作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是众鼎号为大伙儿带来的9篇《教育教学经验材料》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
个人教学经验材料 篇一
一、构建和谐良好的师生关系
在教学中，我感受最深的是学生在成长过程中，需要知识，但更需要关爱。关爱是一份情感，也是一份责任。作为老师除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时做到爱生如子，像对待自己的儿女般全身心投入，这样的付出不计名利，不求回报。我们每天都在和这些天真幼稚、调皮任性的小孩子打交道，说心里话，恼怒发火都是很正常的。但恰恰这时切记要冷静，万万不可冲动，这时的一句冷嘲热讽，甚至一记耳光，都会让你崇高的形象在顷刻间灰飞湮灭。我是这样来调节自己的情绪的：如果这是我的孩子，我会怎么教育？这样把每个学生看成是自己的孩子，我就可以站在理论的高度来处理这些事情，教育手段也变得非常艺术。我激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，关爱所有的学生，用心的真诚去打动学生心灵，用爱的阳光去抚慰学生心灵。我的真情使他们感受到爱的温暖，感受到自己的存在与被尊重。一年来，孩子们对我师长般的敬仰，朋友般的信任，母亲般的依恋，令我倍感欣慰。
二、培养学生学习语文的兴趣
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。为此，在教学中，我非常注重增加语文学习的趣味性，比如尽量多讲一些文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生动活泼，幽默风趣，经常运用丰富多彩的直观教学用具，引进多媒体教学技术，开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动„„通过种种方式，让学生更加了解语文，更加喜欢学习语文。
三、细心备好每一节课，认真上好每一节课
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效率。明白到备课的重要性，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。针对小学生爱动、人数过多的特点，整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时，他们学得最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好。这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满，课堂气氛活跃。因为面对的是低段小孩子，所以语文教学中培养孩子们的语感尤其重要。以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。教学中我经常把朗读摆在十分重要的位置。我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。
四、因材施教，教好每一个学生
因为语文学科的特殊情况，学生在学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
五、注重拓展学生的知识视野
我深知语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展多种丰富多彩的语文活动：
1、优秀书籍的阅读。通过老师推荐，使学生主动进行课外阅读，学生阅读量增加的同时，必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。由于自己教学经验方面还是不足的，应多向有经验的教师请教。今后，应在教学工作中戒骄戒躁，并要在教学改革的道路上争取更大的提高。不管以后的路有多长，也不管以后的路上会经历什么样的挫折，我都会以满腔的热情投入到语文教学当中，认认真真教书，踏踏实实做人！
《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计 篇二
一、教材分析
《亲历科学》是冀人版小学科学三年级上册第一课，全课包括两部分。第一部分从学生常见的自然和社会现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。第二部分，设计了“吹纸片”的活动，目的是通过一个完整的探究活动，让学生亲自经历科学探究的全过程。“吹乒乓球”的拓展活动，目的是让学生进一步感受科学探究，引起学生对科学探究的兴趣。本课是小学生在学校接受科学教育的第一课，通过本课的学习主要培养学生对科学这一学科的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
二、活动目标
根据本课的内容，结合学生的知识层面，我设计了以下几个活动目标。
探究目标：
1、能从自己熟悉的现象中发现问题，并以“为什么”的方式提出问题。
2、能在教师引导下，认识科学探究的基本过程。完成“吹纸片”和“吹乒乓球”的实验。
情感目标：
1、能对身边的事物和现象产生好奇。
2、通过课堂学习，能对科学课产生浓厚的兴趣。
教学重点：
1、引起学生科学探究的兴趣，激发学生学习科学的热情。
2、培养学生提出问题的能力，训练题问题的方法。
教学难点：
“吹乒乓球”的实验。学生不容易把握好气流，会导致想象不明显。这是一个难点。
这样的目标设计，更多的关注学生立足教的学习过程和情感体验，学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还在学习过程中发展各方面的能力。
三、教学方法
《科学》教材在编写指导思想上强调对学生的发展格外注重，表现在从对学生“学”的关注转向对学生“人”的关注，强调调动学生参与学习活动，使学生在参与的过程中认识自然和社会。本课我主要采用了主体参与，动手实践的学习方式，为了让学生一开始就体验到在科学课的学习中还需要与他人合作，我还增加了小组活动的环节。这两种学习方法，重视学生的探究性学习，自主学习。引导学生自主探究，分组合作解决问题，增强自身的科学素养。
新课标提出；教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念和《亲历科学》这一课在科学教材中的特殊地位的特点，我采用了情—知互促的教学模式，主要运用了引导—探究的方法，使学生在特定的气氛中，通过老师的引导能够积极地、全身心的投入到学习活动中。
四、材料准备：
本节课我准备了多媒体课件和演示材料，两张纸条、乒乓球自制的漏斗。同时也让学生自制备了一份实验材料。学生在准备材料的过程中会充满好奇，大大激发他们对课堂学习的兴趣。
五、教学过程
本课作为小学科学的起始课，重点应放在培养学生对科学的兴趣上，根据学生的年龄特点和实际情况，我设计了如下的教学过程。
1、创设演示，激发兴趣。
本课一开始，我就借助多媒体播放一首歌曲，，熟悉的歌曲加上配画，在创设情境的同时也引发学生的思考，自然界这么奇妙，到底谁能揭开这些奥妙呢？这时我在告诉他们科学课就会帮我们揭开这一个个“为什么”之谜。今天我们就要走进科学的大门，亲历科学。板书课题：《亲历科学》
好的导入，对上好一节课很重要，它要能充分调动学生对教学内容的兴趣。这样导入给学生创设了一个良好的学习氛围，屏幕上美丽如画的景色配上歌曲不仅使学生体验美的感受，而且吸引了学生的注意。引发了思考，而且提高了学生对科学学习的兴趣。
2、提问竞赛，发展兴趣。
出示图片，提问：这些现象大家见过吗？看看小鼠标提出了什么问题，是用什么方式提出的？引导学生感悟怎样提问。提出要求：仔细观察这些现象，你又想到了什么问题，，用“为什么”或“是怎么回事”的方式提出来。写在记录本上。鼓励学生汇报问题。
在学生初步学会了对现象提出问题后，出示图片（电视机），提问：关于电视你产生过那些问题？让学生以小组为单位进行讨论，找一名成员负责记录，把问题写在记录本上。比一比哪组提的问题多。
在学生讨论、记录后，各小组汇报提的问题数和提出的问题，把各组的问题数写在黑板上，评出优胜小组。
这一环节，培养了学生留心观察现象并对现象背后的原因进行思考的习惯。从小学生有强烈的好胜心入手，用竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步进行了合作训练，增强了集体观念。
3、有趣实验，强化兴趣。
做“吹纸条”的实验。出示纸条提问：如果在两张纸中间吹气，会有什么现象，让学生猜测写在记录本上。出示（记录表），要求每人做3—5次实验，发现实验现象并记录结果。引导学生提出问题：并试着解释，填写记录表后，与同学进行简单交流，这里老师对学生的解释不做对错的评价。如果有学生提出疑问，可告诉他们：在今后科学课的学习中自己就会找到答案，鼓励大家好好学习。
兴趣是最好的老师，在这个环节中，“吹纸片”的有趣实验激起了学生的好奇，由老师的引导，使学生通过亲自动手，感悟科学探究的全过程，培养了他们科学探究的兴趣和科学探究的能力。
4、尝试探索，巩固知识
带领学生对上面整个实验进行回顾，确定记录内容包括哪几项。布置学生按同样的过程做“吹乒乓球”的实验。把乒乓球放在漏斗里，用手轻轻托住，向漏斗内吹气，放开手，看看有什么现象。重点指出吹气时要匀速、连续的用力。
这一活动加深了学生对科学研究方法的体验，巩固了所学的知识。不过这个活动有一些难度，如果学生对气流控制不好，不容易发现现象。所以要重点指导怎样吹。在这里我还有一个设想就是可以将气流换成水流，实验时，将漏斗口对准水管，将乒乓球放在漏斗下，用手托住，拧开水龙头，再放手。水流比气流要稳定，可以明显地看到乒乓球在漏斗里不停跳跃。
六、教学预设
本课的教学设计，以新课改理念作指导，重视学生的自主学习，向学生提供了充分的科学探究机会，使他们在学习的过程中，体验了科学学习的乐趣。运用多媒体教学手段，激发学生的兴趣，为学生创造良好的学习氛围。开展了小组活动，培养学生的合作意识，用竞赛方式，激起学生的好胜心，增强集体荣誉感。相信通过这节课的学习，学生能初步掌握科学探究的基本过程，而且会深深地爱上科学课。
《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计 篇三
一、教学目标:
1、 认识到自己的身边处处有科学，能积极主动地用查找、询问等手段了解身边的科学。
2、 在活动中提高自身的表达能力，乐意与同学交流所得的知识并学会倾听，在交流中有良好的交际礼仪行为习惯
3、 能在之后生活实际的延伸中学科学，用科学，研究科学。
二、课前准备:
学生:事先了解身边的一些科学；教师:煮熟的两个鸡蛋、课件、标牌
三、教学流程:
(一）创设情境，激发兴趣
1、 老师今天带了两个刚煮熟的鸡蛋，想请两个同学帮助一下，把它的壳剥掉。看谁剥得又快又好。
2、 两个学生剥鸡蛋比赛。
3、 评判两生剥的鸡蛋后问:你知道他为什么剥得又快又好吗？
4、 小结:其实，是科学帮助了这位同学，使他剥得又快又好。因为他刚才的鸡蛋在凉水中浸过，而那位同学的却没有，因此他的蛋白和蛋壳粘在一起相当难剥。同学们，其实科学就在我们身边，只要你掌握他，他会让你的生活乐趣无穷，收益多多。今天，就让我们走进科学的乐园吧。（投影:科学乐园）
(二)提供案例，引发讨论
1、 出示画片:（画外音:乐园里有几位小朋友，由于不注意身边的科学问题，而造成了生活的诸多不便，甚至还带来生命危险，请同学们选仔细观察，再小组讨论一下，他们究竟不知道哪些科学知识。）
图片内容如下:
A、 一个盛夏的中午，烈日似火，一个小朋友穿着一件黑色的衣服在路上走，大汗淋漓。
B、 一个满嘴龋齿的小女孩，一手抓着一块棒棒糖正要往嘴里送。
C、 一个大姐姐正在擦开着的电视机，被电了，手直发抖，
2、 学生小组讨论
3、 小组派代表反馈。
(三)畅所欲言 交流所得
1、 今天，我们就把“科学乐园”移到我们的教室里来。（出示标牌放在讲台桌上，上书:科学乐园）课前，老师布置同学们去了解我们身边的科学，下面请按顺序在小组内先介绍自己的了解的身边的科学知识。
2、 学生小组讨论。
3、 小组推荐或自荐那些发生在身边的、新奇的、易理解的在全班交流。
4、 全班同学自由发言，说说哪些同学的哪些知识你最感兴趣，对你有哪些帮助。
(四)采访拓展，课外延伸
1、 刚才这么多同学给我讲述了那么丰富多彩的科学知识，你们不想知道他们都是怎样知道的吗？
2、 想知道，哪就请你们以“科学乐园”小记者的身份向你感兴趣的同学采访一下，了解他们的这些信息是怎么得来的。
3、 学生自由采访。
4、 反馈:请采访到的小记者上来发布你的采访结果。
5、同学们了解科学的渠道真多啊！可以阅读科普图书，可以上网查阅，可以观看科技频道，可以请教老师家长，还可以自己观察研究呢！接下来的一个星期，请同学们运用以上方法进一步了解更多而精彩的科学知识，把它们以手抄报的形式记录下来，我们下星期来一次展出和评比，怎么样？
6、（播放《蓝猫淘气三千问》的主题曲）在音乐背景中师述:
同学们，科学就在我们身边，等待着我们去发现，去了解，去观察，去研究，去探索，让我们从小（学生齐读），[出示]:“学科学，用科学，我们从小爱科学”。
《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计 篇四
活动目标：
1、发现不同动物牙齿形状与功能的关系。（认知）
2、在活动中感受到动物牙齿的奇妙。（情感）
3、了解食草性、杂食性、食肉性动物特征并尝试分类（技能）
活动准备：
1、物质准备：
（1）动物牙齿课件
（2）创设“动物牙齿博物馆”环境。
2、经验准备：提前与家长沟通，带幼儿去动物园观察动物的牙齿。
活动过程：
一、开始部分，情境导入
师：小朋友，你们去过博物馆吗？那你们去过“动物牙齿博物馆”吗？今天我们去“动物牙齿博物馆”看看好吗？（幼儿自主参观，在布置的场景中观察动物的牙齿）
幼：你看，这是狮子的牙齿…
这是小白兔的牙齿…
大象的牙齿是长在外面的…
二、基本部分
1．出示最具代表性的6种动物牙齿（鳄鱼、松鼠、骆驼、海象、大象、狮子），让幼儿尝试描述牙齿的特点。
师:你们都看到了谁的牙齿？
幼：大象、长颈鹿、狮子、老虎…
师：它们的牙齿一样吗？
幼：不一样…
师：这是谁的牙齿？
幼：这是狮子的牙齿，那是骆驼的牙齿，
师：这两种牙齿一样吗？
幼：不一样，狮子的牙齿尖，骆驼牙齿的很大…
师：哦，原来狮子的牙齿师又尖又利的，骆驼的牙齿是又平又钝的
（和幼儿一起逐个观察动物的牙齿，请幼儿来描述牙齿的特征，教师引导幼儿用合适的形容词）
2、请幼儿思考这些牙齿长得不一样的原因，鼓励他们发表自己的意见。
师：这些动物的牙齿为什么长得不一样呢？
为什么骆驼没有大大的门牙？
为什么松鼠没有又平又钝的牙齿？
为什么鳄鱼的牙齿又多又小？
幼：因为他们吃的东西不一样，因为老虎要吃肉…
（教师总结：动物的牙齿不一样原来和他们吃的食物有关系）
3、通过所吃食物的不同来判断哪些是食草动物，哪些是食肉动物，哪些是杂食性动物。
师：骆驼吃什么？
幼：草、叶子…
教师总结食草动物特征（在骆驼图片旁边显示食草的标志）
师：松鼠吃什么？
幼：松果、坚果…
师：小松鼠有的时候还会吃鸟蛋小鸟，所以它是杂食性的动物
教师总结杂食性动物特征（在松鼠图片旁边显示杂食性的标志）……
4、引导幼儿讨论牙齿外形与功能的关系
请幼儿讨论哪些动物的牙齿长在嘴巴外面？哪些长在最里面？
师：是不是所有动物的牙齿都长在嘴巴里面？哪些不是的？
幼:不是，大象长在外面
师：长在嘴巴里面的牙齿与长在外面的牙齿功能一样吗？
幼：长在外面的牙齿可以吓唬敌人、打架…
5、请幼儿根据不同牙齿的类型补充更多的动物
师：除了松鼠，还有谁长了长长的门牙？
除了骆驼，还有谁的牙齿又平又钝？
除了狮子，还有谁的牙齿又尖又利？
除了大象，还有谁的牙齿长在外面？
除了鳄鱼，还有谁的牙齿好多好多？
三、结束部分
请幼儿到“动物牙齿博物馆里”选一个你最喜欢的动物牙齿，向大家说说你为什么喜欢它的牙齿？
活动反思：
1．在导入环节，布置的“动物牙齿博物馆”里，所有动物图片换成彩色的就好了，这样更具吸引力，在参观前应和幼儿讲好参观时的规则，例如：怎么参观博物馆，参观的时候要注意什么，参观完之后怎么办，这样就可以有序的进行下一步活动；
2、这是一节关于牙齿的活动，在出示动物图片时，应将动物牙齿局部放大；
3、这是一节科学课，教师应提前储备好大量和牙齿有关的信息，注意语言的严谨性；
4、问题应面向全体幼儿进行总结和提问，让每一个孩子有想说敢说的机会。
5、在活动过程中，对于孩子的问题教师要给予正确的引导，及时纠正不正确的答案，帮助幼儿了解动物牙齿的真正特征；
6、对于每个动物吃什么、有什么生活习性，如果有视频来展示出来会更加形象生动；
7、虽然在活动中，孩子们的参与度高，状态也比较放松，但是在过渡环节要加强音乐口令和常规的练习；
8、活动应注重家园互动，可以提前将去动物园所观察到的动物牙齿打印下来，然后带到班级再和大家展示，这样孩子们通过自己的观察来说会更有收获！
教育教学经验材料 篇五
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！很高兴在这里交流我们为人师的幸福和快乐，付出和收获！我今天演讲的题目是《爱的力量》。
寒暑易节，岁月如歌！从教二年，做班主任一年半，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多学生的感恩，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅！
今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程！
自从接任九年级(2)班的班主任工作。
开学第一天，当我走进这个班，我看到的是42双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、挑剔、怀疑、调皮、冷漠，甚至还有挑衅的眼睛，那一刻，我知道，这个班不好带，但我胸有成竹，我一定会把这个班带好。因为我深深知道：我有这样一种力量，可以给顽劣以理智，可以给懦弱以坚强，可以给浮躁以沉稳，可以给颓唐以激昂，可以给迷惘以理想，它可以穿越再遥远的心灵的距离，那就是博大无私的师爱。
我把我的爱无私地给了我的学生。我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳！在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明！
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。
每天，我都会走进教室的门，我想让每一个学生看到我的身影。无论烈日炎炎的盛夏还是寒风凛冽的严冬，学生出操，我也和他们一起，我要让学生知道，他们热，他们冷，他们累，但老师是跟他们一起的！
我用我的爱温暖着我的学生。
学生身体不舒服了，我就给他们悉心的照顾、关怀。我班里的女生郝婉施身体很差，每当她不舒服时，我会问长问短，家长来了之后感激地说，廖老师，麻烦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。我告诉她，我也是学生过来的，我深知感受。
一次次悉心照顾，一次次细心的长谈，一次次课外活动操场上的激烈比赛，我完全融入了学生的生活，走进了学生的心里。
我了解每一个学生的性格，熟知每一个学生的思想，他们的任何一个表情，一个眼神，都不会逃过我的眼睛，都在我的心里，我也在学生的心里。
心情不好了，会有学生主动的来和我谈心，正是学生对我的这份爱的重负，让我更加爱我的学生。
生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。
爱是最伟大的教育，也是最成功的教育。
彭帅，他在班里就出好多的问题，上课跟任课老师顶嘴，跟同学闹矛盾，甚至想打架，他在同学们中间造成了非常不好的影响，让任课老师对九年级2班也有了不好的看法，我找他谈话，从他的眼睛里我看到了，他是一个本质并不坏的学生，没有一个孩子是不可教育的坏孩子，我从来这样认为。
——我用我的宽容原谅了他一次次的错误！给了他无私的关心和爱护，
一个学期下来，他适应了，思想有进步了，他的母亲来到学校，笑着对我说：“谢谢你，廖老师，你比我更懂我的孩子啊！”
“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”
也许有人不明白，我这样苦苦地工作，图的是什么呢？是啊，曾经我心里也极度不平衡过。但自从我看了一篇文章后，观念全变了。记得着篇文章其中有一段是这样说的：“凡事感激，感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志；感激欺骗你的人，因为他增进你的智慧；感激蔑视你的人，因为他让你醒觉了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会你应该独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。”
是啊，我庆幸我选择了教师这个职业，我庆幸我做了个班主任，我在学生的身上看到了爱的延续，我在学生身上看到了自己的价值！
谢谢大家！
科学教案 篇六
植物和环境
教学目标
1、 使学生知道植物生活需要一定的环境条件。
2、激发学生观察植物的兴趣，初步学会说明"植物生活需要一定条件"的对比实验。
3、发展学生质疑和探究的精神，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。
4、渗透科学自然观--使学生体会到自然事物是相互联系的。
5、培养学生搜集资料的兴趣和能力，培养学生良好的学习习惯。
教学重点
指导学生认识各种植物都必须生活在一定的环境条件里。
教学难点
认识绿豆或其它植物的生存环境。
第一课时
活动（一）
指导学生认识植物必须生活在一定的环境中
出示一些植物挂图或图片（可把一些图片存到软盘中，投到屏幕上）。
思考：
1、柑橘树生长在什么地方？（我国南方）苹果树生长在什么地方？（我国北方）在北方有柑橘树吗？南方有苹果树吗？我国南北自然条件有什么不同？
2、仙人掌生长在什么地方？（沙漠）莲（荷花）生长在什么地方？（河湖、池塘里）把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗？沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同？
3、月季花种在什么地方生长得好？（向阳地方）玉簪种在什么地方生长得好？（背阴地方）这两个地方自然环境有什么不同？
讨论：这些事实说明了什么？
教师小结：根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。植物的生活环境包括阳光、温度、水等。阳光、温度、水等是植物生长所需要的环境条件，但是各种植物对阳光、温度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光，有的植物喜阴；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。
第二课时
活动（二）
指导学生认识绿豆或其它生长需要什么样的环境条件
实验l--绿豆或其它生长是否需要阳光
实验2--绿豆或其它生长与水的`关系
学生根据课前的实验，进行汇报
实验报告
实验用具
实验过程
师生小结绿豆或其它生长需要的环境条件。
活动（三）
指导学生认识不同的环境中生活着不同的植物
出示挂图或图片热带森林、沙漠植物、沼泽植物。
思考
1、图中是什么自然环境？
沙漠、池塘、热带森林、沼泽。
2、沙漠、池塘、热带森林、沼泽的自然环境有什么特点？（干旱、少雨）
干旱、少雨；水多；炎热、多雨；泥泞、多水。
3、在沙漠中、池塘中、热带森林中、沼泽中有什么特有的植物？
仙人掌、骆驼刺等耐旱植物；莲、水草、浮萍等喜水植物；高大、茂密、长绿的植物；多是喜水的草类植物。
讲解：因为各种植物都需要一定的生活环境，所以在不同的环境中生长着不同植物。观看植物的适应性的资料片，并由教师和学生介绍相关的资料。
巩固应用
1、植物生长需要哪些环境条件？
2、举例说明，各种植物都必须生活在一定的环境里。
《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计 篇七
［活动目标］
1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。
2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。
［活动准备］
各式各样的肥皂及肥皂盒若干；各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机；盛玩具的小筐若干；干净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。
［活动过程］
1、《我爱洗澡》音乐，老师与幼儿做动作进入活动室。
（1）老师吹泡泡引起幼儿兴趣。
（2）出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言）
（3）出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见）
2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。（幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净……）。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。
3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。
老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的？幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净？”（与幼儿边念儿歌边洗手）
4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。
［活动延伸］
把各种玩具用清水冲洗干净
个人教学经验材料 篇八
匆匆忙忙，我的教学已经经过十个年头。静下心来反思这年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。这些年以来学校开展了综合整治，无论是学风还是校风方面都得到了很大的改进。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。现就自身浅薄的教学经验作如下总结：
一、认真备课、上课
备好课是上好课的基础。对于我这样一个教龄不长的教师来说，备好课是需要不断学习的。不仅要学习教学内容，还要在教学理论以及施教能力等方面不断提升自己。在备课时严格按照学校制定的教师教学常规指出的方法进行，结合学生实际情况做到备教材、备教法。同时利用备课组之便，积极吸取他人经验。备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到“有备而去”。上课过程中重视启发学生思维，让学生多动脑、动手。努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。多学习一些具体教学情境下的应对法则，不断在实践中学习提高是很重要的。
二、落实好每天的作业
适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的两个班基础相差比较大，所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学的，再适当提升。对基础不够好的要让他们从基础入手。对基础好的每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。
三、不断总结、反思
不断总结、反思是提高自身素质的保障。注重“教学的反思”——从“教”的角度研究教学。把教学作为活动，让学生学会数学思考，还要注意对“数学的反思”——师生之间在数学知识、数学活动经验、爱好兴趣等方面存在的差异。同时教师也必须进行“教数学的反思”——反思教学行为是否合乎意愿，是否针对学生的知识水平和经验来够建知识等。
四、为人师表
李岚清副曾经指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，我在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，我就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
五、敬业精神
具有敬业精神的我有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，我仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。 六、服务心态
“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对我们提出的要求。我像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去。不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。我在教学中的服务心态，不只是少数优等生服务，而是平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。作为教师我要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，我的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。我想只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。
此外，我们还积极地参加了学校开展的听评课活动及教研活动，定期地听不同科目的优秀教师的课。这些活动不仅拓宽了我们的教学思路，同时还为我们提供了大量的驾御课堂的方法和经验。自20xx年至今在乡里组织的素质教育质量抽测中，数学连续获得9个第一名；连年被评为乡优秀班主任，乡优秀教师。自20xx年至20xx年有8篇论文分别荣获省、市、区级优秀论文一二等奖，20xx年6月辅导的学生袁梦莹在20xx年河南省中小学生论文评选中荣获二等奖，本人荣获优秀教师称号，20xx年6月在教学技能竞赛中被梁园区教育局评为梁园区优质课一等奖，20xx年6月我撰写的论文获梁园区优秀论文一等奖，同年被评为乡优秀班主任。
总之，就以我目前的教学经验、水平而言。还有很多的地方需要改进、提高。在今后的日子里我会继续努力，加强学习，不断总结、反思。努力使自己成为一名优秀的教师。
《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计 篇九
【教学准备】
1、 学生提前储备（身边常见易懂的）科学小常识；
2、 多媒体课件与实验用的材料。
【教学过程】
一、设情境，激发兴趣──进入“科学乐园”
1、 谈话导入：今天我们要去科学乐园走一走，同学们带上了准备好的科学知识，我们的“科学乐园”一定会非常有趣。
课件：蓝猫提示语“科学世界真奇妙！欢迎同学们的到来，首先请主持人赵博士为大家变个有趣的魔术。”
2、 演示激趣。
旋转两个鸡蛋，一个旋转，另一个却不转。（制造悬念，引导学生动脑思考）
1）学生可以独立思考，也可以稍做讨论，得出结果。
2）指名回答，引导了解知识获得的渠道。
二、提供案例，交际热身──进入“智慧之门”
1、 看一看，找一找，科学就在我身边。（课件出示“智慧之门”蓝猫提示语）
2、 情境设置。（课件播放生活片段）
（1）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。
（2）用湿淋淋的手拔插头，危险。
（3）操场上烈日炎炎，穿黑色衬衣大汗淋漓。
（4）剧烈运动后冲凉水澡。
3、 引导观察，组织学生交流，讨论。
（1）同桌自由讨论。
（2）指名发言，其他学生补充、评点。
三、联系生活，展开交际──进入“知识碰碰园”课件出示“知识碰碰园”（课件蓝猫提示语）
1、 小组交流
（1）组内同学或自愿组合互相交流。
（2）教师参与、点拨。（时间要充足）
（3）小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“小博士”。
2、 明确要求，分工合作。
课件提示汇报形式，如下：
● 大家提问，或大胆接受挑战，回答同学们的问题──“蓝猫问题组”
● 自己知道的科学知识告诉大家──“智慧少年组”
● 小小的实验，说明科学现象──“小小科学家组”
● 们还可以……
3、 自主选择形式，充分展示交流。
课件：蓝猫提示语“同学们交流得真热烈呀，下面就请大家进入精彩‘展示台’”
（1）组内确定汇报形式，分组汇报。
（2）小博士做主要发言，组内成员补充。
（3）其他同学根据介绍进行评价、质疑或补充。
四、竞赛，拓展──进入“智力挑战园”
1、 分组竞答，从图片、动画片中发现科学。
2、 小组之间互相出题。（出题或答题都可以在小组内讨论。）
3、 宣布竞赛结果。（以激励为主）
4、 学生互相自由提问、对答。（注重评议；良好听、说习惯的培养。）
5、 小结。
五、结合体验，课外延伸
1、 课件：播放《蓝猫淘气三千问》主题曲；出示“学科学，用科学，我们从小爱科学”
2．延伸：在音乐声中，科学问题以字幕形式出现，缓缓上移，激发学生不断探索科学知识的兴趣。
（教学设计 福建省厦门市海沧延奎小学 赵 军）
【设计意图】
本次口语交际通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作精神，培养学科学、爱科学的习惯。
一、以“情境”为依托
一定的情境能形成良好氛围，产生交流欲望，在自由地无拘无束的参与中，学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。设计本课时，尽力模拟生活，提供案例：如刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸泡后，蛋壳容易剥下来等，这些情境贴近学生生活实际，通过多媒体展示后，可以引导学生明白什么是“身边的科学”，从而激发情感，产生交际冲动；其二，联系生活，紧密结合学生的已知生活经验和搜集的资料，引导学生进行交际。使学生有话可说，也易于表达和交流。
二、以“兴趣”为诱因
本堂课各个环节都力求建立在学生乐于参与的基础上，引发学生交际的欲望。
1．演示激趣。“科学”是个很抽象的概念，为了让“科学”通俗化，教师在导入环节，利用一生一熟的两个鸡蛋在讲台上旋转演示（熟的转得很快而生的转不起来），创设神秘气氛，制造悬念，激发学生探究兴趣和愿望，让学生情绪高昂的走进交际中。汇报交流阶段，鼓励学生在言语交际的同时配以相应的实验演示，学生有机会动口，又有机会动手，符合低段学龄儿童心理特征，既激发兴趣，又能缓解疲劳，还能把抽象的知识直观化、具体化。
2．媒体激趣。媒体能把生活、图像、文字等直观、生动地再现在孩子们面前，从感官、视觉等方面刺激孩子，刺激兴奋点，使学生不容易疲倦。本堂课，利用媒体导入课堂，提供案例、铺垫情境、抛砖引玉、渲染气氛，一次又一次激发学生的情感，使他们在兴趣盎然中进行交际，提升交际水平。
3．竞赛激趣。在学生交流展示“身边的科学”后，容易进入情绪低谷，认为无话可说时，在恰当的时机把竞争机制引进课堂，成为激发学生兴趣的有效手段。本课设计的竞赛活动能再创兴奋点，要求学生以小组的形式参与比赛，促进学生再度合作、交流。
三、以“互动”为根本
1．环节的设置体现互动。各个环节都安排个人陈述、同桌交流、小组交流、班级汇报等等，力争做到人人参与，互相交流。在动态的口语交际实践中反复体验。
2、 形式的安排体现互动。口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙，教师往往重视指导过程，却忽视学生训练过程。为避免性格内向的学生总是处于“倾听者”的角色，缺少口语锻炼的机会，教学中训练的形式不拘一格，学生或同桌，或小组，或班级，组成一个临时口语交际单位，可双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价等等，并明确自主选择，分工合作，把任务具体落实到每一个学生身上，如在联系实际，利用学生已有的资源进行交流汇报时，成立了“蓝猫问题组”“智慧少年组” “小小科学家组”等，学生自由组合后由该组选出的小博士进行分工，有介绍实验过程的，有具体操作的，有补充说明的，责权分明，加强了学生的参与意识。
除了生生互动之外，教师以“赵博士”的身份参与交际，有效地形成师生互动。
总之，口语交际训练，教师应该提供学生想说、能说、敢说的交际条件，让学生在表达、倾听、评价、补充的环境中养成良好的语言习惯和交际态度。
以上就是众鼎号为大家整理的9篇《教育教学经验材料》，希望对您的写作有所帮助。
