魔术教学教案(优秀6篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?下面是众鼎号整理的6篇《魔术教学教案》,如果能帮助到您,众鼎号将不胜荣幸。
魔术教学教案 篇一
活动目标:
1.能利用纸箱的变化进行跳、走、爬、钻的动作练习。
2.让幼儿在活动中体验积极、愉快的情绪。
3.在游戏中培养孩子创造能力,发展幼儿的发散性思维。
4.培养幼儿具有合作能力和团结友爱的品质。
活动准备:
已剪去上下遮盖的纸箱若干,可折叠。作为奖励用的小红花。
活动过程:
一、准备部分:开场舞--《魔术手指》
(念):手儿搓搓,手指点点,眼睛眨眨,头儿摇摇,我的手指多灵巧,我的手指变变变。
(唱):一个手指头变成毛毛虫,爬呀爬呀,爬一爬;两个手指头变成小白兔,跳呀跳呀,跳一跳;三个手指头,变变变,变成小花猫,喵喵喵;四个手指头,变变变,变成螃蟹走,走走走;五个手指头,变变变,变成大老虎,嗷嗷嗷;我用手指头变变变,我的手指头真好玩。
二、基本部分:纸箱游戏地上放了很多纸箱,教师告诉小朋友今天要用纸箱来做游戏。
1.自由玩纸箱。
(1)教师引导:你有几种方法玩纸箱?是怎样玩的呢?你能和好朋友一起用纸箱玩出什么更好玩的游戏吗?
(2)引导幼儿动脑筋探索纸箱的玩法,鼓励幼儿合作游戏。
2.集中练习。
(1)有间距地摆放纸箱,幼儿鱼贯进行单脚和双脚的跳跃练习。
(2)穿山洞:请小朋友将纸箱一个一个连起来,象一列火车,然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。
(3)两人套箱走:将纸箱套在两人的腰间侧身走。
(指导重点:引导幼儿根据自己的能力选择练习的难度,探索两人走的方法。)3.游戏:比比谁快。
玩法:幼儿分两组进行两人套箱走的比赛,给予优胜组的幼儿贴小红花的奖励。
三、结束部分
1.引导幼儿学习收拾游戏教具,教幼儿把纸箱折叠起来堆放。
2.游戏:会变的机器人。
幼儿一边说"变、变、变,猜猜我变成了什么?"一边用身体摆出物体的造型来。
活动建议:
1.纸箱应该由低到高,让幼儿分别跳跃,逐步进步。
2.提醒幼儿在摆放纸箱时要拉开距离,以免跌倒。
3.待幼儿玩熟练纸箱后,可以适当辅助材料,激发幼儿想象进行综合性游戏。
魔术教学教案 篇二
活动目标:
1.再看看玩玩中产生对事物的探究兴趣,有一定的观察力。
2.通过尝试玩纸魔术发展动手能力,感受魔术带来的乐趣。
活动过程:
一、谈话导入,引起兴趣。
1.师:以前你们有没有看到过魔术,是怎么样的?
幼:刘谦的手穿过玻璃拿硬币。箱子中的人消失了。
2.师:老师也会魔术,你们信不信?
幼:信。
3.教师用一张白色餐巾纸变成了很多张碎餐巾纸。(手撕)
师:变好了,厉害吧?
幼:不厉害。
4.现在提高难度,请一个小朋友对着我的手来吹一口气,大声说:变!
5.教师把很多碎餐巾纸变成了一张完整的餐巾纸。
二、魔术表演——兔子动耳朵。
1.师:这是一张橙色的纸,老师要把它变成一只兔子,信不信?
幼:不信。
师:老师佩服你的怀疑精神。
2.教师用手撕出兔子耳朵,一边撕一边讲述撕的方法,并让耳朵动了起来。
师:掌声呢?
幼儿拍手。
3.教师引导幼儿自己动手尝试。
师:我发现有一个小魔术师成功了,请她表演给大家看。你是怎么让耳朵动起来的?
幼:我先撕出了兔子的两个耳朵,然后没有把后面的纸全给撕掉,用手拉的就动了。
4.教师揭示秘密:不能把藏在后面的纸全给撕掉,留一点然后用手摩擦,让兔子耳朵随着手的摩擦动起来。
5.请幼儿站起来,表演给客人老师看。
师:现在我们小朋友都成功了,请你们向后转,给客人老师表演一下。
师总结:通过刚才的表演,你们有没有发现,再神奇的魔术都有一个小秘密,要认真看。
三、魔术表演——长纸条变形记。
1.教师出示白色长纸条,幼儿观察。
师:看看这张纸上有什么?
幼:一条线。
2.教师撕掉长纸条后面的双面胶把纸条围成一个圈,看到中间有一条线,沿线剪开。
3.师:猜猜看会变成什么?变成两个一样大的圆环。
4.出示蓝色无线长纸条,拧了一下,两端连接,中间剪一刀。
师:现在还和刚才的一样吗?如果是不一样的请给我掌声。(变成了一个大环)
幼儿掌声。
5.幼儿尝试操作把长纸条变成一个圆环。
师:有没有成功的小朋友?请成功的小朋友展示成功的方法。(请幼儿示范,教师从旁解说)
6.教师再表演一次,幼儿认真看。出示两面颜色不一样的纸条,一面白,一面紫,拧一下,把白色和白色粘在一起。(加强颜色对比,加强示范效果,关键在拧)
7.幼儿再试一次,教师指导。
师:在你们放长纸条的盒子里还有一张长纸条,把它拿出来再试试。
8.请成功的幼儿举起手给大家看。
师:这个魔术不是老师发明的,是德国的数学家莫比如斯发现的一个规律。
9:推荐好书《幸运的一天》。
四、延伸活动,连在一起的环。
1.教师再拿一张长纸条围成一个圈,剪一次,变成两个环连在一起。
师:知道老师是怎么变的吗?不知道没关系,下次老师再和你们一起变。
2.请幼儿收拾自己放纸条的盒子,退场。
魔术教学教案 篇三
活动目标:
1、在看看、玩玩中,培养仔细的观察力及对事物的探究兴趣。
2、通过尝试操作魔术,发展动手能力。
3、感受魔术带来的欢乐。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备:
教师:扑克牌4张、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。
幼儿:人手两份红色的纸、人手两份纸圈、剪刀每人一把。
活动过程:
一、教师以谈话导入活动,表演手掌魔术引起兴趣
1、回忆生活经验:有没有看过魔术表演?在哪里看到过谁变得?
2、表演小魔术:扑克牌大变身。
二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密
1、教师取一张红色的纸,先撕出小兔子,然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。
2、猜一猜:小兔子的耳朵是怎么动起来的?
3、幼儿第一次操作,教师巡回指导。
4、教师解密。
5、幼儿第二次操作,教师巡回指导。
三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密
1、出示纸圈幼儿猜测:拿剪刀沿线把纸圈剪断,纸圈会变成什么样子呢?
2、教师操作:用剪刀沿线中间剪断,变成一个大圈。
3、幼儿操作,每人试不同颜色的两个圈,教师巡回指导。
4、讨论:你发现了什么秘密?
5、对比两个圈的不同,并请个别幼儿尝试制作一个圈。
四、展示纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术
1、教师再次剪一个圈,变成两个套在一起的圈,引发幼儿猜测。
2、请幼儿回去后再探索方法。
活动反思:
魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。
魔术教学教案 篇四
活动目标:
1、初步感知三角形的特征,学习观察并找寻三角形、圆形和方形。
2、愿意观察、比较,体验发现的快乐。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已认识了圆形、方形。(事先了解过,幼儿已具备认识这两种形状的经验)
2、材料准备:黑板、每人三根长度不一的小棒;小的圆形、方形、三角形卡片若干;大的圆形、方形、三角形卡片各一张。
指导要点:
1、活动重点:初步感知三角形的特征。
2、活动难点:能按要求操作,根据图形特征进行匹配。
3、指导要点:引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。
活动过程:
1、操作探索,初步感知三角形的特征。
(1)三点连线变三角形。
在黑板上画不在同一直线上的三个点,老师扮魔术师:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变。”将三个点用直线连起来:”看我变出一个图形。’
(2)摆图形
师:给你们每人三根小棒,看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。
问题:大部分的幼儿并不能拼出三角形,面对三根小棒更多的茫然,需要老师帮忙才能拼出来,并且三根棒子的长度是一致的。
(3)数一数。
让幼儿数一数摆出来的图形有几个角,并总结:有三个角的图形叫三角形
问题:个别幼儿对角的概念还不能理解。
2、感知三角形在生活中的应用。
师:请你仔细看看,哪些东西是三角形的?请你指出来。
用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来:如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。
在这个环节,幼儿比较感兴趣,并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品,但由于年龄尚小,经验不足中大班丰富,因此回答的也比较有限。
师:你从哪里可以看出这是三角形?
小结:有三个角的图形叫三角形。
3、根据图形特征进行匹配。
游戏1:看到图形,幼儿进入相应的圈中。
师:小朋友,看看地上有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在请看看老师手上是哪个图形,你们就进入它一样的图形中去,好吗?
评价:幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏,才能玩得开心,幼儿的情绪很投入,能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。
游戏2:听口令找图形
师:我的本领可大了,还能变出其他的图形,看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。
将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上,幼儿听指令取图卡。
小结:这个环节,幼儿的秩序有些混乱,很多幼儿没有听清楚老师的指令,就去取图卡,为了速度,随手乱抓。
游戏小结:
(1)引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的?
(2)启发幼儿说出圆形是圆的;方形是方的;三角形是三个角的。
评价要素:
1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。
2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。
活动建议:
在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。
魔术教学教案 篇五
活动目标:
1、感知不同泡沫网拓印后的各种形状,在此基础上展开丰富想象,变化成各种图形。
2、能根据自己选择的泡沫网进行拓印,大胆想象、添画。
3、通过活动体验自由表达和创造的快乐。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
泡沫网、颜料、刷子、记号笔活动过程:
一、导入活动:
1、师:(出示礼物盒)今天老师给小朋友们带来了一件神奇的,会变魔术的礼物,你们想不想看一看?
2、师:(拿出礼物:泡沫网)咦,这是什么?做什么用的?(包水果的网)师:它有一个好听的名字叫做泡沫网。看,它是什么形状的?(圆形)这个泡沫网可神奇啦,会变魔术呢,你们想不想看?
二、教师示范魔术过程:
(边操作边讲解)
1、师:先拿刷子沾颜料给泡沫网穿上好看的衣服,刷颜色的时候要注意刷均匀,每个地方都要刷到颜色,然后将刷好颜色的这面印到纸上。看,泡沫网身上好看的花纹就变到纸上来了。
2、师:一起说变变变。教师用记号笔添画,将圆形的花纹变成小白兔的头。并将身体画完整。
3、哇,圆形的泡沫网变魔术变成了什么?(小白兔)你觉得圆形的泡沫网还会变成什么呢?(幼儿想象)
三、观看PPT
1、观看圆形泡沫网变成的物体。
师:我们一起来看看圆形的泡沫网还变成了哪些东西。
2、出示椭圆形,半圆形,三角形,正方形(1)和好朋友讨论这些图形会变成什么呢?
(2)观看变化的各种图形。找一找什么形状的泡沫网变成的。
四、幼儿操作
1、师:你们愿意做神奇的魔术师来变魔术吗?你想用什么形状的泡沫网变成什么?
2、现在请小魔术师们去变魔术吧五、评价活动小魔术师们,我们一起开着火车去看魔术展吧!哇,有…有…还有…太神奇了,你们个个都是能干的魔术师我们给自己放个大鞭炮。生活还有很多的形状能变魔术呢,我们一起去找一找好吗?火车要开了呜……
魔术教学教案 篇六
活动目标:
1、理解作品内容,感受作品展示神奇的情节及天真美好的人物形象,
2、通过欣赏故事和讨论,懂得“做事不能只想到自己,要为他人着想”的道理,
3、能大胆发挥想象绘画创编自己为朋友要礼物的情景,并乐意在集体面前表达自己的个人见解。
活动准备:
与故事相关的图片若干,磁性黑板一块,故事磁带
活动过程:
一、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣
师:你见过变魔术吗?有一位老爷爷,(出示老爷爷)他有一个神奇的、会变魔术的喇叭(出示一个喇叭)。有一天,老爷爷来到了动物园里,他对小动物们说:“你想要什么?只要对喇叭说,它就会变出来。”
二、初步感知故事内容,体验故事情节的有趣和神奇。
1、出示三个小动物,引导幼儿猜猜,讲讲:你们猜,小动物想要什么?它们会对喇叭说什么?幼儿自由讲述,师:呀,怎么没变出来?让我们和小动物再一起来说说。(放录音。)
2、师:你们猜,结果怎么样?魔术喇叭什么也没变出来。这是怎么一回事呀?先让孩子猜测原因。然后让幼儿来听听老爷爷是怎么说的?(放录音)
3、让我们来看看,小猴给谁要礼物?出示图谱符号(小猴兔子)它会要什么呢?(大萝卜)它是怎么说的?幼儿讲述,听录音,听听故事里是怎么说的?
4、再来看看小兔子、小松鼠给谁要礼物?它们是怎么说的?(出示图谱符号小兔小松鼠松果)(跟着录音一起练习小动物的话。)
5、组织幼儿讨论:为什么第一次变不出来,这次能变出来了?你喜欢这个魔术喇叭吗?为什么?
三、幼儿自由想象,大胆创编故事
1、谈论:动物园里的其他小动物会对魔术喇叭要什么?幼儿自由讲述、交流。(出示一些动物图片)
2、引导幼儿运用绘画和讲述相结合的方式自由想象,鼓励幼儿发挥想象,用完整的语言讲述自己创编的故事。师:如果你有这样一个魔术喇叭,你会向它要些什么?给谁呢?
四、教师小结:这只魔术喇叭真神奇,自己想要的东西变不出来,只要你替别人着想,立刻就能变出来。
活动延伸:将这个故事创编完整后讲给好朋友听听。
以上就是众鼎号为大家带来的6篇《魔术教学教案》,希望对您有一些参考价值。