《写话》教案优秀9篇
无论是在学校还是在社会中,大家都尝试过写作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢?这次帅气的小编为您整理了9篇《《写话》教案》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《写话》教案 篇一
一、谈话导入
1、小朋友们,去过动物园吗?
都看到过哪些可爱的小动物?
描写动物的词语:
2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮好动家喻户晓,它就是——猴子。这节课,我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。
请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼)
二、看与说
1、出示图画
看,我们来到了哪儿?
(说完整的话:我们来到了动物园的猴山)
你能试着用“什么时候,谁来到什么地方干什么。”这个句式说清楚图画内内容吗?让我们来赛一赛,谁的小嘴棒!
什么样的秋天?
金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香
怎么样的来到?或者怎么样的干什么?
2、重点画面
画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?
这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出,我们就从最显眼的地方看起。
3、来到猴山,我们的目光全被猴子吸引了。
板书课题:猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题:看
小猴正在??(逐一说画面的内容)
4、要想看清楚,老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的,再看山腰,最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右,或从右——到左。
从上到下顺序观察,我们先说在假山上面的吃桃子的猴子,接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子,最后在说躺在妈妈怀里的猴子。
指导学生认真观察每一只猴子,用不同的语言表达出来。
可以选择这些词语来说:
钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂
我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。
还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果……
那两只猴子好像在做游戏,可能在说悄悄话,它们在说:我们躲起来,别让那边的小朋友发现??
5、你太棒了,用一个句式,就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。
出示:你看,它们有的,有的,还有的。
6、你最喜欢哪只小猴子?
出示:我最喜欢。
7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?
出示:动物园里的小猴子!
8、你今天玩得怎么样?
出示:我们今天玩得!
9、整体连贯地说:
______,来到______。你看______,它们有的______,有的______,还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______!
四、想与写
1、老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?(板书:写)
2、写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。
板书:
看图写话看猴子
《写话》教案 篇二
教学目标:
1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点,说己喜欢的理由。
2、做文明听众,不乱打断同学,可以适时补充自己的看法。
3、培养热爱小动物的情感。
教学重点:
1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点,说己喜欢的理由。
2、培养热爱小动物的情感。
教学难点:
做文明听众,不乱打断同学,可以适时补充自己的看法。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、谈话导入
大家喜欢小动物吗?如果现在你可以养一只小动物,你想养一只什么小动物呢?
学生自由畅谈。
预设:我想养一只小猫;我想养一只小狗……
播放音乐:小花猫。
二、写话指导
1、确定你要写话的对象,进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想:自己最想养的小动物是什么?它是什么样子的呢?
4、说明自己想养它的理由,比如:外形可爱、动作敏捷、对人友好……
三、小组交流
1、开展说话:你为什么要养这只小动物呢?
2、小组交流,出示小组交流的要求:
(1)小组成员轮流讲,先想好内容再讲。
(2)讲的时候要清楚。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由,比一比谁的理由充足。
预设:小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话
1、小组交流后,将语言转换成文字写下来,注意时间安排哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点,还要有条理地写己的理由。
五、写话展示
1、每组推荐一个代表上台展示,展示要求:
(1)声音洪亮普通话。
(2)吐字清楚要生动。
(3)小动物特点说分明。
2、做文明听众。
(1)没听清楚的可以提问,但必须等同学说完。
(2)同学可以进行补充,但必须要等同学说完。
(3)提问题时要把话讲清楚,并且要有礼貌。
3、把自己写在格子纸上的话看,比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。
4、展示最优秀写话。
5、试着把自己写的小动物画出来。
六、课堂
小动物是我们的朋友,我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护小动物,保护它们,做它们的好朋友。(播放音乐:同在蓝天下。)
《写话》教案 篇三
学习目标:
1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。
3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点:
1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。
2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。
教学准备:
课件 写话纸
教学过程:
一、 复习导入。
1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师
同学们,今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课,在上课之前老师有个问题要考考大家:看图写话要写哪些内容?师板书:时间、地点、人物……
2、 出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。
一看时间和地点,二看人物和事情,
三看动作和表情,四想对话和心理,
原因经过和结果,通顺连贯说完整。
二、 出示第一幅图。
过渡:以前我们写过的看图写话只有一幅图,今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话,把他们编成一个小故事,好吗?
出示第一副图:
1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)
2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、 出示第二幅图。
1、 提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?
2、 提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。
3、 学生说图画的内容。
四、 出示第三幅图。
1、 小鸡的心里呀非常的着急,这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀,这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀,它怎么过河呢?
2、 小组讨论:小鸡是怎样过河的?
3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)
五、 出示第四幅图。
1、 连接语:谢谢…的帮忙,小鸡终于来到了河对面。
2、 谁来说一说第四幅的内容。
3、 学生说话。
六、 写一写。
孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。
小提示:
1、给你的故事加个小标题。
2、一段开头的地方要空两格。
3、千万别忘记用上标点符号哦。
4、这是一个续写故事,直接在第一段的下面接着写就可以了。
七、展示学生的写话。
《写话》教案 篇四
目标:
1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣,培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点:
1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点:
培养学生观察,想象和运用语言的能力。
课前准备:
多媒体课件 、图画上的六种动物的图片
教学课时:1课时
教学过程:
一、创设情景导入,激发学生的兴趣
小朋友们,森林王国正在举行一次重大活动,这个消息传遍了整个森林,动物们纷纷从四面八方赶来。你们想去看吗?【播放灯片一】可是,森林之王狮子正在门口把守着,它规定:谁的眼睛最亮,谁的嘴巴最甜,谁就能进去。狮子王的两个要求,你们能做到吗?
二、 整体观察,初步了解图意
1、师:那些动物来了?【播放灯片二】
(孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。)
2、他们在举行什么活动呀?
指名交流:它们在——
生1:表演自己的绝活
生2:庆祝自己的节日
生3:举行运动会
生4:朋友聚会
生5:祝贺大象的生日
生6:今天是狂欢节
……
3、谁能看着图说说在什么时间,什么地方,都有那些小动物,它们在做什么?
板书:时间
地点
小动物
三、细致观察,介绍每种动物的表演
1、这些小动物在表演什么节目呢?(学生看插图,说给同桌听。)
【播放灯片三】我知道:
·漂亮的孔雀在……
·可爱的小狗在……
·长鼻子大象在……
·灵活的海狮在……
·机灵的小猴在……
·黑熊胖胖在……
全班交流,(漂亮的孔雀开屏了,可爱的小狗在荡秋千,灵活的海狮在顶球,长鼻子大象摇铃铛,机灵的小猴抛桃子,黑熊胖胖在玩跷跷板。)
教师随机板书:开屏、荡秋千、顶球、摇铃铛、抛桃子、滚跷跷板。
2、谁能连起来一起说说?(教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么?)
3、过渡:知道吗,在这些小动物中,老师可喜欢海狮了,你们看!【播放灯片四】:海狮顶球
(1)谁来说说海狮是怎样顶球的。(学生介绍的太概括)
(2)教师示范引路【播放灯片五】:我最喜欢聪明的海狮。一头小海狮看见海里有一个球,马上游过去,把它顶起来,又抛向空中,用鼻子顶着,真厉害!
(3)老师为什么把海狮顶球写得这么清楚呀?
(引导学生抓住动物的表情、动作并展开合理的想象)
板书:样子
动作
表情
4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物,你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢?【播放灯片六、七】
《写话》教案 篇五
一、教学目标:
1、在感知春天的基础上,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象,练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。
二、教学重点:按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备:
教师:歌曲《春天在哪里》、课件。
学生:走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程:
(一)、情境导入走进春天,揭示课题
1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈,进入情境。
2、口语表达
3、从《春天在哪里》这首歌中,你知道春天在哪里?把听明白地告诉同伴。
(二)、回顾春景,感受春天
1、小朋友们,春天已经悄悄地来到了我们身边,那么大自然有什么变化呢?
2、今天,老师要带小朋友们一起去郊外春游,一起欣赏一下春天的美景,高兴吗?(出示春景的各种图片)
(三)、整体观察
师:小朋友,春天的景色美吗?你觉得哪儿美呢?
随意点3-5学生说一说。
师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?
师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)
师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?
预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?
总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看图说话
师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
《写话》教案 篇六
教学目标:
1、 能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。
2、 能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。
3、 能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。
教学重、难点:
重点:结合图画写一两句话。
难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?
学生交流。
师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话)
二、引导看图:
1、阅读相关要求。
师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?
学生交流。
师:对,写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面,我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?
学生自读写话要求。
师:谁想把写话要求读给大家听一听?
指名读要求(2个)师评价。
师:下面,我们再一起来看一看写话要求,要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?
指名读问题1.
师:读完第一个问题,你明白了什么?
学生交流,师板书:谁
师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?
学生交流。
师总结:也就是说,这个问题中包含两个小问题,那就是,我们要写明白什么地方,在干什么?板书:地方 干什么
2、看图交流
师:读明白了要求,我们再一起来看图。
(1) 你在图上都看到了谁?
(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)
(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)
学生依次交流,师随机评价。
三、想象交流:
师:同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用一两句话连贯地说一说呢?
(1) 同桌间互相交流。(要求:1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。)
(2) 指名交流。(3个)
师总结。
四、自主写话:
师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:
1、 时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。
2、 书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。
学生独立写话,师巡视。
3、 再次指名交流自己的作品
师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。
4、布置作业
五、板书设计
看图写话
时间 谁 地方 干什么
放学后 值日生 教室 打扫卫生
《写话》教案 篇七
设计理念
设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在“演中说”“说中创”,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标
1、通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
2、创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
3、能把话说清楚、说明白,学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
教具准备
歌曲《打电话》录像、电话机多部。
教学过程
一、谈话激情,歌曲导入
1、播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2、设问引发学生回忆打电话的情景:你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想,然后小组内交流。
3、汇报交流,师生及时评议。注意指导学生明确几点:
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
(3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。
二、创设情境,分层训练
1、创设情境。同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?
王老师家的电话号码是6611358(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。
2、个人准备。要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3、相互交流。小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
4、组对练习。学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。注意:学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。
5、汇报表演。各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。
6、创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。
(1)王老师在家,接听人不是王老师。
(2)王老师不在家,需转告。
(3)直接接听电话,可玩具不在家。
(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7、老师小结。
三、联系生活,拓展深化
1、看录像,提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像,展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)
2、小组讨论交流。任选一种或几种场面,分别练习表演。
3、小组汇报交流,师生共同评议。
4、教师总结。
《写话》教案 篇八
教学目标:
1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4、能看图写几句话。
(导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!)
一、 说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说)
(课件出示词语)
春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪融化 阳光明媚 百鸟争鸣
天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿
(过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,其实我们不但在!)
2、认识词语。(课件出示)
挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗
(谁) 首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 ……
(看来大家都非常喜欢春天,学习知识也很快!老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?)
二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分)
2、引导看图:
1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画?
2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情)
3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答)
4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说)
3、重点指导看图中描写得事情。
1)图上画的是谁在干什么?(种树)
A谁有种植的'经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?
首先 , 接着 , 然后 ,最后 。(同桌互说,在指名说)
B谁还能用下面的句式说一说植树的过程?
他们分工合作,一个负责 、 、 ,一个负责 ,很快就把树栽好了。
2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答)
3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答)
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来?
1)先定一个题目(书写在第一行的中间)
2)第一段:把看图整体部分写下来。
3)第二段:写种树的过程。
4)第三段:写种完树的感受。
5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6)巡视学生写作练习。
《写话》教案 篇九
教学目标:
1、能够找出文段中的中心句。
2、掌握有条理地、生动地把中心句写具体。
重难点:能围绕中心句把一段话写具体
教学过程
一、听一听
1、讲故事,明确写文章要有中心,文段要有中心句。(故事内容:古代有个读书人,十分好学,走了三百里路,去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章,把他带到树林边,指着一个蜘蛛网说:你不要拜我为师,你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天,忽然悟出了其中的道理,从此作文大有长进,并且考场得意,中举成名。事后有人问他原因。他说:“大师在告诉我:天下找不到一个没有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是先有网的中心,再一圈一圈的围绕中心编织。”)
2、回顾作业,学生评点作文,讨论。
3、教师总结评点。
二、学一学
1、明确什么是中心句:一般情况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子,叫做中心句。
2、出示《白鹅》片段,找出中心句。
3、出示两段课外文段,学生阅读后找出中心句。
4、讲解写作方法
?、抓住关键词?、巧妙用修辞④按一定顺序
?、多角度描写
三、练一练
小练笔:任选一句为中心句写150字左右的片段
1、今天语文课同学们可认真了。(紧张)
2、超市里真热闹。
3、今天,天气真冷啊!
四、评一评
投影几篇学生习作,当堂评改,可以让学生自己读,让其他学生听,再进行修改。
五、总结
1、通过今天的学习,你们有什么收获吗?(指名答)
2、我们今天学会了怎样围绕中心句把内容写生动具体的方法,不仅要抓住事物的特点,而且要用上恰当的修辞,这样句子就更加生动具体了。为你们今天的进步和收获给自己一次热烈的掌声鼓励吧!
它山之石可以攻玉,以上就是众鼎号为大家整理的9篇《《写话》教案》,希望对您有一些参考价值。