“一位好校长就是一所好学校”，校长是学校的最高领导者，对学校的运行和发展起着至关重要的作用。由于政治制度、经济和科技发展水平、历史文化、教育传统等不同，各国的校长角色也各有特点。下面我们就通过以下小学校长论文来深入了解一下这个职务。众鼎号的小编精心为您带来了3篇《小学校长论文》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
小学校长管理论文 篇一
一、小学校长在教学管理中的困境
1、教学目标不明确
目前，我国的新课改对教师教学内容的教学目标要求相当严格，教学目标要明确。在传统的教学模式中，一些教师淡化教学目标，对课标的教学目标不以为然，以自己的教学习惯进行教学，这也就导致了课堂效率低下的问题，学生对学习知识不能够完全系统掌握，对知识体系的了解不系统，最后导致教师在教学中不知道教授什么，而学生也不知道应该学习什么，总的来说，就是对知识的重点和难点把握不透彻。
2、教学环境无序
因为小学生的年龄限制，以及小孩子好玩与娱乐性较强的影响，致使教学活动呈现混乱无序的状态，而教学环境的优劣制约着教师的教学进度与教学质量。
二、解决对策
1、明确教学目标
校长要在学期开始时，要求教师制订严格的教学目标，也就是学生的学习目标，使教学围绕新课改下的教学目标而进行。同时，开展合适的校本课程开发模式，以学生为主体，从学生的知识能力实际出发，规划科学有效的教学目标。
2、尽力完善多媒体设施
在有能力的学校课堂中，校长应该尽力完善学校的多媒体设施，同时使教师能够合理有效地充分利用多媒体技术。比如，二年级下册的课本《女娲和人》，对于二年级的小学生来说，这一节课是比较抽象的。而多媒体的应用既能吸引学生的兴趣，又能利用音像资源传授教学内容。例如，教师在教学过程中可以利用多媒体课件，用图片或视频展示美丽的女娲娘娘的传奇故事，让学生眼耳共用地认识这一传统故事。这种方式有利于培养学生的形象思维能力与发散思维能力，提高学生思维的灵活性，促进其多角度、多元化地看待问题。
3、加强对教学活动秩序的把握和管理
教学活动秩序的控制，需要学校与教师的共同配合。首先，学校要制订相关的规章法则，在不制约学校个性化发展的基础上，规定课间与课外的活动力度。其次，教师在教学活动中应起到主导作用，把控课堂节奏，使教学管理科学合理。如，在遇到学生回答不出问题时，要及时询问下一位学生，避免耽误课堂时间。同时，尽量避免在所有学生面前大声呵斥、批评回答错误的学生，使其自尊心与自信心受到打击。在整个教学过程中，要综合考虑小学生的个人感受，使其处于一种自然和谐的教学状态下，鼓励学生发现问题，提出问题，主动动手解决问题。
小学校长管理论文 篇二
摘要：在新时期背景下， 小学教育工作呈现出全新面貌， 教育形态发生显著变化， 多种教育手段应运而生， 小学教育已经进入全面改革与创新阶段。在此种教育环境下， 做好小学教育管理， 对小学教育实现深入发展至关重要。鉴于此， 笔者主要围绕小学校长在小学教育管理中具体工作路径展开有效分析。
关键词：小学校长； 学校管理； 有效策略；
0 前言
校长在小学教育管理中发挥的作用十分显著， 是决定小学教育各项工作能否顺利实施的主导者。在素质教育背景下， 小学校长应注重小学教育管理改革与创新， 优化管理体制建设， 实施人性化管理方案， 从而保证小学教育顺利实现素质改革， 促进学校实现深入发展进程。
1 当前小学学校管理现状分析
据了解， 当前小学学校管理工作中仍存在诸多弊端， 比如说管理思想落后， 管理体制不健全等。在小学教育管理过程中， 校长仍旧采用刚性管理体制， 在管理体制建设方面缺乏人性化考虑[1]。同时在管理体制建设方面还不够完善， 导致小学教育管理工作存在较强片面性， 管理工作执行性效果并不理想。因此， 在新时期背景下， 小学校长应注重更新学校管理思想， 健全管理体制， 提高小学教育管理效果。
2 小学校长进行学校管理有效策略探究
2.1 树立以人为本管理思想
校长在参与小学学校管理时， 应注重更新管理思想， 全面树立以人为本管理思想， 制定人性化的管理体制。校长在执行校园管理决策时， 应当根据具体情况， 包括学生情况、教师情况， 灵活调整管理方案， 保证校园管理体制更具有说服力。同时， 校长虽然是校园教育活动的主导者， 但是在平时学校管理时， 应注重采纳来自教师、学生的意见， 并针对自身管理工作具体情况， 合理优化和改进， 从而提高小学学校管理效果。
2.2 加强小学生安全管理
小学生安全问题， 是校长校园管理工作重点内容， 校长应当针对小学生人身安全， 建立完善性的管理体制。加强小学生安全风险分析， 并引进先进保护措施， 加强小学生安全管理。其中， 体育课程存在的风险因素很多， 对小学生身体健康可能造成损害[2]。因此， 校长应加强体育设施引进与更新力度， 完善体育设施与保护设施建设。同时加强小学生校车管理， 活动管理， 保证小学生在校期间的人身安全。此外， 对于小学生住宿环境管理， 校长也应当加强重视， 建立完善性住宿管理体制， 以及食堂卫生管理体制， 保证小学生健康安全。
2.3 建立依法治校管理体制
校长在进行校园管理时， 应适当融入依法治国理念， 构建依法治校管理体制， 严格按照相关法律、法规， 开展校园管理活动。校长应合理利用法治体制监督和管理学生、教师日常行为规范。尤其是对于教师来讲， 依法治校管理体制能够起到良好的监督作用， 有效杜绝一些私自补课、私自收费的现象存在。同时， 校长在落实依法治校管理体制时， 应该以身作则， 规范自身言行， 为广大教师和学生提供良好的榜样作用。同时， 依法治校对于构建和谐、健康校园环境具有重要意义， 能够有效杜绝校园暴力事件发生。
2.4 加强教师师资队伍建设与管理
小学校长在进行校园管理时， 应注重加强教师师资队伍建设与管理[3]。首先， 小学校长应当结合学校办学条件， 优化教师薪资待遇， 以及职业晋升评价标准， 从而吸引更多高素质人才， 参与小学教育工作当中， 提高小学教育整体质量。同时， 校长应加强教师队伍素质建设工作， 定期组织教学研讨会， 鼓励教师积极参与， 从而实现课程教学创新， 促进小学教育实现深入改革。此外， 校长应定期为教师提供外出培训活动机会， 加强教师队伍职业规划， 从而激发小学教师工作动力。校长应鼓励教师建立终身学习理念， 在实践教学过程中， 不断学习先进教学思想， 创新先进教学模式， 从而促进小学教育实现素质改革。
2.5 健全小学教育工作考核体制
小学校长应注重健全小学教师工作考核体制， 通过落实责任制管理体制， 加强小学教师专业素质考核。校长应当将教师教学态度、课堂设计能力， 学生整体成绩， 作为教学素养考核指标。同时， 为了保证考核评价工作更加准确， 校长应丰富评价参与主体， 鼓励学生家长、学生积极参与到教师评价工作当中。以便教师能够清楚地认识到自身在教学领域中存在的不足， 从而有针对性的加以改正。此外， 校长应当合理引入信息技术， 构建电子评价系统， 建立教师工作电子档案， 以及学生电子成长档案， 从而实现小学校园现代化管理体系建设。
3 结论
综上， 小学校长主要工作负责主导教育活动设计、组织和实施， 并在小学学校教学工作正常运转中发挥着重要作用。为了顺应素质课改要求， 小学校长应注重优化学校管理体制建设。通过有效落实人性化管理思想， 加强小学生安全管理， 教师队伍建设与管理， 并健全依法治校管理体制， 以及工作考核体制， 从而保证小学教育管理工作更加全面， 为小学教育实现素质改革提供便利条件。
参考文献
[1]安庆林， 曹君。小学校长如何做好学校管理工作[J]。西部素质教育， 20xx, 3 (24) :117.
[2]曹建民。小学校长如何实施学校个性化管理[J]。西部素质教育， 20xx, 2 (11) :25+37.
[3]李兴禄。小学校长如何加强学校管理， 健全管理机制[J]。科学咨询 （教育科研） ， 20xx (01) :6.
小学校长管理论文 篇三
结合自身多年的学校管理经验，我从三个方面进行阐述：
1.密度是学校管理的基础
以安全管理为例，副校长负责安全和德育工作。在安全教育中，副校长负责整体协调，将安全管理意识下传到政教处，政教处制定出相应的管理办法，然后以行政会形式进行讨论，因地制宜地进行修改，再试行修改。如，在教学管理中，分管副校长对教导处进行管理，教导处对教研组进行管理，教研组对学科教师进行管理。如此，形成从上到下的管理联系层，增加管理的密度才能较好地提高学校管理效率。其次，要注重落实以人为本的管理理念。学校管理归根到底是对人的管理，无论是从行政管理层面还是从教师和学生管理层面而言，管理的对象都是人。要落实以人为本的管理理念，一是要做到人尽其才，人尽其用。在学校管理中，一些事没人管，一些事没人做，那么，这是不是意味着学校没有相应的人才呢？其实不然，很多教师并不是不愿意去参与管理，而是自身的优点没有被发现。因此，在学校管理中，要尽量看到教师的优点，让其优点在管理中得到充分发挥。二是要为教师的发展提供空间。
在学校管理中，从行政到教研组长很多时候属于传统的空降式聘任，这种模式打击了教师的积极性。而如果能采用竞争上岗的方式，让教师来争取管理职位，效果会更好。过这样的方式，让教师在准备过程中不断比拼，在轮换过程中提高教研组长的忧患意识，这样才能让教研组在教育教学活动中始终保持先进性，从而为教学效率的提高奠定基础。
2.精读是学校管理的关键
精度包括精到和精致，所谓精到是在密度管理层次上将管理细化、深入，而精致则是在精到的基础上更进一层。在小学学校管理中，当学校职能部门明确后，就需追求精度管理，精到地推动各职能部门工作的开展。在这个过程中，首先要注重调节个人和团队的关系管理。学校行政对学校实施的管理更多的是对职能部门而进行，而对职能部门的管理是通过对职能部门的负责人而实施管理而实现的。从一定角度上说，职能部门的负责人是个人，而整个职能部门是整体，同时，职能部门中的每一个成员也是个体，管理中正是通过对负责人管理而实现团队管理，职能部门负责人对职能部门成员进行管理而完成管理实务。以教研组管理为例，学校对教研组长实施管理而实现对教研组的管理，教研组长对教研组的管理实现教学管理。
在管理过程中，只有让个体的优势得到充分的发挥，才能有效地激活团队的活力。同时，学校并不是单纯对教研组长的管理而落实教研组的管理，还需将安全管理、德育管理、学生管理等和教研管理整合起来，才能实现管理目的。其次，要注重对教师主观能动性的激发。在学校管理中不难发现，一些教师做事认真、积极，而一些教师则表现出懒散思想。
按从众心理效应，在学校管理中，形成从上而下的榜样示范作用，对学生的学习习惯、行为习惯的养成具有积极作用。以卫生管理为例，学校由分管卫生的后勤处对校园环境卫生场地等进行划分后，由班主任布置并监督学生进行打扫。学生打扫后，保持更多的就是看习惯养成。因此，在管理中，要树立"要求学生的自己先做到，自己不能做到的不要求学生"的意识，哪怕一个烟头，一句粗话，都要注意。同时，要对学生行为习惯及时进行表扬，尽量少批评。如此才能形成良好的校园氛围，促进管理效率的提升。
3.校长的学校管理工作应当达到一定的力度与高度
一定的高度指的是出发点与立意要高，目标与指导思想应当是清晰的。。学校教学的核心是为了经济的建设和发展，因此，在宏观上需要服务于经济的建设和发展。只有如此，才能够清楚教育的方向与教育的作用，才能够充满历史使命感与民族忧患观念。一定的力度指的是实事求是，一切从实际出发，校长需要具备敏锐的洞察力，工作上应当充满魄力，不可以犹犹豫豫。第一，要加强团结和注重实干。纵观人类社会的发展历史，无不证实了加强团结的重要性，倘若是一盘散沙，那么就不能体现出应有的价值来。校长通常是通过中介来影响教学活动和学校教育的，这就需要加强团结和注重实干。第二，要做到廉洁公正。校长要想确保管理工作的力度，因素是比较多的，其中，最为关键的就是要提高群众意识和公仆观念，这是在学校管理工作当中应用唯物史观的表现，也是客体和历史联系的统一。校长的管理工作需要服务于师生和教育，只有如此，才能够切实做到廉洁公正。校长做到了廉洁公正，就能够充满威信感，更加有力度地实施管理工作。第三，注重进一步地探讨。教育的新进展和工作的新局面并非等来的，最为关键的就是要对学校的发展现状进行探讨，探究解决问题的策略与方法。
总之，在小学学校管理中要做到以人为本，在管理实践中落实管理的密度、精度和深度，实事求是，因地制宜地对学校进行管理，方可收到更好的效果。
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