作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的10篇《《雅鲁藏布大峡谷》教案设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇一
【教学目标】
1，认识本课生字，掌握新词，理解词意，积累词句；
2，熟读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；
3，指导朗读，体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，激发学生热爱大自然的情感。
【教学重难点】
了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；初步了解使用多种说明方法的说明文。
【教学过程】
谈话导入
1，学生介绍对西藏的了解。
2，出示图片进一步了解西藏。
过渡：同学们，今天我们去游览世界最深的峡谷 ——雅鲁藏布大峡谷。 （板书课题）
学习课文
1，整体感知课文。
①，默读全文，思考：文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷
②，学生汇报，师板书。
③，结合金钥匙，检查一下自己的答案。
④，找出与提纲相对应的段落。
2，分段精读课文。
①，学生自由准备，以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。
②，学生评议。
③，教师整理板书。
三，整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇。
1，思考：文章中用得最多， 最能说明问题的词是什么
2，读一读所有带"最"的句子。
①自由读； ②个别读； ③齐读。
3，思考：如果将"最"换成"非常" 有什么不同 （板书：世界之最）
4，情感教育。
四，再读课文。
1，自由读。（带着骄傲和自豪）
2，汇报读。（读你最喜欢，感受最深的句子或段落）
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇二
一、学习生字、新词
1、读准课文中标有音节的词语
2、学习生字
穆
玛
涓
滔
脉
卉
罕
二、分析
1、边读边思考，理解文章大意
我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。
思考：
（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？
思考：
（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？
2、学习词语、句子，感受文章写作特点
（1）丰富的语言
例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”
例：“堪称”“号称”“美誉”
例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”
（2）特定作用的句子
例：“是不容置疑的世界第一大峡谷……”
“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”
“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”
三、总结全文
课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。
开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。
四、资料袋的学习
雅鲁藏布大峡谷
雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的注意。
世界最大降水带分布在布拉马普特拉河－－雅鲁藏布江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。
大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用价值的经济植物不下千种，具体可分为：药用植物、油料植物、纤维植物等。
大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点保护的珍稀动物如云豹等。由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。
大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，天然林区面积广、森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个林区，居全国第二位。
大峡谷有两个基本特点：奇特的大拐弯和青藏高原最大的水汽通道，这两大特点本身构成世界上珍奇的自然奇观，构成最有特点的生态旅游资源。壮观、奇特、雄伟、秀美、原始、自然、洁净、环境独特、资源丰富无与伦比。
前者最好从空中来立体观赏它，特别在空中能一睹它那全景的壮观和秀丽，后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅游带来山地齐全的垂直自然带，生物的多样性和季风型海洋性温性冰川、高山湖泊的无穷魅力和神奇壮秀以及变化无穷独特壮丽的万千气象。
雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡，改向南流，以南迦巴瓦峰为中心，形成世界上极为奇特的马蹄形大拐弯峡谷。
大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变迁。
《雅鲁藏布大峡谷》教案设计 篇三
【教材解读】
１、课文简说：
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的。地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
２、词句解析：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
“咫尺”，古代称八寸为咫，“咫尺”比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置──与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。“堪称”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪称”是指“可以称作、可以称为”，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。
【教学目标】
１、认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【教学过程】
１、这是一篇略读课文，主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。
２、在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中，教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：
⑴为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者是用什么方法来说明的？
（作者用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会“不容置疑”的含义。）
⑵雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？
（在交流过程中，教师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”；还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语。）
３、课文的语言富有特色，可以在学生粗知课文大意的基础上加以品味。如：
文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。
４、学生练习介绍课文内容时，教师可以引导学生抓住课文各段中起概括作用的句子。如，“是不容置疑的世界第一大峡谷……”“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海……”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”除了课文中写到的内容，学生也可以补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。
５、课文中要求会认的７个生字，要让学生通过阅读课文自主识记。教学时可以安排时间稍作交流，以考查学生是否能够独立认识这几个字。另外，文中的“秘鲁”读bì lǔ，不读mì lǔ，应提醒学生注意。
６、“资料袋”中介绍了与课文内容相关的背景材料，可以安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，引导学生体会发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇四
一、教学依据：《雅鲁藏布大峡谷》
二、设计思想
一指导思想与设计理念
语文教学的目的在于使学生“学会读书、自能读书”。本节课，针对略读课文的特点，以探究“雅鲁藏布大峡谷为何能堪称世界第一”为主思路，为学生搭建自主阅读、交流的平台；尊重学生的独特体验，鼓励学生在自主质疑、互相交流中构建对文本的自我认知；重视文本的人文内涵，引领学生正确的价值取向——骄傲自豪之下的环保意识。
二教材分析
《雅鲁藏布大峡谷》一课用列举数字和比较等方法说明雅鲁藏布大峡谷的长、深、大，是当之无愧的世界之最；用优美的语言文字描绘出气象万千、丰富多彩的世界第一的奇异景观；用科学的事实说明那里生物的多样性，具有特殊的研究价值。全文虽属说明文，但通篇洋溢着对对祖国雅鲁藏布大峡谷强烈的热爱、骄傲、自豪之情。
三学情分析
学生从《龙》、《观潮》、《美丽的小兴安岭》等学习中，感受到了祖国的腾飞、山河的壮丽及富饶，为学习本文奠定了深厚的情感基础。而地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语，给学生理解带来困难，应恰当地补充课外资料。
在教学方式上，鼓励学生自主阅读质疑，主动探究，并愿意和同学交流感受。引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？重点理解感悟第三自然段，从山和水的变化感受形态之多样，景观之奇异，利用媒体欣赏图片，引导学生想象大峡谷是怎样一幅神来之笔。
三、教学目标
一认读11个字。
二朗读课文。了解雅鲁藏布大峡谷的奇异，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲的感情。
三感受到善于提出问题、思考问题，寻求方法进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。
四、教学重点：
了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观，感悟大自然的壮美神奇。
五、教学难点：
学生能够自主解读文本之后，提出问题，融于课堂活动之中
六、教学准备
一资源收集
课前收集与雅鲁藏布大峡谷有关的图片，相关文字知识，垂直自然带分布图
二课件制作
课件用演示文稿的方式呈现。分五部分：
1、出示重点词语(配相关图片)
2、了解雅鲁藏布大峡谷概况（填空题）
3、出示世界著名峡谷对比表
4、出示描写雅鲁藏布大峡谷相关景色的图片及语句
5、出示垂直自然带图
三活动准备
制作多媒体教学课件；学生课下收集与课堂相关的资料
七、教学过程
一谈话引入，揭示课题。
导语：在我国的青藏高原上不仅有地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰，在它的脚下还有地球上最大的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课就让我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，去揭开它神秘的面纱！
二认读字词，整体感知。
1、自由读课文，借助工具书，努力把课文读正确。
2、认读字词。
（1）珠穆朗玛峰（课件出示图片及数字）
（2）雅鲁藏布江 秘鲁 （注意多音字，再组词）
（3）马蹄形（想象，用手比一比样子，出示图片。）
（4）涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水（对比读，谈感受）
（5）咫尺为邻（问：这个词是什么意思？课文中说谁与谁咫尺为邻？出示句子填空，从这句话中你读懂了什么？）
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了（堪称世界第一的壮丽）景观。”
3、分自然段读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？
三理解课文内容，体会思想感情。
1、创设情境，自学准备。
师：这样壮丽的景观，我们怎样向世界来介绍呢？今天，我们召开一个新闻发布会。作为旅游者、记者，你最想了解什么？作为新闻发言人，你想介绍些什么？请你根据课文内容，设计问题，组织发言。
2、组织新闻发布会（随学生的答疑与介绍，相机学习第2、3、4自然段）
*第2自然段：（当学生以记者身份问到大峡谷的长、深各是多少时，出示填空题）
雅鲁藏布大峡谷长（ ），平均深度是（ ），最深处达（ ）。
（1）填空，从这些数字中，你感受到了什么？
（2）对比，体会：看到这组数据你想说些什么？
世界著名峡谷对比表
峡谷名称 长度 最深处达
中国雅鲁藏布大峡谷 504.6千米 6009米
美国科罗拉多大峡谷 370 千米 2133米
秘鲁科尔卡大峡谷 90 千米 3200米
（3）指导朗读：
雅鲁藏布大峡谷……是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的……曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
1“不容置疑”是什么意思？课文中说什么不容置疑？
2 什么是“一争高下”？文中说谁与谁不能“一争高下”？从中你感受到了什么？
3带着感受朗读。
（4）师生小结：此时，你最想对全世界说什么？（表达骄傲自豪之情）
*第3自然段（当学生以记者身份问到大峡谷的景色时，出示相关语句）
……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，……从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，……从遍布热带雨林…&h ellip;皑皑雪山，……神来之笔。
（1）理解文本：抓住重点语句，感受大峡谷的气象万千、丰富多彩的奇异景观。
（2）展开想象：为什么说是“神来之笔”？在你面前展现了一幅怎样的画面？
（3）范读欣赏：课件展示大峡谷的奇异景观，谈谈你的感受。
（4）想象再读：师生对读。
*第4自然段
思路一：由“自然带”引入（当问到生物多样性的问题时）
1讲解：关于垂直自然带的相关知识。
2思考：在同一坡面上有高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？
3学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。
（出示垂直自然带图）思考：在同一坡面上由高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？
思路二：由“美誉”引入
1想象：“动物王国”是什么样？“植物类型博物馆”又是什么样？
2思考：为什么在这里能看到生活在世界各地的动植物？（联系前文气候条件与之关系）
3出示垂直自然带图，感受生物的多样性。
④学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。
*其他问题略处理
四课堂小结
1、师生总结全文。
2、再读课文最后一段，谈感想（激发学生保护自然之情）。
七、教学反思
为学生搭建展示自我的平台，让学生在自主解读文本之后融于新闻发布会中，以记者和旅游者的身份结合课文内容提出问题，以新闻发言人的身份介绍雅鲁藏布大峡谷，教师在课堂上起到了调控的作用。
充分利用信息技术帮助学生更好的理解文本内容，解决重难点，保证一课时能完成略读课文的教学任务。在理解词语时用词语配图片的形式，直观、形象、省时。在理解大峡谷的奇异景色时，让学生谈感受后欣赏景观图片，利用电教手段帮助学生建立表象，再带着感受朗读课文，突出了重点，加深了印象。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇五
教学目标：
1、认读11个字。
2、朗读课文。
3、了解雅鲁藏布大峡谷奇异在那些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情
教学重点：
了解雅鲁藏布大峡谷奇异在那些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情
课前准备：
有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片
教学过程：
一、导入新课。
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读课文，学习生字。
1、学生介绍查阅的资料。
2、教师出示雅鲁藏布大峡谷的图片。
3、认读生字。
注意多音字：“藏”、“秘”
4、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
5、互查朗读。
6、推荐展示朗读。
三、自学课文，理解研究。
导入：我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。
1、自由读课文，边读边思考：雅鲁藏布大峡谷奇异在那些地方？
2、学生自学。
3、小组交流。
4、全班交流。
5、再读，感悟全文。
（1）齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米，长：504千米，平均深：2268，最深处：6009
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。
（2）除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
（3）指导朗读，强调气势。
6、自由读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异（热带雨林、冰川）
水异（涓涓细流、滔滔江水）
生物的多样性
7、指导朗读。
雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文。
五、围绕课文内容编几个适合的抢答问题，小组内抢答。
1、自己编题。
2、小组抢答。
六、总结全文。
课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。
开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。
相关资料：
雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的注意。
世界最大降水带分布在布拉马普特拉河－－雅鲁藏布江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。
大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用价值的经济植物不下千种，具体可分为：药用植物、油料植物、纤维植物等。
大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点保护的珍稀动物如云豹等。由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。
大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，天然林区面积广、森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个林区，居全国第二位。
大峡谷有两个基本特点：奇特的大拐弯和青藏高原最大的水汽通道，这两大特点本身构成世界上珍奇的自然奇观，构成最有特点的生态旅游资源。壮观、奇特、雄伟、秀美、原始、自然、洁净、环境独特、资源丰富无与伦比。
前者最好从空中来立体观赏它，特别在空中能一睹它那全景的壮观和秀丽，后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅游带来山地齐全的垂直自然带，生物的多样性和季风型海洋性温性冰川、高山湖泊的无穷魅力和神奇壮秀以及变化无穷独特壮丽的万千气象。
雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡，改向南流，以南迦巴瓦峰为中心，形成世界上极为奇特的马蹄形大拐弯峡谷。
大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变迁。
雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇六
一、预习探究，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况
师：上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书：
雅鲁藏布大峡谷
出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。
我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。
雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。
同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈U字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以雄伟峻险、奇特的转折闻名于世。
雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发现的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。
二、合作交流
1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。
2、学生将不认识的生字作标记。
3、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。
4、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：
5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。
重点掌握：穆、堪
6、掌握以下词语的读写与含义
咫尺：比喻相距很近。
堪称：堪，能够；可以。堪称即可以称为、可以算作。
皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。
美誉：美好的名誉。
第二课时
三、品读体验
1、学生朗读第三、四自然段
师：刚才我们学习了第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”，作者用列数字与作比较的方法，说明了它是世界最深最长的河流峡谷。
接下来，我们学习第三、四自然段，看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。
2、学生自读课文，边读边思考
3、学生答，教师补充并板书：
水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态
山：热带雨林、皑皑白雪——神来之笔
生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物——神奇美丽的画卷、植物类型博物馆、动物王国
4、学习第五自然段
师：为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。
（可展示与雅鲁藏布大峡谷相关的报道）
提示：雅鲁藏布大峡谷位于世界海拔最高的河流雅鲁藏布江下游，围绕喜乌拉雅山东端最高峰南迦巴瓦峰作神奇的马蹄形大拐弯。这里自然条件恶劣，环境极为艰险，峡谷核心地段是多处无人区、其内侧的墨脱县因受喜玛拉雅山和雅鲁藏布江大拐弯的包围阻隔，成为高原上有名的孤岛。因为这一切，大峡谷成为地球上为数不多的人类难以涉足的神秘禁地之一，被视为“死亡峡谷”。真正能深入峡谷的人寥寥无几。1998年，中国科学家第一次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷，对雅鲁藏布大峡谷这块人类探险史上最富神秘感、最具危险性的地区进行全面的综合性的科学考察。通过徒步穿越大峡谷，精确测绘大峡谷各地段的深度、宽度，测定大峡谷中瀑布的特征及数据，考察大峡谷环境资源状况，研究建立大峡谷科学实验基地等，取得了很多宝贵的科学数据。1999年，国家测绘局首次公布雅鲁藏布大峡谷的精确测量数据，即长504、6千米、最深6009米。雅鲁藏布大峡谷的`发现确立雅鲁藏布大峡谷为世界最长最深的峡谷，改变了人们关于峡谷的世界之最的认识，并为人们初步展现峡谷奇特的景观与突出的科学价值，因此是上世纪最重要的地理发现。
师：作者预测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说？
首先， 雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有很高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。第三，雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力，有很高的旅游探险价值，吸引了探险家与旅游爱好者。
四、巩固延伸
师：这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。
作者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮丽景观。
接着，通过列数字、作比较进一步说明了雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮丽景观”。
然后，作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，展现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。
雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇七
教学目标
1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．在阅读中感受大自然的神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）
教学重、难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣、导入
我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
1．出示雅鲁藏布大峡谷的课件，感受它的美、险、奇。
2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？
梳理归纳出“壮丽”“神奇”
三、再读，感悟全文
默读全文，想一想，课文对雅鲁藏布大峡谷的哪些描写使你感到雅鲁藏布大峡谷特别神奇壮丽？
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1、读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2、读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3、读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
1、第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
2、第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
海拔：3000米 长5044米平均深：22686009
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
3、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
四、指导朗读，强调气势。
4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异 （热带雨林、冰川）
水异（涓涓细流、滔滔江水）
生物的多样性
（在交流过程中，教师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”；还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语）
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
作业布置：
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
第二课时
上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
一、尝试运用
1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
二、学写提纲
三、教师总结（略）
板书设计
雅鲁藏布大峡谷
1、大拐弯的神奇（形状、传说）
2、长、深、窄 （世界之最）
神奇： 3、动植物丰富 （自然博物馆）
4、最后一块秘境
八、课后札记：
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。这篇课文语言生动，意境优美，处处透露着作者对雅鲁藏布大峡谷的赞美和喜爱之情，比较适合学生朗读。教学时，先整体感知课文，然后播放了一段雅鲁藏布大峡谷的录像，使学生对其有了形象上的认识，接下来充分发挥朗读的作用。指导学生把自己的心融进课文描绘的意境中去，仿佛自己正在欣赏雅鲁藏布大峡谷的美丽景色，让学生在朗读的过程中，发挥自己的想象，感受雅鲁藏布大峡谷的美，激发热爱大自然的思想感情，从中领悟作者的表达方法。
课堂上主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。重点指导朗读、抓住课文的要点谈感受、品味文中生动的语言三方面。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中，教师主要是引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，
补充资料
青藏高原位于中国西南偏北部，包括青海、西藏全部和四川、云南、甘肃、新疆四省区的部分县市。青藏高原总面积约250万平方千米，约占全国总面积的38?4%，平均海拔在4 000米以上，是世界最高的巨大高原，素有“世界屋脊”之称，一向以其独特的人文和自然景观闻名于世，是科学探险、考察和生态旅游的胜地。青藏高原上的喜马拉雅地区是世界上高峰最密集的地方，平均海拔达6 000米以上，拥有海拔7 000米以上的高峰50多座，其中10座山峰的海拔超过8 000米。中国、尼泊尔边境上的珠穆朗玛峰，海拔8 848米，是世界上的最高峰。
卫星电视广播地面接收设施安装资 鄂尔多斯市干旱丘陵区水资源现状 澳大利亚、新西兰14天公务考察行 《雅鲁藏布大峡谷》备课 教学目标 1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3．在阅读中感受大自然的神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料） 教学重、难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣、导入 我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，
《雅鲁藏布大峡谷》教案设计 篇八
【教材简析】
这篇课文给我们介绍了我国青藏高原的最长河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。读了此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
【教学目标】
１、认识７个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
３、学习抓住重点、把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
【教学重点、难点】
１、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
２、边读边想象画面，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。
【课前准备】
搜集相关的资料和图片。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、激趣导入、揭示课题
你知道在我国离太阳最近的地方是哪里吗？（青藏高原）是的，青藏高原被称为“世界屋脊”。在青藏高原上有两个世界之最，一个是最高的山峰──珠穆朗玛峰，一个是最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。今天我和大家一起去欣赏雅鲁藏布大峡谷的神奇风光。
板书课题：
雅鲁藏布大峡谷
二、展示资料，初步感知
请同学们把搜集的有关资料和图片展示给大家，并向大家作简要介绍。
三、自由读课文
借助拼音读准字音，并在文中画出不理解的词语和句子。
四、细读课文，感知理解
１、分小组用“开火车”的方式分节朗读课文，师随机正音。
２、小组汇报各自小组所朗读的词语和句子，师生共同解决。
五、抓住重点，简要复述
１、默读课文，抓住要点。
２、指名概括课文内容。
六、欣赏总结，积累词句
１、师小结：本文作者反复用“从……到……”的句式，让我们形象地感到大峡谷的神奇美丽，我们不禁为大自然的无限神奇而惊叹，有机会我们一定去饱览祖国大好河山的无限风光。
２、选择最精彩的词语和句子多读几遍，并把它摘抄下来。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇九
教学目标：
1,学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并能用自己的话介绍课文内容。
2,从阅读中感悟大自然的神奇和壮观，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重点难点：
1,理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
2,边读边想象画面， 体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。
教师准备：
珠穆朗玛峰的图片，雅鲁藏布大峡谷的图片。
学生课前准备：
搜集相关的资料和图片。
教学过程：
一。出示图片，激情导入
我国的青藏高原是离太阳最近的地方，被称为"世界屋脊".在这个高原上有两个世界之最：一个是世界最高的山峰――珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷――雅鲁藏布大峡谷。(板书课题)
教师出示图片，展示给大家看。介绍：高峰与深谷相隔很近，综们的高度有近万米的反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。今天我们就随着作者的足迹去欣赏一下那里的神奇风光。
二， 整体感知
1,指名读阅读提示。
2,投影出示：阅读提示。
(1)为什么说雅鲁藏布大峡谷"是不容置疑的世界第一大峡谷 "作者用什么方法来说明的
(2)雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇 为什么
(3)对课文中不理解的地方提出疑问，并用记号标在书上。
(4) 回忆我们学到的学习方法并运用学习方法体会作者是如何把各方面写具体的。
3,学生带着这些问题朗读课文。
三，全班交流，取长补短
1," 我来告诉你！"
学生将自己的阅读感受讲给同学听。
2,"我需要你帮我！"
还有什么问题需要同学帮忙解决的 学生提出问题，争取让同学帮助解答。
3,"我要补充！"
倾听同学发言，及时补充，表达自己的意见。
四，再读课文，感受文章的写作特点
引导学生抓住课文中的重点词语和句子来理解课文。
1,丰富的词语
例："高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。"
"堪称""号称""美誉"
"世界屋脊""植物类型博物馆""动物王国"
2,特定作用的句子
例："是不容置疑的世界第一大峡谷……"
"映衬着雪山，冰川和郁郁苍苍的原始林海……"
"大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……"
五， 总结全文
课文为我们描绘了大自然留给我们的珍贵遗产--雅鲁藏布大峡谷。
开始介绍地理位置，接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，然后写大峡谷的雪山冰川，原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。
六，拓展练习
学了课文，雅鲁藏布大峡谷好像出现在了我们的面前，它真是太壮观了。你打算怎样向你的朋友介绍这个神奇的地方呢 希望同学们通过形象的描述使他们了解更多的知识。哪一位同学想试一试
小组讨论。
凭借书中的描述和图片，展开合理想象，用自己的话介绍课文内容。
七，课外作业
读"资料袋"中内容，说说你的感受 就自己感受最深的一点和同桌交流。
资料
雅鲁藏布大峡谷
2003年8月20日15:00 深圳晚报
雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度，宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的注意。
世界最大降水带分布在布拉马普特拉河--雅鲁藏布江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷； 世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源，稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。
大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用价值的经济植物不下千种，具体可分为：药用植物，油料植物，纤维植物等。大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点保护的珍稀动物如云豹等。由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，天然林区面积广，森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个林区，居全国第二位。大峡谷有两个基本特点：奇特的大拐弯和青藏高原最大的水汽通道，这两大特点本身构成世界上珍奇的自然奇观，构成最有特点的生态旅游资源。壮观，奇特， 雄伟，秀美，原始，自然，洁净，环境独特，资源丰富无与伦比。
前者最好从空中来立体观赏它，特别在空中能一睹它那全景的壮观和秀丽，后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅游带来山地齐全的垂直自然带，生物的多样性和季风型海洋性温性冰川，高山湖泊的无穷魅力和神奇壮秀以及变化无穷独特壮丽的万千气象。
雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡，改向南流，以南迦巴瓦峰为中心，形成世界上极为奇特的马蹄形大拐弯峡谷。大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变迁。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇十
第一课时教学目标：
1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。
2、初读课文，理清文章脉络。
3、正确流利的朗读课文。
第二课时教学目标：
1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
2．阅读对比，体会文中的说明方法。
教学重点
由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
教学难点
阅读对比，体会文中的说明方法。
课前准备
段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）
说教法、学法
1、读中感悟
本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中有许多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感。
2、读写结合
从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。
说流程
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
一、谈话导入。
1．指名读自己收集的有关马的一个小故事。
学生聆听。
2欣赏一组优美的图片。（幻灯展示）
师：你有什么享受的话吗？
（学生评价美丽的景致）
师：我们在哪里能欣赏到如此美丽的风景呢？然我们一起走进课文《雅鲁藏布大峡谷》。
二、精读细品，深感其“美”
1师：用自己喜欢的方式快速读课文，边读边思考，你认为课文中的那一段最美。
生自由读。
2师：你认为课文中的那一段最美？能简单说明一下原因吗？
你们赞同吗？为什么？
3,师：是啊，太美了，你能把优美的语句美美的读给你的同桌吗？
同桌互读。
指名读自己所画的优美语句。
4幻灯展示雅鲁藏布大峡谷（自然博物馆）优美风光。
师：雅鲁藏布大峡谷的谷底，山坡，峡谷高处分别是什么风光？
生自由发言。
5师：雅鲁藏布大峡谷被称为什么？（自然博物馆）
讲授打比方的写作方法。
6生用自己的语言描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光和自己的感受。
7欣赏两段描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光。
8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的优美风光？
三、精读细品，深感其“大”
1师：谁能美美的把课题读一下？
他读得怎么样？你从中发现了什么？
生回答。
2师：课文那一段描绘了雅鲁藏布大峡谷的“大“？
生：略。
3出示自学提示。
学生小组合作学习完成。
教师点拨。
4讲授说明方法。
8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的“大“？
四、精读细品，深感其“奇”
1 认真默读课文，体会如此壮丽的伟景，真令人叹服。
2思考：课文用了一个传说来给我们介绍雅鲁藏布大峡谷神奇的外形，这个传说能不能去掉？为什么？（不能，这样描写更加形象生动，使雅鲁藏布大峡谷更加神奇，神秘）
五、精读细品，深感其“最”
师：“最“能不能换成非常？为什么？
（生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。）板书：秘境
让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。
我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！
六、作业（作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬个性，由课内向课外延伸，拓展学用语文的空间。）
1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
七 、说板书
以提纲式为主，展现课文主旨，简洁，明了
雅鲁藏布大峡谷 （西藏）
神奇的大拐弯 “惊叹不已”
奇观 世界峡谷之最 “不可思议”
瑰丽的自然博物馆 “鬼斧神工”
“地球最后一块秘境” “无与伦比”
以上就是众鼎号为大家整理的10篇《《雅鲁藏布大峡谷》教案设计》，希望可以启发您的一些写作思路。
