多岁，调动补任辰阳长。当地风俗很少有求学的人却相信巫鬼，宋均给他们设置学校，禁止过多地祭祀鬼神，百姓这才安定下来。调任上蔡令，当时禁止百姓丧葬不得奢侈，宋均说：“送终超越礼制，过错是轻微的，现在有不仁义的百姓，还没有遵循教化，就以超过礼制立刻惩罚他们，这不是政令首先考虑的。”最终不肯施行。
调任九江太守，九江郡有许多虎豹，屡次成为百姓的祸患，常常招求人设置槛阱捕杀，但还是有许多人遭受伤害。宋均说：“虎豹在山，鼋鼍在水，各自有依托的地方。况且江淮一带有猛兽，好像北方有鸡猪一样，如今成为民害，罪过在于残忍的役吏，而不辞劳苦地张网捕捉，不是顾怜的根本办法。应力求屏除*吏贪官，一心考虑举荐忠诚善良的人，全部撤除槛阱，免除削减督促人捕杀猛兽的制度。
”这以后，传言说老虎一起向东渡江而去。中元元年，有很多蝗虫，它们飞到九江郡界，就向东向西飞散离开，因此宋均的名声远近称赞。浚道县有唐、后两座山，百姓一起祭祀它们，众巫师于是就为山神娶妻，年年改换，百姓不久后不敢嫁娶，前后县令没有一个人敢禁止。
宋均于是下命令说：“从今以后，给山神娶妻都要娶巫师家的女儿，不要肆扰百姓。”于是这种情况就断绝了。永平元年，调任东海相，在东海郡任职五年，因犯罪被免官。东海郡的官吏百姓思念宋均的恩德教化，给他作赞歌，数千人到朝廷请求让他回来。显宗认为他有才能，永平七年，征召授予他尚书令。每次辩论争议，大多符合皇上的心意。宋均曾经删裁可疑的事情，帝认为其中有*诈的阴谋，很生气。各个尚书很惊恐，都叩头谢罪。宋均回过头严厉地说：“忠臣坚持道义，不应有二心。
如果惧怕威势丧失公正，我即便是死，也不会改变志向。”皇帝称赞他的不屈服，提升宋均为司隶校尉一职。几个月后，出京做河内太守，施行好的政治和教化。宋均曾经卧病，百姓中年老有声望的人为他祈祷请求，早上、晚上询问宋均的日常生活，他是如此地被百姓喜爱。因为疾病上书请求免官，皇帝派遣中黄门慰问他，于是留京养病。司徒一职空缺，皇帝根据他的才能让他担任宰相，宋均含泪推辞。
宋均性情宽厚仁和，不喜欢苛刻的法律条文，常常认为用烦繁苛刻来显示精明的人，自身或许廉洁守法，但这些人乖张、狡黠刻薄，毒害百姓，百姓受灾害流离失所都是由他们造成的。早年任尚书令时即常常想以此向上陈告，只是限于当时的形势，因而未敢上奏。皇帝后来听到这样的话追怀悲伤。建元初年，在家中病逝。
11、（1)“点”字表明了帆的小，突出了距离远。因为远帆细小，像个小点一样，所以用“点”较恰切。(1分）“如白鸟”，也是因为距离远，而江面又是水天相连，感觉到远帆像一只白鸟在水面上缓缓飞动。（1分）量词和比喻的运用，都突出了江面的寥阔苍茫。（1分）
（2)运用典故。(1分）清夜在浔阳江头，诗人想起了白居易的《琵琶行》，酾酒祭奠，表达了诗人对白居易的凭吊和同情。（1分）
（3)诗中描写了江云、夕阳、江水、海、远帆、急鼓、苍烟、山峰等江州傍晚的景物。(1分）绀绿的江云围绕在夕阳的倒影旁，江水空阔明亮，与水上的`雾气相连。远处一只帆船，黄昏的急鼓声在青霭中传过来。江州支流众多，水面广阔，而远处的庐山的山峰直插云霄。（2分）作者借景抒情，表达了对江州美景的喜爱和赞美，又有人在旅途的淡淡的离愁（或：羁旅愁思）。（2分）
高一语文暑假作业答案 篇六
一。选择
1.C（A：猝应为cù；B：绊应为：bàn，横应为：hènɡ；D：衷应为zhōnɡ，怏应为yànɡ）
2.A（B：秽应为哕；C：阑应为谰；D：缅应为湎，园应为垣）
3.D（①：泛滥贬义褒用，比澎湃更能表现激愤狂放的心情；②：文明、野蛮反语，与前者相呼应；③：既然/就表因果，虽然/但表转折，这里表转折）
4.D（A：气冲斗牛形容气势之盛可以直冲云霄（一般指人），语境不当，并且与直上云天语意重复；B：为民请命指为老百姓的事向。提出请求或申诉，对象不当；C：物以稀为贵与广为人知相矛盾。）
5.C（A：主宾搭配不当；B：前后不一致（一面和两面不能同时呼应）D：语序不当）
二。默写
6(1)江山如此多娇(2)君子好逑(3)受任于败军之际(4)恨别鸟惊心(5)何当共剪西窗烛
三、7、A8、B9、B
四、10、拯救世界上最美的语言。
11、①英语、拉丁文等外语的冲击；②许多作家对汉语不尊重；
③全民学英语热潮的冲击；④网络语言向现实生活的渗透。（答出三点、意近即可）
12、运用举例论证和对比论证。把汉语热在全球持续升温与汉语在故乡受到冷落进行对比，突出了拯救汉语的重要性与迫切性。（意近即可）
13、①每个炎黄子孙都要树立和强化保护母语的责任意识。②学生作文应该慎用或不用网络语言，养成规范使用语言文字的习惯。③在日常的沟通交流中，我们应该尽可能使用普通话，减少汉语交流的障碍。④学好文言文，传承我国优秀的文化遗产，丰富我们的汉语语言。（答出三点，意近即可）
五、14、示例：一位家境贫穷的女孩收到了大学录取通知书为了减轻家庭负担供弟弟读书决定放弃，就在此时弟弟也决定放弃学业和舅舅一起打工支持姐姐读书。
15、①聪明勤学懂事知道体谅父母，小小年纪就知道关爱家人，处理问题。②勤劳善良，常常帮家里干活，甚至耽误学习也无怨言，爱护父母、姐姐主动放弃自己的学业打工挣钱供姐姐读书更显示其责任感。
16、A：她的这一举动充分显示了女孩的善良懂事知道体谅父母，为家人着想宁愿舍弃自己的前途来无私支持弟弟。
B：弟弟知道直接告诉姐姐自己的打算姐姐必定会坚决反对，就有意回避这个问题，假装对省城好奇，以便顺利和舅舅出去打工来支持姐姐读书，可见弟弟的细心对姐姐和父母的关心爱护。
17、我是多么傻啊！弟弟明明早就打算放弃学业和舅舅打工来让我读书。我是多么幸福啊！有这么好的弟弟、父母，他们都在关爱着我，我要好好读书将来汇报他们。
高一暑假作业答案 篇七
１．答案：
Ｄ（Ａ攒cuán动／积攒zǎn绾wǎn着／惋wǎn惜杜撰zhuàn／编纂zuǎn呜咽yè／哽咽yè；Ｂ间jiàn或／离间jiàn旋xuán涡／旋xuán转形骸hái／惊骇hài榫sǔn头／鹰隼sǔn；Ｃ磅páng礴／滂pāng沱娱yú乐／寓yù言马嵬wéi／内帏wéi畏葸xǐ／新禧xǐ；Ｄ拽着zhuài／摇曳yè汲jí取／吸xī取嚼jiáo烂／咀嚼jué荒谬miù／绸缪móu）
２．Ｂ嬉笑编辑振聋发聩
３．Ａ规则：在形状、结构或分布上合乎一定的方式；规律：事物之间不断重复出现的内在本质联系。如果：是纯粹的假设；固然：有让步转折意味，潜台词是人类不是起着核心作用，显得绝对化了；且一般不和“……的话”联用。联结：重在结合；联接：只是衔接。无足轻重：不重要；举足轻重：很重要；联系上文的句间关系应该是前者。（材料参考课本Ｐ67面课后知识短文，有删改）
4．C（A表意不清：“胜负”就不再与否了，改成“胜利与否”；B无主：去掉“在这些可能带有……”前的“在”字；D语序不当，应为“古代埃及法老的神秘的诅咒”。）
5．B司马光应是王安石
6．Ｂ（Ａ并非最长，只是本试验为期１０天；C这只不过是科学家的“猜测”，不一定是科学事实。Ｄ是与其能脱水有重要关系。）
7．C项（原文是说“紫外线含有能够对活组织造成重大损伤的高能光粒子”，而不是说紫外线就是一种高能光粒子。）
8．C（只是可能告别因辐射造成的不孕症）
9．蛰伏（休眠或自行脱水）、辐射修复功能、直接抵御辐射的能力（每点一分）
参考译文：
在圣明的君王统治下，百姓不挨饿受冻，这并非是因为君王能亲自种粮食给他们吃，织布匹给他们穿，而是由于他能给人民开辟财源。所以尽管唐尧、夏禹之时有过九年的水灾，商汤之时有过七年的旱灾，但那时没有因饿死而被抛弃和饿瘦的人，这是因为贮藏积蓄的东西多，事先早已作好了准备。现在全国统一，土地之大，人口之多，不亚于汤、禹之时，又没有连年的水旱灾害，但积蓄却不如汤、禹之时，这是什么道理呢？原因在于土地还有潜力，百姓还有余力，能长谷物的土地还没全部开垦，山林湖沼的资源尚未完全开发，游手好闲之徒还没全都回乡务农。
百姓生活贫困了，就会去做的事。贫困是由于不富足，不富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来，不能定居就会离开乡土，轻视家园，象鸟兽一样四处奔散。这样的话，国家即使有高大的城墙，深险的护城河，严厉的法令，残酷的刑罚，还是不能禁止他们。人在寒冷的时候，不会等有了轻暖的皮衣才穿；饥饿的时候，也不会等有了美味才吃；饥寒交迫，就顾不上廉耻了。人之常情是：一天不吃两顿饭就要挨饿，整年不做衣服穿就会受冻。那么，肚子饿了没饭吃，身上冷了无衣穿，即使是慈母也不能留住她的儿子，国君又怎能保有他的百姓呢？贤明的君主懂得这个道理，所以让人民从事农业生产，减轻他们的赋税，大量贮备粮食，以便充实仓库，防备水旱灾荒，因此也就能够拥有人民。
百姓呢，在于君主用什么办法来管理他们，他们追逐利益就象水往低处流一样，不管东南西北。珠玉金银这些东西，饿了不能当饭吃，冷了不能当衣穿；然而人们还是看重它，这是因为君主需要它的缘故。珠玉金银这些物品，轻便小巧，容易收藏，拿在手里，可以周游全国而无饥寒的威胁。这就会使臣子轻易地背弃他的君主，而百姓也随便地离开家乡，盗贼受到了鼓励，犯法逃亡的人有了便于携带的财物。粟米和布帛的原料生在地里，在一定的季节里成长，收获也需要人力，并非短时间内可以成事。几石重的粮食，一般人拿不动它，也不为***邪的人所贪图；可是这些东西一天得不到就要挨饿受冻。因此，贤明的君主重视五谷而轻视金玉。
当今的迫切任务，没有比使人民务农更为重要的了。而要想使百姓从事农业，关键在于抬高粮价；抬高粮价的`办法，在于让百姓拿粮食来求赏或免罚。现在应该号召天下百姓交粮给政府，纳粮的可以封爵，或赎罪；这样，富人就可以得到爵位，农民就可以得到钱财，粮食就不会囤积而得到流通。那些能交纳粮食得到爵位的，都是富有产业的人。从富有的人那里得到货物来供政府用，那么贫苦百姓所担负的赋税就可以减轻，这就叫做减少富有的，补充不足的，法令一颁布百姓就能够得益。依顺百姓心愿，有三个好处：一是君主需要的东西充足，二是百姓的赋税减少，三是鼓励从事农业生产。神农氏曾教导说：“有七八丈高的石砌城墙，有百步之宽贮满沸水的护城河，上百万全副武装的兵士，然而没有粮食，那是守不住的。”这样看来，粮食是君王最需要的资财，是国家最根本的政务。赐封爵位，是皇上专有的权力，只要一开口，就可以无穷无尽地封给别人；粮食，是百姓种出来的，生长在土地中而不会缺乏。能够封爵与赎罪，是人们十分向往的。假如叫天下百姓都献纳粮食，用于边塞，以此换取爵位或赎罪，那么不用三年，边地粮食必定会多起来。
10．C（劝：鼓励，联系“劝学”的劝字；胜可比较“沛公不胜杯杓”“鱼鳖不可胜食”等）
11．D（①是现今国家的有利条件②是具体的不从致力于农业的表现⑥是农产品的好处）
12．A（当时民不聊生属无中生有。）
13．。.。.。.
高一年级语文暑假作业参考答案 篇八
一、语言文字运用
1、D（A项石栈(zhàn)；B项幽咽(yè）、商贾（gǔ）；C项孝悌（tì）、谄媚（chǎn)）
2、B（A、“一念之差”的意思是，一个念头的差错（引起严重的后果）。与原句句意、语境不符。B、“颐指气使”的意思是，不说话而用面部表情来示意，指有权势的人傲慢的神气。这一句中的“她”从小就养成了高人一等的优越感，下文又有“盛气凌人”，所以用“颐指气使”完全符合文意。C项中的“炙手可热”，意思是“手一挨近就感到热，比喻气焰很盛，权势很大”，而句中用来形容家用电器，是不恰当的。D句说一个孩子对电脑、互联网非常熟悉，能说得“头头是道”，“左右逢源”。“左右逢源”有两种意思，一是比喻做事得心应手，顺利无阻，属褒义；二是比喻处事圆滑，属贬义。现在以贬义用法较常见。D句重在这个孩子对电脑、互联网的熟悉，显然两种意思都不恰当。）
3、B（A项“目的是”和“旨在”重复；C项是搭配不当，“吸引”不能与“关注”搭配；D项“形成、完善和发展”语序颠倒。）
4、A（②是一个总起句，应放在开头，①③④⑤是从“秋老虎”和“多事之秋”两个方面说明“阳消阴长”的秋天气候特点的，⑥⑦两句是针对这些特点提醒人们要注意秋季养生，所以⑥⑦应放在最后。⑥⑦两句具有因果关系，⑦在前，⑥在后。在①③④⑤句中，“立秋至处暑”、“白露”等表示时间关系的词语提示我们，①③在前，④⑤在后。①③句具有因果关系，所以①在前，③在后；④⑤句也具有因果关系，所以④在前，⑤在后。因此，正确的排列顺序是：②①③④⑤⑦⑥。）
5、D。匪，通“非”，不是。
6、A。A项“愁”的意思是“为……发愁”，属为动用法；B项“凋”的意思是“使……凋谢（失色）”，C项“转”的意思是“使……滚动”，D项“繁”的意思是“使……多，增多”，均属使动用法。
7、B。每次的作用应不尽相同：第一次重在表现蓦然惊讶的感觉，并使文势更为突兀，第二次表现了一种畏惧和发愁的心理，在文势上有换气和振起的作用，而第三次则表现了无可奈何，只得作罢的情绪。这样一唱三叹，“蜀道之难”也就在读者心目中留下极为深刻的印象了。
8、C（因为:因此写了）
9、A.……的样子（形容词词尾）B.在（介词）/比（介词）C.这（代词）/正确的（形容词）D.她，代指琵琶女（代词）/无义（助词，表示时间持续的状态）
10、B例句：于穆、曹二善才学琵琶（介词结构作状语后置）
A.无乃过尔与（宾语前置）B.静女其姝，于城隅俟我（介词结构作状语后置）
C.蚓无利爪牙（定语后置）D.灭六国者，六国也（判断句）
11、C（诗人之前并不认识琵琶女）
12、(1)元和十年，我被贬职到九江郡当司马。
（2）她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人当老婆。
（3）听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，因而作了这首长诗送给她。
13（1)修辞方法：对偶(1分）。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”（1分）。
（2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，(1分）可谓一句一景，且每个画面均有特色（1分）。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（1分）。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，城外的荒凉，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（1分）。（提示：列举出所写的景，指出它们的特点，并分析作者通过这些景抒发了什么情）
新高一暑假作业答案语文 篇九
1、C2、B3、A4、B二、5、D6、B7、D三、8、C9、C
10、(1)答案一：“薄薄轻轻”和“重重叠叠”这两个叠词用得妙。“薄薄轻轻”写出了雾的虚无缥缈，“重重叠叠”写出了山的连绵不断，这两个叠词写出了山间清秋黎明特有的朦胧美。（答出两个叠词给2分，分析恰当给2分，意思对即可）
答案二：“冲”和“放”用得妙。诗人跨马在轻雾中穿行，恍若冲开轻纱似的帏幔，连绵不断的青山从轻雾中一座接一座地闪出，写出了诗人坐在马背上看山中雾、雾中山的独有情趣。（答出两个动词给2分，分析恰当给2分，意思对即可）
答案三：“冲”和“放”用得妙。“冲”，使流动的雾化动态为静态；“放”，使静止的山化静态为动态。两者相生相映，构成一幅扑朔迷离、奇趣横生的画面。
（答出两个动词给2分，分析恰当给2分，意思对即可）
（2）碧穗般的炊烟从树顶垂直升起，绿绸般的溪水从小桥下弯弯流过，林间的百鸟迎着诗人欢呼歌唱，诗人描绘了一幅秀美的山村画面，表达了诗人（在繁忙的公务之余到郊野散步时）轻松愉快的心情。
（答出具体的画面给2分，答出“轻松愉快”给2分，意思对即可）
11、(1)孙犁荷花淀
（2）灭六国者六国也族秦者秦也
（3）陶渊明云无心以出岫
新高一暑假作业答案语文 篇十
专题一
基础集训：DCCCBCDCDB
高考衔接集训：DCDAAC
专题二
基础集训：
1、学生综合素质降低/尊重学生又减轻负担
2、（1)①留守儿童渴望得到父母关爱；②留守儿童心理问题突出。(2)示例：留下你的关爱，守护他(她）的心灵。
3、适合自己的，才是的。
4、洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。
5、欲扬先抑。并使用反语与夸张，“每一个字眼”“的缺点”说明汽车性能极其好。令人印象深刻，起到很好的广告宣传效果。
6、(1)读书可以滋养心灵，可以开启智慧，可以愉悦性情，我们不应该简单的把读书和分数挂钩，那也太急功近利了。
（2）培根说：“读书足以怡情，足以*，足以长才。”我们如果光盯着分数，那恐怕有点小家子气了吧。
7、(1)教育部与央视围绕更改CCTV展开争论。
（2）我认为应该保留CCTV。这是一个传统，是央视发展的见证性标志，意义重大。尽管以英文形式出现，但中外文化交流频繁，融合一下又有何不可呢？
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